Lesen lernen im Nationalsozialismus : Theoriekonzepte - Kindheitsbilder - Bildungspolitik / Kristin Straube-Heinze, Carsten Heinze

• Autore: Straube-Heinze Kristin <p>Kristin Straube-Heinze, P&auml; dagogische Hochschule Schw&auml; bisch Gm&uuml; nd, Deutschland </p>
• Pubblicazione: Bielefeld, : transcript Verlag, 2021
• Edizione: 1st ed.
• Descrizione fisica: 1 online resource (390 p.)
• Soggetto topico: School Book; Schulbuch; Nationalsozialismus; National Socialism; Lesenlernen; Childhood Research; Lesen; Acquisition of Written Language; Kindheitsforschung; Violence; Schriftspracherwerb; Fibel; Gewalt; Educational Policy; Publishing; Bildungspolitik; Teaching Research; National Community; Verlagswesen; Unterrichtsforschung; Ministry of Education; Volksgemeinschaft; National Socialist Teachers' Association; Reichserziehungsministerium; Philipp Bouhler; Nationalsozialistischer Lehrerbund; 2. World War; Childhood Myth; Racism; 2. Weltkrieg; Bayreuth Guidelines; Kindheitsmythos; Cultural History; Rassismus; Education; Bayreuther Richtlinien; Kulturgeschichte; History of Education; Theory of Education; Bildung; Bildungsgeschichte; Educational Research; Pedagogy; Bildungstheorie; Bildungsforschung; Pädagogik
• Classificazione: DP 4000
• Persona (resp. second.): HeinzeCarsten <p>Carsten Heinze, Technische Universit&auml; t Dresden, Deutschland </p>
• Nota di contenuto: Frontmatter -- Inhalt -- Danksagung -- 1. Theoretische und methodische Zugänge -- 2. Bildungs- und verlagspolitische Steuerung des Lesenlernens -- 3. Psychologisc-h pädagogische Kinderforschung zum Schriftspracherwerb -- 4. Die Ästhetisierung des nationalsozialistischen Kindheitsbildes -- Anhang: Fibel-Korpus -- A. Chronologische Ordnung -- B. Zulassungsverfahren und regionale Verbreitungsgebiete
• Sommario/riassunto: Das Lesenlernen im Nationalsozialismus wird aufgrund einer vordergründig stilisierten Fibel-Idylle des »unschuldigen Kindes« gemeinhin in der Bedeutung für die »völkische Erziehung« unterschätzt. Die Rekonstruktion des komplexen kontextuellen Bedingungszusammenhangs der Fibel-Gestaltung und -Produktion im »Dritten Reich« zeigt, dass dem Lesenlernen eine wesentliche Funktion bei der ideologischen Formierung des »deutschen Kindes« zukam. Diese folgte konzeptionell dem Prinzip der kindgemäßen Vermittlung einer fraglosen Anerkennung der »Volksgemeinschaft« als positiv erlebbare Zugehörigkeitsordnung, verbunden mit der Vorbereitung und Anbahnung gewaltförmigen Handelns.; »In bester historischer, philologischer und kulturwissenschaftlicher Manier untersucht ›Lesen lernen im Nationalsozialismus‹ ein umfangreiches, systematisch aufbereitetes Korpus, das in ganz unterschiedliche und teils auch ganz überraschende Zusammenhänge gestellt wird. Wie in einem Prisma werden im Alltagsobjekt Fibel plötzlich handfest politische, ästhetische, medien- und technikgeschichtliche Facetten sichtbar, die weit über pädagogisch-didaktische Fragen hinausreichen.«
• Altri titoli varianti: Straube-Heinze/Heinze, Lesen lernen im Nationalsozialismus Theoriekonzepte - Kindheitsbilder - Bildungspolitik
• Titolo autorizzato: Lesen lernen im Nationalsozialismus
• ISBN: 9783839452554; 3839452554
• Formato: Materiale a stampa
• Livello bibliografico: Monografia
• Lingua di pubblicazione: Tedesco
• Record Nr.: 9911016979903321
• Lo trovi qui: Univ. Federico II
• Serie: Pädagogik (Transcript (Firm))