Ko-Konstruktive Problemlösegespräche im Mathematikunterricht : Eine Studie zur lernpartnerschaftlichen Entwicklung mathematischer Lösungen unter Grundschulkindern [[electronic resource]] / Gyde Höck

• Autore: Höck Gyde
• Pubblicazione: Münster, : Waxmann, 2015
• Edizione: 1st, New ed.
• Descrizione fisica: 1 online resource (436 p.)
• Soggetto topico: Erziehungswissenschaft; Mathematikdidaktik; Grundschule; Mathematische Gespräche in Schule und Unterricht; Schulpädagogik; Empirische Bildungsforschung
• Sommario/riassunto: Wie gelingt es Kindern im Grundschulalter, über Mathematisches miteinander zu kommunizieren und damit ein gemeinsames Verständnis über einen mathematischen Zusammenhang herzustellen? Dieser leitenden Forschungsfrage wurde im Rahmen der Studie "Kollektives Problemlösen im Mathematikunterricht der Grundschule" nachgegangen. Welch vielfältige Formen ein mathematisches Gespräch zwischen Lernenden annehmen kann, wird anhand zahlreicher Beispiele verdeutlicht. Hierbei wird ein mehrperspektivischer Blick auf Lernprozesse gerichtet, die im Mathematikunterricht auf verschiedenen - nicht nur mathematischen - Ebenen entstehen können. Wie komplex sich ein ko-konstruktives Gespräch über einen mathematischen Inhalt gestaltet und welche Faktoren ein solches begünstigen bzw. behindern, zeigt sich in der Gegenüberstellung verschiedener Lerntandems in ihrer Zusammenarbeit über mehrere Unterrichtsbausteine hinweg.
• Titolo autorizzato: Ko-Konstruktive Problemlösegespräche im Mathematikunterricht
• ISBN: 3-8309-8267-4
• Formato: Materiale a stampa
• Livello bibliografico: Monografia
• Lingua di pubblicazione: Tedesco
• Record Nr.: 9910151669803321
• Lo trovi qui: Univ. Federico II