Historisches Lernen und Materielle Kultur : Von Dingen und Objekten in der Geschichtsdidaktik / Sebastian Barsch, Jörg van Norden

• Pubblicazione: Bielefeld, : transcript Verlag, 2020
• Edizione: 1st ed.
• Descrizione fisica: 1 online resource (284 p.)
• Disciplina: 900
• Soggetto topico: Neuer Materialismus; Sachquellen; Historisches Lernen; Museum; Epistemologie; Akteur-Netzwerk-Theorie; Objekte; Didaktik; Kulturgeschichte; Bildung; Bildungsforschung; Bildungsgeschichte; Pädagogik; Geschichtswissenschaft; New Materialism; Epistemology; Actor-network-theory; Objects; Didactics; Cultural History; Education; Educational Research; History of Education; Pedagogy; History
• Soggetto non controllato: Actor-network-theory; Cultural History; Didactics; Education; Educational Research; Epistemology; History of Education; History; Museum; Objects; Pedagogy
• Persona (resp. second.): BarschSebastian (Christian-Albrechts-Universität zu Kiel, Deutschland); van NordenJörg (Universität Bielefeld, Deutschland)
• Nota di contenuto: Frontmatter 1 Inhalt 5 Kann Materie historisch sein? 9 Orientation in Onto-Epistemology 17 Von Bruno Latours Assoziationen zu Theodore Schatzkis social sites 27 Ist es was Festes? 49 Die Akteur-Netzwerk-Theorie im Kontext der Geschichtswissenschaften 67 Kinderkulturen und ihre Materialitäten 91 Informelles Lernen mit Spielzeug? 111 Zur Bedeutung von Dingen der materiellen Kultur für das frühe historische Lernen 127 »Sachquellen, ja, die gehen etwas unter« 137 »Conative And Connective Cars« 157 Von der Eisengussplatte anno 1636 zum Hochbaumodell des Jahres 1986 165 Haptische Irritationen 185 Von der Immanenz zur Transzendenz der Dinge 205 Absockeln als Chance für das historische Lernen im Museum 217 »Bauen für Hitlers Wahn« 235 »3 D« - Der historische Lernort Museum zwischen Authentizität und Virtual Reality 253 Aus den Quellen quillt nichts 265 Autorinnen und Autoren 279
• Sommario/riassunto: Im Zuge der Etablierung des »New Materialism« wird die Bedeutung von Objekten für menschliche Gesellschaften neu verhandelt. Welches Potenzial dieser Neue Materialismus für Geschichtswissenschaft und Geschichtsdidaktik hat, ist bisher nur ansatzweise ausgelotet worden, doch es scheint vielversprechend: Wenn Sachquellen nicht als passive Überreste gedeutet werden, sondern auch als Akteure der Gegenwart, wenn sie gesichertes Wissen über die Vergangenheit ermöglichen, dann sind sie in besonderem Maße geeignet, historisches Lernen zu fördern. Oder sind gegenständliche Objekte der interpretativen Willkür genauso ausgeliefert wie jede andere Quelle?
• Titolo autorizzato: Historisches Lernen und Materielle Kultur
• ISBN: 3-8394-5066-7
• Formato: Materiale a stampa
• Livello bibliografico: Monografia
• Lingua di pubblicazione: Tedesco
• Record Nr.: 996360037403316
• Lo trovi qui: Univ. di Salerno
• Serie: Public History - Angewandte Geschichte