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Feminizide : Grundlagentexte und Analysen aus Lateinamerika / / Merle Dyroff, Sabine Maier, Marlene Pardeller, Alex Wischnewski
| Feminizide : Grundlagentexte und Analysen aus Lateinamerika / / Merle Dyroff, Sabine Maier, Marlene Pardeller, Alex Wischnewski |
| Edizione | [1st ed.] |
| Pubbl/distr/stampa | Leverkusen, : Verlag Barbara Budrich, 2023 |
| Descrizione fisica | 1 online resource (190 pages) |
| Disciplina | 362.88082 |
| Soggetto topico |
femicide
Femizid feminicide Feminizid gender-based violence geschlechtsbezogene Gewalt sexual violence sexualisierte Gewalt male violence männliche Gewalt Gewalt gegen Frauen violence against women homicide Tötungsdelikte gender studies Geschlechterforschung Lateinamerika Latin America sexual homicide Sexualmorde Gewalt gegen LSBTIQ violence against LGBTIQ feminism Feminismus colonialism Kolonialismus Ausbeutung exploitation |
| ISBN |
9783847417965
3847417967 |
| Formato | Materiale a stampa  |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | ger |
| Nota di contenuto | Vorwort der Herausgeberinnen Einleitung Jill Radford und Diana Russell (1992): Die Politik des Frauenmordes (Vorwort und Einleitung) Julia Monárrez Fragoso (2002): Serielle Sexualfeminizide in Ciudad Juárez 1993-2001 Marcela Lagarde y de los Ríos (2008): Anthropologie, Feminismus und Politik: Feminizidale Gewalt und die Menschenrechte von Frauen Rita Laura Segato (2006): Die Verbrechen des „zweiten Staates”. Die Handschrift auf den Körpern getöteter Frauen in Ciudad Juárez Mariana Berlanga Gayón (2014): Rassismus und Feminizid: zum Zusammenhang von Kolonialität, Frauentötungen und generalisierter Gewalt Blas Radi und Alejandra Sardá-Chandiramani (2016): Travestizide / Transfemizide: Orientierungen und Überlegungen zu Verbrechen an Travestis und trans Frauen in Argentinien Daniela Heim, Cristian Ruf und Sofía Ayelén Luna (2018): Travestizid und Transfemizid als Ausdruck der Gewalt patriarchaler Männlichkeiten - Der Fall Amancay Diana Sacayán Kurzportraits der Autor*innen Glossar |
| Record Nr. | UNINA-9911011875403321 |
| Leverkusen, : Verlag Barbara Budrich, 2023 | ||
| Materiale a stampa | ||
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ISA-Jahrbuch zur Sozialen Arbeit 2023 : Soziale Arbeit und Forschung: Methoden, Themenfelder, Reflexionen / / Institut für soziale Arbeit e.V
| ISA-Jahrbuch zur Sozialen Arbeit 2023 : Soziale Arbeit und Forschung: Methoden, Themenfelder, Reflexionen / / Institut für soziale Arbeit e.V |
| Edizione | [1st ed.] |
| Pubbl/distr/stampa | Münster, : Waxmann, 2023 |
| Descrizione fisica | 1 online resource (160 p.) |
| Collana | ISA-Jahrbuch zur Sozialen Arbeit |
| Soggetto topico |
Evaluation
Prävention Fallaktenanalyse Pflegekinderhilfe Ganztagsteilnahme InSoFa sexualisierte Gewalt Professionalitätsforschung Praxisforschung Wissenstransfer |
| ISBN | 3-8309-9847-3 |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | ger |
| Record Nr. | UNINA-9910875588403321 |
| Münster, : Waxmann, 2023 | ||
| Materiale a stampa | ||
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Kann Prävention wirken? : Forschung zur systematischen Prävention sexualisierter Gewalt an Kindern, Jugendlichen sowie schutz- oder hilfebedürftigen Erwachsenen in der katholischen Kirche in Nordrhein-Westfalen (PräNRW)
| Kann Prävention wirken? : Forschung zur systematischen Prävention sexualisierter Gewalt an Kindern, Jugendlichen sowie schutz- oder hilfebedürftigen Erwachsenen in der katholischen Kirche in Nordrhein-Westfalen (PräNRW) |
| Autore | Meysen Thomas |
| Edizione | [1. Auflage] |
| Pubbl/distr/stampa | Beltz Verlagsgruppe, 2025 |
| Descrizione fisica | 1 Online-Ressource (260 Seiten) |
| Soggetto topico |
Prävention
Soziale Arbeit sexualisierte Gewalt Missbrauch katholische Kirche Prävention sexualisierter Gewalt Aufarbeitung von sexualisierter Gewalt sexualisierte Gewalt und Kirche Missbrauch in der katholischen Kirche katholische Kirche Aufarbeitung Prävention und Soziale Arbeit Missbrauch Prävention Kirche |
| ISBN | 97837799932543-7799-9325-2 |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | eng |
| Record Nr. | UNINA-9911049047303321 |
Meysen Thomas
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| Beltz Verlagsgruppe, 2025 | ||
| Materiale a stampa | ||
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Sexuelle Bildung für das Lehramt : Zur Notwendigkeit der Professionalisierung / / Maria Urban, Sabine Wienholz, Celina Khamis, Christine Bergmann, Sandra Berndt, Adrian De Silva, Barbara Drinck, Michael Gebauer, Heike Holz, Nina Kallweit, Juliane Keitel, Celina Khamis, Beatrice Kollinger, Eva Kubitza, Lena Lache, Sabine Maschke, Anna Meyer, Holger Paech, Detlef Pech, Beate Proll, Paul Scheibelhofer, Anja Schmidt, Toni Simon, Julia Simoneit, Ludwig Stecher, Jürgen Wolfgang Stein, Heinz-Jürgen Voß, Andreas Weist, David Zimmermann
| Sexuelle Bildung für das Lehramt : Zur Notwendigkeit der Professionalisierung / / Maria Urban, Sabine Wienholz, Celina Khamis, Christine Bergmann, Sandra Berndt, Adrian De Silva, Barbara Drinck, Michael Gebauer, Heike Holz, Nina Kallweit, Juliane Keitel, Celina Khamis, Beatrice Kollinger, Eva Kubitza, Lena Lache, Sabine Maschke, Anna Meyer, Holger Paech, Detlef Pech, Beate Proll, Paul Scheibelhofer, Anja Schmidt, Toni Simon, Julia Simoneit, Ludwig Stecher, Jürgen Wolfgang Stein, Heinz-Jürgen Voß, Andreas Weist, David Zimmermann |
| Edizione | [1st ed.] |
| Pubbl/distr/stampa | Gießen, : Psychosozial-Verlag, 2022 |
| Descrizione fisica | 1 online resource (283 pages) |
| Disciplina | 176 |
| Collana | Angewandte Sexualwissenschaft |
| Soggetto topico |
Sexuelle Bildung
Fortbildung Curriculum Lehramt Prävention Lehrkräfte sexuelle Selbstbestimmung Schulentwicklung Bildungspolitik Ausbildung sexualisierte Gewalt Missbrauch SeBiLe |
| ISBN |
9783837978254
3837978257 |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | ger |
| Nota di contenuto | Vorwort Perspektive einer politischen Akteur*in Christine Bergmann Aus der Praxis – für die Praxis: Ein Curriculum für Lehrkräfte zu Sexueller Bildung und Prävention von sexualisierter Gewalt Barbara Drinck & Heinz-Jürgen Voß Warum Lehrer*innen Handlungswissen im Kontext Sexueller Bildung und der Prävention von sexualisierter Gewalt gegen Kinder und Jugendliche brauchen Perspektive einer Lehrkraft Eva Kubitza Zur Begründung eines Rechts auf sexuelle Bildung Anja Schmidt Zur Situation der Sexuellen Bildung von Lehrer*innen an Universitäten Julia Kerstin Maria Siemoneit Sexuelle Bildung in der (Grund-)Schule? Reflexionen zu themenbezogenen Diskursen und Forschungen Toni Simon & Nina Kallweit Gesellschaftliche Entwicklungen zur Prävention von sexualisierter Gewalt im Kontext Schule Heike Holz Eltern als bedeutsame Akteur*innen der Prävention von sexualisierter Gewalt Maria Urban, Celina Khamis & Anna Meyer SeBiLe – Ergebnisse der quantitativen Erhebung Sabine Wienholz Das SeBiLe-Curriculum Anliegen, Module und Evaluation Lena Lache & Celina Khamis Aktuelle Entwicklungen im Bundesland Sachsen-Anhalt Anforderungen an Curricula und Fortbildungen aus Praxissicht Holger Paech Sexuelle Bildung und Prävention von sexualisierter Gewalt im Stadtstaat Hamburg Beate Proll Zwischen Stille und Getöse Sexualpädagogik in Österreich Paul Scheibelhofer Zur Ausbildung pädagogischer Fachkräfte und Studierender der Sozialen Arbeit an der Universität Luxemburg im Bereich der Sexuellen Bildung für Menschen mit Beeinträchtigungen Adrian de Silva & Andreas Weist Sexualisierte Gewalt an Förderschüler*innen Impulse zu einer präventiv wirkenden Professionalisierung von Lehrkräften Sabine Maschke & Ludwig Stecher Ansätze zur Selbstreflexion und traumasensiblen Arbeit in der Professionalisierung angehender Grundschullehrkräfte Beatrice Kollinger, Detlef Pech & David Zimmermann Sexuelle Bildung und Demokratieerziehung als Querschnittsaufgaben in Schule und Lehrer*innenbildung Juliane Keitel & Sandra Berndt Sexuelle Bildung braucht einen starken politischen Rahmen Ein Aufruf Jürgen Wolfgang Stein Nachwort Ein konsistenter erster Schritt – nun muss die Umsetzung erfolgen: Handlungsempfehlungen Heinz-Jürgen Voß |
| Record Nr. | UNINA-9910734389503321 |
| Gießen, : Psychosozial-Verlag, 2022 | ||
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Sexuelle Bildung in der Grundschule und der universitären Lehrerinnenausbildung : Perspektiven aus Forschung, Praxis und Lehre / / Constanze Struck, Saskia Warburg, Felina Kull, Annika Spahn, Svenja Wolken, Ingrid Landes, Beatrice Kollinger, Ingrid Kaiser, Elke Kleinau, Julia Kerstin Maria Siemoneit, Kerstin Michalik, Anja Seifert, Toni Simon, Alice Junge, Julia Diederich, Lena Magdeburg, Aaron Lahl, Linya Coers, Emma Kalinke
| Sexuelle Bildung in der Grundschule und der universitären Lehrerinnenausbildung : Perspektiven aus Forschung, Praxis und Lehre / / Constanze Struck, Saskia Warburg, Felina Kull, Annika Spahn, Svenja Wolken, Ingrid Landes, Beatrice Kollinger, Ingrid Kaiser, Elke Kleinau, Julia Kerstin Maria Siemoneit, Kerstin Michalik, Anja Seifert, Toni Simon, Alice Junge, Julia Diederich, Lena Magdeburg, Aaron Lahl, Linya Coers, Emma Kalinke |
| Edizione | [1st ed.] |
| Pubbl/distr/stampa | Leverkusen, : Verlag Barbara Budrich, 2025 |
| Descrizione fisica | 1 online resource (218 pages) |
| Soggetto topico |
sex education
Sexualerziehung sexuality education Sexualkunde Diversität diversity Primarstufe primary school sexualised violence sexualisierte Gewalt Prävention prevention |
| ISBN | 3-8474-3257-5 |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | ger |
| Nota di contenuto | Geleitwort (Kerstin Michalik) Geleitwort (Anja Seifert) Einleitung (Saskia Warburg & Constanze Struck) Teil 1: Sexuelle Bildung in der Grundschule und der universitären Lehrer*innenausbildung Reflexionen zum Stellenwert Sexueller Bildung in der Sachunterrichtsdidaktik (Toni Simon) Aktuelle Kontroversen und Diskurse zur Sexuellen Bildung in der Grundschule und der universitären Lehrer*innenbildung (Saskia Warburg) Die Bedeutsamkeit eigener biografischer Erfahrungen im Kontext von Sexueller Bildung – Perspektiven aus der Lehrer*innenbildung (Alice Junge) Sexuelle Bildung und (außer-)schulische Bildungspartner (Julia Diederich & Lena Magdeburg) Teil 2: Inhaltsbezogene Themenfelder der Sexuellen Bildung in der Grundschule Kindliche Sexualität – Psychoanalytische Perspektiven (Aaron Lahl) Sexuelle Bildung im Sachunterricht: Die Dimension ,Geschlecht und ihre Anknüpfungspunkte‘ (Linya Coers) „Meine Papas sagen, nur bei frischer Luft kann man gut schlafen.“ –Thematisierung von sexuellen Orientierungen in Kinderbüchern (Constanze Struck & Emma Kalinke) Der Einfluss von Schönheitsidealen auf das Körperbild von Grundschulkindern (Saskia Warburg & Felina Kull) Vielfalt in Bildungsmaterialien abbilden – Inklusive Sprache und diverse Bilder für die Sexuelle Bildung am Beispiel sexueller, romantischer und geschlechtlicher Vielfalt (Annika Spahn) „Kann man in der Pubertät ins Schwimmbad gehen?“– sexualitätsbezogene Fragen von Grundschüler*innen als ein sachunterrichtsdidaktisches Auswahlkriterium für Medien und Materialien (Svenja Wolken) „Das spannendste Thema der Grundschule“ – Eine Sequenz zu Familien- und Sexualerziehung in Bayern (Ingrid Landes) Sensibles Thema, starke Partnerschaft: Wie die Zusammenarbeit mit Eltern und Erziehungsberechtigten gelingen kann (Constanze Struck) Sexualisierte Gewalt und Umgang mit Traumatisierung: Verletzungssensible Professionalisierung (Beatrice Kollinger) Arbeit mit Täter*innen als Bestandteil des Opferschutzes – Ein Beitrag aus der Arbeit mit sexuell übergriffigen Kindern und Jugendlichen (Ingrid Kaiser) Teil 3: Ausblick: Perspektiven und Herausforderungen der Sexuellen Bildung im Kontext der Grundschule Forschung zu Sexueller Bildung an Grundschulen – Ethische und datenschutzrechtliche Perspektiven (Interview mit Elke Kleinau & Julia Kerstin Maria Siemoneit) Perspektiven und Herausforderungen der Sexuellen Bildung – Einblicke in die aktuellen Bedarfe von Grundschullehrkräften (Constanze Struck & Saskia Warburg) Anhang Autor*innenverzeichnis |
| Record Nr. | UNINA-9911015641103321 |
| Leverkusen, : Verlag Barbara Budrich, 2025 | ||
| Materiale a stampa | ||
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Traumasensible Professionalisierung in der Grundschule : Eine qualitative Studie zum Rollenverständnis von Lehramtsstudierenden / / Beatrice Kollinger, Maika Böhm, Harald Stumpe, Heinz-Jürgen Voß, Konrad Weller
| Traumasensible Professionalisierung in der Grundschule : Eine qualitative Studie zum Rollenverständnis von Lehramtsstudierenden / / Beatrice Kollinger, Maika Böhm, Harald Stumpe, Heinz-Jürgen Voß, Konrad Weller |
| Autore | Kollinger Beatrice |
| Edizione | [1st ed.] |
| Pubbl/distr/stampa | Gießen, : Psychosozial-Verlag, 2023 |
| Descrizione fisica | 1 online resource (0 pages) |
| Disciplina | 370.711 |
| Collana | Angewandte Sexualwissenschaft |
| Soggetto topico |
Traumasensibilität
Tiefenhermeneutik Lehrer*innenbildung Professionalisierung Phänomenografie Psychoanalytische Pädagogik sexualisierte Gewalt Schutzkonzepte Grundschulpädagogik Pädagogik Gewaltintervention Gewaltprävention Trauma |
| ISBN |
9783837961614
3837961613 |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | ger |
| Nota di contenuto | Abkürzungsverzeichnis Vorwort 1 Einleitung 1.1 Problemaufriss und Verortung 1.2 Anliegen und Fragestellung 1.3 Aufbau der Arbeit Teil I – Theoretische Grundlagen 2 Traumatisierung und Hochbelastung in Kindheit und Jugend 2.1 Prävalenz kindlicher Traumatisierungen 2.2 Psychiatrischer Zugang 2.3 Psychoanalytischer Zugang 2.4 Sequenzieller Zugang 2.5 Kindliche Traumareaktionsmuste 2.5.1 Erlebens- und Verhaltensdisposition 2.5.2 Folgen für die Beziehungsgestaltung 2.5.3 Auswirkungen im schulischen Bereich 2.6 (Trauma-)Pädagogischer Zugang 3 (Traumasensible) Professionalisierung in der Grundschullehrer*innenbildung 3.1 Lehrer*innenprofessionalität und Professionalisierung 3.1.1 Kompetenzorientierter Ansatz 3.1.2 Strukturtheoretischer Ansatz 3.1.3 Berufsbiografischer Ansatz 3.1.4 Psychoanalytisch-pädagogischer Ansatz 3.1.5 Zusammenführung 3.2 Traumatisierung und Grundschule 3.3 Konzeptualisierung einer traumasensiblen Professionalisierung angehender Grundschullehrkräfte 3.3.1 Traumaspezifisches Wissen 3.3.2 Traumaspezifisches Handeln 3.3.3 Traumaspezifische Reflexion 3.4 Forschungsstand zu den Erlebensweisen (angehender) Grundschullehrkräfte in der Begleitung traumatisierter Schüler*innen 4 Zusammenfassung und Forschungsfragen 4.1 Traumatisierung als Beziehungsstörung 4.2 Reflexionsfähigkeit als professionelles Handeln 4.3 Forschungsfragen Teil II – Empirische Untersuchung 5 Methodische Überlegungen zur qualitativen Forschungsorientierung 5.1 Qualitative Forschung 5.2 »Erleben« als Forschungsgegenstand 5.3 Empirisches Vorgehen 5.3.1 Begründung des forschungsmethodischen Vorgehens 5.3.2 Entstehungskontext des Studienprojekts zum traumasensiblen Lernen 5.4 Zusammenfassung 6 Studie: Tiefenhermeneutik 6.1 Methodologische Rahmung: Tiefenhermeneutik als Zugang zu Erlebensweisen 6.2 Tiefenhermeneutik als Auswertungsmethode qualitativer Daten 6.3 Empirische Untersuchung 6.3.1 Erhebungsinstrumente 6.3.2 Einzelfallauswahl für die tiefenhermeneutische Auswertung 6.3.3 Auswertung in der tiefenhermeneutischen Interpretationsgruppe 7 Einzelfalldarstellung 7.1 Vorstellung des Einzelfalls 7.2 Verlaufsdarstellung der zehn Praxisprotokolle 7.3 Zentrale Bereiche subjektiven Erlebens 7.3.1 Abwehr des sexuellen Begehrens 7.3.2 Mütter als potenzielle Täterinnen: Tabuisierungen und Hilflosigkeit 7.3.3 Sprach- und Handlungsunfähigkeit des Systems Schule 7.3.4 Kontrastierende Aspekte 7.4 Abschließende Überlegung 8 Studie: Phänomenografie 8.1 Methodologische Rahmung: Phänomenografie als didaktischer Forschungsansatz 8.1.1 Erlebensvariation 8.1.2 Aufmerksamkeitsstrukturen 8.1.3 Lernen 8.1.4 Hierarchisierung von Beschreibungskategorien 8.2 Empirische Untersuchung 8.2.1 Erhebungsinstrument 8.2.2 Festlegung der Stichprobe 8.2.3 Auswertung der Daten 9 Darstellung der Ergebnisse 9.1 Phänomen »Begleitung potenziell traumatisierter Schüler*innen« 9.2 Erlebensgegenstand »Traumafolgen« 9.3 Erlebensgegenstand »Umgang/Handeln« 9.4 Erlebensgegenstand »Emotionen« 9.5 Erlebensgegenstand »Rollenverständnisse« Teil III – Übergreifende Ergebnisdiskussion und theoretische Erweiterung 10 Diskussion der Ergebnisse 10.1 Vorstellungen zum Konstrukt Traumatisierung aus den Perspektiven von angehenden Grundschullehrkräften 10.2 Handlungsoptionen in der Begleitung potenziell traumatisierter Schüler*innen 10.3 Theoretische Bezugssysteme und kognitive Wissensbestände 10.4 Rollenverständnisse und biografische Anteile 10.5 Zusammenfassung 11 Reflexive Betrachtungen 11.1 Methodische Reflexion 11.2 Reflexion der eigenen Rolle/Selbstpositionierung 12 Fazit und Ausblick 12.1 Darstellung der zentralen Ergebnisse 12.2 Konsequenzen für eine Lehrer*innenbildung Literatur |
| Record Nr. | UNINA-9910948221103321 |
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Kollinger Beatrice
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| Gießen, : Psychosozial-Verlag, 2023 | ||
| Materiale a stampa | ||
| Lo trovi qui: Univ. Federico II | ||
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