LEADER 08357oam 2201189 c 450 001 9910888794403321 005 20260202090927.0 010 $a3-7815-6120-8 024 3 $a9783781561205 035 $a(CKB)5670000001009006 035 $a(Verlag Julius Klinkhardt)9783781561205 035 $a(EXLCZ)995670000001009006 100 $a20260202d2024 uy 0 101 0 $ager 135 $aurnnunnnannuu 181 $ctxt$2rdacontent 182 $cc$2rdamedia 183 $acr$2rdacarrier 200 00$aJournal für Allgemeine Didaktik (JfAD) Jg.12 / 2024$eSchwerpunkt: Allgemeine Didaktik und Körperlichkeit$fIlona Esslinger-Hinz, Gabi Reinmann 205 $a1st ed. 210 $aBad Heilbrunn$cVerlag Julius Klinkhardt$d2024 215 $a1 online resource (209 p.) 225 0 $aJournal für Allgemeine Didaktik (JfAD) 311 08$a3-7815-2664-X 327 $aIlona Esslinger-Hinz und Gabi Reinmann Allgemeine Didaktik und Körperlichkeit ? Editorial.......................................... 7 Thementeil 01 Charlotte Xavier Das Konstrukt körperbezogener Selbstbestimmung.............................. 15 The construct of body self-determination............................................. 15 02 Marion Y. Schwehr und René Breiwe Organisierte Unterrichtskörper im schulischen Computerraum ? Neuordnungen von Körpern im Spiegel von Digitalität......................... 37 Organised teaching bodies in the school computer lab ? Reorganisation of bodies in the context of digitality............................. 38 03 Elisabeth Fock Der Körper im Religionsunterricht ? Religionspädagogische Vergewisserungen in systematisierender Absicht.................................. 63 The body in religious education ? Systematic pedagogical assurances in religious education.......................................................... 64 04 Henrik Dindas und Frank P. Schulte Social Presence: Der Schlüssel zu effektiverem Lernen in der virtuellen Präsenzlehre? ? Überlegungen zur virtuellen Körperlichkeit in digitalen Lehr- und Lernsettings................................. 84 Social Presence: The key to more effective learning in virtual face-to-face teaching? ? Reflections on virtual physicality in digital teaching and learning environments.......................................... 85 05 Robert Rupp, Birgit Wallmann-Sperlich, Lotte Schlimmer und Jens Bucksch Bewegte Hochschullehre curricular verankern ? Eine prä-experimentelle Evaluationsstudie......................................... 109 Anchoring physically active university teaching in the curriculum ? An empirical study on expectations, teaching competency enhancement, and body awareness from a student perspective........110 06 Sarah-Lena Schäfer und Angela Häußler Essalltag und Ernährungsweisen von Studierenden zwischen Online- und Präsenzlehre und die Bedeutung für Lernprozesse im Studium .......................................................................................... 134 Everyday eating habits and diets of students between online and face-to-face teaching and their importance for learning processes during studies...................................................................... 135 Kontrovers 07 Jonathan Knapp und Martin Giese Von korporealen Phantasmen und ableistischen Bildungsutopien ? Ein kritischer Essay zur hochschuldidaktischen Forschung über Körperlichkeit.............................................................................. 157 About embodied phantasms and ableist educational utopias ? A critical essay on higher education didactic research on embodiment................................................................................... 158 Allgemeiner Teil 08 Simon Küth und Daniel Scholl The complexity of the lesson planning task: Consequences for student teacher education..................................... 175 Die Komplexität der Unterrichtsplanungsaufgabe: Konsequenzen für die Ausbildung von Lehramtsstudierenden........... 176 Rezensionen 09 Malte Brinkmann und Nicole Borsutzky Sammelrezension zum Schwerpunktthema......................................... 199 Call for Papers 2025 Herausgeber:innen: Daniel Scholl (Siegen) und Gabi Reinmann (Hamburg) Themenschwerpunkt: Allgemeine Didaktik und Künstliche Intelligenz (KI)...................................................................... 207 330 $aDie vorliegende Ausgabe des Journals für Allgemeine Didaktik (JfAD) widmet sich dem Zusammenhang von Allgemeiner Didaktik und Körperlichkeit und damit einem Themenschwerpunkt, der aktuell durch Krisen (z.B. Corona- Pandemie), technische Innovationen (z.B. Online- und Hybridumgebungen), Gesetzesgrundlagen (z.B. UN-Behindertenrechtskonvention), veränderte Lebensbedingungen (z.B. erhöhte Lebenserwartung) einem deutlichen Wandel unterworfen ist. 01 Das Konstrukt körperbezogener Selbstbestimmung 02 Organisierte Unterrichtskörper im schulischen Computerraum ? Neuordnungen von Körpern im Spiegel von Digitalität 03 Der Körper im Religionsunterricht ? Religionspädagogische Vergewisserungen in systematisierender Absicht 04 Social Presence: Der Schlüssel zu effektiverem Lernen in der virtuellen Präsenzlehre? ? Überlegungen zur virtuellen Körperlichkeit in digitalen Lehr- und Lernsettings 05 Bewegte Hochschullehre curricular verankern ? Eine prä-experimentelle Evaluationsstudie 06 Essalltag und Ernährungsweisen von Studierenden zwischen Online- und Präsenzlehre und die Bedeutung für Lernprozesse im Studium 07 Von korporealen Phantasmen und ableistischen Bildungsutopien ? Ein kritischer Essay zur hochschuldidaktischen Forschung über Körperlichkeit 08 The complexity of the lesson planning task: Consequences for student teacher education 09 Sammelrezension zum Schwerpunktthema 606 $aSelbstbestimmung 606 $aKörperbezogenheit 606 $aDidaktik 606 $aKultur 606 $aUnterrichtskörper 606 $aComputerraum 606 $aEthnographie 606 $aOrganisation 606 $aDigitalität 606 $aTranshumanismus 606 $aReligionspädagogik 606 $aVulnerabilität 606 $aTechnik 606 $aVirtuelle Präsenzlehre 606 $aKompetenzorientierung 606 $aEmbodied Cognition 606 $aEmbodied Learning 606 $aSpatial Presence 606 $aSocial Presence 606 $asedentäres Verhalten 606 $agute bewegte Hochschullehre 606 $acurriculare Verankerung 606 $aKörpersensibilisierung 606 $aLehrkompetenz 606 $aErnährung 606 $aOnline- und Präsenzlehre 606 $aKörperlichkeit 606 $aAbleismus 606 $aHochschuldidaktik 606 $alesson planning 606 $aUnterrichtsplanung 606 $ateacher education 606 $aLehrerbildung 606 $aUnterrichtsentwicklung 615 4$aSelbstbestimmung 615 4$aKörperbezogenheit 615 4$aDidaktik 615 4$aKultur 615 4$aUnterrichtskörper 615 4$aComputerraum 615 4$aEthnographie 615 4$aOrganisation 615 4$aDigitalität 615 4$aTranshumanismus 615 4$aReligionspädagogik 615 4$aVulnerabilität 615 4$aTechnik 615 4$aVirtuelle Präsenzlehre 615 4$aKompetenzorientierung 615 4$aEmbodied Cognition 615 4$aEmbodied Learning 615 4$aSpatial Presence 615 4$aSocial Presence 615 4$asedentäres Verhalten 615 4$agute bewegte Hochschullehre 615 4$acurriculare Verankerung 615 4$aKörpersensibilisierung 615 4$aLehrkompetenz 615 4$aErnährung 615 4$aOnline- und Präsenzlehre 615 4$aKörperlichkeit 615 4$aAbleismus 615 4$aHochschuldidaktik 615 4$alesson planning 615 4$aUnterrichtsplanung 615 4$ateacher education 615 4$aLehrerbildung 615 4$aUnterrichtsentwicklung 702 $aEsslinger-Hinz$b Ilona$4edt 702 $aReinmann$b Gabi$4edt 801 0$bVerlag Julius Klinkhardt 801 1$bVerlag Julius Klinkhardt 906 $aBOOK 912 $a9910888794403321 996 $aJournal für Allgemeine Didaktik (JfAD) Jg.12$94259747 997 $aUNINA