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Kirchliche Jugendarbeit in der Ganztagsschule : Chancen und Herausforderungen der Zusammenarbeit
| Kirchliche Jugendarbeit in der Ganztagsschule : Chancen und Herausforderungen der Zusammenarbeit |
| Autore | Gärtner Claudia |
| Edizione | [1st ed.] |
| Pubbl/distr/stampa | Bielefeld : , : transcript, , 2022 |
| Descrizione fisica | 1 electronic resource (288 p.) |
| Altri autori (Persone) | KönemannJudith |
| Collana | Bildungsforschung |
| Soggetto topico |
Philosophy & theory of education
Religious groups: social & cultural aspects |
| Soggetto non controllato |
Jugend
Katholische Kirche Schule Jugendverband Kirchliche Jugendverbandsarbeit Ganztagsschule Religiöse Bildung Bildung Religion Bildungsforschung Religionssoziologie Bildungssoziologie Religionswissenschaft Youth Catholic Church School Youth Association Church Youth Association Work Religious Education Education Educational Research Sociology of Religion Sociology of Education Religious Studies |
| ISBN | 3-8394-6334-3 |
| Formato | Materiale a stampa  |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | ger |
| Nota di contenuto | Frontmatter -- Inhalt -- 1 Einleitung -- 2 Zusammenarbeit zwischen Ganztagsschule und Jugend(verbands)arbeit. Entwicklungen aus bildungspolitischer und jugendverbandlicher Perspektive -- 2.1 Ganztagsschule – Entwicklungen und Implikationen -- 2.2 Katholische Jugendverbandsarbeit in Deutschland -- 3 Projekt- und Methodenvorstellung -- 3.1 Untersuchungsgegenstand und Ziel der Studie -- 3.2 Zugang zum Forschungsfeld und Sampling -- 3.3 Methodische Vorgehensweise und Datenerhebung -- 3.4 Datenanalyse und -auswertung -- 4 Rahmenkonzepte und Fallstudien -- 4.1. Rahmenkonzepte -- 4.2 Fallstudien -- 5 Fallübergreifende Analyse -- 5.1 Interessen, Motivation und Ziele für die Kooperation -- 5.2 Rollenverständnis und Aufgabenprofile -- 5.3 Leitende Vorstellungen von zentralen Systemen -- 5.4 Zur Bedeutung von Spiel und Spielen im Ganztag (Rebekka Burke/Lena Tacke) -- 5.5 Erfahrungen mit der Zusammenarbeit und Anpassungsleistungen -- 6 Jugend(verbands)arbeit und Ganztagsschule. Analysen in Hinblick auf eine theoretische Konzeptionierung -- 6.1 Jugendverbandsarbeit und die Verwirklichung ihrer Bildungsgehalte und Prinzipien in der Ganztagsschule -- 6.2 Konzeptionierung des Ganztags angesichts divergierender Erwartungen -- 6.3 Zusammenarbeit von Jugendverbandsarbeit und Schule -- 6.4 Personen/Akteur*innen -- 7 Ausblick Perspektiven für eine theoretische Konzeptionierung von Jugendverbandsarbeit in Ganztagsschulen -- 7.1 Konzeptionelle Zusammenarbeit -- 7.2 Inhaltliche Potenziale -- 7.3 (Methodische) Grenzen der Untersuchung -- 7.4 Offene und weiterführende Fragen -- Literaturverzeichnis |
| Altri titoli varianti | Kirchliche Jugendarbeit in der Ganztagsschule |
| Record Nr. | UNISA-996503569503316 |
Gärtner Claudia
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| Bielefeld : , : transcript, , 2022 | ||
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Kirchliche Jugendarbeit in der Ganztagsschule : Chancen und Herausforderungen der Zusammenarbeit
| Kirchliche Jugendarbeit in der Ganztagsschule : Chancen und Herausforderungen der Zusammenarbeit |
| Autore | Gärtner Claudia |
| Edizione | [1st ed.] |
| Pubbl/distr/stampa | Bielefeld : , : transcript, , 2022 |
| Descrizione fisica | 1 electronic resource (288 p.) |
| Altri autori (Persone) | KönemannJudith |
| Collana | Bildungsforschung |
| Soggetto topico |
Philosophy & theory of education
Religious groups: social & cultural aspects |
| Soggetto non controllato |
Jugend
Katholische Kirche Schule Jugendverband Kirchliche Jugendverbandsarbeit Ganztagsschule Religiöse Bildung Bildung Religion Bildungsforschung Religionssoziologie Bildungssoziologie Religionswissenschaft Youth Catholic Church School Youth Association Church Youth Association Work Religious Education Education Educational Research Sociology of Religion Sociology of Education Religious Studies |
| ISBN |
9783839463345
3839463343 |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | ger |
| Nota di contenuto | Frontmatter -- Inhalt -- 1 Einleitung -- 2 Zusammenarbeit zwischen Ganztagsschule und Jugend(verbands)arbeit. Entwicklungen aus bildungspolitischer und jugendverbandlicher Perspektive -- 2.1 Ganztagsschule – Entwicklungen und Implikationen -- 2.2 Katholische Jugendverbandsarbeit in Deutschland -- 3 Projekt- und Methodenvorstellung -- 3.1 Untersuchungsgegenstand und Ziel der Studie -- 3.2 Zugang zum Forschungsfeld und Sampling -- 3.3 Methodische Vorgehensweise und Datenerhebung -- 3.4 Datenanalyse und -auswertung -- 4 Rahmenkonzepte und Fallstudien -- 4.1. Rahmenkonzepte -- 4.2 Fallstudien -- 5 Fallübergreifende Analyse -- 5.1 Interessen, Motivation und Ziele für die Kooperation -- 5.2 Rollenverständnis und Aufgabenprofile -- 5.3 Leitende Vorstellungen von zentralen Systemen -- 5.4 Zur Bedeutung von Spiel und Spielen im Ganztag (Rebekka Burke/Lena Tacke) -- 5.5 Erfahrungen mit der Zusammenarbeit und Anpassungsleistungen -- 6 Jugend(verbands)arbeit und Ganztagsschule. Analysen in Hinblick auf eine theoretische Konzeptionierung -- 6.1 Jugendverbandsarbeit und die Verwirklichung ihrer Bildungsgehalte und Prinzipien in der Ganztagsschule -- 6.2 Konzeptionierung des Ganztags angesichts divergierender Erwartungen -- 6.3 Zusammenarbeit von Jugendverbandsarbeit und Schule -- 6.4 Personen/Akteur*innen -- 7 Ausblick Perspektiven für eine theoretische Konzeptionierung von Jugendverbandsarbeit in Ganztagsschulen -- 7.1 Konzeptionelle Zusammenarbeit -- 7.2 Inhaltliche Potenziale -- 7.3 (Methodische) Grenzen der Untersuchung -- 7.4 Offene und weiterführende Fragen -- Literaturverzeichnis |
| Altri titoli varianti | Kirchliche Jugendarbeit in der Ganztagsschule |
| Record Nr. | UNINA-9910640397403321 |
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Gärtner Claudia
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| Bielefeld : , : transcript, , 2022 | ||
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Kunst Im Religionsunterricht - Empirische Erkundungen Heterogenitätssensibler Lernprozesse
| Kunst Im Religionsunterricht - Empirische Erkundungen Heterogenitätssensibler Lernprozesse |
| Autore | Gärtner Claudia |
| Edizione | [1st ed.] |
| Pubbl/distr/stampa | Bielefeld : , : transcript Verlag, , 2025 |
| Descrizione fisica | 1 online resource (307 pages) |
| Altri autori (Persone) |
KonzBritta
ArndtMaria |
| Collana | Religionswissenschaft |
| Soggetto topico | RELIGION / General |
| Soggetto non controllato |
Art Education
Bildung Education Kunstpädagogik Religion Religionswissenschaft Religious Studies Social Inequality Soziale Ungleichheit Soziale Unterschiede |
| ISBN |
9783839475171
3839475171 |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | ger |
| Nota di contenuto | Frontmatter -- Inhalt -- Abbildungsverzeichnis -- Vorwort -- Ausgangspunkt und Anlage der Studie -- 1. Problemaufriss und Forschungsstand -- 2. Methodisches Setting -- 3. Forschungsdesign -- Teilprojekt 1: Rezeptionsästhetisches Arbeiten mit Kunst im Religionsuntericht -- 4. Analyse der Unterrichtsprozesse -- 5. Lernausgangslage und -ergebnisse: Quantitative Auswertung -- 6. Lernprozesse und -ergebnisse: Qualitative Fallstudien -- Teilprojekt 2: Produktionsästhetisches Arbeiten mit Kunst im Religionsunterricht -- Einleitung -- 7. Unterrichtsdynamiken -- 8. Raumdynamiken -- 9. Lernentwicklung und Einzelfallanalyse -- 10. Analyse der Unterrichtsprodukte (Fotografien) -- Fazit und Ausblick -- 11. Zusammenschau der Teilprojekte -- 12. Impulse für den Religionsunterricht -- Literaturverzeichnis |
| Record Nr. | UNINA-9910978254503321 |
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Gärtner Claudia
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| Bielefeld : , : transcript Verlag, , 2025 | ||
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Kunst Im Religionsunterricht - Empirische Erkundungen Heterogenitätssensibler Lernprozesse
| Kunst Im Religionsunterricht - Empirische Erkundungen Heterogenitätssensibler Lernprozesse |
| Autore | Gärtner Claudia |
| Edizione | [1st ed.] |
| Pubbl/distr/stampa | Bielefeld : , : transcript Verlag, , 2025 |
| Descrizione fisica | 1 online resource (307 pages) |
| Altri autori (Persone) |
KonzBritta
ArndtMaria |
| Collana | Religionswissenschaft |
| Soggetto topico | RELIGION / General |
| Soggetto non controllato |
Art Education
Bildung Education Kunstpädagogik Religion Religionswissenschaft Religious Studies Social Inequality Soziale Ungleichheit Soziale Unterschiede |
| ISBN |
9783839475171
3839475171 |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | ger |
| Nota di contenuto | Frontmatter -- Inhalt -- Abbildungsverzeichnis -- Vorwort -- Ausgangspunkt und Anlage der Studie -- 1. Problemaufriss und Forschungsstand -- 2. Methodisches Setting -- 3. Forschungsdesign -- Teilprojekt 1: Rezeptionsästhetisches Arbeiten mit Kunst im Religionsuntericht -- 4. Analyse der Unterrichtsprozesse -- 5. Lernausgangslage und -ergebnisse: Quantitative Auswertung -- 6. Lernprozesse und -ergebnisse: Qualitative Fallstudien -- Teilprojekt 2: Produktionsästhetisches Arbeiten mit Kunst im Religionsunterricht -- Einleitung -- 7. Unterrichtsdynamiken -- 8. Raumdynamiken -- 9. Lernentwicklung und Einzelfallanalyse -- 10. Analyse der Unterrichtsprodukte (Fotografien) -- Fazit und Ausblick -- 11. Zusammenschau der Teilprojekte -- 12. Impulse für den Religionsunterricht -- Literaturverzeichnis |
| Record Nr. | UNISA-996647817203316 |
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Gärtner Claudia
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| Bielefeld : , : transcript Verlag, , 2025 | ||
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Religija : Konturen russischer Religionskonzepte im Orientdiskurs des 19. Jahrhunderts
| Religija : Konturen russischer Religionskonzepte im Orientdiskurs des 19. Jahrhunderts |
| Autore | Ragaz Stefan |
| Pubbl/distr/stampa | Baden-Baden, : Ergon Verlag, 2020 |
| Collana | Diskurs Religion |
| Soggetto non controllato |
Religionsdiskurs
Russischer Orient Religionswissenschaft Orientalismus |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | ger |
| Altri titoli varianti | Religija |
| Record Nr. | UNISA-996540349803316 |
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Ragaz Stefan
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| Baden-Baden, : Ergon Verlag, 2020 | ||
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Religija : Konturen russischer Religionskonzepte im Orientdiskurs des 19. Jahrhunderts
| Religija : Konturen russischer Religionskonzepte im Orientdiskurs des 19. Jahrhunderts |
| Autore | Ragaz Stefan |
| Edizione | [1st ed.] |
| Pubbl/distr/stampa | Baden-Baden, : Ergon Verlag, 2020 |
| Descrizione fisica | 1 online resource (345 pages) |
| Collana | Diskurs Religion |
| Soggetto topico | Religion & beliefs |
| Soggetto non controllato |
Religionsdiskurs
Russischer Orient Religionswissenschaft Orientalismus |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | ger |
| Nota di contenuto |
Cover -- Teil I -- 1. Einleitung -- 2. Die Ordnung der Semiosphäre: Theoretische Perspektiven zwischen Kultursemiotik und Diskursanalyse -- 2.1 Die Medialität des Orients dies- und jenseits des Postkolonialismus -- 2.2 Foucault und Lotman: Brüder im Geiste? -- Teil II -- 3. Orientierung im Orientdiskurs: Enzyklopädie als Narrativ -- 3.1 Kontext und Programmatik des Ėnciklopedičeskij leksikon (1835-1841) -- 3.1.1 Enzyklopädien in Russland -- 3.1.2 Fulminanz und Scheitern des Ėnciklopedičeskij leksikon -- 3.1.3 Enzyklopädie - ein „nationales Literaturprojekt" zwischen Europa und Asien -- 3.1.4 Das Ėnciklopedičeskij leksikon im sozio-publizistischen Umfeld -- 3.1.5 Enzyklopädie und Biografie -- 3.2 Enzyklopädie als Regulativ -- 3.2.1 Enzyklopädie in Fragmenten -- 3.2.2 Der entgrenzte Orient -- 3.2.3 Orient als Rhizom? -- 3.2.4 Enzyklopädie als Rhizom -- 3.3 Asien, Orient und Religionsdiskurs im Ėnciklopedičeskij leksikon -- 3.3.1 Asien- und Orientbegriff im Editorial des Ėnciklopedičeskij leksikon -- 3.3.2 Religionsdiskurs als interrelationales Begriffsfeld -- Teil III -- 4. Senkovskij, Islam und Religionsvergleich -- 4.1 Senkovskijs (un-)islamischer Orient -- 4.2 Homer der Beduine -- 4.3 Klima, Sprache, Grundidee: Senkovskijs Religionstypologie Asiens -- 4.4 Postskriptum zum Islambegriff -- 5. Orient und Theater -- 5.1 Schiitisches Passionsspiel als Theater -- 5.2 Von der Sektologie zur Performanz: Die Schia im Ėnciklopedičeskij leksikon -- 5.3 Savel'evs intertextuelle ʿĀšūrāʾ -- 5.4 Bestužev-Marlinskij als literarischer Ethnograf der Muḥarram-Feier -- 5.5 Berezins Reise durch den Orient: Binarität statt Ambivalenz -- 5.6 Schluss -- 5.7 Zugabe: Griboedov setzt (sich) auf das falsche Pferd -- 6. Also kam Zarathustra nach Russland -- 6.1 Prolog -- 6.2 Von Anquetil-Duperron zu Hegel - vom „Gesetzgeber" zur „Religion".
6.3 West-östliche Anfänge des russischen Zoroastrismusdiskurses -- 6.4 Poesie und die (Un-)Logik der antiken Religionsgeschichte: eine Polemik zwischen Nadeždin und Ševyrev -- 6.5 Nadeždin und das Aufscheinen der russischen Religionskomparatistik -- 6.6 Epilog, oder: Die Vergangenheit ist die Gegenwart -- 7. Buddhologische Streifzüge zwischen Baikal und Newa -- 7.1 Russland ,entdecktʻ den Buddhismus -- 7.2 Schmidts Petersburger „Buddhaismus" und die Gottesfrage -- 7.3 Gnosis und Naturansicht: Schmidt als vergleichender Religionsforscher -- 7.4 Kovalevskijs Kazaner Karriere -- 7.5 Buddhismusbegriff im Sprachlabor -- 7.6 Buddhismus im Dienst der Metafiktionalität: frühe Literarisierungen bei Senkovskij und Sokolovskij -- 8. Schamanismus und die Faszination des Rituals -- 8.1 Schamanismus zwischen lokaler Herkunft und Universalisierung -- 8.2 „Die Burjaten küssen nicht!" - Džulijanis unzeitgemäße Ethnografie Sibiriens -- 8.3 Umdeutung im Zeichen der Mythologie: Banzarovs Philologisierung des Schamanismus -- Teil IV -- 9. Schlussbetrachtung -- 9.1 Zusammenfassung einiger Analyseschritte und Resultate (Kapitel 3-8) -- 9.2 Diskurs und Einheit -- 9.3 Von religio zu religija -- 9.4 Genealogie -- 9.5 Coda: Orientalismus und Anamnesis interkultureller Dialogizität -- Bibliografie -- Vor 1917 -- Nach 1917. |
| Altri titoli varianti | Religija |
| Record Nr. | UNINA-9910427722403321 |
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Ragaz Stefan
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| Baden-Baden, : Ergon Verlag, 2020 | ||
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Religionsunterricht im Plausibilisierungsstress : Interdisziplinäre Perspektiven auf aktuelle Entwicklungen und Herausforderungen / / Michael Domsgen, Ulrike Witten (Hrsg.)
| Religionsunterricht im Plausibilisierungsstress : Interdisziplinäre Perspektiven auf aktuelle Entwicklungen und Herausforderungen / / Michael Domsgen, Ulrike Witten (Hrsg.) |
| Autore | Domsgen Michael |
| Pubbl/distr/stampa | Bielefeld, : transcript Verlag, 2022 |
| Descrizione fisica | 1 online resource (365 pages) |
| Disciplina | 370.917671 |
| Collana | Religionswissenschaft |
| Soggetto topico | Islamic education |
| Soggetto non controllato |
Religionspädagogik
Religionsunterricht Religion Schule Deutschland Bildung Religionswissenschaft Bildungsforschung Bildungstheorie Religionssoziologie Religious Education School Germany Education Religious Studies Educational Research Theory of Education Sociology of Religion |
| ISBN | 3-8394-5780-7 |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | ger |
| Nota di contenuto | Frontmatter -- Inhalt -- Einleitung -- Religionsunterricht im Wandel. Ein Überblick über Entwicklungen in Deutschland -- I Fachbezogene Perspektiven -- Plurale Positionalität -- Religionsunterricht zwischen schulischem Bildungsauftrag, fremdelnder Zielgruppe und kirchlicher Bindung -- Islamischer Religionsunterricht im Spannungsfeld gesellschaftlichen Wandels und der Entstehung der universitären islamischen Theologie -- Religionsunterricht für alle, KoKoRU, Islamischer Unterricht - neue Formen religionsübergreifenden und religionsneutralen Unterrichts -- Praktische Religionswissenschaft als Partnerin der Religionspädagogik -- II Gesellschaftsbezogene Perspektiven -- Religionsunterricht zwischen Säkularisierung und religiöser Pluralisierung -- Religion als Unterscheidung -- Mediale Lebenswelten von Kindern und Jugendlichen als Chance für den Religionsunterricht im Wandel -- Religionsunterricht als Schutz vor Radikalisierung? -- Lehren, bekehren oder verwehren? Wie Religionsunterricht in den Medien wahrgenommen wird -- Religionsunterricht und religiöse Diskurse angesichts des Medien- und Öffentlichkeitswandels -- III Schul- und unterrichtsbezogene Perspektiven -- Religionsunterricht im Wandel -- Rückfragen zu »Religionsunterricht im Wandel« von Michael Domsgen und Ulrike Witten aus der Perspektive einer schulpädagogischen Differenzforschung -- (Nicht nur) Religionsunterricht im Wandel -- Aufgeklärte Skepsis -- Warum Demokratie auf eine pluralistische Religionskunde angewiesen ist -- Religions- und Physikunterricht - Getrennte Welten oder komplementäre Zugänge zu einer Welt? -- IV Vergleichende Perspektiven -- British and German religious education in dialogue -- Religionsunterricht im Wandel - Profilierung der Lernorte als Reaktion auf religiös-weltanschauliche Pluralität -- Reflections on Religious Education from a Swedish Perspective -- V Ausblick -- Interdisziplinäre Impulse und anstehende Plausibilisierungsaufgaben für einen zukunftsfähigen Religionsunterricht in der öffentlichen Schule -- Verzeichnis der Autorinnen und Autoren |
| Record Nr. | UNISA-996483167203316 |
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Domsgen Michael
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| Bielefeld, : transcript Verlag, 2022 | ||
| Materiale a stampa | ||
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Religionsunterricht im Plausibilisierungsstress : Interdisziplinäre Perspektiven auf aktuelle Entwicklungen und Herausforderungen / / Michael Domsgen, Ulrike Witten (Hrsg.)
| Religionsunterricht im Plausibilisierungsstress : Interdisziplinäre Perspektiven auf aktuelle Entwicklungen und Herausforderungen / / Michael Domsgen, Ulrike Witten (Hrsg.) |
| Autore | Domsgen Michael |
| Pubbl/distr/stampa | Bielefeld, : transcript Verlag, 2022 |
| Descrizione fisica | 1 online resource (365 pages) |
| Disciplina | 370.917671 |
| Collana | Religionswissenschaft |
| Soggetto topico | Islamic education |
| Soggetto non controllato |
Religionspädagogik
Religionsunterricht Religion Schule Deutschland Bildung Religionswissenschaft Bildungsforschung Bildungstheorie Religionssoziologie Religious Education School Germany Education Religious Studies Educational Research Theory of Education Sociology of Religion |
| ISBN | 3-8394-5780-7 |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | ger |
| Nota di contenuto | Frontmatter -- Inhalt -- Einleitung -- Religionsunterricht im Wandel. Ein Überblick über Entwicklungen in Deutschland -- I Fachbezogene Perspektiven -- Plurale Positionalität -- Religionsunterricht zwischen schulischem Bildungsauftrag, fremdelnder Zielgruppe und kirchlicher Bindung -- Islamischer Religionsunterricht im Spannungsfeld gesellschaftlichen Wandels und der Entstehung der universitären islamischen Theologie -- Religionsunterricht für alle, KoKoRU, Islamischer Unterricht - neue Formen religionsübergreifenden und religionsneutralen Unterrichts -- Praktische Religionswissenschaft als Partnerin der Religionspädagogik -- II Gesellschaftsbezogene Perspektiven -- Religionsunterricht zwischen Säkularisierung und religiöser Pluralisierung -- Religion als Unterscheidung -- Mediale Lebenswelten von Kindern und Jugendlichen als Chance für den Religionsunterricht im Wandel -- Religionsunterricht als Schutz vor Radikalisierung? -- Lehren, bekehren oder verwehren? Wie Religionsunterricht in den Medien wahrgenommen wird -- Religionsunterricht und religiöse Diskurse angesichts des Medien- und Öffentlichkeitswandels -- III Schul- und unterrichtsbezogene Perspektiven -- Religionsunterricht im Wandel -- Rückfragen zu »Religionsunterricht im Wandel« von Michael Domsgen und Ulrike Witten aus der Perspektive einer schulpädagogischen Differenzforschung -- (Nicht nur) Religionsunterricht im Wandel -- Aufgeklärte Skepsis -- Warum Demokratie auf eine pluralistische Religionskunde angewiesen ist -- Religions- und Physikunterricht - Getrennte Welten oder komplementäre Zugänge zu einer Welt? -- IV Vergleichende Perspektiven -- British and German religious education in dialogue -- Religionsunterricht im Wandel - Profilierung der Lernorte als Reaktion auf religiös-weltanschauliche Pluralität -- Reflections on Religious Education from a Swedish Perspective -- V Ausblick -- Interdisziplinäre Impulse und anstehende Plausibilisierungsaufgaben für einen zukunftsfähigen Religionsunterricht in der öffentlichen Schule -- Verzeichnis der Autorinnen und Autoren |
| Record Nr. | UNINA-9910591164103321 |
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Domsgen Michael
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| Bielefeld, : transcript Verlag, 2022 | ||
| Materiale a stampa | ||
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Religiöse Aneignung Bei Jugendlichen : Sozialwissenschaftliche Perspektiven
| Religiöse Aneignung Bei Jugendlichen : Sozialwissenschaftliche Perspektiven |
| Autore | Reiner Martina |
| Edizione | [1st ed.] |
| Pubbl/distr/stampa | Bielefeld : , : transcript Verlag, , 2025 |
| Descrizione fisica | 1 online resource (0 pages) |
| Altri autori (Persone) | ArndtMaria |
| Collana | Religion und Bildung diskursiv |
| Soggetto topico | RELIGION / General |
| Soggetto non controllato |
Adolescents
Belief Bildung Bildungsforschung Bildungstheorie Biografie Biography Church Diskrepanz Education Educational Research Glaube Individualisierung Individualization Jugendliche Kirche Religion Religionswissenschaft Religious Appropriation Religious Studies Religiöse Aneignung Theory of Education |
| ISBN |
9783839475515
3839475511 |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | ger |
| Nota di contenuto |
Cover -- Inhalt -- Vorwort -- 1. Forschungsgegenstand und Forschungsinteresse -- 1.1 Ministrant:innen und Kirche -- 1.1.1 Zugehörigkeit und Gebundenheit -- 1.1.2 Engagement und Religiosität -- 1.2 Entwicklung und Religion -- 1.2.1 Modell und Einzelfall -- 1.2.2 Modell und Referenzsystem -- 1.3 Homogenität und Differenz -- 2. Aneignungsbegriff und Begriffsanwendung -- 2.1 Aneignung im Sprachgebrauch -- 2.1.1 Bedeutungsvielfalt und Demarkierung -- 2.1.2 Rezeption als Selbsttätigkeit -- 2.1.3 Brückenfunktion und Einordnung -- 2.2 Aneignung im Forschungsfeld -- 2.2.1 Räume und Praktiken -- 2.2.2 Möglichkeitserweiterung und Operatoren -- 3. Wissenschaftstheorie und Forschungspraktik -- 3.1 Fragestellungen und Grundannahmen -- 3.1.1 Forschungsziele -- 3.1.2 Rekonstruktivität -- 3.2 Methoden und Beteiligte -- 3.2.1 Stegreifskizze und Narration -- 3.2.2 Befragte und Verbindendes -- 3.2.3 Forschungsrolle und Privilegien -- 4. Auswertungsmethode Text -- 4.1 Dokumentarische Methode -- 4.2 Auswertung am Fall Jessica -- 4.2.1 Operationalisierung und Passagenselektion -- 5. Auswertungsmethode biografische Landkarte -- 5.1 Stegreifskizze und Methodenmodellierung -- 5.1.1 Auswertungsmethode Behnken und Zinnecker -- 5.1.2 Auswertungsmethode Bohnsack -- 5.1.3 Synthese -- 5.2 Auswertung am Fall Jessica -- 5.2.1 Beschreibung -- 5.2.2 Common-Sense-Typisierungen -- 5.2.3 Organisationsform -- 5.2.4 Szenische Choreografie -- 5.2.5 Textreferenz und Gegenstandsreferenz -- 6. Modellierung von Aneignung -- 6.1 Prozessparameter der religiösen Aneignung -- 6.1.1 Prozessparameter auf Textebene -- 6.1.2 Prozessparameter auf Bildebene -- 6.2 Linearisierung -- 6.2.1 Linearisierung am Textmaterial -- 6.2.2 Linearisierung am Bildmaterial -- 6.2.3 Übersicht Linearisierung -- 6.3 Verortung -- 6.3.1 Verortung am Bildmaterial -- 6.4 Verbindung -- 6.4.1 Verbindung am Textmaterial.
6.4.3 Übersicht Verbindung -- 6.5 Unterscheidung -- 6.5.1 Unterscheidung am Bildmaterial -- 6.5.2 Unterscheidung am Textmaterial -- 6.6 Aushandlung -- 6.6.1 Aushandlung am Textmaterial -- 6.7 Entscheidung -- 6.7.1 Entscheidung am Bildmaterial -- 6.7.3 Übersicht Entscheidung -- 7. Faktorenmodell religiöser Aneignung -- 8. Einordnung in Diskurse -- 8.1 Institutionelle Räume -- 8.2 Pluralisierung und Individualisierung -- 8.3 Autonomie und Zugehörigkeit -- Glossar -- Literaturverzeichnis -- Anhang -- A: Erzählaufforderung und Leitfragen -- B: Narrative Biografiekarten -- C: Dokumentarische Methode -- D: Gesamtübersicht zu Faktoren religiöser Aneignung -- Tab. 1: Kohärenz zwischen Aneignungskonzept, Forschungszielen und rekonstruktiver Sozialforschung -- Tab. 2: Reflexion anhand des ABCD-Approachs -- Tab. 3: Analyseschritte der Dokumentarischen Methode -- Tab. 4: Typik zur Erfassung geeigneter Interviewpassagen -- Tab. 5: Passagenauswahl am Interviewtext von Jessica -- Tab. 6: Analysebeispiel E HM praktisch -- Tab. 7: Analysebeispiel E HR klassisch -- Tab. 8: Analysebeispiel E HM kognitiv -- Tab. 9: Analysebeispiel V HR, interaktionistisch -- Tab. 10: Analysebeispiel V HR, kognitiv -- Tab. 11: Analysebeispiel E HR, kognitiv -- Tab. 12: Analysebeispiel E HR, interaktionistisch -- Tab. 13: Analysebeispiel FM -- Tab. 14: Analyseschema narrative Landkarten [Behnken und Zinnecker] -- Tab. 15: Analyseschema dokumentarische Methode am Bild [Bohnsack] -- Tab. 16: Analyseschema Biografiekarten [Bohnsack, Behnken und Zinnecker] -- Tab. 17: Übersicht der Darstellungsformen in der Biografiekarte von Jessica -- Tab. 18: Statistik zu Markern von Aneignung in der Biografiekarte von Jessica -- Abb. 1: Die Wirksamkeit von Subjekt und Objekt im Rahmen von Aneignung [Martina Reiner] -- Abb. 2: Aneignung als Brückenbegriff [Martina Reiner]. Abb. 3: Generierung und Wirkung expliziten Wissens [Martina Reiner] -- Abb. 4: Generierung und Wirkung von Handlungswissen [Martina Reiner] -- Abb. 5: Forschungshandeln als Konstruktion zweiten Grades [Martina Reiner] -- Abb. 6a: Biografiekarte ursprünglich [Jessica] [Vorderseite oben -- Rückseite unten] -- Abb. 6b: Biografiekarte mit Ergänzungen [Jessica] -- Abb. 7a: Zeichenreihenfolge ursprünglich [Jessica] -- Abb. 7b: Ergänzungen und ihre Zeichenreihenfolge [Jessica] -- Abb. 8a: Planimetrie Schritt 1 [Jessica] -- Abb. 8b: Planimetrie Schritt 2 [Jessica] -- Abb. 8c: Planimetrie Schritte 3 und 4 [Jessica] -- Abb. 8d: Planimetrie mit Ergänzungen [Jessica] -- Abb. 9: Szenische Choreografie [Jessica] -- Abb. 10a: Aneignungsräume ursprünglich [Jessica] -- Abb. 10b: Aneignungsräume mit Erweiterung [Jessica] -- Abb. 11: Entwicklungsverlauf [Julia] -- Abb. 12: Ausdruck der Glaubensüberzeugung in der Ergänzung [Julia] -- Abb. 13a-c: Linearisierung durch Fortschreibung [v.l.n.r Benjamin, Tanja, Vincent] -- Abb. 14a-c: Linearisierung durch Steigerung [v.l.n.r Cecilia, Julia, Madeleine] -- Abb. 15a: Linearisierung durch Vertiefung [Samuel] -- Abb. 15b: Linearisierung durch Vertiefung [Annika] -- Abb. 16a: Linearisierung durch Polarisierung [Stefanie] -- Abb. 16b: Linearisierung durch Polarisierung [Tim] -- Abb. 17a-c: Linearisierung durch Suche [v.l.n.r Jessica, Karoline, Leni] -- Abb. 18a: Verbindung mit Papst Benedikt XVI. [Vincent] -- Abb. 18b: Verbindung in der Rorate-Messe [Tanja] -- Abb. 19a-d: Religiosität als Wahrnehmungsdimension [v.o.n.u. Annika, Cecilia, Leni, Vincent] -- Abb. 20a-c: Religiosität als Orientierungsdimension [v.l.n.r. Karoline, Stefanie, Madeleine] -- Abb. 21: Religiosität als Wahrnehmungs- und Orientierungsdimension [Jessica] -- Abb. 22a-e: Religiosität als Persönlichkeitsdimension [v.o.n.u. Benjamin, Julia, Tanja, Tim, Samuel]. Abb. 23a: Ergänzung von Erlebnissen [Tanja] -- Abb. 23b: Ergänzung von Erlebnissen [Tim] -- Abb. 24: Unterscheidung einer irdischen und einer himmlischen Ebene [Benjamin] -- Abb. 25 Unterscheidung einer irdischen und einer transzendenten Ebene [Julia] -- Abb. 27: Unterscheidung eines kirchlichen, schulischen und privaten Lebensbereichs [Tim] -- Abb. 26: Unterscheidung einer anderen Wirklichkeit [Tanja] -- Abb. 28: Unterscheidung eines kirchlichen und eines weltlichen Lebensbereichs [Samuel] -- Abb. 29: Abgrenzung des Inneren gegenüber dem Äußeren [Stefanie] -- Abb. 30: Abgrenzung des Christentums gegenüber dem Äußeren [Madeleine] -- Abb. 31: Abgrenzung des Christlichen gegenüber dem Säkularen [Vincent] -- Abb. 32: Unterscheidung von Zugehörigkeit und Alleinsein [Leni] -- Abb. 33: Aushandlung durch Strukturieren [Jessica] -- Abb. 34: Aushandlung durch Abbilden von Ambivalenz [Leni] -- Abb. 35: Aushandlung durch szenisches Detaillieren [Samuel] -- Abb. 36 Aushandlung durch textliches Anreichern [Cecilia] -- Abb. 37: Aushandlung durch Vereinseitigen [Benjamin] -- Abb. 38: Aushandlung durch Vereinzelung [Leni] -- Abb. 39a: Aushandlung durch erhebendes Abgrenzen [Madeleine] -- Abb. 39b: Aushandlung durch Abgrenzen [Madeleine] -- Abb. 40: Aushandlung durch Umkehren [Stefanie] -- Abb. 41: Beziehung statt Alleinstellung [Vincent] -- Abb. 42: Aushandlung durch Fortschreibung [Benjamin] -- Abb. 43: Aushandlung durch Umkehren und Detaillieren [Tanja] -- Abb. 44: Aushandlung durch Umkehren [Tim] -- Abb. 45a,b: Aushandlung durch Identifizieren und Verallgemeinern [Benjamin] -- Abb. 46: Thematische Schwepunktsetzung: Toleranz [Jessica] -- Abb. 47: Überzeugung im Zusammenhang mit der Firmung [Annika] -- Abb. 48: Reflexion der eigenen Entschiedenheit im Zusammenhang mit der Firmung [Samuel] -- Abb. 49: Eintragung des Selbst in den Glauben [Leni]. Abb. 50: Identifikation mit der Rolle als Ministrant [Vincent] -- Abb. 51: Faktorenmodell religiöser Aneignung [Martina Reiner] -- Abb. 52: Gesamtübersicht zu Faktoren religiöser Aneignung [Martina Reiner]. Abbildung in Seitengröße und Farbe siehe Anhang, S.347. -- Abb. 52: Gesamtübersicht zu Faktoren religiöser Aneignung [Martina Reiner]. |
| Record Nr. | UNINA-9910978237203321 |
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Reiner Martina
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| Bielefeld : , : transcript Verlag, , 2025 | ||
| Materiale a stampa | ||
| Lo trovi qui: Univ. Federico II | ||
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Religiöse Aneignung Bei Jugendlichen : Sozialwissenschaftliche Perspektiven
| Religiöse Aneignung Bei Jugendlichen : Sozialwissenschaftliche Perspektiven |
| Autore | Reiner Martina |
| Edizione | [1st ed.] |
| Pubbl/distr/stampa | Bielefeld : , : transcript Verlag, , 2025 |
| Descrizione fisica | 1 online resource (0 pages) |
| Altri autori (Persone) | ArndtMaria |
| Collana | Religion und Bildung diskursiv |
| Soggetto topico | RELIGION / General |
| Soggetto non controllato |
Adolescents
Belief Bildung Bildungsforschung Bildungstheorie Biografie Biography Church Diskrepanz Education Educational Research Glaube Individualisierung Individualization Jugendliche Kirche Religion Religionswissenschaft Religious Appropriation Religious Studies Religiöse Aneignung Theory of Education |
| ISBN |
9783839475515
3839475511 |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | ger |
| Nota di contenuto |
Cover -- Inhalt -- Vorwort -- 1. Forschungsgegenstand und Forschungsinteresse -- 1.1 Ministrant:innen und Kirche -- 1.1.1 Zugehörigkeit und Gebundenheit -- 1.1.2 Engagement und Religiosität -- 1.2 Entwicklung und Religion -- 1.2.1 Modell und Einzelfall -- 1.2.2 Modell und Referenzsystem -- 1.3 Homogenität und Differenz -- 2. Aneignungsbegriff und Begriffsanwendung -- 2.1 Aneignung im Sprachgebrauch -- 2.1.1 Bedeutungsvielfalt und Demarkierung -- 2.1.2 Rezeption als Selbsttätigkeit -- 2.1.3 Brückenfunktion und Einordnung -- 2.2 Aneignung im Forschungsfeld -- 2.2.1 Räume und Praktiken -- 2.2.2 Möglichkeitserweiterung und Operatoren -- 3. Wissenschaftstheorie und Forschungspraktik -- 3.1 Fragestellungen und Grundannahmen -- 3.1.1 Forschungsziele -- 3.1.2 Rekonstruktivität -- 3.2 Methoden und Beteiligte -- 3.2.1 Stegreifskizze und Narration -- 3.2.2 Befragte und Verbindendes -- 3.2.3 Forschungsrolle und Privilegien -- 4. Auswertungsmethode Text -- 4.1 Dokumentarische Methode -- 4.2 Auswertung am Fall Jessica -- 4.2.1 Operationalisierung und Passagenselektion -- 5. Auswertungsmethode biografische Landkarte -- 5.1 Stegreifskizze und Methodenmodellierung -- 5.1.1 Auswertungsmethode Behnken und Zinnecker -- 5.1.2 Auswertungsmethode Bohnsack -- 5.1.3 Synthese -- 5.2 Auswertung am Fall Jessica -- 5.2.1 Beschreibung -- 5.2.2 Common-Sense-Typisierungen -- 5.2.3 Organisationsform -- 5.2.4 Szenische Choreografie -- 5.2.5 Textreferenz und Gegenstandsreferenz -- 6. Modellierung von Aneignung -- 6.1 Prozessparameter der religiösen Aneignung -- 6.1.1 Prozessparameter auf Textebene -- 6.1.2 Prozessparameter auf Bildebene -- 6.2 Linearisierung -- 6.2.1 Linearisierung am Textmaterial -- 6.2.2 Linearisierung am Bildmaterial -- 6.2.3 Übersicht Linearisierung -- 6.3 Verortung -- 6.3.1 Verortung am Bildmaterial -- 6.4 Verbindung -- 6.4.1 Verbindung am Textmaterial.
6.4.3 Übersicht Verbindung -- 6.5 Unterscheidung -- 6.5.1 Unterscheidung am Bildmaterial -- 6.5.2 Unterscheidung am Textmaterial -- 6.6 Aushandlung -- 6.6.1 Aushandlung am Textmaterial -- 6.7 Entscheidung -- 6.7.1 Entscheidung am Bildmaterial -- 6.7.3 Übersicht Entscheidung -- 7. Faktorenmodell religiöser Aneignung -- 8. Einordnung in Diskurse -- 8.1 Institutionelle Räume -- 8.2 Pluralisierung und Individualisierung -- 8.3 Autonomie und Zugehörigkeit -- Glossar -- Literaturverzeichnis -- Anhang -- A: Erzählaufforderung und Leitfragen -- B: Narrative Biografiekarten -- C: Dokumentarische Methode -- D: Gesamtübersicht zu Faktoren religiöser Aneignung -- Tab. 1: Kohärenz zwischen Aneignungskonzept, Forschungszielen und rekonstruktiver Sozialforschung -- Tab. 2: Reflexion anhand des ABCD-Approachs -- Tab. 3: Analyseschritte der Dokumentarischen Methode -- Tab. 4: Typik zur Erfassung geeigneter Interviewpassagen -- Tab. 5: Passagenauswahl am Interviewtext von Jessica -- Tab. 6: Analysebeispiel E HM praktisch -- Tab. 7: Analysebeispiel E HR klassisch -- Tab. 8: Analysebeispiel E HM kognitiv -- Tab. 9: Analysebeispiel V HR, interaktionistisch -- Tab. 10: Analysebeispiel V HR, kognitiv -- Tab. 11: Analysebeispiel E HR, kognitiv -- Tab. 12: Analysebeispiel E HR, interaktionistisch -- Tab. 13: Analysebeispiel FM -- Tab. 14: Analyseschema narrative Landkarten [Behnken und Zinnecker] -- Tab. 15: Analyseschema dokumentarische Methode am Bild [Bohnsack] -- Tab. 16: Analyseschema Biografiekarten [Bohnsack, Behnken und Zinnecker] -- Tab. 17: Übersicht der Darstellungsformen in der Biografiekarte von Jessica -- Tab. 18: Statistik zu Markern von Aneignung in der Biografiekarte von Jessica -- Abb. 1: Die Wirksamkeit von Subjekt und Objekt im Rahmen von Aneignung [Martina Reiner] -- Abb. 2: Aneignung als Brückenbegriff [Martina Reiner]. Abb. 3: Generierung und Wirkung expliziten Wissens [Martina Reiner] -- Abb. 4: Generierung und Wirkung von Handlungswissen [Martina Reiner] -- Abb. 5: Forschungshandeln als Konstruktion zweiten Grades [Martina Reiner] -- Abb. 6a: Biografiekarte ursprünglich [Jessica] [Vorderseite oben -- Rückseite unten] -- Abb. 6b: Biografiekarte mit Ergänzungen [Jessica] -- Abb. 7a: Zeichenreihenfolge ursprünglich [Jessica] -- Abb. 7b: Ergänzungen und ihre Zeichenreihenfolge [Jessica] -- Abb. 8a: Planimetrie Schritt 1 [Jessica] -- Abb. 8b: Planimetrie Schritt 2 [Jessica] -- Abb. 8c: Planimetrie Schritte 3 und 4 [Jessica] -- Abb. 8d: Planimetrie mit Ergänzungen [Jessica] -- Abb. 9: Szenische Choreografie [Jessica] -- Abb. 10a: Aneignungsräume ursprünglich [Jessica] -- Abb. 10b: Aneignungsräume mit Erweiterung [Jessica] -- Abb. 11: Entwicklungsverlauf [Julia] -- Abb. 12: Ausdruck der Glaubensüberzeugung in der Ergänzung [Julia] -- Abb. 13a-c: Linearisierung durch Fortschreibung [v.l.n.r Benjamin, Tanja, Vincent] -- Abb. 14a-c: Linearisierung durch Steigerung [v.l.n.r Cecilia, Julia, Madeleine] -- Abb. 15a: Linearisierung durch Vertiefung [Samuel] -- Abb. 15b: Linearisierung durch Vertiefung [Annika] -- Abb. 16a: Linearisierung durch Polarisierung [Stefanie] -- Abb. 16b: Linearisierung durch Polarisierung [Tim] -- Abb. 17a-c: Linearisierung durch Suche [v.l.n.r Jessica, Karoline, Leni] -- Abb. 18a: Verbindung mit Papst Benedikt XVI. [Vincent] -- Abb. 18b: Verbindung in der Rorate-Messe [Tanja] -- Abb. 19a-d: Religiosität als Wahrnehmungsdimension [v.o.n.u. Annika, Cecilia, Leni, Vincent] -- Abb. 20a-c: Religiosität als Orientierungsdimension [v.l.n.r. Karoline, Stefanie, Madeleine] -- Abb. 21: Religiosität als Wahrnehmungs- und Orientierungsdimension [Jessica] -- Abb. 22a-e: Religiosität als Persönlichkeitsdimension [v.o.n.u. Benjamin, Julia, Tanja, Tim, Samuel]. Abb. 23a: Ergänzung von Erlebnissen [Tanja] -- Abb. 23b: Ergänzung von Erlebnissen [Tim] -- Abb. 24: Unterscheidung einer irdischen und einer himmlischen Ebene [Benjamin] -- Abb. 25 Unterscheidung einer irdischen und einer transzendenten Ebene [Julia] -- Abb. 27: Unterscheidung eines kirchlichen, schulischen und privaten Lebensbereichs [Tim] -- Abb. 26: Unterscheidung einer anderen Wirklichkeit [Tanja] -- Abb. 28: Unterscheidung eines kirchlichen und eines weltlichen Lebensbereichs [Samuel] -- Abb. 29: Abgrenzung des Inneren gegenüber dem Äußeren [Stefanie] -- Abb. 30: Abgrenzung des Christentums gegenüber dem Äußeren [Madeleine] -- Abb. 31: Abgrenzung des Christlichen gegenüber dem Säkularen [Vincent] -- Abb. 32: Unterscheidung von Zugehörigkeit und Alleinsein [Leni] -- Abb. 33: Aushandlung durch Strukturieren [Jessica] -- Abb. 34: Aushandlung durch Abbilden von Ambivalenz [Leni] -- Abb. 35: Aushandlung durch szenisches Detaillieren [Samuel] -- Abb. 36 Aushandlung durch textliches Anreichern [Cecilia] -- Abb. 37: Aushandlung durch Vereinseitigen [Benjamin] -- Abb. 38: Aushandlung durch Vereinzelung [Leni] -- Abb. 39a: Aushandlung durch erhebendes Abgrenzen [Madeleine] -- Abb. 39b: Aushandlung durch Abgrenzen [Madeleine] -- Abb. 40: Aushandlung durch Umkehren [Stefanie] -- Abb. 41: Beziehung statt Alleinstellung [Vincent] -- Abb. 42: Aushandlung durch Fortschreibung [Benjamin] -- Abb. 43: Aushandlung durch Umkehren und Detaillieren [Tanja] -- Abb. 44: Aushandlung durch Umkehren [Tim] -- Abb. 45a,b: Aushandlung durch Identifizieren und Verallgemeinern [Benjamin] -- Abb. 46: Thematische Schwepunktsetzung: Toleranz [Jessica] -- Abb. 47: Überzeugung im Zusammenhang mit der Firmung [Annika] -- Abb. 48: Reflexion der eigenen Entschiedenheit im Zusammenhang mit der Firmung [Samuel] -- Abb. 49: Eintragung des Selbst in den Glauben [Leni]. Abb. 50: Identifikation mit der Rolle als Ministrant [Vincent] -- Abb. 51: Faktorenmodell religiöser Aneignung [Martina Reiner] -- Abb. 52: Gesamtübersicht zu Faktoren religiöser Aneignung [Martina Reiner]. Abbildung in Seitengröße und Farbe siehe Anhang, S.347. -- Abb. 52: Gesamtübersicht zu Faktoren religiöser Aneignung [Martina Reiner]. |
| Record Nr. | UNISA-996647827303316 |
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Reiner Martina
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| Bielefeld : , : transcript Verlag, , 2025 | ||
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