Metodika práce s třídním kolektivem v inkluzivní třídě se zaměřením na žáky s tělesným postižením : Metodická příručka

• Autore: Opatřilová Dagmar
• Pubblicazione: Brno : , : Masaryk University, , 2020; ©2020
• Descrizione fisica: 1 online resource (272 pages)
• Disciplina: 362.4
• Soggetto topico: Disabilities
• Altri autori: ZámečníkováDana
• Nota di contenuto: ÚVOD 5 -- 1 KLIMA ŠKOLY A TRÍDNÍ KLIMA. 7 -- 1.1 Klima školy - vymezeni pojmu 8 -- 1.2 Základní rysy pojmu klima školy 8 -- 1.3 Typy klimatu školy. 9 -- 1.4 Tvurci klimatu školy 9 -- 1.5 Co je pozitivni klima 10 -- 1.6 Klima trídy. 11 -- 1.7 Faktory ovlivnující kvalitu klimatu trídy. 13 -- 1.8 Zkoumání školního klimatu 20 -- 2. STRATEGIE OVLIVNOVÁNÍ KLIMATU TRÍDY PODLE SPECIFIK A POTREB INTEGROVANÉHO ŽÁKA 23 -- 2.1 Žák se speciálními vzdelávacími potrebami - vymezení pojmu 2.2 Žák se zdravotním postižením - žák se zrakovým postiženim 24-- 2.3 Žák se zdravotním postiženim - žák se sluchovým postiženim 24 -- 2.3.1 Ovlivnování pracovního klimatu (Stredisko rané péce, Tamtam Praha, 2013) 2.4 Žák se zdravotnim postiženim - žák s telesným postiženim -- 2.5 Žák se zdravotním postiženim-žák s mentální retardaci. 26 -- 2.6 Žák se zdravotním postiženim - žák s poruchou autistického spektra. -- 2.7 Žák se zdravotním postižením-žák s Aspergerovým syndromem -- 2.8 Žák se zdravotním postiženim-žák s ADHD 36 -- 2.9 Sociálne znevýhodnený žák-z rodinného prostredí s nízkým sociokulturnim postavenim, ohrožený sociálne patologickými jevy 37 -- 2.10 Sociálne znevýhodnený žák - s narízenou ústavní výchovou. 41 -- 2.11 Sociálne znevýhodnený žák - v náhradní rodinné péci 43 -- 2.12 Sociálne znevýhodnený žák-žák s odlišným materským jazykem (OMJ) 45 -- 3. PRÍLEŽITOSTI A RIZIKA VZÁJEMNÝCH VZTAHU VE SKUPINE S INTEGROVANÝM ŽÁKEM 51-- 3.1 Vývoj vztahu ve skupine behem školní docházky. 52 -- 3.2 Námety na podporu lepšího sociálního prijeti integrovaných žáku 53 -- 3-3 Šikana a integrovani žáci. 53 -- 4. AKTIVITY A HRY PRO PODPORU POZITIVNÍHO KLIMATU TRÍDY 57 -- 4.1 Aktivity na podporu komunikace ve tríde. 58 -- 4.2 Vyucovací metody vedoucí ke kritickému myšlení.60 -- 4.3 Hry a aktivity na podporu pozitivniho klimatu. 63 -- ZÁVER. 65-- LITERATURA 66-- O AUTORCE. 70.
• Sommario/riassunto: Metodická publikace je jedním z výstupů projektu Kvalitní inkluzivní vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami na základní a střední škole. Publikace je zaměřena na výuku žáka s tělesným postižením v inkluzivní třídě. Text je členěn do tří kapitol, kdy první je vymezením teoretických východisek. Charakterizováno je zde tělesné postižení s důrazem na mozkovou obrnu spolu s uvedením specifik cílové skupiny žáků. V kapitole je rovněž zahrnuto téma speciálně pedagogické diagnostiky. Druhá kapitola se věnuje vzdělávání žáka s mozkovou obrnou v inkluzivní třídě. Třetí kapitola představuje výsledky výzkumné části projektu - žáci se speciálními vzdělávacími potřebami s tělesným postižením se zaměřením na mozkovou obrnu.
• Altri titoli varianti: Metodika práce s třídním kolektivem v inkluzivní třídě se zaměřením na žáky s tělesným postižením
• Titolo autorizzato: Metodika práce s třídním kolektivem v inkluzivní třídě se zaměřením na žáky s tělesným postižením
• Formato: Materiale a stampa
• Livello bibliografico: Monografia
• Lingua di pubblicazione: Ceco
• Record Nr.: 9910647220903321
• Lo trovi qui: Univ. Federico II