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Att göra klass : Nedslag i svensk samtidsprosa
| Att göra klass : Nedslag i svensk samtidsprosa |
| Autore | Arping Åsa |
| Pubbl/distr/stampa | Gothenburg, : Kriterium, 2022 |
| Descrizione fisica | 1 online resource (278 p.) |
| Soggetto topico |
Literary studies: general
Political economy Psychology Sociology |
| Soggetto non controllato |
Affect
Åsa Linderborg Class Donia Saleh Evin Ahmad Intersectionality Isabelle Ståhl Jack Hildén Kristina Sandberg Måns Wadensjö Negar Naseh Respectability Sara Beischer Sara Kadefors Susanna Alakoski Swedish contemporary fiction (2001-2020) Torbjörn Flygt Wanda Bendjelloul |
| ISBN | 91-7061-880-1 |
| Formato | Materiale a stampa  |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | swe |
| Altri titoli varianti |
Att göra klass
Att gora klass |
| Record Nr. | UNINA-9910567791803321 |
Arping Åsa
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| Gothenburg, : Kriterium, 2022 | ||
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Autosociobiography : A Literary Phenomenon and Its Global Entanglements
| Autosociobiography : A Literary Phenomenon and Its Global Entanglements |
| Autore | Bundschuh-van Duikeren Johanna |
| Edizione | [1st ed.] |
| Pubbl/distr/stampa | Bielefeld : , : transcript Verlag, , 2025 |
| Descrizione fisica | 1 online resource (253 pages) |
| Disciplina | 808.06692 |
| Altri autori (Persone) |
LöffelbeinPeter
JacquierMarie ArndtMaria |
| Collana | Lettre |
| Soggetto topico | LITERARY CRITICISM / General |
| Soggetto non controllato |
Autobiography
Class Global Intersectionality Life Writing Literary Studies Literature Postcolonialism Social Inequality |
| ISBN |
9783839472583
383947258X |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | eng |
| Nota di contenuto | Frontmatter -- Contents -- On the Globality of Autosociobiography -- Thing, or Not a Thing? -- Towards a Theory of Minor Subjectivation -- Towards an Intersectional Autosociobiography -- Reading across Borders -- Reversing Class Defection -- Autosociobiography and the Temporalities of Class -- Writing the (Communal) Self in Spanish Contemporary Fiction -- A Japanese Pioneer of Autosociobiography? -- On the Margin of Literature -- Autosociobiographies as a Way of Writing Social Life -- List of contributors |
| Record Nr. | UNINA-9910985985103321 |
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Bundschuh-van Duikeren Johanna
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| Bielefeld : , : transcript Verlag, , 2025 | ||
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Autosociobiography : A Literary Phenomenon and Its Global Entanglements
| Autosociobiography : A Literary Phenomenon and Its Global Entanglements |
| Autore | Bundschuh-van Duikeren Johanna |
| Edizione | [1st ed.] |
| Pubbl/distr/stampa | Bielefeld : , : transcript Verlag, , 2025 |
| Descrizione fisica | 1 online resource (253 pages) |
| Disciplina | 808.06692 |
| Altri autori (Persone) |
LöffelbeinPeter
JacquierMarie ArndtMaria |
| Collana | Lettre |
| Soggetto topico | LITERARY CRITICISM / General |
| Soggetto non controllato |
Autobiography
Class Global Intersectionality Life Writing Literary Studies Literature Postcolonialism Social Inequality |
| ISBN |
9783839472583
383947258X |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | eng |
| Nota di contenuto | Frontmatter -- Contents -- On the Globality of Autosociobiography -- Thing, or Not a Thing? -- Towards a Theory of Minor Subjectivation -- Towards an Intersectional Autosociobiography -- Reading across Borders -- Reversing Class Defection -- Autosociobiography and the Temporalities of Class -- Writing the (Communal) Self in Spanish Contemporary Fiction -- A Japanese Pioneer of Autosociobiography? -- On the Margin of Literature -- Autosociobiographies as a Way of Writing Social Life -- List of contributors |
| Record Nr. | UNISA-996659465203316 |
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Bundschuh-van Duikeren Johanna
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| Bielefeld : , : transcript Verlag, , 2025 | ||
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Bildung.Macht.Diversität : Critical Diversity Literacy im Hochschulraum / Serena O. Dankwa, Sarah-Mee Filep, Ulla Klingovsky, Georges Pfruender
| Bildung.Macht.Diversität : Critical Diversity Literacy im Hochschulraum / Serena O. Dankwa, Sarah-Mee Filep, Ulla Klingovsky, Georges Pfruender |
| Autore | Dankwa Serena O |
| Edizione | [1st ed.] |
| Pubbl/distr/stampa | Bielefeld, : transcript Verlag, 2021 |
| Descrizione fisica | 1 online resource (308 p.) : 241 MB 3 Farbabbildungen |
| Collana | Kultur und soziale Praxis |
| Soggetto topico | Bildung; Weiterbildung; Diversität; Hochschule; Universität; Anti-Rassismus; Intersektionalität; Rassismus; Bildungssoziologie; Soziale Ungleichheit; Soziologie; Education; Further Education; Diversity; University; Anti-rasicm; Intersectionality; Racism; Sociology of Education; Social Inequality; Sociology |
| Soggetto non controllato |
Anti-rasicm
Diversity Further Education Intersectionality Racism Social Inequality Sociology of Education Sociology University |
| ISBN | 3-8394-5826-9 |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | ger |
| Nota di contenuto | Cover -- Inhalt -- Vorworte -- Danksagung -- Bildung.Macht.Diversität - ein verschlungenes Feld -- Feld 1: Diversity in der Kritik -- Revisiting Critical Diversity Literacy -- Die Kunst der Störung -- Ist Diversity antirassistisch? -- Von der Universität über Diversität zur »Pluriversität«?! -- Kontrapunktische Bildung, Critical Literacy und die Kunst des Verlernens -- Feld 2: Die Hochschule als machtvolle Institution -- Rassismus an der Hochschule -- Über das Diversity-ABC hinaus? -- Zugehörigkeit(en) erkämpfen -- Vom Aussortiertwerden -- Sternenstaub und Kritik -- Ansätze für trans*formative Pädagogiken -- Feld 3: Widerständige Vermittlungsprozesse -- Wer gilt als un_sportlich und in_kompetent? -- Migration - Rassismus - Schule -- Was bleibt? Postmoderne als Kritik -- Crip Spacetime im Theaterraum -- Academia from the margins -- Autor*innenangaben. |
| Record Nr. | UNISA-996439752403316 |
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Dankwa Serena O
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| Bielefeld, : transcript Verlag, 2021 | ||
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Cyborg werden : Möglichkeitshorizonte in feministischen Theorien und Science Fictions / / Dagmar Fink
| Cyborg werden : Möglichkeitshorizonte in feministischen Theorien und Science Fictions / / Dagmar Fink |
| Autore | Fink Dagmar |
| Pubbl/distr/stampa | Bielefeld : , : transcript Verlag, , [2021] |
| Descrizione fisica | 1 online resource (294 p.) |
| Disciplina | 300 |
| Collana | Gender Studies |
| Soggetto topico | SOCIAL SCIENCE / Gender Studies |
| Soggetto non controllato |
Body
Cultural Studies Cultural Theory Donna Haraway Dualism Feminist Theory Gender Studies Gender Intersectionality Literary Studies Literature Machine Power Relations Science Fiction |
| ISBN | 3-8394-5855-2 |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | ger |
| Nota di contenuto | Frontmatter -- Inhalt -- Vom Cyborg Werden -- 1. System und Information als Möglichkeitsbedingungen der Cyborgs -- 2. Haraways Einsatz: Implodierende Dualismen -- 3. SF: To Boldly Go Where No HuMan Has Gone Before -- 4. Marge Piercys Cyborgversionen: He, She and It -- 5. Horizonte des Möglichen -- Literatur -- Danke! |
| Record Nr. | UNISA-996445850503316 |
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Fink Dagmar
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| Bielefeld : , : transcript Verlag, , [2021] | ||
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Dekolonialisierung des Wissens : Eine partizipative Studie zu Diskriminierung und Teilhabe an Erwerbsarbeit von BIPoC mit Behinderungserfahrungen / / Robel Afeworki Abay
| Dekolonialisierung des Wissens : Eine partizipative Studie zu Diskriminierung und Teilhabe an Erwerbsarbeit von BIPoC mit Behinderungserfahrungen / / Robel Afeworki Abay |
| Autore | Afeworki Abay Robel |
| Pubbl/distr/stampa | Bielefeld : , : transcript Verlag, , [2023] |
| Descrizione fisica | 1 online resource (342 p.) |
| Collana | Gesellschaft der Unterschiede |
| Soggetto topico | SOCIAL SCIENCE / People with Disabilities |
| Soggetto non controllato |
Ableism
Body Cultural Studies Decolonisation Disability Studies Fleeing Gainful Employment Intersectionality Migration Participatory Research Racism Social Inequality Work |
| ISBN | 3-8394-7053-6 |
| Classificazione | DT 1460 |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | ger |
| Nota di contenuto | Frontmatter -- Inhalt -- Danksagung -- 2. Die komplementäre Analyseheuristik postkolonialer Theorien und Intersektionalität -- 2.1 Postkoloniale Theorien -- 2.2 Intersektionalität -- 3. Forschungs- und Diskursstand -- 3.1 Was heißt hier Teilhabe? Zur entfernten Begriffsverwandtschaft zwischen Teilhabe, Inklusion und Partizipation -- 3.2 Strukturelle Einflussfaktoren der Teilhabe an Erwerbsarbeit -- 3.3 Parallelen und Wechselwirkungen zwischen Rassismus und Ableism -- 3.4 Die Gleichzeitigkeit des Ungleichzeitigen: Diversity zwischen neoliberaler Opferkonkurrenz und communityübergreifender Solidarität -- 3.5 Erwerbsarbeit zwischen ökonomischer Existenzsicherung und umkämpfter Teilhabe -- 4. Methode und Methodologie -- 4.1 Untersuchungsziele und Forschungsfragen -- 4.2 Forschungsdesign und empirischer Prozess -- 4.3 Partizipative Forschung -- 4.4 Grounded Theory Methodology -- 5. Darstellung der empirischen Ergebnisse -- 5.1 Zugangsbarrieren der Teilhabe an Erwerbsarbeit -- 5.2 Handlungsstrategien und Bewältigungsressourcen -- 6. Diskussion, Reflexion und Implikationen der empirischen Ergebnisse -- 6.1 Diskussion der zentralen empirischen Ergebnisse -- 6.2 Living at the Crossroads: Rassismus und Ableism als intersektional wirkmächtige Herrschaftsverhältnisse -- 6.3 Reflexion über die Limitationen der empirischen Ergebnisse -- 6.4 Implikationen der empirischen Ergebnisse -- 7. Fazit -- Literaturverzeichnis -- Abkürzungsverzeichnis -- Abbildungsverzeichnis |
| Record Nr. | UNISA-996552352103316 |
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Afeworki Abay Robel
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| Bielefeld : , : transcript Verlag, , [2023] | ||
| Materiale a stampa | ||
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Dekolonialisierung des Wissens : Eine partizipative Studie zu Diskriminierung und Teilhabe an Erwerbsarbeit von BIPoC mit Behinderungserfahrungen / / Robel Afeworki Abay
| Dekolonialisierung des Wissens : Eine partizipative Studie zu Diskriminierung und Teilhabe an Erwerbsarbeit von BIPoC mit Behinderungserfahrungen / / Robel Afeworki Abay |
| Autore | Afeworki Abay Robel |
| Edizione | [1st ed.] |
| Pubbl/distr/stampa | Bielefeld : , : transcript Verlag, , [2023] |
| Descrizione fisica | 1 online resource (342 p.) |
| Collana | Gesellschaft der Unterschiede |
| Soggetto topico | SOCIAL SCIENCE / People with Disabilities |
| Soggetto non controllato |
Ableism
Body Cultural Studies Decolonisation Disability Studies Fleeing Gainful Employment Intersectionality Migration Participatory Research Racism Social Inequality Work |
| ISBN |
9783839470534
3839470536 |
| Classificazione | DT 1460 |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | ger |
| Nota di contenuto | Frontmatter -- Inhalt -- Danksagung -- 2. Die komplementäre Analyseheuristik postkolonialer Theorien und Intersektionalität -- 2.1 Postkoloniale Theorien -- 2.2 Intersektionalität -- 3. Forschungs- und Diskursstand -- 3.1 Was heißt hier Teilhabe? Zur entfernten Begriffsverwandtschaft zwischen Teilhabe, Inklusion und Partizipation -- 3.2 Strukturelle Einflussfaktoren der Teilhabe an Erwerbsarbeit -- 3.3 Parallelen und Wechselwirkungen zwischen Rassismus und Ableism -- 3.4 Die Gleichzeitigkeit des Ungleichzeitigen: Diversity zwischen neoliberaler Opferkonkurrenz und communityübergreifender Solidarität -- 3.5 Erwerbsarbeit zwischen ökonomischer Existenzsicherung und umkämpfter Teilhabe -- 4. Methode und Methodologie -- 4.1 Untersuchungsziele und Forschungsfragen -- 4.2 Forschungsdesign und empirischer Prozess -- 4.3 Partizipative Forschung -- 4.4 Grounded Theory Methodology -- 5. Darstellung der empirischen Ergebnisse -- 5.1 Zugangsbarrieren der Teilhabe an Erwerbsarbeit -- 5.2 Handlungsstrategien und Bewältigungsressourcen -- 6. Diskussion, Reflexion und Implikationen der empirischen Ergebnisse -- 6.1 Diskussion der zentralen empirischen Ergebnisse -- 6.2 Living at the Crossroads: Rassismus und Ableism als intersektional wirkmächtige Herrschaftsverhältnisse -- 6.3 Reflexion über die Limitationen der empirischen Ergebnisse -- 6.4 Implikationen der empirischen Ergebnisse -- 7. Fazit -- Literaturverzeichnis -- Abkürzungsverzeichnis -- Abbildungsverzeichnis |
| Record Nr. | UNINA-9910831807203321 |
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Afeworki Abay Robel
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| Bielefeld : , : transcript Verlag, , [2023] | ||
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Deutscher Gangsta-Rap III : Soziale Konflikte und kulturelle Repräsentationen / / hrsg. von Martin Seeliger, Marc Dietrich
| Deutscher Gangsta-Rap III : Soziale Konflikte und kulturelle Repräsentationen / / hrsg. von Martin Seeliger, Marc Dietrich |
| Edizione | [1st ed.] |
| Pubbl/distr/stampa | Bielefeld : , : transcript Verlag, , [2022] |
| Descrizione fisica | 1 online resource (378 p.) |
| Disciplina | 415 |
| Collana | Cultural Studies |
| Soggetto topico | SOCIAL SCIENCE / Popular Culture |
| Soggetto non controllato |
Cultural Studies
Gangsta-rap Intersectionality Migration Music Musicology Pop Music Popular Culture Social Inequality Social Media Society Sociology of Culture |
| ISBN | 3-8394-6055-7 |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | ger |
| Nota di contenuto | Frontmatter -- Inhalt -- Deutscher Gangsta-Rap III: Soziale Konflikte und kulturelle Repräsentationen -- Gangsta-Rap und die Verhandlung von Ordnungen des Populären -- Gangsta-Rap und die umstrittene Bedeutung von Gewalt -- »Keiner kann mich ficken«. Die Justiz als performatives Element einer Gesamtinszenierung? -- Gangsta-Rap im Kontext der (west-)deutschen Einwanderungsgeschichte -- Rassistische Ereignisse, Gangsta-Rap und journalistische Rezeption -- »Immer wenn ich rede … episch« – Transmedialität zwischen Social Media und Musik beim Berliner Gangsta-Rapper Fler -- »Ich denke an blaues Licht auf schwarzer Haut« – immersives Storytelling im Spannungsfeld zwischen Polizeigewalt, racial profiling, Rassismus, Depression und (OG-)Realness -- »Wir lungern auf Straße, aber wir sind keine Gangster« -- Von Kritik bis Ironie: Wie junge Erwachsene politische Themen anhand von Gangsta-Rap diskutieren -- 40 Jahre Rap in Deutschland -- Pokerspiele in der Ghettoökonomie -- »Glücksspiel ist natürlich Alpha« -- Das Phänomen Cloud-Rap -- Straßenrapper als popkulturelle Märtyrer -- Autor*innen |
| Record Nr. | UNISA-996582071303316 |
| Bielefeld : , : transcript Verlag, , [2022] | ||
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Diversität und Digitalität in der Hochschullehre : Innovative Formate in Digitalen Bildungskulturen
| Diversität und Digitalität in der Hochschullehre : Innovative Formate in Digitalen Bildungskulturen |
| Autore | Witt Theresia |
| Edizione | [1st ed.] |
| Pubbl/distr/stampa | Bielefeld : , : transcript Verlag, , 2024 |
| Descrizione fisica | 1 online resource (283 pages) |
| Altri autori (Persone) |
HerrmannCarmen
MrohsLorenz BrodelHannah LindnerKonstantin MaidanjukIlona |
| Collana | Hochschulbildung: Lehre und Forschung |
| Soggetto topico | EDUCATION / Organizations & Institutions |
| Soggetto non controllato |
Culture Development
Digital Media Digitalization Education Educational Research Intersectionality Media Education Pedagogy Social Inequality University Teaching University |
| ISBN |
9783839469385
3839469384 |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | ger |
| Nota di contenuto |
Cover -- Inhalt -- Einleitung -- I. Digitalität und Diversität in der Hochschule. Grundlegende Einordnungen -- Diversität in Digitalisierungstheorien -- 1. Einleitung -- 2. Die technologische Perspektive -- 2.1 Eigenschaften digitaler Medien -- 2.2 Technologische Diversität -- 3. Die sozialwissenschaftliche Perspektive -- 3.1 Leitmedienwandel und tiefgreifende Mediatisierung -- 3.2 Soziale Diversität -- 4. Diversität in der Kultur der Digitalität -- 5. Fazit -- Literatur -- Diversität braucht Digitalität? -- 1. Einleitung -- 2. Veränderungen in der Organisation Hochschule: Digitalisierung und Diversität als zentrale Herausforderungen -- 2.1 Hochschulen als Organisationssysteme -- 2.2 Digitalisierung an Hochschulen: aktuelle Herausforderungen -- 2.3 Diversität an Hochschulen: eine Annäherung -- 3. Diversität und Digitalität an Hochschulen: Querschnittsthemen mit Gemeinsamkeiten und Unterschieden -- 3.1 Veränderung als externer Erwartungsdruck -- 3.2 Innovationssteuerung auf unterschiedlichen Handlungsebenen -- 3.3 Innovationsziele und unterschiedliche Mittel‐Zweck‐Relationen -- 4. Diversität braucht Digitalität? -- Literatur -- Chancen und Herausforderungen bei der Anwendung des universellen Designs (Universal Design) in der Hochschullehre -- 1. Ausgangspunkt: Transformationsprozesse an der Hochschule -- 2. Universal Design: Historie und Definition -- 3. Universal Design in der Hochschullehre -- 4. Internationale Beiträge zu UDL: Chancen und Herausforderungen in der Hochschule -- 4.1 Chance: Impulse zur Gestaltung qualitativ hochwertiger Bildungsprozesse -- 4.2 Chance: Weiterentwicklung einer inklusiven und nachhaltigen Hochschule -- 4.3 Herausforderung: Einstellung und Qualifikation der Lehrenden -- 4.4 Herausforderung: Wirksamkeit von UDL in der Hochschule -- 5. Zusammenfassung -- Literatur.
II. Innovative Lehr‐Lernformate unter Berücksichtigung studentischer Vielfalt. Empirische Befunde -- (Un‑)Gleichheit als Thema universitärer Lehrer:innenbildung -- 1. (Un‑)Gleichheit als Thema der universitären Lehrer:innenbildung -- 2. Das Lehr‐ und Forschungsprojekt BNERoom -- 2.1 Lehrkonzept -- 2.2 Datenerhebung und ‑auswertung -- 3. Empirische Rekonstruktion eines Fallbeispiels zum Umgang mit Othering‐Prozessen -- 4. Diskussion & -- Reflexion der Ergebnisse -- Literatur -- Differenzielle Effekte eines Research‐based‐Blended‐Learning‐Formats auf die Forschungskompetenzen aus Sicht von Grundschullehramtsstudierenden -- 1. Einbettung der Forschungsfragen -- 2. Lehrkonzept und Forschungsmethoden -- 2.1 Lehr‐ und Forschungsdesign -- 2.2 Instrumente -- 2.3 Datengrundlage und ‑auswertung -- 3. Ausgewählte Ergebnisse -- 3.1 Entwicklung der Forschungskompetenzen -- 3.2 Differenzielle Effekte in Abhängigkeit von wahrgenommenen Chancen digitaler Angebote -- 4. Diskussion und Ausblick -- Literatur -- Gesundheitsstandort Hochschule: Welche Herausforderungen und Chancen bieten digitale Lehrräume für die psychosoziale Gesundheit und Diversität von Studierenden? -- 1. Das psychosoziale Gesundheits‐ und Digitalisierungserleben von Studierenden revisted -- 2. Die hohe Prävalenz psychischer Belastung von Studierenden an deutschen Hochschulen -- 2.1 Stress‐ und Belastungsfaktoren im Hochschulstudium -- 3. Digital‐gestützte Gesundheitsbegleitung an Hochschulen -- 4. Aufbau und Durchführung einer qualitativen Interviewstudie zum psychosozialen Befinden Studierender sächsischer Hochschulen -- 4.1 Befundvorstellung (1): Herausforderungen digitaler Studienkontexte für studentische Vielfalt und Gesundheit -- 4.2 Befundvorstellung (2): Chancen digitalen Studienkontexte für studentische Vielfalt und Gesundheit -- 4.3 Diskussion studentischer Organisationserfahrungen. 5. Zusammenfassung und Ausblick -- Literatur -- III. Diversitätssensible Lehre in einer Kultur der Digitalität. Good Practices -- Jonglage mit zu vielen Bällen?! -- 1. Hochschulische Lehre vor dem Hintergrund von Digitalität und Diversität -- 2. Diversität und Digitalität - von Buzzwords und Begriffsklärungen -- 3. Vorüberlegungen, Konzepte und Zielsetzungen zur Gestaltung von zwei Seminaren im Bereich von Digitalität und Diversität -- 3.1 Diversität und Kultur der Digitalität in der Lehrer:innenbildung - der pädagogische Doppeldecker -- 4. Good Practice oder Jonglage mit zu vielen Bällen? -- 4.1 Inklusionssensibler Unterricht in einer digitalen Welt -- 4.1.1 Pädagogischer Doppeldecker: Multimodale Selbstlernmodule -- 4.1.2 Kollaboration: Kollaboratives Arbeiten in den Tridems -- 4.2 Schulentwicklung im Kontext einer Kultur der Digitalität -- 4.2.1 Partizipation und Kollaboration: gemeinsame Seminargestaltung -- 4.2.2 Pädagogischer Doppeldecker: didaktischer Einsatz digitaler Tools -- 5. Fazit und kritische Reflexion -- Literatur -- Vergleichende Analyse der Lernleistung zwischen einem digitalen Selbstlernkurs und einer inhaltsgleichen Präsenzeinheit zur Ingenieurmathematik -- 1. Einleitung -- 2. Theoretische Grundlagen -- 2.1 Herausforderungen und Potenziale der (digitalen) Lehre -- 2.2 Gelingensbedingungen digitaler Lehre -- 3. Digitaler Selbstlernkurs und Forschungsfrage -- 3.1 Der digitale Selbstlernkurs -- 3.2 Forschungsfrage -- 4. Methodik -- 4.1 Stichprobe -- 4.2 Erhebungsinstrumente -- 4.3 Erhebungsdesign -- 4.4 Auswertungsmethodik -- 5. Ergebnisse -- 6. Diskussion und Interpretation der Ergebnisse und Limitationen der Studie -- 6.1 Vergleich der Lernleistungen -- 6.2 Notwendigkeit für differenzierte Forschungsansätze -- 7. Zusammenfassung und Ausblick -- Literatur -- Blended Learning und Diversitätsaspekte von Studierenden -- 1. Einleitung. 2. Organisatorischer Rahmen -- 3. Theoretische Grundlagen -- 4. Einblicke in das Praxisbeispiel -- 4.1 Gestaltungselemente -- 4.2 Nutzung durch die Studierenden -- 4.2.1 E‑Learning‐Einheiten und Gestaltungselemente -- 4.2.2 Einschätzung der Studierenden -- 5. Fazit -- Literatur -- Klimasimulation Augsburg mit VR‑Brillen (KlimA‐VR) -- 1. Ziel des Beitrags und methodisches Vorgehen -- 2. Theorien der Diversität und BNE -- 3. Wozu lokale Klimasimulation mit VR‑Brillen? -- 4. Elemente der VR‑Brille -- 4.1 Inhalte als textliche Grundlage -- 4.2 Ton -- 4.3 (Bewegte) Bilder -- 4.4 Technik der VR‑Brille -- 5. Beispiele aus dem Storyboard -- 6. Umsetzung und Ausblick -- Literatur -- Virtuelle Mobilität als Schlüssel zur »Internationalisierung für alle«? -- 1. Einleitung -- 2. Virtuelle Internationalisierung - eine begriffliche Annäherung -- 3. Seminarkonzept 1: Virtual International Program (»VIP«) -- 3.1 Das Seminarkonzept -- 3.2 VIP in der Praxis -- 4. Seminarkonzept 2: Virtual Intercultural Exchange Worldwide (»VIEW«) -- 4.1 Das Seminarkonzept -- 4.2 VIEW in der Praxis -- 5. Vergleich der Seminarkonzepte VIP und VIEW -- 5.1 Erhebungs‐ und Auswertungsmethoden -- 5.2 Ergebnisse -- 5.2.1 Englisch als »Lingua Franca« -- 5.2.2 Didaktische Gestaltung: Intensität des interkulturellen Austauschs und »Lernen am Modell« -- 5.2.3 Unterschiedliche universitäre Strukturen und Kulturen -- 5.2.4 Kapazitäten und Anforderungen -- 5.2.5 Der »Virtuelle Raum« im Spannungsfeld von Inklusion und Exklusion -- 5.3 Zusammenfassung und Diskussion der Ergebnisse -- 6. Fazit und Ausblick -- Literatur -- IV. Diversitätsbewusste Lerngelegenheiten. Digitale Tools -- Klausur‐Booklets zur Stärkung von Methodenkompetenzen und zur Reduktion von Prokrastination -- 1. Einleitung -- 2. Ausgangslage -- 3. Das Konzept der Klausur‐Booklets -- 3.1 Überblick -- 3.2 Abgrenzung zu anderen Formaten. 3.3 Didaktische Einbettung -- 3.3.1 Fehlende Methodenkompetenz identifizieren -- 3.3.2 Methodische Unterstützungsangebote -- 3.3.3 Erkenntnisse für die Lehre gewinnen -- 3.4 Anpassung von Prüfungen -- 3.5 Studentisches Feedback -- 3.6 Evaluation der Wirksamkeit -- 4. Empfehlungen zur Organisation -- 4.1 Anzahl und Größe der Seiten -- 4.2 Abgabefristen -- 4.3 Erlaubte Inhalte -- 4.4 Behandlung von Regelverstößen -- 4.5 Regelungen während der Klausur -- 4.6 Sorgfältiges Vorgehen erforderlich -- 5. Technische Umsetzung -- 6. Schlussbemerkungen -- Literatur -- Diversitätsorientiert lehren mit einer Open Source‐Lösung für Medientranskripte (astAV) -- 1. Einleitung -- 2. Diversitätsorientierte Lehre -- 2.1 Interkulturalität -- 2.2 Wahrnehmbarkeit -- 2.3 Flexibilität -- 3. astAV: Forschungsfrage und Methode -- 3.1 Funktionsweise und Limitationen des Programms -- 3.2 Technischer Aufbau -- 3.3 Limitationen -- 4. Schlüsselereignis Veröffentlichung von Whisper -- 4.1 Entwicklung von Spracherkennungssystemen seit den 1970er Jahren -- 4.2 Entwicklung im Zeitraum nach 2020 -- 5. Bedeutet digitale Verfügbarkeit mehr Diversitätsorientierung? -- Literatur -- Diversity meets Digitalisierung -- 1. Bedarf von Future Skills als Gemeinsamkeit einer heterogenen Studierendenschaft -- 2. Das Zusatzstudium ›Digital Skills‹ der OTH Regensburg -- 2.1 Konzeption und organisatorischer Rahmen -- 2.2 Diversität der Zielgruppe als Chance und Herausforderung -- 3. Didaktische Bausteine im Zusatzstudium ›Digital Skills‹ als Antwort auf studentische Diversität -- 3.1 Blended‐Learning‐Konzept -- 3.2 Peer‐to‐Peer‐Coaching -- 3.3 Tutorielles Angebot -- 3.4 Interdisziplinäre Projektarbeit in der Gruppe -- 4. Ausblick -- Literatur -- Heterogenitätssensible Hochschullehre anhand von OER‑Modulen im Projekt ›inklusiv.digital‹ für Lehramtsstudierende. 1. Dual ausgerichtete digital‐inklusive Hochschulbildung bei Lehramtsstudierenden. |
| Record Nr. | UNINA-9910886972503321 |
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Witt Theresia
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| Bielefeld : , : transcript Verlag, , 2024 | ||
| Materiale a stampa | ||
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Engaging Students : Using Evidence to Promote Student Success
| Engaging Students : Using Evidence to Promote Student Success |
| Pubbl/distr/stampa | Bloemfontein, : UJ Press, 2017 |
| Descrizione fisica | 1 electronic resource (262 p.) |
| Soggetto topico | Higher & further education, tertiary education |
| Soggetto non controllato |
Academics
Academic achievement Academic advising Academic advisors Academic challenge Academic development Academic literacy Academic performance Academic support Access Academic staff (also see academics/Lecturers) Actionable Active learning Agency Aggregated Analyse Apply Ask questions Assessment Attitude Australasian Survey of Student Engagement (AUSSE) Beginning University Survey of Student Engagement (BUSSE) Benchmarking Bloom’s taxonomy Business economics and management Campus environment Capacity Career advisors Challenges Classroom activities Classroom Survey of Student Engagement (CLASSE) Co-curricular (also see extra-curricular) Cognitive Cognitive development Cognitive educational activities Cognitive functions Cognitive skills Collaborative learning Colleges Community college Comprehensive universities Conditional formatting Contextual Contextual challenges Contextualised Council on Higher Education (CHE) Course (module/subject) Critical thinking Culture Curriculum Data Data-informed Decision-making Decolonisation Deep learning Department chairs (heads of departments) Department of Higher Education and Training (DHET) Development Developmental outcomes Diagnostic Disaggregating Discussions Discussion with diverse others Dropout Education outcomes Effective educational behaviours Effective educational practices Effective leadership Effective teaching practices Empirical Engagement – also see Student Engagement Engineering Equity Equitable outcomes Evaluate Evidence Evidence-based Expectations Expected academic difficulty Expected academic perseverance Experiential learning Experience with staff Extended degree Extended curricula Extra-curricular (also see co-curricular) Financial Stress Scale First-generation First-year Food Food insecurity Frequency Freshman myth Gender Graduate attributes (Learning outcomes) Group work Heads of departments High-Impact practices Higher education outcomes Higher-Order Learning Holistic Humanities Incentive Indicators Innovation Innovative Instructional paradigm Interactions Interventions Institutional culture Institutional performance Institutional research Institutional researchers Institution-wide approaches Interpersonal relationships Interpersonal skills Intersectional Intersectionality Irish Survey of Student Engagement (ISSE) Knowledge Knowledge society Language Law Leaders Leadership (management/university leadership) Learning Learning environments Learning facilitator Learning outcomes Learning paradigm Learning strategies Learning with peers Lecturer Survey of Student Engagement (LSSE) Lecturers (also see academics/academic staff) Librarians Management (University leaders and Leadership) Mathematics Memorisation Mentor Mentoring Mentorship Mission Module (course/subject) Motivation National Benchmark Tests (NBT) National Benchmark Test Project (NBTP) National Development Plan National Survey of Student Engagement (NSSE) Natural and Agricultural Sciences Next Generation of Academics Programme (nGAP) Numeracy development Off-campus On-campus Online resources Pathways Peer learning (also see Tutor) Pedagogical approaches Pedagogical contexts Pedagogical environments Pedagogical experiences Pedagogical innovation Pedagogical practices Pedagogical relationship Pedagogical responsiveness Pedagogies Perceived academic preparation Perceived preparedness Persistence Policies Policy Policy makers Practical significance Practical work Preparing for class Professional development Professionals Professional staff Quadrant Quality Quality assurance Quality of interactions Quantitative reasoning Reflection Reflective and integrative learning Relationships Research Responsiveness Resources Retention Science engineering and technology Self-reflection Senior students Service learning Social sciences Socio-economic South African Survey(s) of Student Engagement (SASSE) Staff development (also academic development and lecturer development) Stakeholder Strategies Statistical Student affairs Student behaviour Student bodies Student data Student development Student engagement Student evaluation Student financial aid Student involvement Student learning Student life Student needs Student outcomes Student organisations Student perspective Student participation Student performance Student persistence Student retention Student responses Student societies Student-staff interaction Student success Student views Student voice Success rates Subject (course/module) Support services Support staff Supportive campus Supportive environment Synthesise Systemic perspective Systemic understanding Teaching Teaching and learning Techniques Time Time management Traditional universities Transformation Transformative Transition Tutor Tutorials Undergraduate research Underprepared United States University Capacity Development Grant (University Capacity Development Programme) Universities Universities of Technology University leaders Unrealistic Well-being |
| ISBN |
9781928424093
1928424090 |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | eng |
| Record Nr. | UNINA-9910639978103321 |
| Bloemfontein, : UJ Press, 2017 | ||
| Materiale a stampa | ||
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