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A Bayesian method for evaluating trainee proficiency / / Kenneth I. Epstein and Frederick H. Steinheiser, Jr
| A Bayesian method for evaluating trainee proficiency / / Kenneth I. Epstein and Frederick H. Steinheiser, Jr |
| Autore | Epstein Kenneth I. |
| Pubbl/distr/stampa | Alexandria, VA : , : U. S. Army Research Institute for the Behavioral and Social Sciences, , September 1978 |
| Descrizione fisica | 1 online resource (5 unnumbered pages, 32 pages) : illustrations |
| Collana | Technical paper |
| Soggetto topico |
Bayesian statistical decision theory
Comprehension - Testing |
| Formato | Materiale a stampa  |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | eng |
| Record Nr. | UNINA-9910704124503321 |
Epstein Kenneth I.
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| Alexandria, VA : , : U. S. Army Research Institute for the Behavioral and Social Sciences, , September 1978 | ||
| Materiale a stampa | ||
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Diagrammkompetenz von Grundschülern - Eine empirische Erhebung : Entwicklung, Validierung und Auswertung eines Diagrammverständnistests auf Basis eines Kompetenzmodells für den Mathematikunterricht / / Tobias Stecken
| Diagrammkompetenz von Grundschülern - Eine empirische Erhebung : Entwicklung, Validierung und Auswertung eines Diagrammverständnistests auf Basis eines Kompetenzmodells für den Mathematikunterricht / / Tobias Stecken |
| Autore | Stecken Tobias |
| Pubbl/distr/stampa | Münster : , : WTM Verlag für wissenschaftliche Texte und Medien, , [2015] |
| Descrizione fisica | 1 online resource (446 pages) |
| Disciplina | 370.152 |
| Collana | Testentwicklung und Evaluation in der Mathematik-Didaktik |
| Soggetto topico | Comprehension - Testing |
| ISBN | 3-942197-69-3 |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | ger |
| Nota di contenuto | Intro -- Inhaltsverzeichnis -- 1 Einleitung -- 2 Diagramme im Mathematikunterricht -- 2.1 Diagramme im Mathematikunterricht der Grundschule -- 2.2 Diagramme im Mathematikunterricht der Sekundarstufe -- 3 Begriffsklärung: Diagramm -- 3.1 Abgrenzung Diagramm, Text und realistisches Bild -- 3.2 Diagramme zur Darstellung eines quantitativen Zusammenhanges -- 3.3 Struktur und Darstellungseigenschaften von Säulen- und Liniendiagrammen -- 4 Theoretische Modelle zur kognitiven Verarbeitung von Diagrammen -- 4.1 Die Problematik des Modellierens der Prozesse der kognitiven Verarbeitung von Diagrammen -- 4.2 Das integrative Modell des Text-, Bild- und Diagrammverstehens nach Schnotz (1994a) -- 4.3 Die Theorie des multimedialen Lernens nach Mayer (2005) -- 4.4 Das Modell zum Diagrammverstehen nach Pinker (1990) -- 4.5 Das Structure-Mapping-Modell von Gattis (2001) -- 5 Einflussfaktoren auf das Diagrammverständnis -- 5.1 Direkte Einflussfaktoren -- 5.2 Indirekte Einflussfaktoren -- 6 Vorschlag eines Diagrammkompetenzmodells für den Mathematikunterricht -- 6.1 Begriffsbestimmung: Kompetenzen und Kompetenzmodelle -- 6.2 Ein Überblick über verschiedene Diagrammkompetenzmodelle unterschiedlicher wissenschaftlicher Disziplinen -- 6.3 Ein Diagrammkompetenzmodell für den Mathematikunterricht der Grundschule -- 6.4 Exemplarische Einteilung von Aufgaben ins Kompetenzmodell -- 7 Probleme von Schülern im Umgang mit Diagrammen -- 7.1 Interpretation -- 7.2 Konstruktion -- 8 Die empirische Erhebung -- 8.1 Ziele -- 8.2 Überblick über die einzelnen Testphasen -- 8.3 Die Erste Pre-Test-Phase -- 8.4 Die zweite Pre-Test-Phase -- 8.5 Die Haupterhebung -- 9 Ausblick -- 9.1 Anknüpfungspunkte für Folgeuntersuchungen -- 9.2 Anwendungsmöglichkeiten des Kompetenzmodells -- 10 Literatur -- 11 Anhang. |
| Record Nr. | UNINA-9910794265203321 |
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Stecken Tobias
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| Münster : , : WTM Verlag für wissenschaftliche Texte und Medien, , [2015] | ||
| Materiale a stampa | ||
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Diagrammkompetenz von Grundschülern - Eine empirische Erhebung : Entwicklung, Validierung und Auswertung eines Diagrammverständnistests auf Basis eines Kompetenzmodells für den Mathematikunterricht / / Tobias Stecken
| Diagrammkompetenz von Grundschülern - Eine empirische Erhebung : Entwicklung, Validierung und Auswertung eines Diagrammverständnistests auf Basis eines Kompetenzmodells für den Mathematikunterricht / / Tobias Stecken |
| Autore | Stecken Tobias |
| Pubbl/distr/stampa | Münster : , : WTM Verlag für wissenschaftliche Texte und Medien, , [2015] |
| Descrizione fisica | 1 online resource (446 pages) |
| Disciplina | 370.152 |
| Collana | Testentwicklung und Evaluation in der Mathematik-Didaktik |
| Soggetto topico | Comprehension - Testing |
| ISBN | 3-942197-69-3 |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | ger |
| Nota di contenuto | Intro -- Inhaltsverzeichnis -- 1 Einleitung -- 2 Diagramme im Mathematikunterricht -- 2.1 Diagramme im Mathematikunterricht der Grundschule -- 2.2 Diagramme im Mathematikunterricht der Sekundarstufe -- 3 Begriffsklärung: Diagramm -- 3.1 Abgrenzung Diagramm, Text und realistisches Bild -- 3.2 Diagramme zur Darstellung eines quantitativen Zusammenhanges -- 3.3 Struktur und Darstellungseigenschaften von Säulen- und Liniendiagrammen -- 4 Theoretische Modelle zur kognitiven Verarbeitung von Diagrammen -- 4.1 Die Problematik des Modellierens der Prozesse der kognitiven Verarbeitung von Diagrammen -- 4.2 Das integrative Modell des Text-, Bild- und Diagrammverstehens nach Schnotz (1994a) -- 4.3 Die Theorie des multimedialen Lernens nach Mayer (2005) -- 4.4 Das Modell zum Diagrammverstehen nach Pinker (1990) -- 4.5 Das Structure-Mapping-Modell von Gattis (2001) -- 5 Einflussfaktoren auf das Diagrammverständnis -- 5.1 Direkte Einflussfaktoren -- 5.2 Indirekte Einflussfaktoren -- 6 Vorschlag eines Diagrammkompetenzmodells für den Mathematikunterricht -- 6.1 Begriffsbestimmung: Kompetenzen und Kompetenzmodelle -- 6.2 Ein Überblick über verschiedene Diagrammkompetenzmodelle unterschiedlicher wissenschaftlicher Disziplinen -- 6.3 Ein Diagrammkompetenzmodell für den Mathematikunterricht der Grundschule -- 6.4 Exemplarische Einteilung von Aufgaben ins Kompetenzmodell -- 7 Probleme von Schülern im Umgang mit Diagrammen -- 7.1 Interpretation -- 7.2 Konstruktion -- 8 Die empirische Erhebung -- 8.1 Ziele -- 8.2 Überblick über die einzelnen Testphasen -- 8.3 Die Erste Pre-Test-Phase -- 8.4 Die zweite Pre-Test-Phase -- 8.5 Die Haupterhebung -- 9 Ausblick -- 9.1 Anknüpfungspunkte für Folgeuntersuchungen -- 9.2 Anwendungsmöglichkeiten des Kompetenzmodells -- 10 Literatur -- 11 Anhang. |
| Record Nr. | UNINA-9910808464103321 |
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