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Stillstand in Bewegung? : Kollektives Lernen in sozialen Bewegungen / Christoph Hoeft
| Stillstand in Bewegung? : Kollektives Lernen in sozialen Bewegungen / Christoph Hoeft |
| Autore | Hoeft Christoph (Georg-August-Universität Göttingen, Deutschland) |
| Edizione | [1st ed.] |
| Pubbl/distr/stampa | Bielefeld, : transcript Verlag, 2021 |
| Descrizione fisica | 1 online resource (435 p.) |
| Collana | Soziale Bewegung und Protest |
| Soggetto topico | Soziale Bewegung; Protest; Kollektives Lernen; Kollektive Identität; Aktivismus; Politik; Stadt; Gesellschaft; Soziale Bewegungen; Politische Ideologien; Politics; Wissenssoziologie; Politikwissenschaft; Social Movement; Collective Identity; Activism; City; Society; Social Movements; Political Ideologies; Sociology of Knowledge; Political Science |
| Soggetto non controllato |
Activism
City Collective Identity Political Ideologies Political Science Politics Protest Social Movements Society Sociology of Knowledge |
| ISBN | 3-7328-5828-6 |
| Formato | Materiale a stampa  |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | ger |
| Nota di contenuto |
Cover -- Inhalt -- Abbildungsverzeichnis -- Dank -- Abschnitt A: Lernmodell und Untersuchungsdesign -- 1 Lernprozesse von sozialen Bewegungen -- 1.1 Einleitung und Aufbau der Arbeit -- 1.2 Lernen -- 1.3 Lernen in Politik und Organisationen -- 1.4 Das Lernen von sozialen Bewegungen - Kollektive Identität als Zugang -- 1.5 Weitere Studien zum Lernen von und in sozialen Bewegungen -- 1.6 Das Lernen von sozialen Bewegungen - Ablauf eines Lernprozesses -- 2 Methode und Vorgehen -- 2.1 Bewegungszeitschriften als Arena kollektiver Aushandlungsprozesse -- 2.2 Streit als Lernprozess -- 3 Fallbeispiel: Die undogmatische Linke in Hamburg -- 3.1 Undogmatische Linke -- 3.2 Städtische soziale Bewegungen -- 3.3 Hausbesetzungen als Protestform -- 3.4 Die Autonomen -- 3.5 Hausbesetzungen in Hamburg -- Abschnitt B: Empirische Analyse -- 4 Lernprozesse sozialer Bewegungen -- 4.1 Bewegungsdebatten in der Zeck -- 4.2 Themen und Debattenformen -- 5 »Aufʼs Maul, ›Genossen‹, das habt ihr verdient!« -- 5.1 »Ist W. einer von ›uns‹?« - Sexualisierte Gewalt und linke Szeneanwälte -- 5.2 »Genossen auf der Straße, Faschisten im Bett.« - Sexualisierte Gewalt und Vergewaltigung in der linken Szene -- 5.3 »Wir bestimmen selbst, was wir lesen wollen!!!« - Diskussionen um Zensur und Sexismus -- 5.4 Zwischenfazit: Wo, wie und was wurde in Auseinandersetzungen mit Sexismus und sexualisierter Gewalt gelernt? -- 6 »Hauptsache es knallt!« -- 6.1 »Falsche Kritik, famose Krawalle« - Debatten um Sinn und Unsinn militanter Auseinandersetzungen -- 6.2 »Vorwärts in die Vergangenheit« - Militanz als Prinzip des Internationalismus -- 6.3 »Für einen solidarischen und respektvollen Umgang in linken Strukturen!« - Militanz in innerlinken Auseinandersetzungen -- 6.4 Zwischenfazit: Wo, wie und was wurde in Auseinandersetzungen mit Militanz gelernt? -- 7 »Jenseits von Eden«.
7.1 »Flora bleibt unverträglich« - Debatten um Vertragsverhandlungen, Privatisierungen und Besetzungen -- 7.2 »Autonomie ist selbstbestimmte Abhängigkeit« - Debatten um Drogen, Vertreibung und Stadtteilpolitik -- 7.3 Zwischenfazit: Wo, wie und was wurde in Auseinandersetzungen um Stadtteilpolitik gelernt? -- 8 »Auch mit edlen Ideen kann man die Welt verwüsten« -- 8.1 Diskussionen um Antisemitismus -- 8.2 Auf der Suche nach geteilten Werten: Versuche der Etablierung eines Konsenses -- 8.3 Zwischenfazit: Wo, wie und was wurde in Auseinandersetzungenum Antisemitismus in der Linken gelernt? -- 9 »Wenn am Anfang nicht das Ende steht, wird das Neue immer das Alte sein« -- 9.1 »… und der Kongress tanzte doch.« - Autonome Kongresse und Vollversammlungen -- 9.2 Debatten über Demonstrationen und konkrete Strategie -- 9.3 Zweifel an der Politik der ersten Person -- 9.4 Kritik an Hierarchien und BewegungsmanagerInnen -- 9.5 Zwischenfazit: Wo, wie und was wurde in Auseinandersetzungen um Organisationsformen und Strategien gelernt? -- Abschnitt C: Schlussbemerkungen -- 10 Fazit: Das kollektive Lernen von sozialen Bewegungen -- 10.1 Erfolgreiche Lernprozesse? -- 10.2 SprecherInnen und Autorität -- 10.3 Offenheit für Lernimpulse und Institutionalisierung von Wissen -- 10.4 Spaltungen als Lernprozess -- 10.5 Lernen als Machtressource -- 10.6 Lernen und Vergessen -- 10.7 Unterschiedliche Reichweiten von Lernprozessen -- 10.8 Kollektives Lernen in der Bewegungsforschung - Potenziale, Probleme und Ausblick -- Literaturverzeichnis. |
| Record Nr. | UNISA-996439753003316 |
Hoeft Christoph (Georg-August-Universität Göttingen, Deutschland)
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| Bielefeld, : transcript Verlag, 2021 | ||
| Materiale a stampa | ||
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Stillstand in Bewegung? : Kollektives Lernen in sozialen Bewegungen / Christoph Hoeft
| Stillstand in Bewegung? : Kollektives Lernen in sozialen Bewegungen / Christoph Hoeft |
| Autore | Hoeft Christoph (Georg-August-Universität Göttingen, Deutschland) |
| Edizione | [1st ed.] |
| Pubbl/distr/stampa | Bielefeld, : transcript Verlag, 2021 |
| Descrizione fisica | 1 online resource (435 p.) |
| Collana | Soziale Bewegung und Protest |
| Soggetto topico | Soziale Bewegung; Protest; Kollektives Lernen; Kollektive Identität; Aktivismus; Politik; Stadt; Gesellschaft; Soziale Bewegungen; Politische Ideologien; Politics; Wissenssoziologie; Politikwissenschaft; Social Movement; Collective Identity; Activism; City; Society; Social Movements; Political Ideologies; Sociology of Knowledge; Political Science |
| Soggetto non controllato |
Activism
City Collective Identity Political Ideologies Political Science Politics Protest Social Movements Society Sociology of Knowledge |
| ISBN | 3-7328-5828-6 |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | ger |
| Nota di contenuto |
Cover -- Inhalt -- Abbildungsverzeichnis -- Dank -- Abschnitt A: Lernmodell und Untersuchungsdesign -- 1 Lernprozesse von sozialen Bewegungen -- 1.1 Einleitung und Aufbau der Arbeit -- 1.2 Lernen -- 1.3 Lernen in Politik und Organisationen -- 1.4 Das Lernen von sozialen Bewegungen - Kollektive Identität als Zugang -- 1.5 Weitere Studien zum Lernen von und in sozialen Bewegungen -- 1.6 Das Lernen von sozialen Bewegungen - Ablauf eines Lernprozesses -- 2 Methode und Vorgehen -- 2.1 Bewegungszeitschriften als Arena kollektiver Aushandlungsprozesse -- 2.2 Streit als Lernprozess -- 3 Fallbeispiel: Die undogmatische Linke in Hamburg -- 3.1 Undogmatische Linke -- 3.2 Städtische soziale Bewegungen -- 3.3 Hausbesetzungen als Protestform -- 3.4 Die Autonomen -- 3.5 Hausbesetzungen in Hamburg -- Abschnitt B: Empirische Analyse -- 4 Lernprozesse sozialer Bewegungen -- 4.1 Bewegungsdebatten in der Zeck -- 4.2 Themen und Debattenformen -- 5 »Aufʼs Maul, ›Genossen‹, das habt ihr verdient!« -- 5.1 »Ist W. einer von ›uns‹?« - Sexualisierte Gewalt und linke Szeneanwälte -- 5.2 »Genossen auf der Straße, Faschisten im Bett.« - Sexualisierte Gewalt und Vergewaltigung in der linken Szene -- 5.3 »Wir bestimmen selbst, was wir lesen wollen!!!« - Diskussionen um Zensur und Sexismus -- 5.4 Zwischenfazit: Wo, wie und was wurde in Auseinandersetzungen mit Sexismus und sexualisierter Gewalt gelernt? -- 6 »Hauptsache es knallt!« -- 6.1 »Falsche Kritik, famose Krawalle« - Debatten um Sinn und Unsinn militanter Auseinandersetzungen -- 6.2 »Vorwärts in die Vergangenheit« - Militanz als Prinzip des Internationalismus -- 6.3 »Für einen solidarischen und respektvollen Umgang in linken Strukturen!« - Militanz in innerlinken Auseinandersetzungen -- 6.4 Zwischenfazit: Wo, wie und was wurde in Auseinandersetzungen mit Militanz gelernt? -- 7 »Jenseits von Eden«.
7.1 »Flora bleibt unverträglich« - Debatten um Vertragsverhandlungen, Privatisierungen und Besetzungen -- 7.2 »Autonomie ist selbstbestimmte Abhängigkeit« - Debatten um Drogen, Vertreibung und Stadtteilpolitik -- 7.3 Zwischenfazit: Wo, wie und was wurde in Auseinandersetzungen um Stadtteilpolitik gelernt? -- 8 »Auch mit edlen Ideen kann man die Welt verwüsten« -- 8.1 Diskussionen um Antisemitismus -- 8.2 Auf der Suche nach geteilten Werten: Versuche der Etablierung eines Konsenses -- 8.3 Zwischenfazit: Wo, wie und was wurde in Auseinandersetzungenum Antisemitismus in der Linken gelernt? -- 9 »Wenn am Anfang nicht das Ende steht, wird das Neue immer das Alte sein« -- 9.1 »… und der Kongress tanzte doch.« - Autonome Kongresse und Vollversammlungen -- 9.2 Debatten über Demonstrationen und konkrete Strategie -- 9.3 Zweifel an der Politik der ersten Person -- 9.4 Kritik an Hierarchien und BewegungsmanagerInnen -- 9.5 Zwischenfazit: Wo, wie und was wurde in Auseinandersetzungen um Organisationsformen und Strategien gelernt? -- Abschnitt C: Schlussbemerkungen -- 10 Fazit: Das kollektive Lernen von sozialen Bewegungen -- 10.1 Erfolgreiche Lernprozesse? -- 10.2 SprecherInnen und Autorität -- 10.3 Offenheit für Lernimpulse und Institutionalisierung von Wissen -- 10.4 Spaltungen als Lernprozess -- 10.5 Lernen als Machtressource -- 10.6 Lernen und Vergessen -- 10.7 Unterschiedliche Reichweiten von Lernprozessen -- 10.8 Kollektives Lernen in der Bewegungsforschung - Potenziale, Probleme und Ausblick -- Literaturverzeichnis. |
| Record Nr. | UNINA-9910493730803321 |
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Hoeft Christoph (Georg-August-Universität Göttingen, Deutschland)
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