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Deregulierung und Finanzierung des Bildungswesens / / von Uschi Backes-Gellner [and ten others] ; herausgegeben von Robert K. von Weizsäcker
| Deregulierung und Finanzierung des Bildungswesens / / von Uschi Backes-Gellner [and ten others] ; herausgegeben von Robert K. von Weizsäcker |
| Autore | Weizsäcker Robert K. von |
| Pubbl/distr/stampa | Duncker & Humblot, 1998 |
| Descrizione fisica | 1 online resource (328 p.) |
| Disciplina | 379.43 |
| Collana | Schriften des Vereins für Socialpolitik |
| Soggetto topico |
Education and state - Germany
Higher education and state - Germany Education - Germany - Finance School management and organization - Germany School autonomy - Germany |
| Soggetto non controllato |
Schule
Bildungsreform Bildungsfinanzierung Sozialpolitik Deregulierung Bildungspolitik Berufsausbildung |
| ISBN | 3-428-49724-4 |
| Formato | Materiale a stampa  |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | ger |
| Nota di contenuto |
Uschi Backes-Gellner / Heiko Weckmüller: Ist das Ende der Hauptschule aufzuhalten? Ein informationsökonomischer Beitrag zur Wirkung alternativer Schulregulierungsstrategien auf das SchulnachfrageverhaltenAbstract; I. Einleitung; II. Schulwahlverhalten der Eltern als Arbeitsmarktsignaling: ein Modell der Nachfrageseite; 1. Die Grundideen des informationsökonomischen Erklärungsansatzes; 2. Fähigkeitsniveau der Schüler und Schulwahlverhalten im Zeitablauf: Micromotives; a) Die Modellannahmen; b) Die Entscheidung der Eltern
c) Die Entwicklung des Schulwahlverhaltens: ein komparativ-statisches Modell als Ausgangspunktd) Die Determinanten des Schulwahlverhaltens und erste Hypothesen zur Entwicklung von Hauptschulanmeldungen; III. Zur Wirkungsweise alternativer Regulierungen der Angebotsseite: Hypothesen zur Entwicklung des Schulwahlverhaltens im Zeitablauf; 1. Modell: Staatlich bzw. exogen vorgegebene stabile Qualitätsstandards Q; 2. Modell: Schülerzahlabhängige staatliche Steuerungsanreize IV. Ergebnisse des Schulwahlverhaltens im Zeitverlauf: Empirische Befunde zur Leistungs- und Einkommensentwicklung im Kohortenvergleich1. Leistungstest bei hessischen Berufseinsteigern: zur Erosion von Leistungsstandards bei schülerzahlabhängigen Regulierungsstrategien; 2. Einkommensentwicklung bei Abiturienten: zur Entwicklung der Durchschnittsabsolventen bei exogenen vs. schülerzahlabhängigen Leistungsstandards; V. Bildungspolitische Schlußfolgerungen; Literatur; II. Duales System Hermann Schmidt: Dualisierung des Bildungssystems: Vollzogene und anvisierte Einschränkungen des StaatsmonopolsAbstract/Thesen; 1. Die Dualität von Lernen und Arbeiten ist für berufliche Aus- und Weiterbildung die optimale Organisationsform; 2. Die Rahmenbedingungen des dualen Systems der Berufsausbildung lassen sich auf andere Teilbereiche des Bildungssystems übertragen; 3. Die Dualisierung schafft ein transparentes und profiliertes berufliches Weiterbildungssystem; 4. Ohne duale Studiengänge bleibt das dualisierte Bildungssystem ein Torso 5. Die Dualisierung des Bildungssystems hat einen positiven Effekt auf die Zeit- und Kostenökonomie des gesamten Bildungssystems |
| Record Nr. | UNINA-9910418292703321 |
Weizsäcker Robert K. von
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| Duncker & Humblot, 1998 | ||
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Eltern - Lehrer - Schulerfolg : Wahrnehmungen und Erfahrungen im Schulalltag von Eltern und Lehrern / / Katja Wippermann, Carsten Wippermann, Andreas Kirchner ; herausgegeben von Christine Henry-Huthmacher, Elisabeth Hoffmann und Michael Borchard
| Eltern - Lehrer - Schulerfolg : Wahrnehmungen und Erfahrungen im Schulalltag von Eltern und Lehrern / / Katja Wippermann, Carsten Wippermann, Andreas Kirchner ; herausgegeben von Christine Henry-Huthmacher, Elisabeth Hoffmann und Michael Borchard |
| Autore | Wippermann Katja |
| Pubbl/distr/stampa | Stuttgart, [Germany] : , : Lucius & Lucius, , 2013 |
| Descrizione fisica | 1 online resource (418 pages) : illustrations, tables |
| Disciplina | 371.192 |
| Soggetto topico |
Parent-teacher relationships
Education - Parent participation |
| Soggetto non controllato |
Bildungspolitik
Demografische Entwicklung Eltern Lehrer Migranten Pisa-Ergebnisse Schule Schulsystem |
| ISBN | 3-11-051208-4 |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | ger |
| Nota di contenuto | Frontmatter -- Inhalt -- Vorwort -- Kernaussagen der Studie im gesellschafts- und bildungspolitischen Kontext / Henry-Huthmacher, Christine -- Bildungspolitische Fragestellungen, die sich aus der Studie ergeben / Henry-Huthmacher, Christine / Hoffmann, Elisabeth -- 1. Einleitung / Wippermann, Katja / Wippermann, Carsten / Kirchner, Andreas -- 2. Zentrale Befunde -- 3. Einstellungen und Handeln von Eltern der verschiedenen sozialen Milieus -- 4. Menschen mit Migrationshintergrund -- 5. Rahmenbedingungen und Perspektiven von Lehrern -- 6. Anhang -- Backmatter |
| Record Nr. | UNINA-9910798629503321 |
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Wippermann Katja
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| Stuttgart, [Germany] : , : Lucius & Lucius, , 2013 | ||
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Eltern - Lehrer - Schulerfolg : Wahrnehmungen und Erfahrungen im Schulalltag von Eltern und Lehrern / / Katja Wippermann, Carsten Wippermann, Andreas Kirchner ; herausgegeben von Christine Henry-Huthmacher, Elisabeth Hoffmann und Michael Borchard
| Eltern - Lehrer - Schulerfolg : Wahrnehmungen und Erfahrungen im Schulalltag von Eltern und Lehrern / / Katja Wippermann, Carsten Wippermann, Andreas Kirchner ; herausgegeben von Christine Henry-Huthmacher, Elisabeth Hoffmann und Michael Borchard |
| Autore | Wippermann Katja |
| Pubbl/distr/stampa | Stuttgart, [Germany] : , : Lucius & Lucius, , 2013 |
| Descrizione fisica | 1 online resource (418 pages) : illustrations, tables |
| Disciplina | 371.192 |
| Soggetto topico |
Parent-teacher relationships
Education - Parent participation |
| Soggetto non controllato |
Bildungspolitik
Demografische Entwicklung Eltern Lehrer Migranten Pisa-Ergebnisse Schule Schulsystem |
| ISBN | 3-11-051208-4 |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | ger |
| Nota di contenuto | Frontmatter -- Inhalt -- Vorwort -- Kernaussagen der Studie im gesellschafts- und bildungspolitischen Kontext / Henry-Huthmacher, Christine -- Bildungspolitische Fragestellungen, die sich aus der Studie ergeben / Henry-Huthmacher, Christine / Hoffmann, Elisabeth -- 1. Einleitung / Wippermann, Katja / Wippermann, Carsten / Kirchner, Andreas -- 2. Zentrale Befunde -- 3. Einstellungen und Handeln von Eltern der verschiedenen sozialen Milieus -- 4. Menschen mit Migrationshintergrund -- 5. Rahmenbedingungen und Perspektiven von Lehrern -- 6. Anhang -- Backmatter |
| Record Nr. | UNINA-9910821082603321 |
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Wippermann Katja
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| Stuttgart, [Germany] : , : Lucius & Lucius, , 2013 | ||
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Heterogenität Als Diskurs : Zur Wirkmacht Unbestimmter Begriffe in der Pädagogik
| Heterogenität Als Diskurs : Zur Wirkmacht Unbestimmter Begriffe in der Pädagogik |
| Autore | Peters Leonie |
| Edizione | [1st ed.] |
| Pubbl/distr/stampa | Bielefeld : , : transcript Verlag, , 2025 |
| Descrizione fisica | 1 online resource (205 pages) |
| Altri autori (Persone) | ArndtMaria |
| Collana | Pädagogik |
| Soggetto topico | EDUCATION / Philosophy, Theory & Social Aspects |
| Soggetto non controllato |
Begriff
Bildung Bildungsforschung Bildungspolitik Bildungstheorie Difference Differenz Discourse Studies Diskursforschung Education Educational Policy Educational Research Heterogenity Heterogenität Inclusion Individuality Individualität Inklusion Leistung Pedagogy Performance Pädagogik Social Inequality Soziale Ungleichheit Term Theory of Education |
| ISBN |
9783839476192
3839476194 |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | ger |
| Nota di contenuto | Frontmatter -- Inhalt -- 1. Einleitung: Die Wirkmacht unbestimmter Begriffe -- 2. Heterogenität als Diskurs: Ein methodischer Exkurs -- 2.1 Diskurs, Diskurse – Wissen und Macht -- 2.2 Heterogenitätsdiskurs: Analyse als Spiel -- 3. Heterogenität als Begriff -- 3.1 Definitionsversuche -- 3.2 Homogenität – Wechselspiel statt Gegenspieler -- 3.3 Differenzlinien als Kern des Diskurses -- 3.4 Heterogenität und Inklusion – Gemeinsame (Un)Klarheiten -- 3.5 Weitere Differenzbegriffe: Intersektionalität und Vielfalt -- 3.6 Heterogenität und die Zuständigkeit der Disziplin: Perspektiven -- 4. Heterogenität als Praxis: Umgang -- 4.1 Primat des Handelns -- 4.2 Lehrkräfte im Fokus: Verantwortung und Einstellung -- 4.3 Heterogenität didaktisch begegnen: Individualisierung, Differenzierung und Zielsetzungen -- 4.4 Schulstruktur im Wandel -- 4.5 Reflexion im Heterogenitätsdiskurs und neue Differenzen -- 5. Heterogenität als Widerspruch: Nicht-Umgang -- 5.1 Sprechende Subjekte -- 5.2 Die Rede von Leistung als Wahrheitsregime -- 5.3 Individuum und Gesellschaft -- 5.4 Bildung und Heterogenität: Wechselwirkungen -- 5.5 Heterogenität als Gewinn: Ökonomisierung -- 5.6 Vielfältige (Un)Ordnungen -- 6. Heterogenität: (Un)bestimmtheit und Nischen -- 7. Bibliographie -- Danksagung |
| Record Nr. | UNINA-9910978229103321 |
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Peters Leonie
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| Bielefeld : , : transcript Verlag, , 2025 | ||
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Heterogenität Als Diskurs : Zur Wirkmacht Unbestimmter Begriffe in der Pädagogik
| Heterogenität Als Diskurs : Zur Wirkmacht Unbestimmter Begriffe in der Pädagogik |
| Autore | Peters Leonie |
| Edizione | [1st ed.] |
| Pubbl/distr/stampa | Bielefeld : , : transcript Verlag, , 2025 |
| Descrizione fisica | 1 online resource (205 pages) |
| Altri autori (Persone) | ArndtMaria |
| Collana | Pädagogik |
| Soggetto topico | EDUCATION / Philosophy, Theory & Social Aspects |
| Soggetto non controllato |
Begriff
Bildung Bildungsforschung Bildungspolitik Bildungstheorie Difference Differenz Discourse Studies Diskursforschung Education Educational Policy Educational Research Heterogenity Heterogenität Inclusion Individuality Individualität Inklusion Leistung Pedagogy Performance Pädagogik Social Inequality Soziale Ungleichheit Term Theory of Education |
| ISBN |
9783839476192
3839476194 |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | ger |
| Nota di contenuto | Frontmatter -- Inhalt -- 1. Einleitung: Die Wirkmacht unbestimmter Begriffe -- 2. Heterogenität als Diskurs: Ein methodischer Exkurs -- 2.1 Diskurs, Diskurse – Wissen und Macht -- 2.2 Heterogenitätsdiskurs: Analyse als Spiel -- 3. Heterogenität als Begriff -- 3.1 Definitionsversuche -- 3.2 Homogenität – Wechselspiel statt Gegenspieler -- 3.3 Differenzlinien als Kern des Diskurses -- 3.4 Heterogenität und Inklusion – Gemeinsame (Un)Klarheiten -- 3.5 Weitere Differenzbegriffe: Intersektionalität und Vielfalt -- 3.6 Heterogenität und die Zuständigkeit der Disziplin: Perspektiven -- 4. Heterogenität als Praxis: Umgang -- 4.1 Primat des Handelns -- 4.2 Lehrkräfte im Fokus: Verantwortung und Einstellung -- 4.3 Heterogenität didaktisch begegnen: Individualisierung, Differenzierung und Zielsetzungen -- 4.4 Schulstruktur im Wandel -- 4.5 Reflexion im Heterogenitätsdiskurs und neue Differenzen -- 5. Heterogenität als Widerspruch: Nicht-Umgang -- 5.1 Sprechende Subjekte -- 5.2 Die Rede von Leistung als Wahrheitsregime -- 5.3 Individuum und Gesellschaft -- 5.4 Bildung und Heterogenität: Wechselwirkungen -- 5.5 Heterogenität als Gewinn: Ökonomisierung -- 5.6 Vielfältige (Un)Ordnungen -- 6. Heterogenität: (Un)bestimmtheit und Nischen -- 7. Bibliographie -- Danksagung |
| Record Nr. | UNISA-996649869103316 |
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Peters Leonie
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| Bielefeld : , : transcript Verlag, , 2025 | ||
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IDT 2017, Band 1 : : Hauptvorträge / / Thomas Studer, Elisabeth Peyer
| IDT 2017, Band 1 : : Hauptvorträge / / Thomas Studer, Elisabeth Peyer |
| Pubbl/distr/stampa | [s.l.] : , : Erich Schmidt Verlag, , 2018 |
| Descrizione fisica | 1 electronic resource (225 p.) |
| Soggetto non controllato |
Didaktik
Fremdsprachendidaktik DaF Bildungspolitik Tagung Kultur Fremdsprachen Fortbildung Tagungsband IDT Deutschlehrende Fribourg Resolution |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | ger |
| Record Nr. | UNINA-9910436250203321 |
| [s.l.] : , : Erich Schmidt Verlag, , 2018 | ||
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IDT 2017, Band 1 : : Hauptvorträge / / Thomas Studer, Elisabeth Peyer
| IDT 2017, Band 1 : : Hauptvorträge / / Thomas Studer, Elisabeth Peyer |
| Pubbl/distr/stampa | [s.l.] : , : Erich Schmidt Verlag, , 2018 |
| Descrizione fisica | 1 electronic resource (225 p.) |
| Soggetto non controllato |
Didaktik
Fremdsprachendidaktik DaF Bildungspolitik Tagung Kultur Fremdsprachen Fortbildung Tagungsband IDT Deutschlehrende Fribourg Resolution |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | ger |
| Record Nr. | UNINA-9910833098403321 |
| [s.l.] : , : Erich Schmidt Verlag, , 2018 | ||
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IDT 2017, Band 2 : Sektionen / / Malgorzata Barras, Katharina Karges
| IDT 2017, Band 2 : Sektionen / / Malgorzata Barras, Katharina Karges |
| Pubbl/distr/stampa | Erich Schmidt Verlag GmbH & Co. KG, 2018 |
| Descrizione fisica | 1 electronic resource (451 pages) |
| Soggetto non controllato |
Didaktik
Fremdsprachendidaktik DaF Bildungspolitik Tagung Kultur Fremdsprachen Fortbildung Tagungsband IDT Deutschlehrende Fribourg Resolution |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | ger |
| Record Nr. | UNINA-9910436250103321 |
| Erich Schmidt Verlag GmbH & Co. KG, 2018 | ||
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IDT 2017, Band 3 : Sprachenpolitik: Expertenberichte und Freiburger Resolution / / Cornelia Gick, Brigitte Forster Vosicki
| IDT 2017, Band 3 : Sprachenpolitik: Expertenberichte und Freiburger Resolution / / Cornelia Gick, Brigitte Forster Vosicki |
| Pubbl/distr/stampa | Erich Schmidt Verlag GmbH & Co. KG, 2018 |
| Descrizione fisica | 1 electronic resource (233 pages) |
| Soggetto non controllato |
Didaktik
Fremdsprachendidaktik DaF Bildungspolitik Tagung Kultur Fremdsprachen Fortbildung Tagungsband IDT Deutschlehrende Fribourg Resolution |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | ger |
| Record Nr. | UNINA-9910436250003321 |
| Erich Schmidt Verlag GmbH & Co. KG, 2018 | ||
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La didactique des langues dans la formation initiale des enseignant. E. s en Suisse = Fremdsprachendidaktik in der Schweizer Lehrerinnenbildung : quelles postures scientifiques face aux pratiques de terrain? = an welchen wissenschaftlichen Positionen orientiert sich die Praxis? / Jésabel Robin, Martina Zimmermann
| La didactique des langues dans la formation initiale des enseignant. E. s en Suisse = Fremdsprachendidaktik in der Schweizer Lehrerinnenbildung : quelles postures scientifiques face aux pratiques de terrain? = an welchen wissenschaftlichen Positionen orientiert sich die Praxis? / Jésabel Robin, Martina Zimmermann |
| Autore | Robin Jésabel |
| Pubbl/distr/stampa | Bern, : Peter Lang International Academic Publishing Group, 2022 |
| Descrizione fisica | 1 online resource (250 pages) |
| Altri autori (Persone) | ZimmermannMartina |
| Collana | Transversales |
| Soggetto topico |
Language teaching theory & methods
Teacher training |
| Soggetto non controllato |
Bildungspolitik
didactique enseignant enseignement Epistemologie épistémologie face formation Fremdsprachendidaktik initiale innenbildung langues Lehrer Mehrsprachigkeit orientiert plurilinguisme politiques éducatives politiques linguistiques Positionen postures pratiques Praxis? Robin Schweizer scientifiques Sprachpolitik Suisse terrain? Unterricht welchen wissenschaftlichen |
| ISBN |
2-8076-1936-3
2-8076-1935-5 |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | fre |
| Nota di contenuto | Positionnements scientifiques en didactique des langues dans les formations d'enseignantes en Suisse : tentative de recensement critique = Wissenschaftliche Positionen in der (Fremd-)Sprachendidaktik der Schweizer Lehrer*innenbildung : ein Orientierungsversuch / Jésabel Robin & Martina Zimmermann -- Fremdsprachendidaktik als Disziplin und interdisziplinär angelegtes Feld : das wissenschaftliche Verständnis der Professur Franzosischdidaktik und ihre Disziplinen am Institut Primarstufe an der Pädagogischen Hochschule FHNW / Mirjam Egli Cuenat, Gwendoline Lovey & Magalie Desgrippes -- Die Herausforderung dialogisches Sprechen mittels Tasks zu lehren : wenn ein verbreitetes Modell an einen spezifischen Kontext angepasst werden muss / Brigitte Reber -- Die Ausbildung zur Franzosischlehrperson auf der Sekundärstufe I : zum Spannungsfeld des fachdidaktischen Studienbereichs und seiner Bezugswissenschaften / Giuseppe Manno, Carine Greminger Schibli & Jan-Oliver Eberhardt -- Integrierte Mehrsprachigkeitsdidaktik : auf dem Weg zu einer gestaltungsorientierten Définition / Rico Cathomas [and four others] -- Bilingualen Berufskundeunterricht in der Schweizer Berufsbildung umsetzen / Kathrin Jonas Lambert & Antje Barabasch -- Lire les étonnements en classe de didactique pourfaire dire ses étonnements en classe de langue / Alessandra Keller-Gerber -- Anti-bias education in English language teaching : unpacking textbooks, packing a new suitcase / Laura Loder Buechel -- Critical Incidents im Fachdidaktischen Coaching Englisch der Sekundarstufe I / Nikola Mayer -- Qu'enseigne-t-on quand on enseigne une langue-culture étrangère? : tentative pour appréhender un objet d'enseignement complexe / Susanne Wokusch -- Fremdsprachendidaktik und Fremdsprachenlehrer*innenbildung in der Schweiz im Spannungsfeld zwischen Eigenpositionierung und Internationalisierung / Christiane Fäcke. |
| Record Nr. | UNINA-9910640398703321 |
|
Robin Jésabel
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| Bern, : Peter Lang International Academic Publishing Group, 2022 | ||
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