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200 00$aHistorisches Lernen und Materielle Kultur$eVon Dingen und Objekten in der Geschichtsdidaktik$fSebastian Barsch, Jo?rg van Norden
205   $a1st ed.
210   $aBielefeld$ctranscript Verlag$d2020
215   $a1 online resource (284 p.)
225 0 $aPublic History - Angewandte Geschichte$v2
311   $a3-8376-5066-9 
327   $aFrontmatter    1  Inhalt    5  Kann Materie historisch sein?    9  Orientation in Onto-Epistemology    17  Von Bruno Latours Assoziationen zu Theodore Schatzkis social sites    27  Ist es was Festes?    49  Die Akteur-Netzwerk-Theorie im Kontext der Geschichtswissenschaften    67  Kinderkulturen und ihre Materialita?ten    91  Informelles Lernen mit Spielzeug?    111  Zur Bedeutung von Dingen der materiellen Kultur fu?r das fru?he historische Lernen    127  »Sachquellen, ja, die gehen etwas unter«    137  »Conative And Connective Cars«    157  Von der Eisengussplatte anno 1636 zum Hochbaumodell des Jahres 1986    165  Haptische Irritationen    185  Von der Immanenz zur Transzendenz der Dinge    205  Absockeln als Chance fu?r das historische Lernen im Museum    217  »Bauen fu?r Hitlers Wahn«    235  »3 D« - Der historische Lernort Museum zwischen Authentizita?t und Virtual Reality    253  Aus den Quellen quillt nichts    265  Autorinnen und Autoren    279
330   $aIm Zuge der Etablierung des »New Materialism« wird die Bedeutung von Objekten fu?r menschliche Gesellschaften neu verhandelt. Welches Potenzial dieser Neue Materialismus fu?r Geschichtswissenschaft und Geschichtsdidaktik hat, ist bisher nur ansatzweise ausgelotet worden, doch es scheint vielversprechend: Wenn Sachquellen nicht als passive U?berreste gedeutet werden, sondern auch als Akteure der Gegenwart, wenn sie gesichertes Wissen u?ber die Vergangenheit ermo?glichen, dann sind sie in besonderem Maße geeignet, historisches Lernen zu fo?rdern. Oder sind gegensta?ndliche Objekte der interpretativen Willku?r genauso ausgeliefert wie jede andere Quelle?
410  0$aPublic History - Angewandte Geschichte 
606   $aNeuer Materialismus; Sachquellen; Historisches Lernen; Museum; Epistemologie; Akteur-Netzwerk-Theorie; Objekte; Didaktik; Kulturgeschichte; Bildung; Bildungsforschung; Bildungsgeschichte; Pa?dagogik; Geschichtswissenschaft; New Materialism; Epistemology; Actor-network-theory; Objects; Didactics; Cultural History; Education; Educational Research; History of Education; Pedagogy; History;
610   $aActor-network-theory.
610   $aCultural History.
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610   $aHistory.
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615  4$aNeuer Materialismus; Sachquellen; Historisches Lernen; Museum; Epistemologie; Akteur-Netzwerk-Theorie; Objekte; Didaktik; Kulturgeschichte; Bildung; Bildungsforschung; Bildungsgeschichte; Pa?dagogik; Geschichtswissenschaft; New Materialism; Epistemology; Actor-network-theory; Objects; Didactics; Cultural History; Education; Educational Research; History of Education; Pedagogy; History;
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702   $aBarsch$b Sebastian$pChristian-Albrechts-Universita?t zu Kiel, Deutschland$4edt
702   $avan Norden$b Jo?rg$pUniversita?t Bielefeld, Deutschland$4edt
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