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Erfolgreiche Qualitätsentwicklung für die Ganztagsschule : Ein Workbook für die praktische Umsetzung / / Amina Kielblock, Stephan Kielblock
| Erfolgreiche Qualitätsentwicklung für die Ganztagsschule : Ein Workbook für die praktische Umsetzung / / Amina Kielblock, Stephan Kielblock |
| Autore | Kielblock Amina |
| Edizione | [1st ed.] |
| Pubbl/distr/stampa | Leverkusen, : Verlag Barbara Budrich, 2025 |
| Descrizione fisica | 1 online resource (68 pages) |
| Soggetto topico |
all-day school
Ganztagsschule Qualitätsentwicklung quality development Ganztag practice-orientated all-day school development praxisorientierte Ganztagsschulentwicklung sustainable child-orientated nachhaltig kindorientiert youth-orientated jugendorientiert |
| ISBN | 3-8474-3299-0 |
| Formato | Materiale a stampa  |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | ger |
| Nota di contenuto | Vorwort I Einleitung: So entwickeln Sie Ihre Ganztagsschule weiter 1 Warum und wie Sie Ihre Ganztagsschule weiterentwickeln 2 Ihre Ganztagsschule kind- und jugendorientiert gestalten 3 So nutzen Sie dieses Workbook optimal II Steuerung und Leitung in Ihrem Ganztag stärken 4 Gemeinsam den Ganztag steuern: Arbeitshilfe für Ihre Praxis 5 Angebotsleitungen gezielt begleiten: Voraussetzungen, Ziele und Herausforderungen 6 Kindern und Jugendlichen eine Stimme geben: Workshopkonzept 7 Eltern einbinden: Wünsche und Bedarfe III Entwickeln Sie Ihr Ganztagskonzept 8 Ihr kind- und jugendorientiertes Ganztagskonzept erstellen 9 Zeitkonzept für Ihren Ganztag erstellen: Workshopkonzept IV Ganztagsangebote an Ihrem Standort gezielt gestalten 10 Angebote bedarfsgerecht sowie kind- und jugendorientiert konzipieren 11 Angebote didaktisch planen und erfolgreich durchführen V Entwicklungen nachhaltig sichern und weiterführen 12 Wissen im Ganztag organisieren, teilen und sichern: Praxisimpulse 13 An Dialog- und Vernetzungsformaten teilnehmen Ihre nächsten Handlungsschritte für eine erfolgreiche Weiterentwicklung – Kind- und Jugendorientierung als roter Faden der Ganztagsschulentwicklung Literaturverzeichnis Verzeichnis der Entwicklungstools |
| Record Nr. | UNINA-9911038524103321 |
Kielblock Amina
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| Leverkusen, : Verlag Barbara Budrich, 2025 | ||
| Materiale a stampa | ||
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Erfolgreiche Qualitätsentwicklung für die Ganztagsschule : Ein Manual für die fachliche Begleitung / / Amina Kielblock, Stephan Kielblock
| Erfolgreiche Qualitätsentwicklung für die Ganztagsschule : Ein Manual für die fachliche Begleitung / / Amina Kielblock, Stephan Kielblock |
| Autore | Kielblock Amina |
| Edizione | [1st ed.] |
| Pubbl/distr/stampa | Leverkusen, : Verlag Barbara Budrich, 2025 |
| Descrizione fisica | 1 online resource (188 pages) |
| Soggetto topico |
all-day school
Ganztagsschule Qualitätsentwicklung quality development Ganztag practice-orientated all-day school development praxisorientierte Ganztagsschulentwicklung sustainable child-orientated nachhaltig kindorientiert youth-orientated jugendorientiert |
| ISBN | 3-8474-3298-2 |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | ger |
| Nota di contenuto | Vorwort I Ganztagsschulentwicklung – warum und wie? 1 Warum brauchen Ganztagsschulen Entwicklung und Beratung? 2 Die Bedeutung der Kind- und Jugendorientierung im Ganztag 3 Das Manual in der Beratungspraxis einsetzen II Steuerung gezielt aufbauen und stärken 4 Leitung des Ganztags und Steuerungsgruppe 5 Leitung von Ganztagsangeboten: Einblicke in die Praxis 6 Partizipation von Kindern und Jugendlichen 7 Eltern einbeziehen und beteiligen III Ein Ganztagskonzept entwickeln und umsetzen 8 Kind- und jugendorientiertes Ganztagskonzept 9 Zeitkonzept für den Ganztag IV Gute Ganztagsangebote gestalten und optimieren 10 Angebotskonzepte kind- und jugendorientiert entwickeln 11 Gute Angebote umsetzen: Qualitätskriterien und Methoden V Entwicklungen nachhaltig sichern und weiterführen 12 Wissen im Ganztag organisieren, sichern und teilen 13 Dialogformate für die Praxis – Austausch und Reflexion gezielt nutzen Zentrale Erkenntnisse für die Begleitung Literaturverzeichnis |
| Record Nr. | UNINA-9911038523403321 |
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Kielblock Amina
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| Leverkusen, : Verlag Barbara Budrich, 2025 | ||
| Materiale a stampa | ||
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Kita-Entwicklung – Verstehen, Vernetzen, Verändern / / Stiftung Kinder forschen
| Kita-Entwicklung – Verstehen, Vernetzen, Verändern / / Stiftung Kinder forschen |
| Edizione | [1st ed.] |
| Pubbl/distr/stampa | Leverkusen, : Verlag Barbara Budrich, 2025 |
| Descrizione fisica | 1 online resource (0 pages) |
| Disciplina | 362.7 |
| Collana | Wissenschaftliche Untersuchungen zur Arbeit der Stiftung Kinder forschen |
| Soggetto topico |
daycare centre development
Organisationsentwicklung organisational development Qualitätsentwicklung frühe Bildung quality development early education Kita-System daycare system Veränderungsprozesse change processes Kita-Qualität daycare quality Wissenstransfer knowledge transfer Transferprozesse transfer processes |
| ISBN |
9783847432234
3847432230 |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | ger |
| Nota di contenuto | Informationen über die Autor:innen Vorwort Grußwort (Bernhard Straub) Geleitwort (Hans-Günther Roßbach) Einleitung (Stiftung Kinder forschen) 1 Überblick zur Stiftung Kinder forschen 2 Warum braucht es Organisationsentwicklung in Kitas? 3 Kita-Entwicklung – zunehmende Relevanz im Stiftungsangebot 4 „Forum KITA-Entwicklung“ Zusammenfassung zentraler Ergebnisse (Stiftung Kinder forschen) 1 Einführung 2 Das System Kita verstehen 3 Wo Kita-Entwicklung ansetzen kann 4 Wie Kita-Entwicklung ganz konkret in die Praxis umgesetzt werden kann A Aktuelle Herausforderungen im Feld der Kindertagesbetreuung – eine Situationsanalyse (Stiftung Kinder forschen) 1 Zusammenfassung 2 Die Entwicklung der Kindertagesbetreuung und gesellschaftliche Veränderungen 3 Herausforderungen außerhalb der Einrichtungsebene 4 Herausforderungen innerhalb der Einrichtungen 4.1 Haltung und Einstellungen pädagogischer Fachkräfte 4.2 Fort- und Weiterbildungsbeteiligung 4.3 Pädagogische Qualität 4.4 Personalstruktur in den Einrichtungen der Kindertagesbetreuung 4.5 Vielfalt der Trägerlandschaft 4.6 Qualifikationsstrukturen in den Einrichtungen 4.7 Die Rolle der Kita-Leitung 4.8 Heterogenität der Qualitätskonzepte 4.9 Schlussfolgerungen 4.10 Umgang mit den Erkenntnissen 4.11 Wissenstransfer als erster Ansatz für Kita-Entwicklung B Zentrale Dimensionen der Kita-Entwicklung zur Stärkung von Bildungsqualität – Ein Modell (Stiftung Kinder forschen) 1 Einführung 2 Zentrale Dimensionen von Kita-Entwicklung 3 Aufbau des Modells Kita-Entwicklung 3.1 Kita und Träger als Organisationen – Sieben zentrale Dimensionen 3.2 Kitaspezifisches Bezugssystem 3.3 Allgemeines gesellschaftspolitisches Bezugssystem 3.4 Ableitungen von Maßnahmen für die pädagogische Praxis C Das Impulsset als Unterstützung für den Wissens- und Lerntransfer (Stiftung Kinder forschen) 1 Einführung 2 Inhaltliche Entwicklung eines Impulssets für Kita-Entwicklung 2.1 Bedarfsfeststellung 2.2 Konzept des Impulssets 2.3 Wie soll das Impulsset wirken? 2.4 Produktvorstellung: Struktur und Inhalte des Impulssets 3 Wissenschaftliche Begleitung D Transfer ins Team: Evaluation eines entwicklungsorientierten Unterstützungstools für Kindertageseinrichtungen im Kontext (T2E2K2) (Daniela Ulber, Nina Hogrebe, Valerie Bergmann, Anna Maria Schmidt, Stefan Schulder) 1 Einführung 2 Theoretischer Hintergrund: Transferverständnis und Transferprozess 3 Fragestellungen der Studie 4 Methoden 4.1 Untersuchungsdesign 4.2 Stichprobenakquise 4.3 Stichprobe 4.4 Untersuchungsmethoden und -instrumente 4.5 Auswertung 5 Ergebnisse 5.1 Voraussetzungen für den Transfer 5.2 Evaluation des Unterstützungstools 5.3 Transferprozesse und Akteursebenen 6 Diskussion und Empfehlungen 6.1 Prozessevaluation der Impulskarten 6.2 Ergebnisevaluation der Impulskarten 6.3 Faktoren der Transferförderung 7 Fazit und Ausblick E Transferumfelder effektiv gestalten – ein Review zu Gelingensbedingungen organisationaler Veränderungsprozesse in Kitas (TUE-R) (Nina Hogrebe, Daniela Ulber, Valerie Bergmann, Anna Maria Schmidt) 1 Einleitung 2 Die Methode des systematischen Reviews 2.1 Initiierung 2.2 Reviewfrage und Methodenauswahl 2.3 Suche/Screening 2.4 Beschreibung der Studien 2.5 Qualitätseinschätzung 2.6 Synthese 2.7 Interpretation und Kommunikation 3 Einbezug von Stakeholder:innen 4 Konzeptionelle Grundlagen: Logisches Modell 4.1 Ausgangslage – Input – Output 4.2 Akteur:innen 4.3 Merkmale der Organisation 4.4 Impuls 4.5 Transfer- und Multiplikationsprozess 4.6 Outcome – Kernziel 5 Fragestellung(en) 6 Methodisches Vorgehen 6.1 In- und Exklusionskriterien 6.2 Suchstrategie 6.3 Screening 6.4 Auswertung der inkludierten Studien 6.5 Synthese 7 Ergebnisse 7.1 Systematisches Mapping 7.2 Synthese 8 Diskussion 8.1 Diskussion der Reviewergebnisse 8.2 Forschungsmethodische Limitationen 8.3 Verknüpfung des Reviews und der empirischen Begleitstudie 9 Empfehlungen Fazit und Ausblick – Wie die Stiftung Kinder forschen mit den Erkenntnissen umgeht (Stiftung Kinder forschen) 1 Einordnung der Erkenntnisse in die Kita-Entwicklungsaktivitäten der Stiftung 2 Wie die Stiftung die Erkenntnisse nutzt 2.1 Kita-Teams stärken 2.2 Akteur:innen des Systems Kita einbeziehen 2.3 Wissenstransfer anregen und fördern 2.4 Transferumfelder effektiv gestalten 2.5 Transferprozesse praktisch gestalten 3 Ausblick Literatur Bildquellenverzeichnis Über die Stiftung Kinder forschen Bisher erschienen in der Wissenschaftlichen Schriftenreihe der Stiftung Kinder forschen |
| Record Nr. | UNINA-9910993875003321 |
| Leverkusen, : Verlag Barbara Budrich, 2025 | ||
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Soggetto topico
- Qualitätsentwicklung (3)
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quality development
(3)
- Ganztag (2)
- Ganztagsschule (2)
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