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Bildsamkeit – Komplexität – Werteorientierung : Beiträge zur erziehungswissenschaftlichen Grundlagenforschung / Kira Ammann, Fion Emmenegger, Robin Gerstgrasser, Omar Ibrahim, Thomas Rucker, Gaudenz Welti
| Bildsamkeit – Komplexität – Werteorientierung : Beiträge zur erziehungswissenschaftlichen Grundlagenforschung / Kira Ammann, Fion Emmenegger, Robin Gerstgrasser, Omar Ibrahim, Thomas Rucker, Gaudenz Welti |
| Edizione | [1st ed.] |
| Pubbl/distr/stampa | Bad Heilbrunn, : Verlag Julius Klinkhardt, 2024 |
| Descrizione fisica | 1 online resource (296 p.) |
| Soggetto topico |
Erziehungs- und Bildungstheorie
Differenztheorie Elmar Anhalt Bildungsverläufe Festschrift Grundlagenforschung Sozialpädagogik Selbstorganisation Johann Friedrich Herbart Komplexitätsforschung Werteorientierung Norm Moral |
| ISBN | 3-7815-6113-5 |
| Formato | Materiale a stampa  |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | ger |
| Nota di contenuto | Kira Ammann, Fion Emmenegger, Robin Gerstgrasser, Omar Ibrahim, Thomas Rucker und Gaudenz Welti Einleitung .........................................................................................................7 Kira Ammann Aufwachsen in turbulenten Zeiten. Über die Anerkennung der Bildsamkeit des Kindes und die Notwendigkeit einer pädagogischen Haltung ..................................................18 Rolf Becker und Richard Nennstiel Struktur und Dynamik der Bildungsverläufe von Frauen und Männern in der Schweiz seit 1945 ..................................................................................31 Dietrich Benner Nichtaffirmative Erziehungs- und Bildungstheorie und ihre Bedeutung für eine operativ ausgewiesene Unterrichts- und Bildungsforschung ................48 Benjamin Betschart und Thomas Bühler Erziehungssystem(e) Schweiz. Erziehungswissenschaftliche Schlaglichter .........64 Ulrich Binder „Zukunft“ in der Pädagogik – gekommen, um zu bleiben ...............................84 Bernd Birgmeier Sozialpädagogik als Konglomerat von Komplexitäten und Kontingenzen. Sozialphilosophische und (tugend-)ethische Annäherungen an die Frage nach dem Standort der Sozialpädagogik ..........................................................98 Rotraud Coriand „[D]iejenige Freiheit der Wahl …“ – Vier wissenschaftsdidaktische Prinzipien für das Lehrgebiet der Didaktik ....................................................115 Fion Emmenegger Zum Problem der pädagogischen Urteilskraft der Lehrperson .......................124 Thorsten Fuchs Schuldhaftes Zutun? Eine ‚Ereignisbeobachtung‘ über den disziplinären Status Allgemeiner Erziehungswissenschaft auf der Basis bibliometrischer Analysen ........................................................................................................141 Robin Gerstgrasser und Omar Ibrahim Philosophische Hermeneutik im Rahmen komplexitätstheoretischer erziehungswissenschaftlicher Theoriebildung .................................................166 Helmut Heid Benötigen Erzieher:innen (k)eine Ausbildung? ..............................................181 Thomas Mikhail Zur Notwendigkeit der Bildsamkeit. Überlegungen im Anschluss an Fichtes „Grundlage des Naturrechts“ ............189 Markus Rieger-Ladich Abschied von den einsamen Helden. Wie sich die Rede vom Bildungsaufstieg verkomplizieren lässt ......................205 Thomas Rucker Allgemeine Didaktik als Theorie eines erziehenden Unterrichts mit Bildungsanspruch ...................................................................................222 Claudia Stöckl Bildsamkeit – alte Wege und neue Spuren .....................................................245 Heinz-Elmar Tenorth Bildsamkeit – der „Grundbegriff der Pädagogik“ zwischen Disziplin und Profession, Inspiration und Deformation ...............................................256 Gaudenz Welti Denken im Zusammenhang ..........................................................................276 Autor:innen...............................................................................................295 |
| Record Nr. | UNINA-9910886978503321 |
| Bad Heilbrunn, : Verlag Julius Klinkhardt, 2024 | ||
| Materiale a stampa | ||
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Das Gewissen als pädagogisches Problem : Gewissensregungen als Chancen und Risiken für Bildungsprozesse / / Wolfgang Halbeis
| Das Gewissen als pädagogisches Problem : Gewissensregungen als Chancen und Risiken für Bildungsprozesse / / Wolfgang Halbeis |
| Autore | Halbeis Wolfgang |
| Edizione | [1st, New ed.] |
| Pubbl/distr/stampa | Münster, : Waxmann, 2016 |
| Descrizione fisica | 1 online resource (220 p.) |
| Collana | Bildungswissenschaftliche Studien |
| Soggetto topico |
Bildung
Fremdheit Selbst Gesellschaft Gewissen Andere schlechtes Gewissen Vermittler Paulus von Tarsos Paulus der Apostel Korintherbrief Galaterbrief Johann Friedrich Herbart Hannah Arendt Rahel Varnhagen Adolf Eichmann Allgemeine Erziehungswissenschaft |
| ISBN | 3-8309-8522-3 |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | ger |
| Record Nr. | UNINA-9910151857303321 |
Halbeis Wolfgang
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| Münster, : Waxmann, 2016 | ||
| Materiale a stampa | ||
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