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Covid, Crisis, Care, and Change? : International Gender Perspectives on Re/Production, State and Feminist Transitions / / Antonia Kupfer, Constanze Stutz
| Covid, Crisis, Care, and Change? : International Gender Perspectives on Re/Production, State and Feminist Transitions / / Antonia Kupfer, Constanze Stutz |
| Edizione | [1st ed.] |
| Pubbl/distr/stampa | Leverkusen, : Verlag Barbara Budrich, 2022 |
| Descrizione fisica | 1 online resource (197 pages) : illustrations |
| Disciplina | 613.04244 |
| Soggetto topico |
gender relations
Geschlechterverhältnisse social inequality soziale Ungleichheit social changes soziale Veränderungen corona crisis Corona-Krise pandemic Pandemie reproduction Reproduktion care Pflege care work Pflegearbeit |
| ISBN |
9783847416777
3847416774 |
| Formato | Materiale a stampa  |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | eng |
| Nota di contenuto | Antonia Kupfer/Constanze Stutz: Continuity, not change: The unequal catastrophe of the Covid-19 pandemic. An introduction 1. The sphere of production, labour and professions Karin Sardadvar: Ambivalent (in)visibility: Commercial cleaning work during the Covid-19 crisis in Austria Frauke Grenz & Anne Günster: Who is relevant? And to Which System? The Re/Production of Power Relations during the Debate about ‘System-Relevant’ Professions from a Discourse Analytical Perspective Daria Dudley ‘Systemic Relevance’ for Social Work: More than Just a Compliment – Not Yet a Proper Law. An Evaluation of Pandemic-Related Legal Changes in Germany 2. The sphere of reproduction and care Céline Miani, Lisa Wandschneider, Stephanie Batram-Zantvoort, Oliver Razum: Covid-19 pandemic: A gender perspective on how lockdown measures have affected mothers with young children Caterina Rohde-Abuba: Children as actors of family care during the Covid-19 pandemic Rikela Fusha: Covid-19 case: Public health literacy in an adult sample of the Albanian population Sayendri Panchadhyayi: Cartographies of Caring: Time, Temporality and Caring in Pandemic 3. (Transnational) state regulations Ania Plomien/Alexandra Scheele/Martina Sproll: Social Reproduction and State Responses to the Global Covid-19 Pandemic: Keeping Capitalism on the Move? Gundula Ludwig The Gendered Architecture of the State and the Covid-19 Pandemic 4. Directions of feminist transformation Bianca Sola Claudio Time for caring in quarantine: The democratic value of spending and wasting time together Loren Britton/Pinar Tuzcu Witnessing Fabrics: How Face Masks Change Social Perceptions During the Covid-19 Pandemic in Digital Times |
| Record Nr. | UNINA-9910552750503321 |
| Leverkusen, : Verlag Barbara Budrich, 2022 | ||
| Materiale a stampa | ||
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Gestaltungsraum Hochschullehre : Potenziale nicht-traditionell Studierender nutzen / / Benjamin Klages, Marion Bonillo, Stefan Reinders, Axel Bohmeyer
| Gestaltungsraum Hochschullehre : Potenziale nicht-traditionell Studierender nutzen / / Benjamin Klages, Marion Bonillo, Stefan Reinders, Axel Bohmeyer |
| Edizione | [1st ed.] |
| Pubbl/distr/stampa | Leverkusen, : Budrich UniPress, 2015 |
| Descrizione fisica | 1 online resource (298) |
| Disciplina | 374.943 |
| Soggetto topico |
Hochschullehre
opening of universities non-traditional students Studienreform alternative Hochschule working class students higher education social inequality |
| ISBN |
9783863882747
3863882741 |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | ger |
| Nota di contenuto |
Cover -- Gestaltungsraum Hochschullehre. Potenziale nicht-traditionell Studierender nutzen -- Inhalt -- Vorwort -- Gestaltungsraum Hochschullehre. Potenziale nicht-traditionell Studierender nutzen - Zur Einleitung -- Der Bund-Länder-Wettbewerb „Aufstieg durch Bildung: offene Hochschulen" im Kontext der(inter-)nationalen Diskussion um lebenslanges Lernen -- 1 Entwicklung der hochschulpolitischen Diskussion um lebenslanges Lernen -- 2 Reflexion des programmatischen Begriffs „Offene Hochschule" -- 3 Demographischer Wandel, Studiennachfrage und Arbeitskräfteangebot -- 4 Zielsetzungen des Bund-Länder-Wettbewerbs „Aufstieg durch Bildung: offene Hochschulen" -- 5 Bisheriger Verlauf und Stand des Wettbewerbs -- 6 Schlussbetrachtung: Ergebnisse und Bedeutung des Wettbewerbs -- Heterogenität - Potenziale der Unterscheidungen -- Widersprüche im Bologna-Prozess. Positionierungen zum Thema „Gute Lehre" -- 1 Der Weg zur Fragestellung -- 2 Hochschuldidaktische Forschungsperspektiven -- 3 Die Ökonomisierung des Studiums -- 4 Positive Utopie: Demokratische und soziale Hochschule -- Was wird wozu beobachtet: Studieren ermöglichen und Qualität sichtbar machen -- 1 Studierendenbefragungen und Qualitätsmanagement -- 1.1 Soziokybernetisch modellierte Prozesssteuerung -- 1.2 Beobachtungsgegenstände und Qualitätskriterien -- 2 Erziehungswissenschaftliche Theoriebestände und Perspektiven -- 2.1 Nicht-Technologisierbarkeit -- 2.2 Bildung durch Wissenschaft und der Gemeinschaftsbezug von Lehren und Lernen an Hochschulen -- 2.3 Umgang mit dem utopischen Potenzial von Bildung -- 3 Lehr-Lernkultur und Studierverhalten -- 5 Was wird wozu beobachtet? -- 5.1 Programmatische Leitbegriffe: Evaluation, Feedback und Assessment -- 5.2 Beobachtung von Lehr- und Lernkultur -- 5.3 Selbstvergewisserung als Zweck der Beobachtung.
Educational Diversity: Anlass und Potenzial für Lehrkompetenzentwicklung -- 1 Educational Diversity: Ein hochschulweites Programm zum Umgang mit Lernerverschiedenheit -- 2 Ergebnis einer hochschulinternen Studie: Diversitätd urch Lehre nivelliert -- 2.1 Nachweisorientierung trifft auf fachliche Weiterentwicklung -- 2.2 Berufsbezug müssen Studierende selbst herstellen -- 2.3 Beratungen und Sprechstunden als doppelseitige Lerngelegenheit -- 3 Hochschuldidaktische Maßnahmen für eine diversitätssensible Lehr- und Lernkultur -- 4 Lehrkonzepte verändern sich diversitätsgerecht -- 5 Diversity und Lehrkompetenz in der hochschulischen Qualitätsdiskussion -- Zwischen Komfort- und Panikzone - Wie sind Gender- und Diversitätsansätze als Querschnittsperspektive in der Lehrentwicklung im Bereich Sozialwesen zu realisieren? -- 1 Welche Heterogenität? Begrifflich-konzeptionelle Überlegungen zur Zielgruppe „nicht-traditionell Studierende" im Fokus von Hochschulentwicklungund -didaktik -- 2 Zwischen Diversifizierung von Lernwegen und inklusiven Settings: Potenziale und Kehrseitenzielgruppenspezifischer Lehr- und Beratungsangebote -- 3 Nicht-traditionell Studierende vs. traditionell Lehrende? Leerstellen im hochschuldidaktischenDiskurs -- 4 „Muss Gender immer noch explizit genannt werden?":Warum es bei der Verankerung von Gender- und Gleichstellungs-Perspektiven als Querschnitt auch in SAGE-Fächern nicht ausreicht von Diversität, Intersektionalität oder Inklusion zu sprechen -- 5 Kooperation statt Koexistenz: Wie Gleichstellungsstrategien mit Studiengangentwicklung verbunden werden können … und warum dies immer wieder so schwer erscheint -- Ausblick -- Differente Paradigmen digitalen Lernens als Grundlage für die Gestaltung akademischer Lehre -- 1 Einleitung -- 2 Paradigmen digitalen Lehrens und Lernens. 2.1 E-Learning und Online-Learning als Paradigma individuellen Lernens -- 2.1.1 Kernelemente des Paradigmas -- 2.1.2 Spannbreite praktischer Umsetzungen -- 2.2 Computer-Supported Collaborative Learning (CSCL) als Paradigma kollaborativen Lernens -- 2.2.1 Kernelemente des Paradigmas -- 2.2.2 Spannbreite praktischer Umsetzungen -- 2.3 Massive Open Online Courses (MOOCs) als Community oder„Massen"-Paradigma -- 2.3.1 Kernelemente des Paradigmas -- 2.3.2 Spannbreite praktischer Umsetzungen -- 3 Konzeptuelle Integration digitalen Lernens -- 3.1 Rahmenmodelle auf institutioneller Ebene -- 3.2 Adaptive Expertise für Lehrende -- 4 Schlussfolgerungen -- Heterogenität und forschendes Lernen: Hochschuldidaktische Möglichkeiten und Grenzen -- 1 Heterogenität als hochschuldidaktischeHerausforderung -- 1.1 Studentische Heterogenität -- 1.2 Lernrelevante Heterogenität -- 2 Forschendes Lernen als eine Variante forschungsnahen Lernens -- 2.1 Ein Modell für forschungsnahes Lernen und Lehren -- 2.2 Die Besonderheiten forschenden Lernens -- 3 Potenziale forschendes Lernens für den Umgang mit Heterogenität -- 3.1 Variation forschenden Lernens als Antwort auf Heterogenität -- 3.2 Kombination forschungsnaher Lernformen zur Reduktion von Heterogenität -- 3.3 Umdeutung von Heterogenität durch forschendes Lernen -- 4 Grenzen forschenden Lernens für den Umgang mit Heterogenität -- Vom Stressor zum Lernanreiz -Diversitätssensibilität als Lernziel einer hochschuldidaktischen Weiterbildung -- Wer sind meine Studierenden? Ein Redebeitrag als Einleitung -- Von welcher Verschiedenheit im Zusammenhang von Studium und Lehre sprechen wir? -- Der Kontext - Das BZHL und seine Zielgruppen -- Modellierung des Lernzieles „Diversitätssensibel Lehren" -- Methodische Ansatzpunkte als hilfreiche Verfahrensweisen zum Erreichen des Lernziels -- Stressoren zu Lernanreizen machen - Fazit. Hochschullehrentwicklung - exemplarische Konkretionen -- Kollegiale Formate als Gelegenheitenakademischen Mitstreitens - Lernräume für Lehrende? -- 1 Neue Räume fordern neue Orientierungsanstrengungen -- 2 Zur professionellen Hochschullehre -- 2.1 Momente pädagogischer Reflexion -- 2.2 Souveränität in Autonomie und Kollegialität -- 2.3 Gelegenheiten des akademischen Mitstreitens für die Ausgestaltung von Hochschullehre -- 2.3.1 Teamteaching -- 2.3.2 Entwicklergruppen -- 2.3.3 Kollegiale Lehrentwicklung -- 2.3.4 Revisionsgruppen -- 3 Potenziale und Grenzen geteilter Arbeitszusammenhänge -- 3.1 Die Organisation im Blick -- 3.2 Das Lehr- und Lernhandeln im Blick -- 3.3 Relativierung und Chance -- Studiengangentwicklung entlangzu differenzierender Bedarfe -- 1. Vielseitige Bedarfe als Grundlage für eine differenzierte Planung von Curricula -- 1.1 Bedarfsbestimmungen in der Bildungsplanung -- 1.2 Nutzung sozialwissenschaftlich begründeten Wissens für Entwicklungsvorhaben -- 2 Bedarfslagen bei der Gestaltung eines Studienangebots im gerontologischen Bereich -- 2.1 Empirische Analysen zur Studiengangentwicklung -- 2.2 Zielgruppenbestimmung -- 2.3 Zeitpunkte und Formen der Erhebungen -- 3 Vielseitige Bedarfe zur Studiengangentwicklung nutzen oder Bildung durch Wissenschaft? -- Die hochschuldidaktische Arbeit mit authentischen Fällen in berufsbegleitenden Studiengängen -- 1 Fallarbeit als hochschuldidaktisches Konzept - eine Einführung -- 2 Begründungslinien für die Arbeit mit authentischen Fällen in berufsbegleitenden Studiengängen -- 2.1 Bildungsbiographien der Studierenden -- 2.2 Professionsstrukturelle Begründungslinien -- 2.3 Lerntheoretische und empirische Begründungslinien -- 2.4 Bezugspunkte der Curriculumentwicklung -- 3 Die Ziele und die Auswahl geeigneter Fälle -- 4 Die Arbeit mit Fällen in Lehrveranstaltungen. 4.1 Das Grundmuster beim Arbeiten mit Fällen -- 4.2 Weitere Reflexionsfragen zur Identifikation von Lerngegenständen -- 4.3 Zwischenhalt: Der phänomenologische Ansatz -- 4.4 Die methodische Umsetzung der Fallarbeit -- 5 Ein verkürztes Beispiel - Frau Mertens kommt ins Pflegeheim -- 5.1 Der Fall -- 5.2 Zentrale Phänomene, ausgewählte Deutungen und Selbstauslegungen -- 5.3 Ausgewählte anzubahnende Kompetenzen -- 5.4 Bearbeitungsbeispiele für einzelne Veranstaltungen -- 6 Ausblick: Der (ungeklärte) Zusammenhang zwischen Handlungs- und Fachsystematik -- Kompetenzreflexion - Impulse hochschulischer Praxis zur Förderung kompetenzorientierter und partizipativer Lehr - Lernsettings in der Studieneingangsphase berufsbegleitender Studiengänge -- 1 Ausgangslage -- 1.1 Öffnung der Hochschulen -- 1.2 Spezifische Kompetenzen praxiserfahrener Studierender und ihre Bedeutung für die Lehre -- 2 Die propädeutische Seminareinheit „Kompetenzreflexion" als Willkommenskultur an der KHSB -- 2.1 Die Zielsetzung -- 2.2 Konzept und didaktisches Design -- 3 Die Umsetzung eines Konzepts in hochschulischer Praxis - erste Erfahrungswerte -- 3.1 Begegnungen unter Berufskolleg_innen -- 3.2 Reflexion als „Trockenübung" -- 4 Reflexion aus Sicht des Lehrenden -- 5 Bezug zu inhaltlich-fachwissenschaftlichen Aspekten Sozialer Arbeit -- Theorie-Praxis-Verhältnisse oder wie Fragenberuflicher Praxis mit einer Praxis der Theorie bearbeitbar sind -- 1 Welches Wissen ist im Studium gefragt und was gilt es damit zu tun? -- 2 „Studentische Forschungsarbeiten aus der Praxis für die Praxis" - eine Onlineplattform als Schnittstelle -- 3.1 Zur potenziellen Vielfalt von Theorie-Praxis-Verhältnissen -- 3.2 Theorie(-arbeit) als spezifische Praxis -- 3.3 Der Wert des Nicht-Nutzen-Müssens von Theorie -- 4 Relationierungsanspruch. Herausforderungen und Potenziale in der Vermittlung akademischer Schlüsselkompetenzen in berufsbegleitenden Studiengängen: Entwicklung und Erprobung der propädeutischen Lehr-Lerneinheit „Wissen schafft Praxis". |
| Record Nr. | UNINA-9910309734303321 |
| Leverkusen, : Budrich UniPress, 2015 | ||
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Imagining unequals, imagining equals : concepts of equality in history and law / / ed. by Ulrike Davy, Antje Flüchter
| Imagining unequals, imagining equals : concepts of equality in history and law / / ed. by Ulrike Davy, Antje Flüchter |
| Pubbl/distr/stampa | Bielefeld : , : Bielefeld University Press, , 2022 |
| Descrizione fisica | 254 pages |
| Altri autori (Persone) |
DavyUlrike
FlüchterAntje |
| Soggetto topico |
sociology of law
social inequality anti-discriminatory measure racial discrimination legal science history Europe India |
| Soggetto non controllato | Equality |
| ISBN | 3-8394-5887-0 |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | eng |
| Record Nr. | UNISA-996465261403316 |
| Bielefeld : , : Bielefeld University Press, , 2022 | ||
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Imagining unequals, imagining equals : concepts of equality in history and law / / ed. by Ulrike Davy, Antje Flüchter
| Imagining unequals, imagining equals : concepts of equality in history and law / / ed. by Ulrike Davy, Antje Flüchter |
| Pubbl/distr/stampa | Bielefeld : , : Bielefeld University Press, , 2022 |
| Descrizione fisica | 254 pages |
| Altri autori (Persone) |
DavyUlrike
FlüchterAntje |
| Soggetto topico |
sociology of law
social inequality anti-discriminatory measure racial discrimination legal science history Europe India |
| Soggetto non controllato | Equality |
| ISBN |
9783839458877
3839458870 |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | eng |
| Record Nr. | UNINA-9910800026303321 |
| Bielefeld : , : Bielefeld University Press, , 2022 | ||
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Power, Alliances, and Redistribution : The Politics of Social Protection for Low-Income Earners in Argentina, 1943–2015 / / Carl Friedrich Bossert
| Power, Alliances, and Redistribution : The Politics of Social Protection for Low-Income Earners in Argentina, 1943–2015 / / Carl Friedrich Bossert |
| Autore | Bossert Carl Friedrich, Dr. |
| Edizione | [1st ed.] |
| Pubbl/distr/stampa | Leverkusen, : Barbara Budrich Academic Press GmbH, 2021 |
| Descrizione fisica | 1 online resource (373 p.) |
| Disciplina | 368.400982 |
| Soggetto topico |
social policy
Sozialpolitik welfare state Wohlfahrtsstaat social security Sozialsystem social inequality Soziale Ungleichheit Lateinamerika Latin America Machtressourcentheorie power resources theory Machtressourcenansatz power resources approach redistribution Umverteilung political economy Politische Ökonomie Staatstheorie state theory |
| ISBN |
9783966659987
3966659980 |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | eng |
| Nota di contenuto | 1. INTRODUCTION 2. THEORIZING THE POLITICS OF SOCIAL PROTECTION FOR LOW-INCOME EARNERS IN LATIN AMERICA 2.1. Review: Welfare State Theory and Social Protection for Low-Income Earners 2.2. Theoretical Framework 2.2.1. The Power Resources Approach and Latin America: Strengths, Weaknesses and Promising Modifications 2.2.2. The Main Argument: Power Resources and Governing Alliances 2.2.3. Understanding the Role of Different Actors: An Analytical Framework 2.2.4. The Role of Different Actors: Hypotheses 2.2.5. (Re-)Conceptualizing Popular Class Power in Social Policy-Making: Associational, Structural, Institutional, and Discursive Power Resources 3. METHODOLOGICAL APPROACH 4. THE POLITICS OF SOCIAL PROTECTION FOR LOW-INCOME EARNERS IN ARGENTINA, 1943-2015 4.1. Historical Background and Social Policy before 1943 4.2. Popular Class Incorporation and Social Policy Expansion, 1943-1955 4.3. Military Interventions, Exclusionary Governing Alliances, and Regressive Social Policy Reform, 1955-1973 4.4. Social Policy Expansion and Political Conflict during the Second Peronism, 1973-1976 4.5. The Retrenchment of Social Policy under a Neoliberal Dictatorship, 1976-1983 4.6. Return to Democracy, Stagflation, and the Failed Attempt of Inclusionary Social Policy, 1983-1989 4.7. Neoliberalism and Regressive Social Policy Reform, 1989-2001 4.8. Crisis, Paradigm Change and the Expansion of Social Protections for Low-Income Earners, 2002-2015 4.9. Outlook: The Formation of a New Regressive Governing Alliance and the Return of Retrenchment after 2015 5. ANALYSING THE STRUCTURAL BASES, ACTORS AND POLITICAL MECHANISMS OF CHANGE 5.1. Social Policy towards Low-Income Earners during Different Periods: Between Truncated and Inclusionary Social Protection 5.2. Constellations of Actors and Interests in the Argentine Politics of Social Protection for Low-Income Earners 5.3. The Distribution of Power Resources and Social Protection for Low-Income Earners 5.4. Governing Alliances and Social Protection for Low-Income Earners 6. CONCLUSIONS |
| Record Nr. | UNINA-9910472626203321 |
Bossert Carl Friedrich, Dr.
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| Leverkusen, : Barbara Budrich Academic Press GmbH, 2021 | ||
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Segmentierte Ausbildungsmärkte : Berufliche Chancen von Hauptschülerinnen und Hauptschülern im Wandel / / Paula Protsch
| Segmentierte Ausbildungsmärkte : Berufliche Chancen von Hauptschülerinnen und Hauptschülern im Wandel / / Paula Protsch |
| Autore | Protsch Paula |
| Edizione | [1st ed.] |
| Pubbl/distr/stampa | Leverkusen, : Budrich UniPress, 2014 |
| Descrizione fisica | 1 online resource (244) |
| Disciplina | 331.120941 |
| Soggetto topico |
Ausbildungsmarkt
Training market social inequality soziale Ungleichheit berufliche Bildung vocational training Hauptschule secondary schooling |
| ISBN |
9783863882297
3863882296 |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | ger |
| Nota di contenuto |
Intro -- Segmentierte Ausbildungsmärkte -- Inhaltsverzeichnis -- Danksagung -- 1 Einleitung -- 2 Das berufliche System der Erstausbildung -- 2.1 Die drei Sektoren des Ausbildungssystems heute -- 2.2 Institutionelle Entwicklungen sowie wirtschaftliche und gesellschaftliche Bedingungen des Ausbildungsmarkts seit 1950 -- 2.2.1 Akteure und rechtliche Regulierung des dualen Systems -- 2.2.2 Gesellschaftliche und wirtschaftliche Bedingungen beimÜbergang von der Schule in das Ausbildungssystem -- 2.3 Aktuelle Herausforderungen -- 3 Stand der Forschung -- 3.1 Zugang zum vollqualifizierenden Ausbildungsmarkt -- 3.2 Berufsspezifische Ausbildungschancen -- 3.3 Upskilling-Prozesse und Upgrading-Prozesse? -- 3.4 Rekrutierungs- und Auswahlprozesse auf demAusbildungsmarkt -- 3.5 Schlussfolgerungen -- 4 Theoretische Überlegungen: Berufsspezifische Ausbildungschancen im Wandel -- 4.1 Warteschlangenmodell und Verdrängungsthese -- 4.2 Alternative Thesen: Diskriminierung in Verbindung miteinem Upskilling der beruflichen Anforderungen undDiskreditierung -- 4.3 Bildung als soziale Norm: Definition vonWissensstandards und Verhaltensregeln für RekrutierungsundAuswahlsituationen -- 4.4Verdrängung, Diskriminierung und Diskreditierung ineiner Bewerberschlange? -- 4.5 Soziale Schließung in einem segmentiertenAusbildungsmarkt -- 4.5.1 Segmentspezifische Upskilling- und Upgrading-Strategienberuflicher Gatekeeper und ihre Legitimationsbasis -- 4.5.2 Ungleiche Such- und Rekrutierungsprozesse -- 4.6 Hypothesen -- 5 Anlage der Untersuchung -- 6 Empirische Analyse I: Berufliche Chancen im Wandel - Höhere Anforderungen und erschwerter Zugang zu Ausbildung? -- 6.1 Quantitative Analyse der segmentspezifischen Ausbildungschancen -- 6.1.1 Datenbasis: Lebensverlaufsstudien und ALWA-Befragung -- 6.1.2 Methodisches Vorgehen -- 6.1.3 Definitionen der Variablen -- 6.1.4 Ergebnisse.
6.2 Qualitative Analyse: Upskilling in der beruflichen Ausbildung? -- 6.2.1 Methodisches Vorgehen: Inhaltsanalyse zur kognitivenKomplexität der Lernziele in Ausbildungsordnungen dualerAusbildungsberufe -- 6.2.2 Klassifikationssystem für die Analyse der kognitivenKomplexität -- 6.2.3 Fallauswahl -- 6.2.4 Ergebnisse -- 6.3 Zusammenfassung und Schlussfolgerung -- 7 Empirische Analyse II: Ungleiche Mechanismendes Zugangs in einem segmentierten Ausbildungsmarkt -- 7.1 Datenbasis SOEP und Analysemethode -- 7.2 Definition des Untersuchungssamples und der Variablen -- 7.3 Ungleiche Übergangschancen von Haupt- und Realschüler/innen -- 7.4 Intra-bildungsgruppenspezifische Effekte auf die Übergangswahrscheinlichkeit -- 7.5 Zusammenfassung der Befunde des Intra- und Inter-Bildungsgruppenvergleichs -- 8 Empirische Analyse III: Rekrutierungs- und Auswahlverfahren von Betrieben auf dem Ausbildungsmarkt -- 8.1 Methodisches Vorgehen - Inhaltsanalyse von Experteninterviews -- 8.2 Untersuchungssample und Spezifikation der betrachteten Ausbildungsmarktsegmente -- 8.3 Ergebnisse -- 8.3.1 Skizzierung der Rekrutierungssituation -- 8.3.2 Aufbau und Ablauf der mehrstufigen Auswahlverfahren -- 8.3.3 Vorstufe: Steuerung des Bewerbungseingangs als Teil der Rekrutierungsstrategie -- 8.3.4 Erste Stufe: Auswahl anhand der schriftlichen Bewerbungsunterlagen -- 8.3.5 Zweite Stufe: Einstellungstests -- 8.3.6 Dritte Stufe: Vorstellungsgespräche und Gruppenauswahlverfahren -- 8.4 Interpretation der Ergebnisse: Auswahlverfahren als einSystem von Filtern -- 8.5 Schlussfolgerungen -- 9 Fazit -- Literaturverzeichnis -- Anhang 1: Tabellen -- Anhang 2: Leitfäden. |
| Record Nr. | UNINA-9910309735003321 |
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Protsch Paula
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| Leverkusen, : Budrich UniPress, 2014 | ||
| Materiale a stampa | ||
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Soziale Arbeit zwischen Inklusion und Exklusion : Perspektiven aus Forschung und Praxis / / Karin Lauermann, Rahel More, Marion Sigot, Stephan Sting
| Soziale Arbeit zwischen Inklusion und Exklusion : Perspektiven aus Forschung und Praxis / / Karin Lauermann, Rahel More, Marion Sigot, Stephan Sting |
| Edizione | [1st ed.] |
| Pubbl/distr/stampa | Leverkusen, : Verlag Barbara Budrich, 2024 |
| Descrizione fisica | 1 online resource (252 pages) |
| Collana | Schriftenreihe der ÖFEB-Sektion Sozialpädagogik |
| Soggetto topico |
social inequality
soziale Ungleichheit social pedagogy Sozialpädagogik gesellschaftliche Teilhabe social participation social exclusion sozialer Ausschluss child welfare Kinderhilfe Jugendhilfe youth welfare Ausgrenzung marginalisation Marginalisierung |
| ISBN |
9783847432128
3847432125 |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | ger |
| Nota di contenuto | Einleitung (Karin Lauermann, Rahel More, Marion Sigot, Stephan Sting) Inklusion und Exklusion: Inhaltliche Orientierungen und methodische Zugänge Soziale Arbeit zwischen Inklusion und Exklusion – zur Einführung (Rahel More, Marion Sigot, Stephan Sting) Inklusion in der Umsetzung und Analyse partizipativer Forschung (Mai-Anh Boger, Annette Korntheuer) Mit wem forschen wir? Und auf welche Weise? Eine forschungsethische Reflexion (Amancay Jenny, Melanie Holztrattner) Inklusion und Exklusion in Kindheit, Jugend und Familie Inklusion – (k)ein Thema für die Offene Jugendarbeit in Österreich? (Hannelore Reicher) Berufliche Integration von Jugendlichen und jungen Erwachsenen mit Behinderungen und Benachteiligungen – exemplarisch ausgewählte Ansätze und Maßnahmen (Martin Klemenjak) Elternkooperation in der Übergangsberatung Schule-Beruf (Helga Fasching, Katharina Felbermayr) Anpassung in kritischen Zeiten. Überlegungen zu Krisen und den Folgen ihrer Bearbeitung am Beispiel der Corona-Pandemie (Priska Buchner) Zur Bedeutung von Familie im Übergang aus der Jugendhilfe: Selbstpositionierungen im Spannungsfeld von normativen Familienbildern und familienbezogenen Erfahrungen (Anna Ebner, Stephan Sting, Georg Streißgürtl, Julia Weissnar) „Uns Kinder hätte man schützen müssen“ – Aufwachsen in alkoholbelasteten Familien mit dem Fokus auf die Hemmnisse und Ressourcen der Lebensbewältigung (Ilse Gradwohl) Digitalisierung zwischen Inklusion und Exklusion Digitalisierte (Nicht-)Inklusion im Kontext von Lebenswelt und System (Susanne Dungs, Sandro Bliemetsrieder) Zwischen Digital Divide und kreativ-transformativer Gestaltung des digitalen Raums. Zur Arbeit mit Adressat:innen in der digitalisierten Sozialen Arbeit (Susanne Sackl-Sharif, Andrea Mayr, Sabine Klinger) Inklusive Soziale Arbeit in digitalen Sozialräumen – „AEye“ als menschliche Intelligenz im künstlichen Raum (Charlotte Sweet, Franz Schiermayr, Jürgen Daller, Barbara Pinter) Professionalisierung im Spannungsfeld von Inklusion und Exklusion Exklusion sichtbar machen und Räume für eine solidarische Soziale Arbeit eröffnen. Perspektiven politisch-partizipativer Theaterarbeit auf prekäre Wohnverhältnisse in „Beherbergungsbetrieben“ (Michael Wrentschur) Ein Plädoyer für eine gendersensible Suizidprävention (Carmen Schlojer) Fehlerkultur in der Sozialen Arbeit (Katharina Deutsch, Susanne Fischer, Arno Heimgartner) Inklusion durch organisationale Resilienz? Gewaltschutzstrukturen in der Eingliederungshilfe (Matthias Müller) Die existenziell-pädagogische Beziehungsgestaltung zwischen Fachkräften der Sozialen Arbeit und Jugendlichen in prekären psychosozialen Lebensverhältnissen (Manfred Sonnleitner) Inklusionschart-Familiendiagnostik. Das IC4 in der Kinder- und Jugendhilfe (Paul Lackenbucher) Inklusion und Exklusion in der thematischen Entwicklung des sozialpädagogischen Diskurses Sozialpädagogische Impulse als Spiegel aktueller Fragen der Sozialpädagogik – Eine Rückschau auf 35 Jahre einer Fachzeitschrift (Karin Lauermann) Autor:innenangaben |
| Record Nr. | UNINA-9910886350603321 |
| Leverkusen, : Verlag Barbara Budrich, 2024 | ||
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Wissenschaftskarrieren und Gender Bias : Chancengerechtigkeit an Hochschulen zwischen formellen Vorgaben und informellen Einflüssen / / Jennifer Dahmen-Adkins, Andrea Wolffram
| Wissenschaftskarrieren und Gender Bias : Chancengerechtigkeit an Hochschulen zwischen formellen Vorgaben und informellen Einflüssen / / Jennifer Dahmen-Adkins, Andrea Wolffram |
| Edizione | [1st ed.] |
| Pubbl/distr/stampa | Leverkusen, : Verlag Barbara Budrich, 2024 |
| Descrizione fisica | 1 online resource (242 pages) |
| Soggetto topico |
gender
soziale Ungleichheit social inequality Wissenschaft MINT science academic careers Netzwerke soziale Beziehungen STEM Chancengleichheit networks Gleichstellungspolitik an Hochschulen social relations equal opportunities Forschungsorganisationen gender equality policies at universities |
| ISBN |
9783847417385
384741738X |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | ger |
| Nota di contenuto | Vorwort Gender Bias in Wissenschaftskarrieren – Chancengerechtigkeit an Hochschulen zwischen formellen Vorgaben und informellen Einflüssen (Jennifer Dahmen-Adkins & Andrea Wolffram) Teil I: Gender Bias in Wissenschaftskarrieren Die Herstellung von Vertrauenswürdigkeit, Potenzialanerkennung und sozialem Kapital von Wissenschaftler*innen im Übergang in eine wissenschaftliche Laufbahn (Andrea Wolffram) Ungleiche Karrierechancen durch informelle Beziehungen von Postdocs auf dem Weg zur Professur – eine Frage des Geschlechts? (Andrea Wolffram & Astrid Schulz) Informalität und Chancengerechtigkeit in Berufungsverfahren der Ingenieurwissenschaften (Ronja Rieger) „Zum Teil sind es auch wieder Flurgespräche zwischen Kollegen.“ Informalität und Geschlecht im Hochschulalltag (Anne Dölemeyer, Johannes Fousse, Tanja Paulitz, Leonie Wagner) Teil II: Akteur*innen und Dynamiken im Wandel von Wissenschaftsorganisationen „Es braucht die ‚Ermöglicher‘ an einer Universität“ – Veränderungsprozesse in Wissenschaftsorganisationen (Jennifer Dahmen-Adkins) Knowledge transfer agents as catalysts for changing gender policies and practices in research (Anita Thaler, Sandra Karner, Magdalena Wicher) Gemeinsam mit Transfer Agents nachhaltige Veränderungen herbeiführen (Anita Thaler, Jennifer Dahmen-Adkins) Teil III: Chancengerechtigkeit an Wissenschaftsorganisationen im EU-Kontext: Zwischen formellen Vorgaben und informellen Einflüssen Nachhaltige Verbesserung der Geschlechtergerechtigkeit in der deutschen Wissenschaftslandschaft durch europapolitische Einflussnahme – Ein Erfahrungsbericht aus deutscher Perspektive und ein Plädoyer für Zusammenarbeit – auch auf lokaler Ebene (Ulla Weber, Corinna Pusch) The CHANGE Project Contribution to Improve Women Representation in Decision-Making Positions in Higher Education and Research Institutions (Carina Jordão, Teresa Carvalho, Sara Diogo) Towards a gender-sensitive scientific culture – Key elements of lasting progress (Maren A. Jochimsen) Kurzbiographien der Autor*innen |
| Record Nr. | UNINA-9910857779803321 |
| Leverkusen, : Verlag Barbara Budrich, 2024 | ||
| Materiale a stampa | ||
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Soggetto topico
-
social inequality
(8)
- soziale Ungleichheit (4)
- Europe (2)
- India (2)
- anti-discriminatory measure (2)