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Comprendre et apprendre dans l'interaction : les sequences d'explication en classe de francais langue seconde / / Virginie Fasel Lauzon
Comprendre et apprendre dans l'interaction : les sequences d'explication en classe de francais langue seconde / / Virginie Fasel Lauzon
Autore Fasel Lauzon Virginie
Pubbl/distr/stampa Peter Lang International Academic Publishing Group, 2014
Descrizione fisica 1 online resource (308 p.)
Disciplina 415
Collana Linguistic Insights : Studies in Language and Communication
Soggetto topico Explanation (Linguistics)
French language - Acquisition
French language - Study and teaching - Foreign speakers
Second language acquisition - Methodology
Soggetto non controllato interactions en classe
conversation analysis
apprentissage d’une langue seconde
analyse conversationnelle
explication
competence development of interaction
développement de la compétence d’interaction
explanation
classroom interactions
learning a second language
ISBN 9783035106411
9783034314510
Formato Materiale a stampa
Livello bibliografico Monografia
Lingua di pubblicazione fre
Nota di contenuto Cover; Table des matières 5; Remerciements 9; 1. Introduction 11; 2. L'oral en classe de français langue seconde 15; 2.1 Caractéristiques des interactions en classe 15; 2.2 Interactions et opportunités d'apprentissage en classe de L2 21; 3. L'explication : un lieu et un objet d'apprentissage 25; 3.1 Introduction à l'étude de l'explication 25; 3.2 Explication et apprentissage 29; 3.3 Compétence d'explication, compétence d'interaction 31; 4. Etudier l'explication en classe de français langue seconde 35; 4.1 Cadre épistémologique : L'analyse conversationnelle 35; 4.1.1 Présentation 35
4.1.2 L'explication en AC 374.1.3 AC et interactions en contexte d'apprentissage d'une L2 39; 4.2 Objectifs 41; 4.3 Données 44; 4.3.1 Présentation générale 44; 4.3.2 Approche du terrain et enregistrements 45; 4.3.3 Transcription 47; 4.3.4 Description des activités 49; 4.4 Procédure analytique 50; 4.4.1 Principes méthodologiques 50; 4.4.2 Etapes des analyses 52; 5. Une collection de séquences d'explication 55; 5.1 Elaboration de la collection 55; 5.1.1 Analyser les orientations des participants 55; 5.1.2 Des moments-clés pour expliquer 60; 5.2 Présentation de la collection 67
5.2.1 Explications de vocabulaire 685.2.2 Explications de discours 70; 5.2.3 Explications de situation 72; 6. L'organisation des séquences d'explication 75; 6.1 L'ouverture des séquences d'explication 75; 6.1.1 Anticipation d'un problème potentiel de compréhension 76; 6.1.2 Résolution d'un problème de compréhension présenté comme effectif 84; 6.2 Le noyau des séquences d'explication 89; 6.3 La clôture des séquences d'explication 97; 6.3.1 Réception 97; 6.3.2 Transition 102; 6.4 Synthèse et typologie des séquences d'explication 106
7. Les ressources mobilisées par les élèves pour demander des explications 1137.1 Contexte d'apparition des demandes d'explication 114; 7.1.1 Demandes d'explication des élèves 114; 7.1.2 Demandes d'explication des enseignants 121; 7.2 Forme des demandes d'explication 123; 7.3 Synthèse et discussion 126; 8. Les ressources mobilisées par les élèves pour donner des explications 133; 8.1 Explications de vocabulaire 133; 8.1.1 Traduction 133; 8.1.2 Syntagme présenté comme équivalent 139; 8.1.3 Généralisation et spécification 142; 8.1.4 Mise en situation 144; 8.1.5 Co-élaboration d'explications 149
8.1.6 Synthèse 1578.2 Explications de discours 158; 8.2.1 Reformulation 159; 8.2.2 Exploitation du contexte 166; 8.2.3 Co-élaboration d'explications 172; 8.2.4 Synthèse 187; 8.3 Explications de situation 188; 8.3.1 Donner des raisons 188; 8.3.2 Entre explication et description, dire 'ce qui se passe' 192; 8.3.3 Co-élaboration d'explications 200; 8.3.4 Synthèse 201; 9. Explication et opportunités d'apprentissage 203; 9.1 Comprendre pour apprendre 203; 9.2 Apprendre à faire comprendre 220; 9.2.1 Déploiement de la compétence dans les explications 223
9.2.2 Opportunités de participation, opportunités d'apprentissage 228
Record Nr. UNINA-9910153563303321
Fasel Lauzon Virginie  
Peter Lang International Academic Publishing Group, 2014
Materiale a stampa
Lo trovi qui: Univ. Federico II
Opac: Controlla la disponibilità qui
ViSA : instrumentation de la recherche en éducation
ViSA : instrumentation de la recherche en éducation
Autore Laurent Veillard
Pubbl/distr/stampa Éditions de la Maison des sciences de l’homme, 2013
Descrizione fisica 1 online resource (262 pages)
Collana PraTICs
Soggetto topico Education
Social Sciences
Theory & Practice of Education
Soggetto non controllato activité enseignante
objet-frontière
bases de données
étude vidéo
méthodologie
renouvellement théorique
développement conceptuel
comparaison
instrumentation
observatoire de phénomènes didactiques
outil commun
films
mutualisation
enregistrements vidéos
méta-communication
collaboration entre chercheurs
interactions en classe
raffinement d'hypothèses
méthodologies d'analyse vidéo
cours d'action
dispositifs d'enregistrement
expérience
auto-confrontation
espace d'échange et de réflexion
constitution de corpus
ISBN 2-7351-1621-2
Formato Materiale a stampa
Livello bibliografico Monografia
Lingua di pubblicazione fre
Record Nr. UNINA-9910133531903321
Laurent Veillard  
Éditions de la Maison des sciences de l’homme, 2013
Materiale a stampa
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