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Bulletin of the American Association of University Professors
| Bulletin of the American Association of University Professors |
| Pubbl/distr/stampa | [Place of publication not identified], : [American Association of University Professors], 1915-1955 |
| Disciplina | 378 |
| Soggetto topico |
College teachers - United States
Universities and colleges - United States Teaching, Freedom of - United States Faculty Universities Teaching Szkolnictwo wyższe College teachers Teaching, Freedom of Universities and colleges Universités - États-Unis Liberté de l'enseignement - États-Unis Universités Enseignement colleges (institutions) universities (institutions) teaching |
| Soggetto genere / forma |
Czasopismo pedagogizne
Periodicals. periodicals. Périodiques. |
| ISSN | 2330-5908 |
| Formato | Materiale a stampa  |
| Livello bibliografico | Periodico |
| Lingua di pubblicazione | eng |
| Altri titoli varianti | Bulletin |
| Record Nr. | UNISA-996200456603316 |
| [Place of publication not identified], : [American Association of University Professors], 1915-1955 | ||
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Bulletin of the American Association of University Professors
| Bulletin of the American Association of University Professors |
| Pubbl/distr/stampa | [Place of publication not identified], : [American Association of University Professors], 1915-1955 |
| Disciplina | 378 |
| Soggetto topico |
College teachers - United States
Universities and colleges - United States Teaching, Freedom of - United States Faculty Universities Teaching Universités - États-Unis Liberté de l'enseignement - États-Unis Universités Enseignement colleges (institutions) universities (institutions) teaching Szkolnictwo wyższe College teachers Teaching, Freedom of Universities and colleges |
| Soggetto genere / forma |
periodicals.
Czasopismo pedagogizne Periodicals. Périodiques. |
| ISSN | 2330-5908 |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Periodico |
| Lingua di pubblicazione | eng |
| Altri titoli varianti | Bulletin |
| Record Nr. | UNINA-9910134749903321 |
| [Place of publication not identified], : [American Association of University Professors], 1915-1955 | ||
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The clinical teacher
| The clinical teacher |
| Pubbl/distr/stampa | Oxford, UK, : Blackwell Pub., 2004- |
| Descrizione fisica | 1 online resource (volumes) |
| Disciplina | 610.71 |
| Soggetto topico |
Medical education
Medical education - Great Britain Education, Medical Clinical Competence Teaching Enseignement médical Enseignement médical - Grande-Bretagne teaching Ensenyament de la medicina Medicina |
| Soggetto genere / forma |
Periodical
periodicals. Periodicals. Périodiques. Revistes electròniques. |
| ISSN | 1743-498X |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Periodico |
| Lingua di pubblicazione | eng |
| Record Nr. | UNINA-9910143546003321 |
| Oxford, UK, : Blackwell Pub., 2004- | ||
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Contribuciones a la Didáctica de la Lengua y la Literatura : La investigación desde el interaccionismo sociodiscursivo / / Dora Riestra
| Contribuciones a la Didáctica de la Lengua y la Literatura : La investigación desde el interaccionismo sociodiscursivo / / Dora Riestra |
| Autore | Antista Daniela |
| Pubbl/distr/stampa | Viedma, : Editorial UNRN, 2017 |
| Descrizione fisica | 1 online resource (88 p.) |
| Altri autori (Persone) |
CentaninoIvanna
NavarroPaula PeluffoEleonora PereyraVerónica RiestraDora TapiaStella Maris |
| Soggetto topico |
Education & Educational Research
école enseignement enseignement des langues formation des enseignants interactionnisme sociodiscursif enseignement de la littérature school Sociodiscursive interactionism teacher training teaching teaching languages teaching literature didáctica de la lengua y la literatura enseñanza escuela formación docente interaccionismo sociodiscursivo |
| Soggetto non controllato |
teaching languages
teaching literature school Sociodiscursive interactionism teaching teacher training |
| ISBN | 987-3667-47-4 |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | spa |
| Record Nr. | UNINA-9910313022503321 |
Antista Daniela
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| Viedma, : Editorial UNRN, 2017 | ||
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Costa Rican Technical and Vocational Education and Training : Development, Challenges, and Research Perspectives / / Irina Rommel, Dietmar Frommberger, Daniel Láscarez Smith, Silvia Camacho Calvo
| Costa Rican Technical and Vocational Education and Training : Development, Challenges, and Research Perspectives / / Irina Rommel, Dietmar Frommberger, Daniel Láscarez Smith, Silvia Camacho Calvo |
| Edizione | [1st ed.] |
| Pubbl/distr/stampa | Leverkusen, : Verlag Barbara Budrich, 2025 |
| Descrizione fisica | 1 online resource (220 pages) |
| Soggetto topico |
berufliche Bildung
TVET Berufs- und Wirtschaftspädagogik TVET policy dual TVET Politik duale Ausbildung teaching learning Lehren Lernen standards Standards vocational teachers Lehrer*innen |
| ISBN | 3-8474-3282-6 |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | eng |
| Nota di contenuto | Foreword Irina Rommel & Dietmar Frommberger: Technical Vocational Education and Research in Costa Rica - Development, Challenges, and Research Perspectives Monserrat Vargas Méndez, Laura Madrigal Corrales & Daniel Láscarez Smith: The Role of Public Policy in Technical Vocational Education and Training: Implications for Costa Rican Socio-Economic Development Lourdes Castro Campos: National Qualifications Framework for Technical Vocational Education and Training the Costa Rica: theoretical and practical foundations, projections and challenges Claudia Hunink: Duality in Vocational Education and Training as a Panacea for Structural and Social Challenges in the Labour Market? – A Perspective of Costa Rican Stakeholders in VET Laura Madrigal Corrales: Challenges to Strengthen the Linkage Mechanisms between Technical Vocational Education and Training (TVET) and the Productive Sector in Costa Rica Silvia Camacho-Calvo & Patrick McDonald: Measuring Education-Employment Linkage in the TVET Program of the Ministry of Public Education in Costa Rica: Colegios Técnico Profesionales Xinia María Corrales-Escalante, Carolina Hernández-Chaves & Gloriana Sánchez-Rodríguez: Empowering University Professors: Effective Professional Development Programs to Strengthen Qualifications in Technical and Vocational Education and Training Gloriela Rodríguez Venegas: Workload of Vocational Teachers in Organization, Lesson Preparation and Monitoring – A Case Study at CTP Don Bosco, Costa Rica María Rebeca Quesada Murillo: Assessment for Learning in Technical Education. Reflections in the Costa Rican Context Efrén Rodríguez González & Alexánder Jesús Porras Sibaja: Active and Meaningful Learning in Technical and Vocational Education and Training in Costa Rica from a Constructivist Approach Index |
| Record Nr. | UNINA-9911021954103321 |
| Leverkusen, : Verlag Barbara Budrich, 2025 | ||
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Digital Media in Teaching and its Added Value / / David F. Conway, Stefanie Hillen, Melodee Landis, Mary T. Schlegelmilch, Peter Wolcott
| Digital Media in Teaching and its Added Value / / David F. Conway, Stefanie Hillen, Melodee Landis, Mary T. Schlegelmilch, Peter Wolcott |
| Edizione | [1st, New ed.] |
| Pubbl/distr/stampa | Münster, : Waxmann, 2015 |
| Descrizione fisica | 1 online resource (236 p.) |
| Soggetto topico |
teaching
digital media digital technology contructivism higher education elearning online learning blended learning it-tools service learning online systems development course social media Schulpädagogik Medien- und Umweltpädagogik Erwachsenenbildung |
| ISBN | 3-8309-8287-9 |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | eng |
| Record Nr. | UNINA-9910151669903321 |
| Münster, : Waxmann, 2015 | ||
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Eigene und gemeinsame Lernarbeit : Erziehung und Bildung in Verantwortung für eine lebenswerte Zukunft / / Jörg Schlömerkemper
| Eigene und gemeinsame Lernarbeit : Erziehung und Bildung in Verantwortung für eine lebenswerte Zukunft / / Jörg Schlömerkemper |
| Autore | Schlömerkemper Jörg, Prof. Dr. |
| Edizione | [1st ed.] |
| Pubbl/distr/stampa | Leverkusen, : Verlag Barbara Budrich, 2023 |
| Descrizione fisica | 1 online resource (186 pages) |
| Soggetto topico |
school
Schule instruction Unterricht learning Lernen teaching Bildungspolitik curricula basic pedagogical concepts educational policy Lehren Lehrpläne Pädagogische Grundbegriffe |
| ISBN |
9783847419495
9783847430124 |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | ger |
| Nota di contenuto | Vorwort 1. Einführung und Überblick Teil A: Aufgaben und Orientierungen 2. Aktuelle Herausforderungen 2.1 Die Vielfalt der Klagen 2.2 Verfestigte Strukturen 2.3 Bildungs- und Selektionsgerechtigkeit 2.4 Die Zukunft der Generationen 2.5 Aktuelle Aufgaben 3. Offensive Wendungen 3.1 Stärkung der Diskurs-Kultur 3.2 Persönlichkeit und Anerkennung 3.3 „Tüchtigkeit“ 3.4 Lernen als „Arbeit“ 3.5 Verantwortlichkeiten 3.6 Anspruchsvolle Ziele 4. Theoretische Orientierungen 4.1 Sensibilität für „Antinomien“ 4.2 Mögliche „Wirksamkeiten“ 4.3 Pädagogische Grundbegriffe 4.4 Erziehung und Gesellschaft 4.5 Felder der Persönlichkeits-Entwicklung 4.6 „Dispositionalität“ und „Lernen“ 4.7 Formen der Erziehung 4.8 Schule in antinomie-sensibler Deutung Teil B: Eine diskursive Lernkultur 5. Offene Fragen und Prioritäten 5.1 Persönlichkeits-Entwicklung und Schule 5.2 Individualität und Sozialität 5.3 Gleichheit und Differenz 5.4 Homogenität und/oder Heterogenität 5.5 Inhalte zwischen Pflicht und Kür 5.6 Erzieherisch-pädagogische Leitbilder 5.7 Gemeinsame und individuelle Lernzeiten 5.8 Ausblick 6. Gemeinsame Lernzeit 6.1 Ziele 6.2 Arbeitsformen und „Vorhaben“ 6.3 Themen der gemeinsamen Lernarbeit 6.4 Entwicklung fachlicher Kompetenzen 6.5 Anleitung der eigenen Lernarbeit 6.6 Begleitende Beratung 6.7 Diskussion 7. Eigene Lernzeit 7.1 Ziele 7.2 Arbeitsformen und „Lern-Pläne“ 7.3 Themen der eigenen Lernarbeit 7.4 Entwicklung fachlicher Kompetenzen 7.5 Beiträge zu Vorhaben der Gruppe 7.6 Begleitende Beratung 7.7 Diskussion 8. Perspektiven der Umsetzung 8.1 Variationen nach dem Alter bzw. der Stufe 8.2 Dokumentation der Kompetenz-Entwicklung 8.3 Eine Schule für alle Kinder? 8.4 Profession(en) 8.5 Die Mitwirkung der Eltern 8.6 Bildungspolitik und öffentlicher Diskurs 8.7 Sozialpolitik Biografisches Nachwort Anhang: Anregungen und Beispiele (1.) Historische Prozesse und Konzepte (2.) Literarische Anregungen (3.) Beeindruckende Reformarbeiten Literatur |
| Record Nr. | UNINA-9910766998503321 |
|
Schlömerkemper Jörg, Prof. Dr.
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| Leverkusen, : Verlag Barbara Budrich, 2023 | ||
| Materiale a stampa | ||
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Israelbezogener Antisemitismus, der Nahostkonflikt und Bildung : Analysen und didaktische Impulse / / Elizaveta Firsova-Eckert, Kai Schubert, Thomas Haury, Christoph Wolf, Sebastian Salzmann, Christina Brüning, Keren Cohen, Johanna Voß, Helen Sophia Müller, Amina Nolte, Rosa Fava, Michael Sauer, Max Munz, Enno Stünkel
| Israelbezogener Antisemitismus, der Nahostkonflikt und Bildung : Analysen und didaktische Impulse / / Elizaveta Firsova-Eckert, Kai Schubert, Thomas Haury, Christoph Wolf, Sebastian Salzmann, Christina Brüning, Keren Cohen, Johanna Voß, Helen Sophia Müller, Amina Nolte, Rosa Fava, Michael Sauer, Max Munz, Enno Stünkel |
| Edizione | [1st ed.] |
| Pubbl/distr/stampa | Leverkusen, : Verlag Barbara Budrich, 2024 |
| Descrizione fisica | 1 online resource (176 pages) |
| Soggetto topico |
political education
politische Bildung Israel Palästina Palestine school Schule teaching Unterricht Jews Juden hostility towards Jews Judenfeindschaft case analysis Fallanalyse racism Rassismus Gaza Krieg war |
| ISBN |
9783847432340
3847432346 |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | ger |
| Nota di contenuto | Kai E. Schubert und Elizaveta Firsova-Eckert: Bildung über Antisemitismus und den Nahostkonflikt Wissenschaftliche Perspektiven Thomas Haury: Antisemitismus gegen Israel – Unterschiedliche Verständnisse von Judenfeindschaft und Praxisimplikationen (Interview) Kai E. Schubert und Christoph Wolf: Die curriculare Obdachlosigkeit der Themen Nahostkonflikt und israelbezogener Antisemitismus Sebastian Salzmann: Israelbezogener Antisemitismus im Schulunterricht: Überlegungen am Beispiel einer Fallanalyse Christina Brüning und Keren Cohen: Teaching the Israeli-Palestinian Conflict Through the Film Lemon Tree by Eran Riklis Elizaveta Firsova-Eckert: Bildung zum Nahostkonflikt durch den Jugendaustausch. Der deutsch-israelische Jugendaustausch und seine Wirkung auf die Fähigkeit zur Perspektivübernahme Praxisperspektiven Helen Sophia Müller, Amina Nolte und Johanna Voß: Das Projekt „Israel-Palästina-Bildungsvideos“ (Interview) Rosa Fava: Die brüchige Verbindung von Antisemitismus- und Rassismuskritik – Eine Momentaufnahme aus der Offenen Jugendarbeit nach den Massakern der Hamas und während des Gaza-Kriegs 2023 Michael Sauer: Der Nahostkonflikt als Identitätskonflikt – Möglichkeiten und Grenzen eines Konzeptwechsels im politischen Unterricht Max Munz: Israelbezogener Antisemitismus an Haupt-/Werkrealschulen: pädagogische Ansatzpunkte und Unterrichtsstrategien Enno Stünkel: Die antisemitische Situation – Verunsicherungen nach dem 7. Oktober 2023 Die Autor*innen |
| Record Nr. | UNINA-9910890875203321 |
| Leverkusen, : Verlag Barbara Budrich, 2024 | ||
| Materiale a stampa | ||
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Leistungsbeurteilungen an Hochschulen lernförderlich gestalten : Prüfen, Beurteilen und Rückmelden von Lernleistungen / / Tobias Zimmermann
| Leistungsbeurteilungen an Hochschulen lernförderlich gestalten : Prüfen, Beurteilen und Rückmelden von Lernleistungen / / Tobias Zimmermann |
| Autore | Zimmermann Tobias, Dr. |
| Edizione | [1st ed.] |
| Pubbl/distr/stampa | Leverkusen, : Verlag Barbara Budrich, 2024 |
| Descrizione fisica | 1 online resource (410 pages) |
| Soggetto topico |
assessment of performance
Leistungsnachweise higher education didactics Hochschuldidaktik examination Prüfung feedback Feedback Leistungsbewertung performance assessment grades Noten Lehre teaching learning objectives Lernziele assessment criteria Beurteilungskriterien Constructive Alignmen constructive alignment grading Notenvergabe motivation Motivation |
| ISBN |
9783847419792
384741979X |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | ger |
| Nota di contenuto | Dank 1 Einleitung: Leistungsbeurteilung und Leistungsrückmeldung 1.1 Herausforderungen der Leistungsbeurteilung 1.2 Die Beurteilung und ihre Reflexion Teil I: Grundlagen 2 Leistung in Gesellschaft und Bildungswesen 2.1 Leistung als Begriff und Wahrnehmungskonzept 2.2 Leistung und Meritokratie 2.3 Noten machen Leistungen 2.4 Metrische Fixierung und die Zertifikatsgesellschaft 2.5 Soziale Konstruktion von Lernleistung und ihrer Beurteilung 3 Funktionen von Leistungsbeurteilung 3.1 Gesellschaftliche Funktionen von Leistungsbeurteilung – Berechtigung 3.2 Didaktisch-lernbezogene Funktionen von Leistungsbeurteilung – Fördern 3.3 Dilemmata bei der Leistungsbeurteilung 4 Was ist Lernen und wie funktioniert es? 4.1 Zwei Lernexperimente 4.2 Lernen ist Konstruktion in einem Netzwerk 4.3 Neuronale Netzwerke 4.4 Drei zentrale Lernmechanismen in neuronalen Netzwerken 4.5 Gefühle, Motivation und Bedeutsamkeit 4.6 Aufbau komplexer Wissensstrukturen: Zeit und Expertise 4.7 Argumentatives Schlussfolgern als sozialer Prozess 4.8 Überleitung zum zweiten Teil des Buches Teil II: Anwendung 5 Was sollen Studierende eigentlich können? Lernziele im Constructive Alignment 5.1 Lehre vom Ziel her denken: Constructive Alignment 5.2 Planungsvorlage für Lernziele 5.3 Übergeordnete Lernziele identifizieren und formulieren 5.4 Spezifische Lernziele identifizieren und formulieren 5.5 Epilog: Von Lernzielen und Kompetenzen 6 Voraussetzungen einer hochwertigen Leistungsbeurteilung 6.1 Wissen und Können als latente Konstrukte 6.2 Bezugsnormen der Beurteilung 6.3 Gütekriterien der Leistungsbeurteilung 6.4 Kognitive Verzerrungen und Beurteilungsfehler 6.5 Qualität der Leistungsbeurteilung sicherstellen 7 Formate von Leistungsnachweisen 7.1 Grundeigenschaften von Leistungsnachweisen 7.2 Aufgabenstellungen 7.3 Aufgabenkombinationen und Sammelnachweise 7.4 Strukturierungsansätze 7.5 Beschreibungsschema für Leistungsnachweisformate 7.6 Beispiele für „klassische“ Formate 7.7 Beispiele für innovativere Formate 7.8 Auflistung weiterer innovativer Formate 8 Formative Leistungsrückmeldung 8.1 Was ist eine formative Leistungsrückmeldung? 8.2 Leistungsrückmeldungen und Motivation 8.3 Inhaltliche Eigenschaften von Leistungsrückmeldungen 8.4 Feedbackinstanzen 8.5 Medialität von Feedback 8.6 Feedbackbasiertes Handeln: Schließen des Kreislaufs 9 Summativ beurteilen: Bewerten und Benoten 9.1 Die Wirkung von Bewertungen auf Motivation und Selbstregulation 9.2 Verschiedene Konzeptionen von Leistungsbeurteilung 9.3 Beurteilungsraster und andere Beurteilungsinstrumente 9.4 „Berechnung“ von Noten 9.5 Weniger ist mehr: Basisbewertungen und Prädikate 9.6 Grundlegendere Alternativen zur klassischen summativen Beurteilung Teil III: Spotlights 10 Leistungsnachweise im Curriculum 10.1 Bewertungen weisen Wert zu 10.2 Deklaratives und prozedurales Wissen im Studienverlauf 10.3 Vertikale und horizontale Integration 11 Leistungsbeurteilung und Prüfungsangst 11.1 Definition und Häufigkeit von Prüfungsangst 11.2 Die wichtigsten Ursachen von Prüfungsangst 11.3 Behandlungsmöglichkeiten von Prüfungsangst 11.4 Angstauslösende und angsthemmende Aspekte von Leistungsbeurteilung 12 Wissenschaftliche Arbeiten begleiten und beurteilen 12.1 Besonderheiten beim Begleiten wissenschaftlicher Arbeiten 12.2 Betreuungsverhältnis kontraktieren 13 Multiple-Choice-Prüfungen 13.1 Zum Begriff „Multiple Choice“ 13.2 Was leisten MC-Prüfungen – und was nicht? 13.3 Struktur und Typen von MC-Aufgaben 13.4 Ungewollte Lösungshinweise vermeiden 13.5 Auswertung von MC-Prüfungen 13.6 MC-Tests als formative Selbsttests 14 Bildungsgeschichtliche Vorläufer von Leistung als schulischem Leitkonzept 14.1 Begriffsgeschichte 14.2 Ehre und Ehrtrieb als Leitkonzept der Jesuitenschulen 14.3 Meritentafeln und der Übergang zu Leistung als Leitkonzept 15 Künstliche Intelligenz und menschliche Leistung 15.1 Kulturelle Evolution oder der Mensch als Cyborg 15.2 Neue Arbeitsteilung zwischen Mensch und Maschine 15.3 Veränderungen im institutionell organisierten Lehren und Lernen 15.4 Veränderungen in der Beurteilungskultur 15.5 Offene ethische Fragen 16 Auflösung und Erläuterungen zu den Aufgaben in Kapitel 4.1.1 16.1 Auflösung Aufgabe 1b 16.2 Auflösung Aufgabe 2b Literatur QR-Code: Zugang zur Seite der zusätzlichen Materialien: https://doi.org/10.3224/84743045A |
| Record Nr. | UNINA-9910886350303321 |
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Zimmermann Tobias, Dr.
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| Leverkusen, : Verlag Barbara Budrich, 2024 | ||
| Materiale a stampa | ||
| Lo trovi qui: Univ. Federico II | ||
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Die Stimmen der Fächer hören : Fachprofil und Bildungsanspruch in der Lehrerbildung / Michaela Heer, Ulrich Heinen
| Die Stimmen der Fächer hören : Fachprofil und Bildungsanspruch in der Lehrerbildung / Michaela Heer, Ulrich Heinen |
| Edizione | [1st ed.] |
| Pubbl/distr/stampa | Paderborn, : Brill | Schöningh, 2020 |
| Descrizione fisica | 1 online resource |
| Disciplina | 370.711 |
| Soggetto topico |
Fachlichkeit
Lehrerprofessionalisierung Professionalisierung Fachdidaktik Bildungswissenschaft Fachwissenschaft Schule Unterricht Bildung Universität teaching education university school |
| ISBN | 3-657-79274-0 |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | ger |
| Nota di contenuto |
Copyright page -- Fachprofil und Bildungsanspruch - einige Gedanken als Geleitwort / Lambert T. Koch -- Einleitung: Fachlichkeit / Michaela Heer and Ulrich Heinen -- Bildungsgeschichte der Fachlichkeit -- Fächer - Disziplinen - Unterrichtswissen / Heinz-Elmar Tenorth -- Kirchengeschichte im Lehramtsstudium? - Kirchengeschichte im Lehramtsstudium! / Martin Ohst -- Vom Nutzen und Vorteil der Historie / Gerrit Walther -- Pädagogik der Fachlichkeit -- Sinnen über Gruschka - anlässlich des nahenden Endes einer Vorlesungsreihe / Matthias Rürup -- Von der immanenten Unwahrheit der Pädagogik zu ihrem fachlichen Beitrag zur Lehrerbildung / Rita Casale -- Wie man im Fachlichen professionell wird? / Uwe Hericks and Ralf Laging -- Zurück zur Sachlichkeit / Jürgen Rekus -- Was verlangt die Fachlichkeit eines Unterrichtsfaches? / Andreas Gruschka -- Stimmen der Fächer und ihre Resonanz in den Lehrpersonen - Stimmen der Lehrpersonen und ihre Resonanz in den Fächern? / Manuela Keller-Schneider -- Systematik der Fachlichkeit -- Bildung und Theologie / Friedrich Schweitzer -- Die Bedeutung der Fachlichkeit in Biologieunterricht und Lehrerausbildung / Angelika Preisfeld -- Fachlichkeit zwischen Fachwissenschaft und Fachdidaktik.
Zur Spannung von Fach und Bildung / Andreas Vohns -- Fachlichkeit ist mehr als Fachwissen / David-S. Di Fuccia -- Wozu Literatur? / Matías Martínez -- Wieso man in der Schule (und auch im Lehramtsstudium) Gedichte analysiert / Manuel Clemens -- Latein und Griechisch zwischen Schule und Universität / Wolfgang Kofler -- Lehrerbildung aus fachwissenschaftlicher Perspektive: Beispiel Anglistik / Roy Sommer -- Kohärenz und Korrespondenz -- Fachlichkeit als Grundlage von Studienfächern -- Mehrperspektivität als Bildungsanspruch im Fach Sport / Eckart Balz -- Welche Art von Fachwissen ist für die Gestaltung kognitiv aktivierender Lernaufgaben notwendig? / Carolin Frank -- Viele Fächer, viele Perspektiven / Lydia Murmann -- Fachlichkeitsaspekte im Mathematik- und Informatikstudium / Bruno Lang , Dorothee Müller , Holger Arndt , Andreas Bartel , Karsten Blankenagel , Hanno Gottschalk , Michael Günther , Ludger Humbert , Birgit Jacob , Kathrin Klamroth , Barbara Rüdiger , Britta Späth , Michael Stiglmayr , and Christian Wyss -- -- Verzeichnis der Autorinnen und Autoren -- Verzeichnis der Abbildungen und Tabellen. |
| Record Nr. | UNINA-9910970948103321 |
| Paderborn, : Brill | Schöningh, 2020 | ||
| Materiale a stampa | ||
| Lo trovi qui: Univ. Federico II | ||
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