Interdisziplinäre Teams in Inklusiven Schulen : Eine Ethnografische Studie Zu Fallbesprechungen in Multiprofessionellen Gruppen

• Autore: Labhart David
• Pubblicazione: Bielefeld : , : transcript Verlag, , 2019; {copy}2019
• Edizione: 1st ed.
• Descrizione fisica: 1 online resource (277 pages)
• Soggetto topico: Inclusive education; Teaching teams
• Nota di contenuto: Cover -- Inhalt -- Dank -- 1. Einleitung -- 2. Das Interdisziplinäre Team im Kanton Zürich -- 2.1 Schulische Integration im Kanton Zürich -- 2.2 Konzeptuell institutionalisierte Zusammenarbeitsformen -- 2.4 Abgrenzung von anderen Formen schulischer Zusammenarbeit -- 3. Zusammenarbeit in multiprofessionellen Gruppen -- 3.1 Das Team als ein spezifischer Typ von Gruppe -- 3.2 Die Differenz zwischen Disziplin und Profession -- 3.3 Inter- und Transdisziplinarität -- 3.4 Forschungsstand -- 3.5 Analytisch-reflexive Sonderpädagogik -- 3.6 Fragestellung -- 4. Die Akteur-Netzwerk-Theorie -- 4.1 Akteur-Netzwerk-Theorie nach Bruno Latour -- 4.2 Armando Bauleos Gruppenkonzept -- 4.3 Handeln = Mitspielen -- 4.4 Keine Erklärungen durch »das Soziale«: Performanz -- 4.5 Die Konstruktion von TATsachen -- 5. Selbstreflexive Ethnografie zwischen Nähe und Distanz -- 5.1 Die teilnehmende Begleitung der Gruppenprozesse -- 5.2 Selbstreflexive Distanzierung -- 5.3 Die Analyse der Akteur-Netzwerke -- 5.4 Der Bericht: Konstruktion von Akteur-Netzwerken -- 6. Das Forschungsfeld -- 6.1 Die drei Schulen -- 6.2 Auswahl der Fallbesprechungen -- 7. Aushandlung von Zuständigkeiten und finanzielle Ressourcen -- 8. Die Flucht in den Rassismus -- 9. Trauma und die Suche nach finanziellen Ressourcen -- 10. Diskussion der Ergebnisse -- 10.1 Die Aspekte »Aufgabe«, »Problemverortung« und »Wissensintegration« -- 10.2 Aufgabe, Problemverortung und Wissensintegration in den Fallbesprechungen -- 10.3 Aufgabe: Abklärung, nicht Beratung -- 10.4 Problemverortung: Essentialisierung der Problemlage -- 10.5 Wissensintegration: Verunmöglichung durch institutionalisierte Arbeitsteilung -- 10.6 Zusammenfassung -- 11. Schlussfolgerungen -- 11.1 Stichprobenbedingte Grenzen der Studie -- 11.2 Beratung, Abklärung und Entlastung -- 11.3 Nutzen behindertenspezifischer Kategorien. ; 11.4 Rollenklärung -- 11.5 Fazit: Cui bono? -- Literaturverzeichnis -- Transkriptionsregeln -- Abkürzungsverzeichnis.
• Sommario/riassunto: David Labhart analysiert in Form einer ethnografischen Studie Fallbesprechungen in multiprofessionell zusammengesetzten Gruppen in der inklusiven Schule. Dabei bedient er sich der Akteur-Netzwerk-Theorie und zeigt am Beispiel des Kantons Zürich, wie das »Interdisziplinäre Team« in der Praxis agiert: Welche Aufgaben werden bearbeitet, wie werden Probleme verortet und welches Wissen wird integriert?
• Titolo autorizzato: Interdisziplinäre Teams in inklusiven Schulen
• ISBN: 9783732847969; 3732847969
• Formato: Materiale a stampa
• Livello bibliografico: Monografia
• Lingua di pubblicazione: Tedesco
• Record Nr.: 9910765889903321
• Lo trovi qui: Univ. Federico II
• Serie: Pädagogik Series