Journal für Allgemeine Didaktik (JfAD) Jg.12 / 2024 : Schwerpunkt: Allgemeine Didaktik und Körperlichkeit / Ilona Esslinger-Hinz, Gabi Reinmann

• Pubblicazione: Bad Heilbrunn, : Verlag Julius Klinkhardt, 2024
• Edizione: 1st ed.
• Descrizione fisica: 1 online resource (209 p.)
• Soggetto topico: Selbstbestimmung; Körperbezogenheit; Didaktik; Kultur; Unterrichtskörper; Computerraum; Ethnographie; Organisation; Digitalität; Transhumanismus; Religionspädagogik; Vulnerabilität; Technik; Virtuelle Präsenzlehre; Kompetenzorientierung; Embodied Cognition; Embodied Learning; Spatial Presence; Social Presence; sedentäres Verhalten; gute bewegte Hochschullehre; curriculare Verankerung; Körpersensibilisierung; Lehrkompetenz; Ernährung; Online- und Präsenzlehre; Körperlichkeit; Ableismus; Hochschuldidaktik; lesson planning; Unterrichtsplanung; teacher education; Lehrerbildung; Unterrichtsentwicklung
• Persona (resp. second.): Esslinger-HinzIlona; ReinmannGabi
• Nota di contenuto: Ilona Esslinger-Hinz und Gabi Reinmann Allgemeine Didaktik und Körperlichkeit – Editorial.......................................... 7 Thementeil 01 Charlotte Xavier Das Konstrukt körperbezogener Selbstbestimmung.............................. 15 The construct of body self-determination............................................. 15 02 Marion Y. Schwehr und René Breiwe Organisierte Unterrichtskörper im schulischen Computerraum – Neuordnungen von Körpern im Spiegel von Digitalität......................... 37 Organised teaching bodies in the school computer lab – Reorganisation of bodies in the context of digitality............................. 38 03 Elisabeth Fock Der Körper im Religionsunterricht – Religionspädagogische Vergewisserungen in systematisierender Absicht.................................. 63 The body in religious education – Systematic pedagogical assurances in religious education.......................................................... 64 04 Henrik Dindas und Frank P. Schulte Social Presence: Der Schlüssel zu effektiverem Lernen in der virtuellen Präsenzlehre? – Überlegungen zur virtuellen Körperlichkeit in digitalen Lehr- und Lernsettings................................. 84 Social Presence: The key to more effective learning in virtual face-to-face teaching? – Reflections on virtual physicality in digital teaching and learning environments.......................................... 85 05 Robert Rupp, Birgit Wallmann-Sperlich, Lotte Schlimmer und Jens Bucksch Bewegte Hochschullehre curricular verankern – Eine prä-experimentelle Evaluationsstudie......................................... 109 Anchoring physically active university teaching in the curriculum – An empirical study on expectations, teaching competency enhancement, and body awareness from a student perspective........110 06 Sarah-Lena Schäfer und Angela Häußler Essalltag und Ernährungsweisen von Studierenden zwischen Online- und Präsenzlehre und die Bedeutung für Lernprozesse im Studium .......................................................................................... 134 Everyday eating habits and diets of students between online and face-to-face teaching and their importance for learning processes during studies...................................................................... 135 Kontrovers 07 Jonathan Knapp und Martin Giese Von korporealen Phantasmen und ableistischen Bildungsutopien – Ein kritischer Essay zur hochschuldidaktischen Forschung über Körperlichkeit.............................................................................. 157 About embodied phantasms and ableist educational utopias – A critical essay on higher education didactic research on embodiment................................................................................... 158 Allgemeiner Teil 08 Simon Küth und Daniel Scholl The complexity of the lesson planning task: Consequences for student teacher education..................................... 175 Die Komplexität der Unterrichtsplanungsaufgabe: Konsequenzen für die Ausbildung von Lehramtsstudierenden........... 176 Rezensionen 09 Malte Brinkmann und Nicole Borsutzky Sammelrezension zum Schwerpunktthema......................................... 199 Call for Papers 2025 Herausgeber:innen: Daniel Scholl (Siegen) und Gabi Reinmann (Hamburg) Themenschwerpunkt: Allgemeine Didaktik und Künstliche Intelligenz (KI)...................................................................... 207
• Sommario/riassunto: Die vorliegende Ausgabe des Journals für Allgemeine Didaktik (JfAD) widmet sich dem Zusammenhang von Allgemeiner Didaktik und Körperlichkeit und damit einem Themenschwerpunkt, der aktuell durch Krisen (z.B. Corona- Pandemie), technische Innovationen (z.B. Online- und Hybridumgebungen), Gesetzesgrundlagen (z.B. UN-Behindertenrechtskonvention), veränderte Lebensbedingungen (z.B. erhöhte Lebenserwartung) einem deutlichen Wandel unterworfen ist. 01 Das Konstrukt körperbezogener Selbstbestimmung 02 Organisierte Unterrichtskörper im schulischen Computerraum – Neuordnungen von Körpern im Spiegel von Digitalität 03 Der Körper im Religionsunterricht – Religionspädagogische Vergewisserungen in systematisierender Absicht 04 Social Presence: Der Schlüssel zu effektiverem Lernen in der virtuellen Präsenzlehre? – Überlegungen zur virtuellen Körperlichkeit in digitalen Lehr- und Lernsettings 05 Bewegte Hochschullehre curricular verankern – Eine prä-experimentelle Evaluationsstudie 06 Essalltag und Ernährungsweisen von Studierenden zwischen Online- und Präsenzlehre und die Bedeutung für Lernprozesse im Studium 07 Von korporealen Phantasmen und ableistischen Bildungsutopien – Ein kritischer Essay zur hochschuldidaktischen Forschung über Körperlichkeit 08 The complexity of the lesson planning task: Consequences for student teacher education 09 Sammelrezension zum Schwerpunktthema
• Titolo autorizzato: Journal für Allgemeine Didaktik (JfAD) Jg.12
• ISBN: 3-7815-6120-8
• Formato: Materiale a stampa
• Livello bibliografico: Monografia
• Lingua di pubblicazione: Tedesco
• Record Nr.: 9910888794403321
• Lo trovi qui: Univ. Federico II