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An Agenda for Western Balkans: From Elite Politics to Social Sustainability / / Nikolaos Papakostas, Nikolaos Pasamitros, Jennifer Titanski-Hooper, Miruna Troncota, Anastas Vangeli, Bilge Yabanci, Alma Vardari-Kesler, Stefan Cetkovic, Tonka Koszadinova, Nicholas Rossis, Tom Phillips, Nikolaos Papakostas, Nikolaos Pasamitros
| An Agenda for Western Balkans: From Elite Politics to Social Sustainability / / Nikolaos Papakostas, Nikolaos Pasamitros, Jennifer Titanski-Hooper, Miruna Troncota, Anastas Vangeli, Bilge Yabanci, Alma Vardari-Kesler, Stefan Cetkovic, Tonka Koszadinova, Nicholas Rossis, Tom Phillips, Nikolaos Papakostas, Nikolaos Pasamitros |
| Edizione | [1st ed.] |
| Pubbl/distr/stampa | Hannover, : ibidem, 2015 |
| Descrizione fisica | 1 online resource (249 p.) |
| Disciplina | 305.52 |
| Collana | Gideon E-Book Series |
| Soggetto topico |
Western Balkans
Europe European Union European Integration politics sustainability future regional studies |
| ISBN |
9783838206684
3838206681 |
| Formato | Materiale a stampa  |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | eng |
| Nota di contenuto |
""Table of Contents""; ""Acknowledgements""; ""List of Abbreviations""; ""An Agenda for the Western Balkans�Foreword""; ""The EU Democratization and State-Building in Kosovo: An Analysis Through the Fragmented Local Agency""; ""(B)ordering in the EU: Croatia's Path Toward Becoming 'European'""; ""The Challenge of Promoting Green Sectors in Serbia: Between International Demands, National Controversies and Sectoral Struggles""; ""Still ""Waiting for Godot"" in Sarajevo? Europeanization of Bosnia and Herzegovina�Between the Contradictions of EU Conditionality and Local Ownership""
""Macedonia: The Consequences of the Political Focus on Identity and How This Affects Balkan Politics and the European Integration Process.""""Reinventing the Past: Politics of Memory in the Post-Conflict Reconstruction of Cultural Heritage in Bosnia and Herzegovina""; ""On the Growing Cooperation Between China and the Western Balkans""; ""Statehood Without Sovereignty: Risky Negotiations in Post-Independence Kosovo""; ""Western Europe, Western Balkans: Barriers to Cross-Cultural Encounter"" |
| Record Nr. | UNINA-9910958984203321 |
| Hannover, : ibidem, 2015 | ||
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Architecture and Resilience : Interdisciplinary Dialogues / / edited by Kim Trogal, Irena Bauman, Ranald Lawrence and Doina Petrescu
| Architecture and Resilience : Interdisciplinary Dialogues / / edited by Kim Trogal, Irena Bauman, Ranald Lawrence and Doina Petrescu |
| Edizione | [First edition.] |
| Pubbl/distr/stampa | Boca Raton, FL : , : Routledge, , [2018] |
| Descrizione fisica | 1 online resource (300 pages) : 135 illustrations, text file, PDF |
| Disciplina | 720.1/03 |
| Soggetto topico |
ARCHITECTURE / Urban & Land Use Planning
city climate change ecology energy environment geography practice sustainability theory urban Architecture and climate Sustainable architecture Architecture and society |
| Soggetto genere / forma | Electronic books. |
| ISBN |
1-351-65966-9
1-315-15947-3 1-351-65965-0 |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | eng |
| Nota di contenuto | 1. Introduction: Architecture and Resilience on a Human ScaleKim Trogal, Irena Bauman, Ranald Lawrence and Doina Petrescu Dialogue: Narratives of Resilience 2. Collective documenting of extreme urban transformations; evidence of urban resilience during war in Sarajevo (1992-1996) Armina Pilav 3. Future Works: stories resilience and resourcefulness Renata Tyszczuk & Julia Udall 4. Building and Bearing Witness in Calais. An interview with Grainne Hassett Grainne Hassett with Irena Bauman Dialogue: Community resilience and the right to housing 5. Social architectures of age-friendly community resilience: lessons from niche intentional community development Helen Jarvis 6. Building eco-homes for all: inclusivity, justice and affordability Jenny Pickerill 7. Micro-resilience and justice in So Paulo Beatrice De Carli Dialogue: New pedagogies of resilience 8. Tackling climate change: comparing studio approaches in Sheffield and Cape Town Ranald Lawrence and Kevin Fellingham 9. Architecture of multiple authorship: beyond the academic year Sandra Denicke-Polcher 10. Provocateurs or Consultants? The role of Sheffield School of Architecture in the co-production of Castlegate An Interview with Carolyn Butterworth Carolyn Butterworth with Ranald Lawrence Dialogue: Challenging Climate Denial 11. Building resilience in the built environment Susan Roaf 12. The new imagination in a culture of uncare Sally Weintrobe 13. Management before fabric An interview with Irena Bauman Irena Bauman with Ranald Lawrence and Kim Trogal Dialogues: Resilience Ethics and Interdependence 14. Resilient subjects: on feminist practice Elke Krasny and Meike Schalk 15. Resilience as interdependence: learning from the care ethics of subsistence practices Kim Trogal 16. The Organic Internet Panayotis Antoniadis 17. Living resiliency: between planning and the grassroots. An interview with Daniel DOca Daniel DOca with Kim Trogal and Doina Petrescu Dialogues: Scales of resilience concerning the city, the region and globalization 18. Globalization, Risk, and Resistance: The production of new spaces of conflict and resilience Axel Becerra Santacruz 19. Learning from New Orleans: Social resilience for urban ecosystems Marchella Del Signore & Cordula Roser Gray 20. From city policy to neighbourhood. An interview with Tina Saaby Tina Saaby with Irena Bauman 21. Commons-Based Urban Resilience: an interview with Constatin Petcou and Doina Petrescu - atelier darchitecture autogre (aaa) aaa with Kim Trogal Index. |
| Record Nr. | UNINA-9910586637403321 |
| Boca Raton, FL : , : Routledge, , [2018] | ||
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Architecture and resilience : interdisciplinary dialogues / / edited by Kim Trogal, Irena Bauman, Ranald Lawrence and Doina Petrescu
| Architecture and resilience : interdisciplinary dialogues / / edited by Kim Trogal, Irena Bauman, Ranald Lawrence and Doina Petrescu |
| Edizione | [First edition.] |
| Pubbl/distr/stampa | Boca Raton, FL : , : Routledge, , [2018] |
| Descrizione fisica | 1 online resource (300 pages) : 135 illustrations, text file, PDF |
| Disciplina | 720.1/03 |
| Soggetto topico |
ARCHITECTURE / Urban & Land Use Planning
city climate change ecology energy environment geography practice sustainability theory urban Architecture and climate Sustainable architecture Architecture and society |
| ISBN |
9781351659666
1351659669 9781315159478 1315159473 9781351659659 1351659650 |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | eng |
| Nota di contenuto | 1. Introduction: Architecture and Resilience on a Human ScaleKim Trogal, Irena Bauman, Ranald Lawrence and Doina Petrescu Dialogue: Narratives of Resilience 2. Collective documenting of extreme urban transformations; evidence of urban resilience during war in Sarajevo (1992-1996) Armina Pilav 3. Future Works: stories resilience and resourcefulness Renata Tyszczuk & Julia Udall 4. Building and Bearing Witness in Calais. An interview with Grainne Hassett Grainne Hassett with Irena Bauman Dialogue: Community resilience and the right to housing 5. Social architectures of age-friendly community resilience: lessons from niche intentional community development Helen Jarvis 6. Building eco-homes for all: inclusivity, justice and affordability Jenny Pickerill 7. Micro-resilience and justice in So Paulo Beatrice De Carli Dialogue: New pedagogies of resilience 8. Tackling climate change: comparing studio approaches in Sheffield and Cape Town Ranald Lawrence and Kevin Fellingham 9. Architecture of multiple authorship: beyond the academic year Sandra Denicke-Polcher 10. Provocateurs or Consultants? The role of Sheffield School of Architecture in the co-production of Castlegate An Interview with Carolyn Butterworth Carolyn Butterworth with Ranald Lawrence Dialogue: Challenging Climate Denial 11. Building resilience in the built environment Susan Roaf 12. The new imagination in a culture of uncare Sally Weintrobe 13. Management before fabric An interview with Irena Bauman Irena Bauman with Ranald Lawrence and Kim Trogal Dialogues: Resilience Ethics and Interdependence 14. Resilient subjects: on feminist practice Elke Krasny and Meike Schalk 15. Resilience as interdependence: learning from the care ethics of subsistence practices Kim Trogal 16. The Organic Internet Panayotis Antoniadis 17. Living resiliency: between planning and the grassroots. An interview with Daniel DOca Daniel DOca with Kim Trogal and Doina Petrescu Dialogues: Scales of resilience concerning the city, the region and globalization 18. Globalization, Risk, and Resistance: The production of new spaces of conflict and resilience Axel Becerra Santacruz 19. Learning from New Orleans: Social resilience for urban ecosystems Marchella Del Signore & Cordula Roser Gray 20. From city policy to neighbourhood. An interview with Tina Saaby Tina Saaby with Irena Bauman 21. Commons-Based Urban Resilience: an interview with Constatin Petcou and Doina Petrescu - atelier darchitecture autogre (aaa) aaa with Kim Trogal Index. |
| Record Nr. | UNINA-9910765714503321 |
| Boca Raton, FL : , : Routledge, , [2018] | ||
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Berufliche Bildung für nachhaltige Entwicklung in der Kommunalverwaltung : Akteursanalyse und Kompetenzmodell am Beispiel des Berufs Verwaltungsfachangestellte/-r / / Anna-Franziska Kähler
| Berufliche Bildung für nachhaltige Entwicklung in der Kommunalverwaltung : Akteursanalyse und Kompetenzmodell am Beispiel des Berufs Verwaltungsfachangestellte/-r / / Anna-Franziska Kähler |
| Autore | Kähler Anna-Franziska |
| Edizione | [1st ed.] |
| Pubbl/distr/stampa | Leverkusen, : Barbara Budrich Academic Press GmbH, 2025 |
| Descrizione fisica | 1 online resource (246 pages) |
| Soggetto topico |
BBNE
Kommunalverwaltung local government Nachhaltigkeit sustainability nachhaltigkeitsorientierte Kompetenz sustainability-oriented competence Agenda 2030 administration Verwaltung |
| ISBN | 3-96665-900-X |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | ger |
| Nota di contenuto | 1. Einleitung 1.1 Nachhaltige Entwicklung deutscher Kommunen 1.2 Bisherige Modellversuche zur Beruflichen Bildung für nachhaltige Entwicklung 2. Nachhaltigkeit und Berufliche Bildung für nachhaltige Entwicklung in der Kommunalverwaltung: Theoretische Annäherungen 2.1 Anhaltspunkte für eine nachhaltige Entwicklung in den Ordnungsmitteln 2.2 Die Organisation der Kommune und die Aufgaben einer Verwaltung 2.2.1 Generationengerechtigkeit in der Kommunalverwaltung 2.2.2 Die regulative Idee – Gesetze und Hoheitsgedanken 2.2.3 Reformprozesse in der deutschen Kommunalverwaltung 2.3 Der Ausbildungsberuf Verwaltungsfachangestellte/r 2.4 Zum Nachhaltigkeitsbegriff im Kontext des Forschungsvorhabens 2.5 Politische Hintergründe: Agenda 2030, NAP und WAP 2.6 Ansprüche einer Beruflichen Bildung für nachhaltige Entwicklung 3. Netzwerk- und Akteursanalyse in der Kommunalverwaltung 3.1 Intention und Vorgehensweise 3.2 Die soziale Netzwerk- und Akteursanalyse 3.3 Methodischer Ansatz der vorliegenden Akteursanalyse 3.3.1 Beschreibung des Untersuchungsablaufes 3.3.2 Der Fragebogen 3.3.3 Aufbereitungs- und Auswertungsverfahren 3.3.4 Identifikation und Bewertung ausgewählter Akteure 3.4 Ergebnisse der Akteursbefragung 3.4.1 Soziodemografische Hintergründe 3.4.2 Erfahrungen im Zusammenhang mit nachhaltigkeitsorientierten Kommunalverwaltungen 3.4.3 Strukturelle Verankerung, Transfer und wichtige Akteure 3.4.4 Selbsteinschätzung und -kompetenz 3.5 Diskussion der Umfrageergebnisse 3.6 Schlussfolgerungen für die Integration von BBNE in der Kommune 3.7 Limitationen der Umfrage 3.8 Fazit der Akteursanalyse 4. Nachhaltigkeitsorientierte Kompetenzmodellierung für die Ausbildung zur/m Verwaltungsfachangestellten in der Kommunalverwaltung 4.2 Handlungsregeln einer Beruflichen Bildung für nachhaltige Entwicklung 4.3 Kompetenzziele als Anker für die kommunale Ausbildung 4.3.1 Der Kompetenzbegriff in der Berufsbildungsforschung 4.3.2 Nachhaltigkeitsorientierte Handlungskompetenz 4.4 Kompetenzmodellierung in der Berufsbildungsforschung 4.4.1 Merkmale und Ziele von Modellen 4.4.2 Arten von Kompetenzmodellen 4.4.3 Kompetenzmodellierung für die Berufliche Bildung für nachhaltige Entwicklung in der Kommunalverwaltung 4.5 Notwendigkeit eines Kompetenzmodells für die Kommunalverwaltung 4.6 Methodischer Ansatz und Vorgehensweise 4.6.1 Zur Genese des Modells 4.6.2 Struktur des Modells und der Kompetenzmatrix 4.7 Das Kompetenzmodell für Kommunalverwaltungen 4.7.1 Kompetenzmatrix 4.7.2 Kompetenzziele zu berufsbezogenen Arbeitsprozessen 5. Schlussbetrachtung 5.1 Beantwortung der Forschungsfragen 5.2 Resümee und Ausblick |
| Record Nr. | UNINA-9911015647503321 |
Kähler Anna-Franziska
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| Leverkusen, : Barbara Budrich Academic Press GmbH, 2025 | ||
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Bildung für nachhaltige Entwicklung als schulische Querschnittsaufgabe : Anforderungen an Lehrpersonen / / Franziska Heinze
| Bildung für nachhaltige Entwicklung als schulische Querschnittsaufgabe : Anforderungen an Lehrpersonen / / Franziska Heinze |
| Autore | Heinze Franziska, Dr. |
| Edizione | [1st ed.] |
| Pubbl/distr/stampa | Leverkusen, : Barbara Budrich Academic Press GmbH, 2022 |
| Descrizione fisica | 1 online resource (352 pages) |
| Disciplina | 363.70071 |
| Soggetto topico |
BNE
ESD Nachhaltigkeit sustainability Lehrerprofessionalität teacher professionalism Normativität normativity professional pedagogical stance professionelle pädagogische Haltung UNESCO project schools UNESCO-Projektschulen qualitative Methoden qualitative methods |
| ISBN |
9783966659277
3966659271 |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | ger |
| Nota di contenuto | Inhaltsverzeichnis 0 Einleitung 1 Bildung für nachhaltige Entwicklung als schulische Querschnittsaufgabe 1.1 Entwicklungslinien 1.2 Ziele einer Bildung für nachhaltige Entwicklung 1.2.1 „Bewusstseinsbildung“ als Ziel von Bildung für nachhaltige Entwicklung 1.2.1.1 Normintegration durch schulische Sozialisation 1.2.1.2 Politische Bildung in der Schule 1.2.2 ‚Education for All‘ als Voraussetzung und konkretisiertes Ziel von BNE 1.2.3 Bildung als Vermittlung spezifischer Kompetenzen für eine nachhaltige Entwicklung 2 Professionelle Anforderungen an Lehrerinnen und Lehrer im Kontext von BNE – Rahmungen und Forschungsstand 2.1 Berufliche Anforderungen und die zentrale Bedeutung des Professionswissens 2.2 Normative Anforderungen und die Rolle von Einstellungen, Werthaltungen und Überzeugungen im Kontext pädagogischer Professionalität 2.3 Rahmenbedingungen der Umsetzung von BNE 2.3.1 Stand der Implementation von BNE in Lehreraus- und -weiterbildung 2.3.2 Stand der Implementation von BNE in Schule und Curricula 2.4 Wissen und Können sowie Werthaltungen und Orientierungen von Lehrpersonen im Gegenstandsbereich BNE 2.4.1 Theoretisch-konzeptuelle Vorstellungen 2.4.2 Empirische Erkenntnisse 2.4.2.1 Professionswissen 2.4.2.2 Werthaltungen und Überzeugungen 2.4.2.3 Beiträge der Ausbildungsphasen 2.4.2.4 Umsetzung in der Unterrichtspraxis 2.5 Forschungsdesiderate 3 Fragestellungen, Konzeption und Kontext der Arbeit 3.1 Erkenntnisinteresse und Fragestellungen 3.2 Konzeption und Aufbau 3.2.1 Ausgangsidee und Entwicklung des Forschungsvorhabens 3.2.2 Aufbau der Arbeit 3.3 Bildungspolitischer Rahmen und Kontext 3.3.1 Bildungspolitischer Rahmen 3.3.2 Das UNESCO-Projektschulnetzwerk in Deutschland 3.3.3 UNESCO-Projektschulen in Sachsen und die landesspezifische Situation von Bildung für nachhaltige Entwicklung 4 Professionelle Anforderungen in ausgewählten BNE-Konzeptionen 4.1 Konzeption und Methodik der Dokumentenanalyse 4.2 Das Konzept einer BNE im deutschen UNESCO-Projektschulkontext 4.2.1 Die UNESCO-Projektschulen als Multiplikatoren der BNE-Ziele der Vereinten Nationen 4.2.2 Die Konzeption von nachhaltiger Entwicklung und der Bildungsbegriff im Verständnis der deutschen UNESCO-Projektschulen 4.2.2.1 Der internationale Referenzkontext: Vereinte Nationen und UNESCO 4.2.2.2 Der deutsche Referenzkontext: Deutsche UNESCO-Kommission e. V. 4.2.3 Anforderungen an Lehrerinnen und Lehrer 4.3 Das Konzept einer BNE im ‚Orientierungsrahmen für den Lernbereich Globale Entwicklung‘ 4.3.1 Der ‚Orientierungsrahmen für den Lernbereich Globale Entwicklung‘ als Instrument integrierter Bildungs- und Entwicklungspolitik 4.3.2 Das Leitbild nachhaltiger Entwicklung und der Bildungsbegriff im ‚Orientierungsrahmen‘ 4.3.3 Anforderungen an Lehrerinnen und Lehrer 4.4 Das Konzept einer BNE im Konstrukt der ‚Gestaltungskompetenz‘ 4.4.1 ‚Gestaltungskompetenz‘ als Zielkompetenz einer ‚Bildung für nachhaltige und gerechte Entwicklung‘ 4.4.2 Das Verständnis von nachhaltiger und gerechter Entwicklung und das Bildungsverständnis im Konstrukt der ‚Gestaltungskompetenz‘ 4.4.3 Anforderungen an Lehrerinnen und Lehrer 4.5 Synthese der professionellen Anforderungen an Lehrerinnen und Lehrer in ausgewählten BNE-Konzeptionen 4.6 Zusammenschau: Bereiche und Dimensionen professioneller Anforderungen 4.6.1 Wissensbezogene Anforderungen 4.6.2 Anforderungen auf der Ebene der individuellen Überzeugungen und Werthaltungen 4.6.3 Kooperationsbezogene Anforderungen 5 Subjektiv wahrgenommene Anforderungen der Umsetzung von BNE 5.1 Konzeption und Methodik der Erhebung 5.2 Datenerhebung 5.2.1 Reflexion der Datenqualität 5.2.2 Die Rolle der Forscherin im Datenerhebungsprozess 5.3 Zwischenschritt: Fokussierung des Samples 5.3.1 Fokussierung auf UNESCO-Projektschulen 5.3.2 Beschreibung des Datensatzes und des Samples 5.4 Das Verfahren der theorie- und empiriegeleiteten Kategorienbildung im Forschungsprozess 5.5 Ergebnisse der inhaltsanalytischen Auswertung 5.5.1 „letztendlich ist es ja ‘n Bildungsauftrag ne, den wir auch (.) diesbezüglich zu erfüllen haben“: Verständnis und Relevanz von BNE 5.5.2 „ist ja in jedem Lehrplan ausgewiesen oder man muss es halt hineininterpretieren“: Anforderungen im Bereich des BNE-bezogenen Wissens 5.5.2.1 Anforderungen im Bereich des domänenspezifisches BNE-Wissen 5.5.2.2 BNE-bezogenes didaktisches Wissen 5.5.2.3 Allgemeines pädagogisches Wissen 5.5.3 „wenn man äh (.) externe Sachen mit einbezieht außerhalb der Schule (.), dann muss man sich bemühen, das zu organisieren“: Kooperationsbereitschaft und -fähigkeit 5.5.4 „dass ich das wirklich mit Herzblut auch mache“: BNE-bezogene Werthaltungen und Orientierungen 6 Kollektiv wahrgenommene Anforderungen der Umsetzung von BNE 6.1 Konzeption und Methodik der Erhebung 6.2 Datenerhebung 6.2.1 Beschreibung des Datensatzes und der Diskussionsgruppe 6.2.2 Reflexion der Datenqualität 6.2.3 Die Rolle der Forscherin im Datenerhebungsprozess 6.3 Die dokumentarische Methode im Forschungsprozess 6.4 Ergebnisse der dokumentarischen Rekonstruktion 6.4.1 Formulierende Interpretation 6.4.1.1 ‚Anknüpfungspunkte‘, ‚Rahmenbedingungen‘ und die ‚Frage des Standpunktes‘ als zentrale Diskussionstränge 6.4.1.2 Manifeste professionelle Anforderungen 6.4.2 Reflektierende Interpretation 6.4.2.1 „in den Unterrichtsfächern ganz viele Anknüpfungspunkte" – Die Verortung der Umsetzung von BNE im Fachunterricht 6.4.2.2 „Wenn ich das vorher nicht in einem Standpunkt [...] entwickelt habe [...] dann bin ich gar nicht in der Lage BNE zu unterrichten“ – Individuelle Werthaltungen und Orientierungen als conditio sine qua non 6.4.2.3 „dass sie irgendeinen Sinn darin sehen müssen“ – Individuelle Werthaltungen und Orientierungen und die Frage der Motivation 6.5 Zusammenführende Interpretation und Diskussion 7 Fazit Abkürzungsverzeichnis Literaturverzeichnis Abbildungsverzeichnis Tabellenverzeichnis Danksagung Anhang |
| Record Nr. | UNINA-9910913763903321 |
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Heinze Franziska, Dr.
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| Leverkusen, : Barbara Budrich Academic Press GmbH, 2022 | ||
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Connecting the Knowledge Commons — From Projects to Sustainable Infrastructure : The 22nd International Conference on Electronic Publishing – Revised Selected Papers / / Leslie Chan, Pierre Mounier
| Connecting the Knowledge Commons — From Projects to Sustainable Infrastructure : The 22nd International Conference on Electronic Publishing – Revised Selected Papers / / Leslie Chan, Pierre Mounier |
| Autore | Aguado-López Eduardo |
| Pubbl/distr/stampa | Marseille, : OpenEdition Press, 2019 |
| Descrizione fisica | 1 online resource (182 p.) |
| Altri autori (Persone) |
AlbagliSarita
AlbornozDenisse AngelovaMilena AntonovaVictoria Becerril-GarcíaArianna BoevaVeselka CaladoPável ChanLeslie ChenGeorge ClinioAnne ErnstElisabeth FonsecaFelipe FreireNuno HillyerRebecca LavessonNiklas LindePeter MacGregorJames Manasa DevagiriVishnu MartinsBruno OkuneAngela OwenBrian Pablo AlperinJuan ParinovSergey ParraHenrique Z.M PosadaAlejandro SmecherAlec StranackKevin WillinskyJohn MounierPierre |
| Soggetto topico |
Information Science & Library Science
inclusive knowledge infrastructures institutional repository open access open data open science research infrastructure electronic publishing knowledge production knowledge common sustainability |
| Soggetto non controllato |
institutional repository
open access open science electronic publishing inclusive knowledge infrastructures knowledge common research infrastructure knowledge production open data sustainability |
| ISBN | 979-1-03-653802-5 |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | eng |
| Altri titoli varianti | Connecting the Knowledge Commons — From Projects to Sustainable Infrastructure |
| Record Nr. | UNINA-9910324950903321 |
|
Aguado-López Eduardo
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| Marseille, : OpenEdition Press, 2019 | ||
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Erwachsenenbildung und Nachhaltigkeit : Sondierungen und Forschung zwischen Anspruch und Wirklichkeit / / Malte Ebner von Eschenbach, Bernd Käpplinger, Maria Kondratjuk, Katrin Kraus, Matthias Rohs, Bernhard Schmidt-Hertha, Karin Rott, Veronika Thalhammer, Josef Schrader, Maria Stimm, Claudia Kulmus, Matthias Rohs, Lukas Eble, Mandy Schulze, Maria Kondratjuk, Julia Elven, Henning Pätzold, Sophie Lacher, Matthias Rohs, Jana Costa, Luca Fliegener, Matthias Rohs, Aiga von Hippel, Marion Fleige, Jana Wienberg, Klaus Buddeberg, Carola Iller, Mandy Singer-Brodowski
| Erwachsenenbildung und Nachhaltigkeit : Sondierungen und Forschung zwischen Anspruch und Wirklichkeit / / Malte Ebner von Eschenbach, Bernd Käpplinger, Maria Kondratjuk, Katrin Kraus, Matthias Rohs, Bernhard Schmidt-Hertha, Karin Rott, Veronika Thalhammer, Josef Schrader, Maria Stimm, Claudia Kulmus, Matthias Rohs, Lukas Eble, Mandy Schulze, Maria Kondratjuk, Julia Elven, Henning Pätzold, Sophie Lacher, Matthias Rohs, Jana Costa, Luca Fliegener, Matthias Rohs, Aiga von Hippel, Marion Fleige, Jana Wienberg, Klaus Buddeberg, Carola Iller, Mandy Singer-Brodowski |
| Edizione | [1st ed.] |
| Pubbl/distr/stampa | Leverkusen, : Verlag Barbara Budrich, 2024 |
| Descrizione fisica | 1 online resource (326 pages) |
| Collana | Schriftenreihe der Sektion Erwachsenenbildung der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE) |
| Soggetto topico |
sustainability
Weiterbildung adult education Berufsbildung Bildung für nachhaltige Entwicklung further education BNE Education for Sustainable Development Nachhaltigkeitsziele Sustainable Development Goals SDG SDGs adult education research Erwachsenenbildungsforschung Lebenslanges Lernen lifelong learning Umweltbildung globales Lernen Ressourcen |
| ISBN |
9783847419877
3847419870 |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | ger |
| Nota di contenuto | Editorial. Erwachsenenbildung und Nachhaltigkeit. Sondierungen und Forschung zwischen Anspruch und Wirklichkeit (Katrin Kraus, Veronika Thalhammer und Karin Julia Rott) I. Nachhaltigkeit im Feld der Erwachsenenbildung Beiträge der Erwachsenenbildung zu Nachhaltigkeit und Bildung für nachhaltige Entwicklung (Mandy Singer-Brodowski) Nachhaltigkeit von Forschung und Transfer in der Erwachsenenbildung – Befunde, Beobachtungen und Erfahrungen (Josef Schrader) Adressierungen in Bildungsangeboten der Erwachsenenbildung – Spannungsfelder im Diskurs um ‚Nachhaltigkeit‘ (Maria Stimm) Altern und Nachhaltigkeit – Versuch einer Verhältnisbestimmung (Claudia Kulmus) Strategische Vorausschau in der Weiterbildung als Beitrag zur Nachhaltigkeit (Andreas Weßner und Matthias Rohs) Nicht-Nachhaltigkeit als Ausgangspunkt für eine solidarische Erwachsenenbildung (Lukas Eble) II. Nachhaltigkeit in Lernkontexten Erwachsener Nachhaltigkeit lehren für die Erwachsenenbildung. Perspektiven auf BNE-Lehrprojekte im Modus Forschenden Lernens (Mandy Schulze und Maria Kondratjuk) Zwischen defensiver und expansiver Aneignung organisierter Nachhaltigkeitspraktiken: Lernen im Kontext universitärer Green Offices (Julia Elven und Henning Pätzold) Erwachsenenbildung als Beitrag zu einer Katastrophenvorsorge: Eine empirische Untersuchung zu Informations- und Lernangeboten für den Hochwasserschutz (Sophie Lacher und Matthias Rohs) Informelles Lernen und Nachhaltigkeit. Empirische Perspektiven auf nachhaltigkeitsbezogene Lernthemen von Erwachsenen (Claudia Kühn und Jana Costa) Möglichkeiten und Widersprüche der Wertebildung im Themenkomplex der Nachhaltigkeit (Luca Fliegener, Fabian Ilmer und Matthias Rohs) III. Nachhaltigkeit in betrieblichen Kontexten ‚Nachhaltigkeit‘ in Angeboten öffentlich verantworteter berufllicher Weiterbildung – empirische Einsichten am Beispiel von Volkshochschulprogrammen (Aiga von Hippel und Marion Fleige) Nachhaltigkeitsorientierte Berufsbildung: Handlungskompetenzen des betrieblichen Bildungspersonals und der Interessensvertretung partizipativ entwickeln – erste empirische Ergebnisse (Jana Wienberg) Nachhaltigkeitsstrategieumsetzung in der betrieblichen Bildung – Entwicklung eines Analyserahmens für die kaufmännische Aus- und Weiterbildungspraxis (Julia Hufnagl und Silvia Annen) IV. Nachhaltigkeit und Weiterbildungsteilnahme Weiterbildungsbeteiligung nachhaltig ungleich? Empirische Analysen für Deutschland zu einem Mantra (Bernd Käpplinger, Eva Maria Koubek, Martin Reuter und Frauke Bilger) Ausreichend versorgt? Weiterbildung in Dörfern und kleinen Städten (Kristin Skowranek, Klaus Buddeberg und Carola Iller) Habitus und nachhaltiges Lernen – Pädagogische Passungsverhältnisse in der Alphabetisierung (Felix Ludwig) V. Posterbeiträge, Posterpreis und Dokumentationsmaterial Posterbeitrage auf der Jahrestagung der Sektion Erwachsenenbildung (DGfE) 2023 Posterpreis der Sektion Erwachsenenbildung in der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft 2023 Programm zur Jahrestagung 2023 der Sektion Erwachsenenbildung (DGfE) „Erwachsenenbildung und Nachhaltigkeit“ Autor*innen und Herausgeber*innen Reviewer*innen der Beiträge für den Dokumentationsband der Jahrestagung der Sektion Erwachsenenbildung (DGfE) 2023 |
| Record Nr. | UNINA-9910889700603321 |
| Leverkusen, : Verlag Barbara Budrich, 2024 | ||
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Female Social Entrepreneurship : Challenging boundaries and reframing gender and economic structures / / Miriam Daniela Gerlach
| Female Social Entrepreneurship : Challenging boundaries and reframing gender and economic structures / / Miriam Daniela Gerlach |
| Autore | Gerlach Miriam Daniela |
| Edizione | [1st ed.] |
| Pubbl/distr/stampa | Leverkusen, : Verlag Barbara Budrich, 2021 |
| Descrizione fisica | 1 online resource (292 pages) |
| Collana | L'AGENda |
| Soggetto topico |
gender
Gender female entrepeneurs Unternehmerinnen qualitative Forschung qualitative research social enterprises Sozialunternehmen doing gender Selbstverwirklichung self-actualization motivation Motivation responsibility Verantwortung Diversität diversity Nachhaltigkeit sustainability |
| ISBN |
9783847416784
3847416782 |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | eng |
| Nota di contenuto | 1 Introduction 2 General Literature Overview on Social Entrepreneurship 2.1 Entrepreneurship 2.1.1 Origin and Definition of Entrepreneurship 2.1.2 The Entrepreneur 2.1.3 Context and Entrepreneurship 2.2 Social Entrepreneurship 2.2.1 Origin and Definition of Social Entrepreneurship 2.2.2 Social and Social Value 2.2.3 Forms of Social Entrepreneurship 2.2.4 Context in Social Entrepreneurship 2.2.5 Contributions of Social Entrepreneurship 2.2.6 Challenges of Social Entrepreneurship 3 Female Social Entrepreneurship 3.1 Gender 3.2 Short History of Female Social Entrepreneurship 3.3 Feminist Theories in Entrepreneurial Research 3.4 The current State of Research 3.4.1 Recent Research on Female Social Entrepreneurship 3.4.2 Female Social Entrepreneurship in Numbers 3.5 Potential of Female Social Entrepreneurship 3.6 Challenges for Female Social Entrepreneurship 3.6.1 Challenges faced by the field of Female Social Entrepreneurship 3.6.2 Research Challenges for Female Social Entrepreneurship 3.7 Proposals for Future Research 3.7.1 Proposed Research Methods and Approaches 3.7.2 Proposed Research Questions and Focus 4 Epistemology and Methodology 4.1 Theoretical Perspective 4.2 Purpose and Justification 4.3 Research Questions 4.4 Research Design 4.5 Study Population, Sample and Selection Procedures 4.6 Data Collection and Processing 4.7 Quality Assurance 4.8 Study Limitations 5 Results and Discussion 5.1 Personal Path towards Social Entrepreneurship 5.1.1 Education and Working Experience 5.1.2 Caring Responsibilities 5.1.3 Personal Motivation 5.1.4 Self-Actualization 5.2 Social Enterprises 5.2.1 Social Purpose, Contribution and Impact 5.2.2 Conceptualization of Social Entrepreneurship 5.2.3 Success 5.2.4 Management Practices 5.2.5 Innovation 5.2.6 Working Routines 5.2.7 Employees, Financing and Resources 5.2.8 Future Goals 5.3 Doing Gender in Social Entrepreneurship 5.3.1 Discourses on Gender 5.3.2 The Social Entrepreneurship Ecosystem and Gender 5.4 Future and Context of Social Entrepreneurship 5.4.1 Social Entrepreneurship Context in Germany 5.4.2 Ideas to Promote Social Entrepreneurship 5.4.3 Potential of Social Entrepreneurship 5.5 The German Social Entrepreneurship Ecosystem 5.5.1 Macro-Level 5.5.2 Meso-Level 5.5.3 Micro-Level 7 Conclusions 7.1 Personal Path towards Social Entrepreneurship 7.2 Social Entrepreneurship 7.3 Doing Gender in Social Entrepreneurship 7.4 Future of Social Entrepreneurship 7.5 The German Social Entrepreneurship Ecosystem 8 Recommendations 8.1 Gender-Aware Policy Proposals 8.1.1 Rethinking Care-Giving Labour Structures 8.1.2 Shape Gender Perceptions, Attitudes and Role-Models 8.1.3 Institutionalization of Gender Equality and a Gender Approach 8.1.4 Increase Availability and Access to Funding 8.2 Continue the Development of Alternatives for Equal and Sustainable Life Conditions 8.3 Limitations and Future Research References |
| Record Nr. | UNINA-9910648572303321 |
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Gerlach Miriam Daniela
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| Leverkusen, : Verlag Barbara Budrich, 2021 | ||
| Materiale a stampa | ||
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Fisheries in the Pacific : The challenges of governance and sustainability / / Simonne Pauwels, Elodie Fache
| Fisheries in the Pacific : The challenges of governance and sustainability / / Simonne Pauwels, Elodie Fache |
| Autore | Allain Valérie |
| Pubbl/distr/stampa | Marseille, : pacific-credo Publications, 2018 |
| Descrizione fisica | 1 online resource (290 p.) |
| Altri autori (Persone) |
BambridgeTamatoa
BernardSarah CornierSamuel DavidGilbert D’ArcyPaul FacheElodie GironYan HamptonJohn HarleyShelton HilmiNathalie LeblicIsabelle LeduaEsaroma NicolSimon PauwelsSimonne PillingGraham Michael QuinquisBran RauchholzManuel SabinotCatherine SafaAlain VeitayakiJoeli WilliamsPeter Gregory |
| Soggetto topico |
Environmental studies, Geography & Development
Pacific fisheries sustainability food security |
| Soggetto non controllato |
Pacific
food security fisheries sustainability |
| ISBN | 2-9563981-6-4 |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | eng |
| Record Nr. | UNINA-9910275049703321 |
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Allain Valérie
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| Marseille, : pacific-credo Publications, 2018 | ||
| Materiale a stampa | ||
| Lo trovi qui: Univ. Federico II | ||
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Kompetenzen für eine Nachhaltige Entwicklung aus der Perspektive beruflicher Praxis : Eine empirische Untersuchung zu idealtypischen subjektiven Theorien über nachhaltigkeitsbezogene Anforderungen / / Corinne Ruesch Schweizer
| Kompetenzen für eine Nachhaltige Entwicklung aus der Perspektive beruflicher Praxis : Eine empirische Untersuchung zu idealtypischen subjektiven Theorien über nachhaltigkeitsbezogene Anforderungen / / Corinne Ruesch Schweizer |
| Autore | Ruesch Schweizer Corinne, Dr. |
| Edizione | [1st ed.] |
| Pubbl/distr/stampa | Leverkusen, : Verlag Barbara Budrich, 2022 |
| Descrizione fisica | 1 electronic resource (164 p.) |
| Collana | Schriftenreihe „Ökologie und Erziehungswissenschaft“ der Kommission Bildung für nachhaltige Entwicklung der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE) |
| Soggetto topico |
Nachhaltigkeitskompetenz
sustainability competence higher education Hochschulbildung competences Universität education for sustainable development Kompetenzen Bildung für Nachhaltige Entwicklung sustainability curriculum Nachhaltigkeit Curriculum transformative learning change agents Transformatives Lernen Change Agents sustainability management Nachhaltigkeitsmanagement professional requirements berufliche Anforderungen subjective theories subjektive Theorien university Hochschulabgänger university graduates Hochschulabgänger*innen Hochschulabsolventen Hochschulabsolvent*innen |
| ISBN |
9783847418429
3847418424 |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | ger |
| Nota di contenuto | Danksagung Tabellen- und Abbildungsverzeichnis 1 Hochschulbildung und die Verantwortung für eine Nachhaltige Entwicklung – Einleitung 1.1 Ansprüche an Hochschulen im Zusammenhang mit Nachhaltiger Entwicklung – Problemkontext 1.2 Präzisierung der Nachhaltigkeitskompetenz für die Hochschulbildung – Problemstellung aus theoretischer Perspektive 1.3 Der nachhaltigkeitsbezogene Leistungsanspruch in der Beschäftigungspraxis – Forschungsstand und Forschungsdesiderat 1.4 Nachhaltigkeitsbezogene Situationsanforderungen beschäftigungspraktischer Situationen – Forschungsfrage und Aufbau der Arbeit 2 Von subjektiven Situationsrepräsentationen zu idealtypischen Situationsanforderungen – methodisches Vorgehen 2.1 Ein exploratives, theoriegenerierendes Verfahren zur Verallgemeinerung subjektiver Aussagen – methodologische Reflexion 2.2 Praxisexpertinnen und -experten zu Nachhaltiger Entwicklung in Organisationen als Zugang zum Forschungsfeld – das Sample 2.3 Erhebung subjektiver Theorien zu nachhaltigkeitsbezogenen Situationsanforderungen – Experteninterviews 2.4 Von der inhaltsanalytischen Verdichtung subjektiver Theorien zur Typisierung idealtypischer subjektiver Theorien – Datenauswertung und -verdichtung 3 Nachhaltigkeitsbezogene Situationsanforderungen in beschäftigungspraktischen Situationen – Ergebnisse 3.1 Beschäftigungspraxis und nachhaltigkeitsbezogene Situationsanforderungen – Feldbeschreibung 3.2 Bedeutsame Realitätsaspekte in nachhaltigkeitsbezogenen Situationen – Ergebnisse der qualitativen Inhaltsanalyse 3.3 Idealtypische nachhaltigkeitsbezogene Situationsanforderungen – Ergebnis der empirisch begründeten Typenbildung 4 Eine organisationstheoretische Fundierung der Präzisierung der Nachhaltigkeitskompetenz – Diskussion 4.1 Zusammenfassung der empirischen Befunde zu nachhaltigkeitsbezogenen Situationsanforderungen 4.2 Anregung zu einer organisationstheoretischen Fundierung der Präzisierung der Nachhaltigkeitskompetenz 4.3 Beitrag zu einer organisationstheoretischen Fundierung der Präzisierung der Nachhaltigkeitskompetenz 5 Ausblick 5.1 Anregungen für die Wissenschaft 5.2 Anregungen für die Hochschulbildung Literatur |
| Record Nr. | UNINA-9910634063703321 |
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Ruesch Schweizer Corinne, Dr.
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| Leverkusen, : Verlag Barbara Budrich, 2022 | ||
| Materiale a stampa | ||
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Soggetto topico
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sustainability
(16)
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