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50 Jahre Zukunft - FH Bielefeld 1971-2021 : 50 Years of Future - Bielefeld UAS 1971-2021 / Andreas Beaugrand
| 50 Jahre Zukunft - FH Bielefeld 1971-2021 : 50 Years of Future - Bielefeld UAS 1971-2021 / Andreas Beaugrand |
| Edizione | [1st ed.] |
| Pubbl/distr/stampa | Bielefeld, : transcript Verlag, 2021 |
| Descrizione fisica | 1 online resource (752 p.) : 2083 MB |
| Disciplina | 370 |
| Soggetto topico | Hochschule; Bildung; Bildungsgeschichte; Bildungsreform; Jubiläum; Lernen; Lehre; Wissenschaft; Universität; Bildungsforschung; Pädagogik; University; Education; History of Education; Education Reform; Anniversary; Learning; Teaching; Science; Educational Research; Pedagogy |
| Soggetto non controllato |
Anniversary
Education Reform Education Educational Research History of Education Learning Pedagogy Science Teaching |
| ISBN | 3-8394-5750-5 |
| Formato | Materiale a stampa  |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | ger |
| Nota di contenuto | Cover -- Inhalt / Content -- Präludium / Prelude -- Grußworte / Greetings -- Zur Geschichte der FH Bielefeld 1971-2021 / About the History of the Bielefeld UAS1971-2021 -- Die Fachbereiche der FH Bielefeld / The Faculties of the Bielefeld UAS -- Fachbereich Gestaltung / Faculty of Design -- Fachbereich Campus Minden / Faculty Campus Minden -- Fachbereich Ingenieurwissenschaften und Mathematik / Faculty of Engineering and Mathematics -- Fachbereich Sozialwesen / Faculty of Social Sciences -- Fachbereich Wirtschaft / Faculty of Business -- Fachbereich Gesundheit / Faculty of Health -- Internes Internal -- Diludium / Diludium -- Postludium / Postlude -- Anhang / Appendix. |
| Record Nr. | UNISA-996445846203316 |
| Bielefeld, : transcript Verlag, 2021 | ||
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Achtsamkeit und Pädagogische Professionalität in der Lehrerinnenbildung
| Achtsamkeit und Pädagogische Professionalität in der Lehrerinnenbildung |
| Autore | Weghaupt Dominik |
| Edizione | [1st ed.] |
| Pubbl/distr/stampa | Bielefeld : , : transcript Verlag, , 2024 |
| Descrizione fisica | 1 online resource (495 pages) |
| Collana | Achtsamkeit - Bildung - Medien Series |
| Soggetto topico | EDUCATION / Organizations & Institutions |
| Soggetto non controllato |
Education
Educational Policy Educational Research Meditation Pedagogical Professionalism Pedagogy Phenomenology Psychology School Sociology of Education |
| ISBN |
9783839470022
3839470021 |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | ger |
| Nota di contenuto | Frontmatter -- Editorial -- Inhalt -- 1 Einleitung -- 1.1 Beschreibung des Forschungsinteresses -- 1.2 Phänomenologische Betrachtung -- 1.3 Quantitative Analyse -- 2 Achtsamkeit -- 2.1 Begriffsursprung und wissenschaftliche Definition -- 2.2 Begriffliche Unschärfen und differenzierte Verwendungsweisen von Achtsamkeit -- 2.3 Achtsamkeit als Übungspraxis – Programmatik und Logik aktueller Konzeptionen achtsamkeitsbasierter Programme -- 2.4 Zentrale Wirkmechanismen der Achtsamkeitspraxis -- 2.5 Vorliegende bildungstheoretische und pädagogische Argumentationslinien zur Legitimierung des achtsamkeitsbasierten Ansatzes -- 2.6 Fallstricke und Risikopotential von Achtsamkeit für Individuum, Organisation und Gesellschaft -- 2.7 Abriss des aktuellen Forschungsstandes im Kontext der Lehrer*innenbildung -- 2.8 Zwischenbilanz -- 3 Pädagogische Professionalität im Lehrberuf -- 3.1 Pädagogische Professionalität aus strukturtheoretischer Sicht -- 3.2 Professionelles Lehrer*innenhandeln aus kompetenztheoretischer Sicht -- 3.3 Pädagogische Professionalität aus (berufs-)biographischer Sicht -- 3.4 Modelle pädagogischer Handlungskompetenzen -- 3.5 Zwischenbilanz -- 4 Emergenzbedingungen pädagogischer Könnerschaft -- 4.1 Wissen -- 4.2 Erfahrung -- 4.3 Reflexion -- 4.4 Person -- 4.5 Zwischenbilanz -- 5 Methodisches Konzept -- 5.1 Erster Forschungsstrang – hermeneutisch-phänomenologische Betrachtung -- 5.2 Zweiter Forschungsstrang – quantitative Analyse subjektiver Wirkungen mittels Prä-Post-Vergleich -- 6 Erster Forschungsstrang – eine phänomenologische Beschreibung -- 6.1 Mindfulness in education und mindfulness as education -- 6.2 Was ist eine achtsamkeitsbasierte Lehrveranstaltung? -- 6.3 Knotenpunkte der achtsamkeitsbasierten Lehrveranstaltung -- 6.4 Teil-Phänomene der achtsamkeitsbasierten Lehrveranstaltung -- 6.5 Achtsamkeitsbasierte Lehrveranstaltung -- 6.6 Zwischenfazit -- 7 Zweiter Forschungsstrang – quantitative Ergebnisse -- 7.1 Stichprobenbeschreibung -- 7.2 Einfluss der Universitätszugehörigkeit auf die gesamte Stichprobe -- 7.3 Einfluss der Universitätszugehörigkeit auf die einzelnen Trainingsgruppen -- 7.4 Überprüfung der Voraussetzungen -- 7.5 Ergebnisse in Bezug auf die Hypothesen -- 8 Diskussion – Achtsamkeit in der ersten Phase der Lehrer*innenbildung -- 8.1 Knotenpunkte und Teil-Phänomene einer achtsamkeitsbasierten Lehrveranstaltung -- 8.2 Achtsamkeit und der personale Aspekt pädagogischer Könnerschaft -- 8.3 Achtsamkeit und pädagogische Professionalität – eine metareflexive Perspektive -- 8.4 Limitationen, Nullresultat und Ausblick -- 8.5 Fazit -- Literaturverzeichnis |
| Record Nr. | UNINA-9910861957003321 |
Weghaupt Dominik
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| Bielefeld : , : transcript Verlag, , 2024 | ||
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Allgemeine Didaktik und Unterrichtsforschung : Unterricht Im Lichte Wissenschaftlicher Perspektivendifferenz
| Allgemeine Didaktik und Unterrichtsforschung : Unterricht Im Lichte Wissenschaftlicher Perspektivendifferenz |
| Autore | Rothland Martin |
| Edizione | [1st ed.] |
| Pubbl/distr/stampa | Bielefeld : , : transcript Verlag, , 2024 |
| Descrizione fisica | 1 online resource (111 pages) |
| Collana | Bildungsforschung |
| Soggetto topico | EDUCATION / Organizations & Institutions |
| Soggetto non controllato |
Didactics
Education Educational Research Interaction Learning Normativity Pedagogy Sociology of Education Teaching Research Theory of Education |
| ISBN |
9783839475065
3839475066 |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | ger |
| Nota di contenuto | Cover -- Inhalt -- 1 Ich sehe was, das du nicht siehst! -- 2 Unterrichtsforschung -- 2.1 Der normative Zweck des Unterrichts: Forschungsanlass und Qualitätsmaßstab? -- 2.2 Die Sache des Unterrichts als normative Problemstellung -- 2.3 Programmatik als Norm: Unterrichtsforschung von der Praxis für die Praxis -- 3 Unterricht als Ko‑Konstruktion? -- 3.1 Kommunikation, Interaktion, Ko‑Konstruktion -- 3.2 Die Rolle der Lehrer:innen -- 3.3 Adressierung der Schüler:innen -- 3.4 Exkurs 1: Klassenführung, Peerkultur und die Ko‑Konstruktion der Unterrichtsordnung -- 4 Lernen und der Status des zu vermittelnden (Fach‑)Wissens -- 4.1 Divergierende Lernverständnisse: Zwischen kollektiver Nutzung des Unterrichtsangebots, sozialer Praxis und individueller kognitiver Aktivität -- 4.2 Lernen sicht‐ und messbar machen -- 4.3 Der Status des zu Lernenden: affirmativer vs. nicht‑affirmativer Unterricht -- 5 Über das (Fach‑)Wissen hinaus -- 5.1 Überfachliche Kompetenzen und »erzieherische« Wirkungen in der Unterrichtsqualitätsforschung -- 5.2 Erziehungs‐ und Bildungsziele einer bildungstheoretisch fundierten, nicht‑affirmativen Allgemeinen Didaktik -- 5.3 Exkurs 2: Klassenführung - Disziplinierung hin zu erwünschtem Schüler:innenverhalten oder Förderung der Selbstbestimmungsfähigkeit? -- 6 Unterricht unter wissenschaftlicher Kontrolle -- 6.1 Technologische Beherrschbarkeit des Unterrichts trotz doppelter Kontingenz? -- 6.2 Unterricht als Kommunikationssystem: Ungewiss, aber nicht beliebig -- 6.3 Unterricht zwischen planender Beherrschbarkeit und Kontingenzsteigerung -- 7 Bilanz -- Literatur. |
| Record Nr. | UNINA-9910886983203321 |
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Rothland Martin
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| Bielefeld : , : transcript Verlag, , 2024 | ||
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Anders lernen, arbeiten und leben : Für eine Transformation von Pädagogik und Gesellschaft / Joachim Bröcher
| Anders lernen, arbeiten und leben : Für eine Transformation von Pädagogik und Gesellschaft / Joachim Bröcher |
| Autore | Bröcher Joachim (Europa-Universität Flensburg, Deutschland) |
| Edizione | [1st ed.] |
| Pubbl/distr/stampa | Bielefeld, : transcript Verlag, 2021 |
| Descrizione fisica | 1 online resource (332 p.) |
| Collana | Pädagogik |
| Soggetto topico | Emotionales Lernen; Soziales Lernen; Bildung; Transformation; Digital Studies; Urban Studies; Gesellschaft; Community; Sozialpädagogik; Bildungsforschung; Bildungstheorie; Bildungssoziologie; Pädagogik; Emotional Learning; Social Learning; Education; Society; Social Pedagogy; Educational Research; Theory of Education; Sociology of Education; Pedagogy |
| Soggetto non controllato |
Community
Education Educational Research Pedagogy Social Learning Social Pedagogy Society Sociology of Education Theory of Education Transformation Urban Studies |
| ISBN | 3-8394-5651-7 |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | ger |
| Nota di contenuto | Frontmatter -- Inhalt -- 1. Transformation von Pädagogik und Gesellschaft -- Die Idee und die Menschen auf dem Weg zu ihrer Realisierung -- Emotionale und soziale Herausforderungen -- Kritische Analyse und utopischer Neuentwurf -- Geschärfte Wahrnehmung und Klarheit des Denkens -- Freiheit, Wahrheit, Gerechtigkeit -- Potenzial der Demokratie -- 2. Das Wissen, seine Strukturen und seine Produktion -- Emotionales und soziales Lernen: Der Wissensstand -- Emanzipatorische, transdisziplinäre Bildungs- und Sozialwissenschaft -- Kulturelle Geografien, Cultural Mapping, Creative City -- Die Themen der fachlichen Diskurse -- Unter der Oberfläche des Verhaltens -- Theorieentwicklungen, Paradigmen, Spannungsfelder -- Die Macht der Sprache -- Strategisches Publizieren und das Verfehlen des State of the Art -- 3. Lern- und Bildungsprozesse anders entwerfen -- Reflektieren, verstehen und kommunizieren -- Kritisch-konstruktive Bildungswissenschaft -- Lebenswelt und curriculares Lernen -- Erfahrungsbasiertes Lernen -- Transformative pädagogische Beziehungen -- Spiel, Ästhetik, Gestaltung -- Literatur und Poesie -- 4. Transdisziplinäre Studien in der Metropole Berlin: Visuelle Spiegelungen -- Einführung -- 5. Filmanalyse als Kultur- und Gesellschaftsanalyse -- Aspekte emotionaler und sozialer Entwicklung in Filmen -- »Sie küssten und sie schlugen ihn«: Herzlose Erziehungsmethoden -- »Christiane F.«: Jugend in Berlins Schattenwelten -- »Billy Elliot«: Männlichkeitskonzepte und soziale Klasse -- »Räuber Kneißl«: Gefangen im sozialen Herkunftsmilieu -- »Game of Thrones« und »Vikings«: Identität und Schicksal -- »Der kalte Himmel«: Überwindung der orthodoxen Psychiatrie -- »Fack ju Göhte«: Resonante pädagogische Beziehungen -- 6. Das ländliche Westdeutschland zur ersten Hälfte des 20. Jahrhunderts: Soziokulturelle Rekonstruktionen -- Generationenübergreifendes, narratives Lernen in einer dörflichen Community -- Ein Landarbeiter, eine Müllerstochter und ihre sieben Kinder -- Chancen zum sozialen Aufstieg -- Möglichkeiten der kulturellen Partizipation -- Gefangensein in tradierten Geschlechterrollen -- Diskussion und Schlussfolgerungen -- 7. »Bodies under Glass«: Erkundungen in virtuellen Räumen -- Masculinities zwischen Hegemonialität und Vulnerabilität -- Körper, Identität, Emotion und Sehnsucht in der digitalen Welt -- 8. Europäische Lernräume: Pädagogischer Austausch zwischen Polen und Deutschland zur Zeit des Kalten Krieges -- Die Ursprünge einer zukunftsweisenden pädagogischen Philosophie -- Die Vergegenwärtigung der besonderen Historie der deutsch-polnischen Beziehungen -- Die Achse Köln-Warschau während der Zeit des Kalten Krieges -- Das Aufspannen von europäischen Lernräumen über Sommerworkshops und erlebnispädagogische Aktivitäten -- Deutsch-polnische Lernerfahrungen und Community-Projekte der Zukunft -- 9. Von der Kontrollgesellschaft zur Zivilgesellschaft der Entrepreneur_innen -- Bildungssystem und Neue Steuerung -- Funktionalisierung und Entfremdung -- Von der Kontrollgesellschaft zur aktiven Zivilgesellschaft -- Communities der Zukunft -- Kreativität und Imagination -- Selbstentfaltung statt Selbstoptimierung -- Gesellschaftliche Transformation, globale Veränderung und nachhaltige Entwicklung -- Offene, variable Strukturen in Lern- und Lebensräumen -- Die Einzelnen und das Ganze -- 10. Ein Community-Projekt im ländlichen Raum Ostdeutschlands: Dokumentation des Anfangs -- Einführung -- Epilog: Mit Zuversicht und Optimismus die Zukunft gestalten -- Quellenverzeichnis -- Literatur aus Inklusions-, Sozial- und Sonderpädagogik -- Übergreifende Literatur -- Belletristische Literatur -- Dokumentarfilme -- Spielfilme |
| Record Nr. | UNISA-996419449303316 |
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Bröcher Joachim (Europa-Universität Flensburg, Deutschland)
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| Bielefeld, : transcript Verlag, 2021 | ||
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Anerkennung, Bildung und Migration : Eine Rassismuskritische Diskursanalyse
| Anerkennung, Bildung und Migration : Eine Rassismuskritische Diskursanalyse |
| Autore | Freund Sina Isabel |
| Edizione | [1st ed.] |
| Pubbl/distr/stampa | Bielefeld : , : transcript Verlag, , 2024 |
| Descrizione fisica | 1 online resource (319 pages) |
| Altri autori (Persone) | ArndtMaria |
| Collana | Kultur und soziale Praxis |
| Soggetto topico | EDUCATION / Organizations & Institutions |
| Soggetto non controllato |
Anerkennung
Bildung Bildungsforschung Bildungssoziologie Discourse Theory Discourse Diskurs Diskurstheorie Education Educational Research Empirical Research Empirische Forschung FOCUS Integration Magazin Migration Mirror Pedagogy Politics of Acknowledgment Pädagogik Racism Rassismus SPIEGEL Sociology of Education Zeitschrift |
| ISBN |
9783839472910
3839472911 |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | ger |
| Nota di contenuto | Frontmatter -- Inhalt -- Vorwort -- Eine Einleitung -- Teil I: Theoretische Überlegungen -- 1 Forschungsstand -- 2 Zu den Grundbegriffen der Arbeit -- 3 Theoretischer Abriss -- 4 Theoretische Auseinandersetzung mit und Systematisierung von Anerkennung -- Teil II: Diskursanalyse -- 1 Methodisches Vorgehen -- 2 Die Regeln und Muster des Diskurses -- 3 »Integration durch Bildung« und »der Schlüssel zur Integration« -- 4 Ungebildet – Abwertungen, Vergleiche und (Un-)Sichtbarkeiten -- 5 Die Narration der Passiven und Profitierenden und Gefüge der Dankbarkeit -- 6 Bildung und Bildungsintegration in Ordnungen der finanziellen Nützlichkeit -- 7 Positiv dargestellte Einzelfälle -- 8 Es gibt Gründe: Bildungsund Anerkennungsbedingungen -- Anerkennungsformen und –prozesse -- Danksagung -- Literaturverzeichnis -- Quellenverzeichnis |
| Record Nr. | UNINA-9910946930003321 |
|
Freund Sina Isabel
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| Bielefeld : , : transcript Verlag, , 2024 | ||
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Anerkennung, Bildung und Migration : Eine Rassismuskritische Diskursanalyse
| Anerkennung, Bildung und Migration : Eine Rassismuskritische Diskursanalyse |
| Autore | Freund Sina Isabel |
| Edizione | [1st ed.] |
| Pubbl/distr/stampa | Bielefeld : , : transcript Verlag, , 2024 |
| Descrizione fisica | 1 online resource (319 pages) |
| Altri autori (Persone) | ArndtMaria |
| Collana | Kultur und soziale Praxis |
| Soggetto topico | EDUCATION / Organizations & Institutions |
| Soggetto non controllato |
Anerkennung
Bildung Bildungsforschung Bildungssoziologie Discourse Theory Discourse Diskurs Diskurstheorie Education Educational Research Empirical Research Empirische Forschung FOCUS Integration Magazin Migration Mirror Pedagogy Politics of Acknowledgment Pädagogik Racism Rassismus SPIEGEL Sociology of Education Zeitschrift |
| ISBN |
9783839472910
3839472911 |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | ger |
| Nota di contenuto | Frontmatter -- Inhalt -- Vorwort -- Eine Einleitung -- Teil I: Theoretische Überlegungen -- 1 Forschungsstand -- 2 Zu den Grundbegriffen der Arbeit -- 3 Theoretischer Abriss -- 4 Theoretische Auseinandersetzung mit und Systematisierung von Anerkennung -- Teil II: Diskursanalyse -- 1 Methodisches Vorgehen -- 2 Die Regeln und Muster des Diskurses -- 3 »Integration durch Bildung« und »der Schlüssel zur Integration« -- 4 Ungebildet – Abwertungen, Vergleiche und (Un-)Sichtbarkeiten -- 5 Die Narration der Passiven und Profitierenden und Gefüge der Dankbarkeit -- 6 Bildung und Bildungsintegration in Ordnungen der finanziellen Nützlichkeit -- 7 Positiv dargestellte Einzelfälle -- 8 Es gibt Gründe: Bildungsund Anerkennungsbedingungen -- Anerkennungsformen und –prozesse -- Danksagung -- Literaturverzeichnis -- Quellenverzeichnis |
| Record Nr. | UNISA-996647826503316 |
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Freund Sina Isabel
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| Bielefeld : , : transcript Verlag, , 2024 | ||
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Die Arbeit am Ausdruck : Zur ästhetischen Dimension von Bildung. Eine artikulationstheoretische Annäherung / / Anna Park
| Die Arbeit am Ausdruck : Zur ästhetischen Dimension von Bildung. Eine artikulationstheoretische Annäherung / / Anna Park |
| Autore | Park Anna |
| Pubbl/distr/stampa | Bielefeld : , : transcript Verlag, , [2022] |
| Descrizione fisica | 1 online resource (248 p.) |
| Collana | Pädagogik |
| Soggetto topico | EDUCATION / Philosophy, Theory & Social Aspects |
| Soggetto non controllato |
Aesthetic Education
Aesthetics Articulation Education Educational Research Expression Image Pedagogy Philosophical Anthropology |
| ISBN | 3-8394-6034-4 |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | ger |
| Nota di contenuto | Frontmatter -- Inhalt -- Einleitung -- 1. Bildungsideen im zeitgenössischen Diskurs – drei Problematisierungen -- 2. Ekphrasis – die bildliche Beschreibung -- 3. Zur Anthropologie des Ausdrucks -- 4. Expressives Zeigen und Artikulation -- 5. Die bildungstheoretische Bedeutung des Beschreibens -- 6. »Subtilere Sprachen« -- Schlussbemerkung -- Literatur |
| Record Nr. | UNISA-996478967003316 |
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Park Anna
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| Bielefeld : , : transcript Verlag, , [2022] | ||
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Die Arbeit am Ausdruck : Zur ästhetischen Dimension von Bildung. Eine artikulationstheoretische Annäherung / / Anna Park
| Die Arbeit am Ausdruck : Zur ästhetischen Dimension von Bildung. Eine artikulationstheoretische Annäherung / / Anna Park |
| Autore | Park Anna |
| Pubbl/distr/stampa | Bielefeld : , : transcript Verlag, , [2022] |
| Descrizione fisica | 1 online resource (248 p.) |
| Collana | Pädagogik |
| Soggetto topico | EDUCATION / Philosophy, Theory & Social Aspects |
| Soggetto non controllato |
Aesthetic Education
Aesthetics Articulation Education Educational Research Expression Image Pedagogy Philosophical Anthropology |
| ISBN |
9783839460344
3839460344 |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | ger |
| Nota di contenuto | Frontmatter -- Inhalt -- Einleitung -- 1. Bildungsideen im zeitgenössischen Diskurs – drei Problematisierungen -- 2. Ekphrasis – die bildliche Beschreibung -- 3. Zur Anthropologie des Ausdrucks -- 4. Expressives Zeigen und Artikulation -- 5. Die bildungstheoretische Bedeutung des Beschreibens -- 6. »Subtilere Sprachen« -- Schlussbemerkung -- Literatur |
| Record Nr. | UNINA-9910831809803321 |
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Park Anna
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| Bielefeld : , : transcript Verlag, , [2022] | ||
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Ausbildung statt Ausgrenzung : Wie interkulturelle Öffnung und Diversity-Orientierung in Berlins Öffentlichem Dienst und in Landesbetrieben gelingen können / Andreas Germershausen, Wilfried Kruse
| Ausbildung statt Ausgrenzung : Wie interkulturelle Öffnung und Diversity-Orientierung in Berlins Öffentlichem Dienst und in Landesbetrieben gelingen können / Andreas Germershausen, Wilfried Kruse |
| Autore | Germershausen Andreas (Weinheimer Initiative, Deutschland) |
| Edizione | [1st ed.] |
| Pubbl/distr/stampa | Bielefeld, : transcript Verlag, 2021 |
| Descrizione fisica | 1 online resource (222 p.) |
| Collana | Kultur und soziale Praxis |
| Soggetto topico | Interkulturelle Öffnung; Diversity; Berufsausbildung; Migrant*innen; Öffentlicher Dienst; Berlin; Teilhabe; Politik; Verwaltung; Bildung; Gesellschaft; Bildungspolitik; Interkulturalität; Bildungsforschung; Policy; Politikwissenschaft; Intercultural Opening; Vocational Training; Female Immigrants; Public Service; Participation; Politics; Administration; Education; Society; Educational Policy; Interculturalism; Educational Research; Political Science |
| Soggetto non controllato |
Administration
Berlin Diversity Education Educational Policy Educational Research Female Immigrants Interculturalism Participation Policy Political Science Politics Public Service Society Vocational Training |
| ISBN | 3-8394-5567-7 |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | ger |
| Nota di contenuto | Frontmatter -- Inhalt -- Vorwort der Autoren -- Einleitung -- Teil 1. Den Übergang Schule - Arbeitswelt als ein integrationspolitisches Leitthema setzen -- Kapitel 1. Integrationspolitik wird konkret: Berufsausbildung als ein wichtiges Handlungsfeld -- Kapitel 2. Was ein Integrationsbeauftragter überhaupt bewegen kann -- Kapitel 3. Die Ausgangslage beim Übergang Schule - Arbeitswelt im Berlin in den 2010er Jahren -- Kapitel 4. Ein Konsortium entsteht -- Kapitel 5. Auf dem Weg: Fortschritte und offene Fragen -- Teil 2. Ausbildung tatsächlich für Vielfalt öffnen -- Kapitel 6. Hartnäckige Benachteiligungen und die Bedeutung der schulischen Berufsorientierung -- Kapitel 7. Kann beruflich-betriebliche Bildung die Benachteiligung ausgleichen? -- Kapitel 8. Ausbildung für Vielfalt öffnen: Ein neuer Anlauf -- Kapitel 9. Nach dem »Langen Sommer des Willkommens« -- Kapitel 10. Ausblick: Übergänge insgesamt in den Blick nehmen -- Nachbetrachtung. Andreas Germershausen im Gespräch mit Wilfried Kruse -- Abkürzungsverzeichnis -- Literaturverzeichnis |
| Record Nr. | UNISA-996419449203316 |
|
Germershausen Andreas (Weinheimer Initiative, Deutschland)
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| Bielefeld, : transcript Verlag, 2021 | ||
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Ästhetik der Unabgeschlossenheit : Das Subjekt des lebenslangen Lernens / Peter Schlögl
| Ästhetik der Unabgeschlossenheit : Das Subjekt des lebenslangen Lernens / Peter Schlögl |
| Autore | Schlögl Peter |
| Edizione | [1st ed.] |
| Pubbl/distr/stampa | Bielefeld, : transcript Verlag, 2014 |
| Descrizione fisica | 1 online resource (237 p.) |
| Disciplina | 374 |
| Collana | Pädagogik |
| Soggetto topico | Lebenslanges Lernen; Pragmatismus; Bildungstheorie; Berufspädagogik; Kulturtheorie; Aufklärung; Bildung; Bildungsgeschichte; Bildungsforschung; Pädagogik; Pragmatism; Theory of Education; Cultural Theory; Education; History of Education; Educational Research; Pedagogy |
| Soggetto non controllato |
Cultural Theory
Education Educational Research History of Education Pedagogy Theory of Education |
| ISBN | 3-8394-2643-X |
| Classificazione | LR 57730 |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | ger |
| Nota di contenuto | 1 Inhalt 5 Vorwort 9 Forschungsinteresse und Gang der Darstellung 11 Going Out With Strangers? - Genese und Erscheinungsform eines Diskurses 23 Dekonstruktion des Begriffs Lebenslanges Lernen 59 Die Entwicklungstatsache 79 Vorbereitung auf künftige Praxis vor dem Hintergrund des Verlustes historischer Gewissheit 103 Geisteswissenschaftliche Berufspädagogik - Arbeit und Beruf zwischen Ideal, Methode und Sinnstiftung 115 Stufen unter und über uns - über sich nachdenken 143 Ästhetik der Unabgeschlossenheit 163 Resümee: Tempora mutantur, nos et mutamur in illis 203 SiglenVerzeichnis 209 Literatur 213 234 |
| Record Nr. | UNISA-996333150203316 |
|
Schlögl Peter
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| Bielefeld, : transcript Verlag, 2014 | ||
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