Le scienze dell'apprendimento : cosa sono, come nascono e come cambiano / / Maria Beatrice Ligorio [and three others]

• Autore: Ligorio M. Beatrice
• Pubblicazione: Roma : , : Carocci editore S.p.A., , 2021
• Descrizione fisica: 1 online resource (156 pages)
• Disciplina: 370.1523
• Soggetto topico: Learning, Psychology of; Learning - Philosophy; Learning - Research
• Nota di contenuto: Dedica -- Premessa -- Introduzione -- 1 Una scienza interdisciplinare -- 1.1 Introduzione -- 1.2 Tre fattori storici -- 1.3 Lo specifico contributo della psicologia: dal comportamentismo al cognitivismo -- 1.4 Il ruolo del contesto -- 1.5 Questioni di metodo -- 1.6 Specificità e similitudini con altre discipline -- 1.7 La specificità del contesto italiano -- 1.8 Conclusioni -- 2 Gli oggetti di studio -- 2.1 Introduzione -- 2.2 Le ricerche sui processi di pensiero -- 2.3 I processi di apprendimento e le competenze -- 2.3.1. apprendimento costruttivo -- 2.3.2. apprendimento autoregolato -- 2.3.3. apprendimento situato e contestuale -- 2.3.4. apprendimento collaborativo -- 2.4 La competenza adattiva -- 2.5 Gli ambienti di apprendimento -- 2.6 La valutazione -- 2.6.1. valutazione come momento di apprendimento -- 2.6.2. autovalutazione e valutazione reciproca come pratica educativa -- 2.7 Conclusioni -- 3 Il ruolo delle associazioni e delle riviste -- 3.1 Introduzione -- 3.2 Lo scenario nordamericano -- 3.2.1. l'institute of the learning sciences (ils) -- 3.2.2. l'international society of the learning sciences (isls) -- 3.2.3. l'american educational research association (aera) -- 3.2.4. il learning sciences research institute (lsri) -- 3.3 Lo scenario europeo -- 3.3.1. european association for research on learning and instruction (earli) -- 3.3.2. international society for cultural and activity research (iscar) -- 3.4 La situazione in Italia -- 3.4.1. l'associazione italiana di psicologia (aip) -- 3.4.2. il collaborative knowledge building group (ckbg) -- 3.5 Conclusioni -- 4 Gli sviluppi recenti e futuri -- 4.1 Introduzione -- 4.2 Un punto di vista critico -- 4.3 Nuova professionalità per i docenti o rinnovata professionalità dei ricercatori? -- 4.4 La formazione degli insegnanti secondo le sa -- 4.5 Il rinnovamento dei metodi di ricerca -- 4.5.1. ricerca basata sui video -- 4.5.2. social network analysis -- 4.5.3. studi longitudinali -- 4.5.4. le nuove prospettive del design-based research (dbr) -- 4.5.5. il tracciamento oculare -- 4.5.6. analitiche dell'apprendimento -- 4.6 Le nuove frontiere -- 4.6.1. evidence based education -- 4.6.2. life skills -- 4.6.3. il ruolo delle tecnologie: dal cscl al blended learning -- 4.6.4. le neuroscienze -- 4.7 Conclusioni -- Bibliografia -- Gli autori.
• Sommario/riassunto: Il volume, primo della serie "Temi e autori della psicologia dell'educazione", dà concretezza e mostra l'applicabilità delle scienze dell'apprendimento come strumento di spiegazione e di intervento in tutte le situazioni formative; in particolare, mette in evidenza come determinati processi siano cruciali non solo all'interno delle istituzioni educative ma anche al di fuori di esse, in contesti quotidiani e informali. Nel dare una visione attuale delle scienze dell'apprendimento, gli autori ne offrono anche un'analisi storica e sistematica, assai utile e aggiornata, anche in vista di possibili sviluppi futuri. Il libro, pur utilizzando un linguaggio semplice e accessibile, in nessun momento rinuncia alla scientificità della prospettiva utilizzata, nelle sue molteplici sfaccettature disciplinari e conciliando una visione interdisciplinare. Clotilde Pontecorvo Questo testo è stato sottoposto a referee anonimo.
• Altri titoli varianti: Le scienze dell'apprendimento; scienze dell'apprendimento
• Titolo autorizzato: Le scienze dell'apprendimento
• ISBN: 88-430-7839-9
• Formato: Materiale a stampa
• Livello bibliografico: Monografia
• Lingua di pubblicazione: Italiano
• Record Nr.: 9910472653603321
• Lo trovi qui: Univ. Federico II
• Serie: Dimensioni della psicologia ; ; 67.