Lernen im Tandem in der Lehramtsausbildung : Autonome Lernprozesse initiieren, unterstützen und erforschen / / von Peggy Germer

• Autore: Germer Peggy
• Pubblicazione: Berlin : , : Frank & Timme GmbH : , : Imprint : Frank & Timme, , 2023
• Edizione: 1st ed. 2023.
• Descrizione fisica: 1 online resource (618 pages)
• Disciplina: 491.707
• Soggetto topico: Teachers - Training of; Balto-Slavic linguistic unity; Teaching and Teacher Education; Slavic and Baltic Languages
• Nota di contenuto: Intro -- Abkürzungsverzeichnis -- 1 Einleitung -- 1.1 Problemaufriss -- 1.2 Forschungsstand -- 1.3 Erkenntnisinteresse und Aufbau der vorliegenden Arbeit -- Teil A: Wissenschaftsdisziplinärer Hintergrund und praktische Relevanz -- 2 Lehrersprachliche Kompetenz - eine unterschätzte Forderung? -- 2.1 Lehrersprachliche Äußerungen: Begriff, Arbeitsdefinition und Klassifikation -- 2.2 Sprachliche Herausforderungen im Russischunterricht -- 2.3 Exkurs: Vorstudie zu Normabweichungen von SPÜ-Praktikant:innen -- 2.4 Lehrersprachliche Kompetenzentwicklung in der Russischlehrer:innenbildung -- 2.5 Notwendigkeit der Förderung lehrersprachlicher Kompetenzen (Conclusio) -- 3 Tandems zur lehrersprachlichen Professionalisierung im Lehramt Russisch -- 3.1 Mehrfachbestimmung des Tandem-Begriffes und das Problem einer Abgrenzung -- 3.2 Theoretische Anlehnung an tangierende Bezugsdisziplinen -- 3.3 Exkurs: Ausgewählte Präsenz-Tandemkonzepte -- 3.4 Synthese des didaktischen Potentials für das Lehramt Russisch -- Teil B: Konzipierung und Modellierung des Lernens im Tandem -- 4 Didaktische Begründung der Tandemkonzeption -- 4.1 Phasen des Tandemlernprozesses -- 4.2 Didaktische Unterstützungsangebote (Tagebuch, Lernberatung, Wiki) -- Teil C: Forschungsprozess: Methodologisches und empirisches Vorgehen -- 5 Forschungsfragen -- 5.1 Modellbasierte Generierung der Forschungsfragen -- 5.2 Explikation der Forschungsfragen -- 6 Ausgangslage der Untersuchung -- 6.1 Berufsbiografisch bedingtes Vorverständnis der Forscherin -- 6.2 Die besondere Charakteristik der Forschungssubjekte -- 6.3 Vorüberlegungen zur Forschungsmethodik -- 6.4 Übersicht zur Gesamtkonzeption der Untersuchung -- 6.5 Herleitung der Kategorien und des Kodierleitfadens -- 6.6 Das Tandemlerntagebuch als Forschungsinstrument -- 6.7 Datenaufbereitung, -analyse und -auswertung. ; Teil D: Ergebnisse und Resümee -- 7 Ergebnisse Studie (I): Fallübergreifende kategoriale Analyse und Auswertung -- 7.1 Hauptkategorien zu Erfahrungen und Konzeptualisierung -- 7.2 Hauptkategorie des Lernprozesses und Oberkategorien -- 7.3 Hauptkategorie zu Konzeptualisierung und Potential sowie Oberkategorien -- 8 Ergebnisse Studie (II): Fallspezifische kategoriale Analyse und Auswertung -- 8.1 Lehrersprachlich orientierte Tandemtreffen am Beispiel Natalija -- 8.2 Sonderform: Lektüreorientierte Tandemtreffen am Beispiel Alexandra -- 8.3 Didaktisch-methodisch orientierte Tandemtreffen am Beispiel Lidija -- 8.4 Reflexionsorientierte Tandemtreffen am Beispiel Polina -- 8.5 Diskussion ausgewählter fallspezifischer Kategorien -- 9 Zielsetzungen - Erreichtes - Desiderata -- 9.1 Beantwortung der Forschungsfragen -- 9.2 Reflexion der Rahmenbedingungen der Forschungsmethodik -- 9.3 Implikationen und Desiderata für das Lernen im Tandem im Lehramt Russisch -- 9.4 Ausblick -- 10 Literatur -- Abbildungsverzeichnis -- Tabellenverzeichnis -- Anlagen.
• Titolo autorizzato: Lernen im Tandem in der Lehramtsausbildung
• ISBN: 3-7329-9020-6
• Formato: Materiale a stampa
• Livello bibliografico: Monografia
• Lingua di pubblicazione: Tedesco
• Record Nr.: 9910956422503321
• Lo trovi qui: Univ. Federico II
• Serie: Pädagogik, . 2940-8938 ; ; 19