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akademisieren, professionalisieren, transformieren : SAGE-Hochschulen im Strukturwandel am Beispiel der Alice Salomon Hochschule Berlin / / Bettina Völter, Gesine Bär, Zola Kappauf, Joachim Kuck, Müjgan Şenel
| akademisieren, professionalisieren, transformieren : SAGE-Hochschulen im Strukturwandel am Beispiel der Alice Salomon Hochschule Berlin / / Bettina Völter, Gesine Bär, Zola Kappauf, Joachim Kuck, Müjgan Şenel |
| Edizione | [1st ed.] |
| Pubbl/distr/stampa | Leverkusen, : Verlag Barbara Budrich, 2025 |
| Descrizione fisica | 1 online resource (248 pages) |
| Soggetto topico |
SAGE
Gesundheitsberufe health professions nursing professions Pflegeberufe Therapieberufe therapy professions case orientation Fallorientierung childhood education Kindheitspädagogik academization Akademisierung Professionalisierung professionalization inter- and transdisciplinarity Inter- und Transdisziplinarität equality Gleichstellung anti-discrimination Antidiskriminierung diversity Diversity Nachhaltigkeit sustainability social entrepreneurship Social Entrepreneurship |
| ISBN |
3-8474-3245-1
3-8474-3208-7 |
| Formato | Materiale a stampa  |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | ger |
| Nota di contenuto | SAGE-Hochschulen im Spannungsfeld systemrelevanter Ansprüche und paradoxer Wirklichkeiten (Bettina Völter und Gesine Bär) SAGE universities in the field of tension between system-relevant demands and paradoxical realities (Bettina Völter and Gesine Bär) Perspektiven aus Berufspraxis, Fachverbänden und Studium. Eine interprofessionelle Podiumsdiskussion zu Versorgungsbedarf, Versorgungsqualität und Akademisierung (Gudrun Piechotta-Henze, Claudia Czernik, Claudia Fröhlich, Sibylle Kraus, Heike Prestin und Barbara Pulfer) Forschende Zugänge zur Berufspraxis in Zeiten des Fachkräftemangels: Die Werkstatt Soziale Arbeit (Julia Franz und Weena Mallmann) Exiled Scholars at Universities of Applied Sciences: New Opportunities and Structural Challenges for an Engaged Academy (Esra Erdem, Zafer Yılmaz and Meral Apak) Professionstheoretische und -politische Perspektiven auf die Entwicklung der Gesundheits- und Sozialberufe (Anja Dieterich und Julia Franz) Wissenschaftlich fundierte Therapie für eine hochwertige Gesundheitsversorgung — die Akademisierung der Physio- und Ergotherapie an der ASH Berlin (Elke Kraus, Michael Erhart, Caroline Hahn und Sylvia Marhauer-Orlowski) Die Definition professionsspezifischer Kompetenzen — ein Beitrag zur Bildung einer akademisierten pflegerischen Berufsidentität (Katja Boguth, Anja Dieterich und Bennet Priesemuth) Die SAGE-Fächer als Menschenrechtsprofessionen?! Plädoyer für ein notwendiges und selbstkritisches Unterfangen (Mareike Niendorf) Menschenrechtsorientierte SAGE-Professionalisierung international unter Druck (Anna Csongor, Julia Franz, Barbara Schäuble und Júlia Wéber) Strukturelle Lücken als Diskriminierungsrisiken an Hochschulen (Nivedita Prasad) Keine soziale Gerechtigkeit ohne ökonomische Perspektiven: Ein kritisch-konstruktiver Beitrag zur Positionierung der SAGEWissenschaften (Philipp Kenel) SAGE-Hochschulen als Orte einer Nachhaltigen Entwicklung (Yannick Liedholz) Autor_innenliste |
| Record Nr. | UNINA-9911038523803321 |
| Leverkusen, : Verlag Barbara Budrich, 2025 | ||
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Les formations à l’administration et à la gestion de la culture : bilan et perspectives / / Cécile Martin
| Les formations à l’administration et à la gestion de la culture : bilan et perspectives / / Cécile Martin |
| Autore | Chantepie Philippe |
| Pubbl/distr/stampa | Paris, : Département des études, de la prospective et des statistiques, 2014 |
| Descrizione fisica | 1 online resource (12 p.) |
| Altri autori (Persone) | MartinCécile |
| Soggetto topico |
Education
Sociology professionalization artistic and cultural teaching cultural employment emploi culturel enseignement artistique et culturel formation professionnelle formations universitaires |
| Soggetto non controllato |
artistic and cultural teaching
cultural employment professionalization |
| ISBN | 2-11-139882-9 |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | fre |
| Record Nr. | UNINA-9910131352803321 |
Chantepie Philippe
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| Paris, : Département des études, de la prospective et des statistiques, 2014 | ||
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Having Teachers in Mind – Können Schule und Lehrer:innenbildung Freud-los sein? : Psychodynamische Perspektiven auf das schulische Feld und seine Grenzgebiete / / Pierre-Carl Link, Peter Fonagy, Tobias Nolte, Robert Langnickel, Tillmann F. Kreuzer, Lucia Maier Diatara, Ass. Prof. Mag. Dr. Agnes Turner, Reinhard Fatke, Julia Reischl, Achim Würker, Wilfried Datler, Margit Datler, Bernhard Rauh, Manfred Gerspach, Jean-Marie Weber, Andreas Jensen, Barbara Fäh, Holger Kirsch, Noëlle Behringer, JProf. Dr. Stephan Gingelmaier
| Having Teachers in Mind – Können Schule und Lehrer:innenbildung Freud-los sein? : Psychodynamische Perspektiven auf das schulische Feld und seine Grenzgebiete / / Pierre-Carl Link, Peter Fonagy, Tobias Nolte, Robert Langnickel, Tillmann F. Kreuzer, Lucia Maier Diatara, Ass. Prof. Mag. Dr. Agnes Turner, Reinhard Fatke, Julia Reischl, Achim Würker, Wilfried Datler, Margit Datler, Bernhard Rauh, Manfred Gerspach, Jean-Marie Weber, Andreas Jensen, Barbara Fäh, Holger Kirsch, Noëlle Behringer, JProf. Dr. Stephan Gingelmaier |
| Edizione | [1st ed.] |
| Pubbl/distr/stampa | Leverkusen, : Verlag Barbara Budrich, 2025 |
| Descrizione fisica | 1 online resource (479 p.) |
| Collana | Schriftenreihe der DGfE-Kommission Psychoanalytische Pädagogik |
| Soggetto topico |
Psychoanalytic Pedagogy
Psychoanalytische Pädagogik Mentalisierung mentalization Attachment Theory Bindungstheorie Lehrerbildung Teacher Education mentalisieren mentalizing psychodynamics Psychodynamik Professionalisierung professionalization mentalisierungsbasierte Pädagogik mentalization-based pedagogy school Schule |
| ISBN | 3-8474-3283-4 |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | ger |
| Nota di contenuto | Barbara Fäh: Vorwort Susanne Singer: Wahre Freu(n)dschaft soll nicht wanken Robert Langnickel, Peter Fonagy, Tobias Nolte, Tillmann F. Kreuzer und Pierre-Carl Link: Unbewusste Dynamiken, bewusste Praxis – Zur Aktualität psychodynamischer Ansätze in Zeiten pädagogischer Herausforderungen für die Schule und darüber hinaus I Psychoanalytische Pädagogik und mentalisierungsbasierte Pädagogik: fremde Schwestern? Lehrer:innenbildung und Schule Peter Fonagy und Tobias Nolte: Mentalisieren und Lernen von anderen: Ein Paradigma aus Psychotherapie und Pädagogik? Holger Kirsch, Noëlle Behringer, Stephan Gingelmaier, Melanie Henter, Tillmann F. Kreuzer, Pierre-Carl Link, Robert Langnickel, Lucia Maier, Tobias Nolte, Nicola-Hans Schwarzer und Agnes Turner: Epistemisches Vertrauen als Brückenkonzept zwischen psychoanalytischer und mentalisierungsbasierter Pädagogik Reinhard Fatke: Psychoanalyse und Schule – Ein Streifzug durch die Geschichte der Psychoanalytischen Pädagogik Julia Reischl: Pädagogische Beziehung als Bühne des Unbewussten – sadomasochistische Dynamiken im Schulunterricht Jean-Marie Weber: Autorität, „Freud-los“ oder „Freud-voll“? Vom Wert der Destabilisierung für die Entwicklung des Begehrens Lehrender Achim Würker: Pädagogische Qualifizierung durch Fallarbeit – Szenisches Verstehen, Lehrerausbildung und Schulpraxis Wilfried Datler, Margit Datler, Irmtraud Sengschmied und Anika Biller: Die Entwicklung psychoanalytisch-pädagogischer Kompetenzen baucht Zeit, Raum und Struktur. Über Professionalisierungsprozesse am Beispiel des Psychagogik-Lehrgangs der Universität Wien Anita Schedl: Interesse, Überraschung und Widerstand. Von der erstmaligen Begegnung von Lehrer:innen mit psychoanalytischem Denken – eine Herausforderung für Lehrende und Lernende an der Universität Julia Reischl: „Du bist so dumm. Dumm, dumm, dumm! Im Grunde bist du aber selbst schuld!“ Das dramatische Portrait einer sich (be)schämenden, masochistischen Hochschullehrenden Jean-Marie Weber, Bernhard Rauh und Margit Datler: Relevanz und ethische Notwendigkeit einer übertragungsfokussierten Reflexion im Praktikum II Psychoanalytische und mentalisierungsbasierte Perspektiven auf die Heil- und Sonderpädagogik Patrick Bühler: Psychotherapie mit „sittlichem Urfaktor“. Paul Häberlin, Hans Hegg, Ernst Probst und die Anfänge einer „psychoanalytischen“ Erziehungsberatung in der Schweiz, 1920–1950 Manfred Gerspach: „Nicht gegen den Fehler, sondern für das Fehlende“ (Paul Moor). Lässt sich psychoanalytisch-pädagogische Praxis operationalisieren? Carolin Marschall und Moritz Fehl: Szenisches Verstehen in der Sonderpädagogik oder das Eintauchen in die emotionale Verfasstheit von Schüler:innen aus dem Förderschwerpunkt Lernen Roxana Hank-Raab und Melanie Henter: Zur Entwicklung einer habitussensiblen mentalisierenden Haltung bei Studierenden des Förderschullehramts Raphael D. Schwarz, Robert Langnickel und Pierre-Carl Link: Konzept der Mentalisierenden Schulen: Eine Chance für die (Heil-)Pädagogik Marc Probst: Mentalisierungstraining mit Jugendlichen im Sonderschulkontext – Konzeptualisierung, Entwicklung und Durchführung. Auswirkungen auf die Mentalisierungsfähigkeiten und die sozial-emotionalen Kompetenzen (SEK) Lucia Maier Diatara, Ilona Widmer, Robert Langnickel, Olivia Gasser-Haas und Pierre-Carl Link: Kann Schule „Freud-los“ und körperlos sein? Ein mentalisierungsbasierter psychomotoriktherapeutischer Blick über den Tellerrand III Offene Halle Stefanie Jäger, Andreas Jensen und Diana Lohwasser: „It’s in the game“? Zum Erleben und psychoanalytisch-pädagogischen Potential von Sport-Games Elisabeth Raß: Von Brücken und Brüchen – Auswirkungen von Mitarbeiterwechseln auf Klient:innen mit Beeinträchtigung und herausforderndem Verhalten aus bindungstheoretischer Perspektive Beat Manz: Elternarbeit in der analytischen Kinder- und Jugendlichen-Psychotherapie und -Beratung. Das Konzept der psychotherapeutischen Konsultation nach Winnicott und Bléandonu Tillmann F. Kreuzer und Robert Langnickel: Man kann nicht nicht mentalisieren! Gedanken zu Bausteinen, Übertragungsgeschehen und Vätern im beraterischen Prozess. Merlin Günther: Psychoanalytische Beleuchtung der Monogamie – Eine kritische Betrachtung Agnes Stephenson: Zur Bedeutung von Unbewusstheit in der Global Citizenship Education Autorinnen und Autoren |
| Record Nr. | UNINA-9911026368203321 |
| Leverkusen, : Verlag Barbara Budrich, 2025 | ||
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L’insertion professionnelle des diplômés des établissements supérieurs de la culture / / Eric Cléron
| L’insertion professionnelle des diplômés des établissements supérieurs de la culture / / Eric Cléron |
| Autore | Cléron Eric |
| Pubbl/distr/stampa | Paris, : Département des études, de la prospective et des statistiques, 2014 |
| Descrizione fisica | 1 online resource (12 p.) |
| Soggetto topico |
Arts & Humanities
Sociology emploi culturel génération professionnalisation INSEE analyse comparative analyse générationnelle cultural employment cultural statistics generation INSEE (National Institute of statistics and economic studies) professionalization |
| Soggetto non controllato |
generation
cultural statistics cultural employment INSEE (National Institute of statistics and economic studies) professionalization |
| ISBN | 2-11-139846-2 |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | fre |
| Record Nr. | UNINA-9910131379003321 |
|
Cléron Eric
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| Paris, : Département des études, de la prospective et des statistiques, 2014 | ||
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Konstituierende Rahmung und professionelle Praxis : Pädagogische Organisationen und darüber hinaus / / Julia Franz, Ralf Bohnsack, Benjamin Wagener, Tanja Sturm, Thorsten Hertel, Johannes Treß, Bernd Tesch, Matthias Grein, Elena Bakels, Uwe Hericks, Melissa Major, Andreas Bonnet, Petra Bauer, Christine Wiezorek, Claudia Streblow-Poser, Nina Meister, Julia Sotzek, Jan-Hendrik Hinzke, Doris Wittek, Inka Bormann, Annika Kallfaß, Antje Rothe, Frauke Gerstenberg, Katharina Papke, Monika Wagner-Willi, David Jahr
| Konstituierende Rahmung und professionelle Praxis : Pädagogische Organisationen und darüber hinaus / / Julia Franz, Ralf Bohnsack, Benjamin Wagener, Tanja Sturm, Thorsten Hertel, Johannes Treß, Bernd Tesch, Matthias Grein, Elena Bakels, Uwe Hericks, Melissa Major, Andreas Bonnet, Petra Bauer, Christine Wiezorek, Claudia Streblow-Poser, Nina Meister, Julia Sotzek, Jan-Hendrik Hinzke, Doris Wittek, Inka Bormann, Annika Kallfaß, Antje Rothe, Frauke Gerstenberg, Katharina Papke, Monika Wagner-Willi, David Jahr |
| Edizione | [1st ed.] |
| Pubbl/distr/stampa | Leverkusen, : Verlag Barbara Budrich, 2024 |
| Descrizione fisica | 1 online resource (481 pages) |
| Soggetto topico |
praxeological sociology of knowledge
Praxeologische Wissenssoziologie documentary method Dokumentarische Methode Organisationen professionalization Pädagogik pedagogical organizations pedagogy Professionalisierung organization pädagogische Organisationen experiental space qualitative Forschung Erfahrungsräume |
| ISBN | 3-8474-1945-5 |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | ger |
| Nota di contenuto | Einleitung Konstituierende Rahmung und professionelle Praxis. Pädagogische Organisationen und darüber hinaus. Ein erster Überblick (Ralf Bohnsack, Tanja Sturm & Benjamin Wagener) Konstituierende Rahmung und praktisches Erkennen und Reflektieren in der organisationalen Praxis (Ralf Bohnsack) Frühpädagogik Der Stellenwert der (Selbst-)Reflexion von Fachkräften als Merkmal der konstituierenden Rahmung in Organisationsmilieus von Kindertagesstätten (Annika Kallfaß) Förderprogramme in Kindertageseinrichtungen zwischen Orientierungsangebot und Zumutung (Antje Rothe) Vermittlungsleistung im Verborgenen. Zur konstituierenden Rahmung im Teamgespräch frühpädagogischer Fachkräfte (Frauke Gerstenberg) Schulpädagogik und Fachdidaktik Professionalisierte Unterrichtsmilieus. Zur Herstellung und Bearbeitung einer konstituierenden Rahmung in unterrichtlichen Kooperationen (Katharina Papke & Monika Wagner-Willi) Unterlaufen und Neurahmen. Zur empirischen Rekonstruktion der Kategorie des ‚Rahmungsraums‘ am Beispiel eines schulischen ‚Trainingsraums‘ (Thorsten Hertel) Mehrebenenanalyse fachunterrichtlicher Konstruktionen von Leistung und Ability. Zur Relation gesellschaftlich-institutioneller (Identitäts-)Erwartungen und unterrichtlicher Praxen (Tanja Sturm) Die Initiierung von Gruppenimprovisation im Musikunterricht und die Transformation der konstituierenden Rahmung (Johannes Treß) Zweimal „eine schwierige Situation“. Fachliche Normen und interaktive Prozesse einer Modifikation der konstituierenden Rahmung im gymnasialen Fremdsprachenunterricht (Bernd Tesch & Matthias Grein, Tübingen) Professionalisierung und Entscheidungen von Mathematiklehrpersonen aus praxeologischer Perspektive (Elena Bakels, Uwe Hericks, Melissa Major & Andreas Bonnet) Peerkultur und prekäre Fachlichkeit. Zur Dynamik und Varianz von Willkür und organisationalem Rahmungsverlust im Unterricht (David Jahr) Sozialpädagogik und Soziale Arbeit Professionelle Erfahrungsfähigkeit im Kontext konstituierender Rahmungen in der Wohnungslosenhilfe und der Gemeindepsychiatrie (Julia Franz) Teambesprechungen in der Beratung. Organisationale Orte konstituierender Rahmung professioneller Fallarbeit (Petra Bauer & Christine Wiezorek) Die Prägung der konstituierenden Rahmung durch die digitale Aktenführung im Jugendamt (Claudia Streblow-Poser) Studium Die Entwicklung eines Fachhabitus. Zur Bedeutung des Erlebens von Spannungsverhältnissen bei Lehramtsstudierenden (Nina Meister & Julia Sotzek) Professionalisierung im Studium pädagogischer Disziplinen. Erste Erkenntnisse einer komparativen empirischen Studie mit Studierenden des Lehramts, der Frühpädagogik und der Sozialen Arbeit (Jan-Hendrik Hinzke & Doris Wittek) Übergreifend Vertrauen in pädagogischen Interaktionen und seine Konstitution in konjunktiver Erfahrung und konstituierender Rahmung (Inka Bormann) Autor:innenangaben |
| Record Nr. | UNINA-9910805790403321 |
| Leverkusen, : Verlag Barbara Budrich, 2024 | ||
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Médiation culturelle : l’enjeu de la gestion des ressources humaines / / Nicolas Aubouin, Frédéric Kletz, Olivier Lenay
| Médiation culturelle : l’enjeu de la gestion des ressources humaines / / Nicolas Aubouin, Frédéric Kletz, Olivier Lenay |
| Autore | Aubouin Nicolas |
| Pubbl/distr/stampa | Paris, : Département des études, de la prospective et des statistiques, 2014 |
| Descrizione fisica | 1 online resource (12 p.) |
| Altri autori (Persone) |
KletzFrédéric
LenayOlivier ChantepiePhilippe |
| Soggetto topico |
Sociology
Cultural studies politiques publiques collectivités territoriales médiation culturelle emploi culturel professionnalisation France cultural employment professionalization public policies cultural promotion local authorities |
| Soggetto non controllato |
public policies
cultural employment local authorities cultural promotion professionalization |
| ISBN | 2-11-139894-2 |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | fre |
| Altri titoli varianti |
Médiation culturelle
Médiation culturelle Médiation culturelle |
| Record Nr. | UNINA-9910131357103321 |
|
Aubouin Nicolas
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| Paris, : Département des études, de la prospective et des statistiques, 2014 | ||
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Organisation und Institution in der Sozialen Arbeit : Herausforderungen, Prozesse und Ambivalenzen / / Birgit Bütow, Melanie Holztrattner, Eberhard Raithelhuber
| Organisation und Institution in der Sozialen Arbeit : Herausforderungen, Prozesse und Ambivalenzen / / Birgit Bütow, Melanie Holztrattner, Eberhard Raithelhuber |
| Edizione | [1st ed.] |
| Pubbl/distr/stampa | Leverkusen, : Verlag Barbara Budrich, 2021 |
| Descrizione fisica | 1 online resource (224 pages) |
| Collana | Schriftenreihe der ÖFEB-Sektion Sozialpädagogik |
| Soggetto topico |
social pedagogy
Sozialpädagogik Organisation organization institutionalisation Institutionalisierung social problems soziale Probleme profession Profession welfare state Wohlfahrtsstaat professionalization responsibilisation empowerment inclusion digitalization |
| ISBN | 3-8474-1635-9 |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | ger |
| Nota di contenuto | Birgit Bütow, Melanie Holztrattner, Eberhard Raithelhuber: Zur Einleitung: (Des-)Organisation und (Ent-)Institutionalisierung in der Sozialen Arbeit Stephan Wolff: Die Ambivalenz von Institutionalisierung und Deinstitutionalisierung Teil I: Ambivalenzen und Paradoxien von Professionalisierung und Kooperation Alice Neusiedler: Im Schatten der Freiwilligkeit – Herausforderungen und Strategien in der Zusammenarbeit von freiwilligen, ehrenamtlichen Verwaltungsrät_innen und beruflichen Sozialarbeiter_innen am Beispiel der Luxemburgischen Sozialämter Franziska Heinze, Frank König, Frank Greuel: Zwischen Empowerment und Responsibilisierung - Staatlich geförderte Institutionalisierungs- und Professionalisierungsprozesse von Selbstorganisationen marginalisierter Gruppen Falko Müller: Zwischen Subjektorientierung und Verdinglichung. Ambivalenzen der Institutionalisierung „neuer Fachlichkeit“ in wohlfahrtsstaatlichen Dienstleistungen Teil II: Grenzen und (Un-)Möglichkeiten der Bearbeitung von sozialen Problemen in Institutionen und Organisationen Sabine Klinger, Ines Findenig, Thomas Buchner: (Aus-)Bildungskontexte in der Betreuung von unbegleiteten Minderjährigen mit Fluchtgeschichte Arthur Limbach-Reich: Soziale Arbeit in der Inklusionsfalle. Terminologische Unbestimmtheit, ethischer Anspruch und neoliberale Wendung Natalia Waechter: Soziale Ungleichheit in der jugendlichen digitalen Mediennutzung und Medienkompetenz – Implikationen für Medienbildung in der Jugendarbeit Sabine Klinger, Andrea Mayr: Digitalisation in the Context of Social Work Teil III: Verunsicherungen in den sozialen Verhältnissen – Zwei internationale Ausblicke auf gegenwärtige Verschiebungen zwischen Privatem und Öffentlichem Joanne Luk: Housing Transition in Hong Kong: Co-residence and Family Support during Young Adulthood Liesa Herbst: From ‘half the sky’ to ‘halfway’. ‘Leftover Women’ in China and the potential of commodity feminism |
| Record Nr. | UNINA-9910552749903321 |
| Leverkusen, : Verlag Barbara Budrich, 2021 | ||
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Quel(s) territoire(s) pour les équipes artistiques de spectacle vivant / / Jérémy Sinigaglia
| Quel(s) territoire(s) pour les équipes artistiques de spectacle vivant / / Jérémy Sinigaglia |
| Autore | Sinigaglia Jérémy |
| Pubbl/distr/stampa | Paris, : Département des études, de la prospective et des statistiques, 2014 |
| Soggetto topico |
Sociology
Cultural studies spectacle musical économie de la culture et de la communication Etat collectivités territoriales professionnalisation équipement culturel mobilité ancrage territorial State local authorities cultural institution economics of culture and Communication professionalization performing art |
| Soggetto non controllato |
performing art
State economics of culture and Communication local authorities cultural institution professionalization |
| ISBN | 2-11-139911-6 |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | fre |
| Altri titoli varianti | Quel |
| Record Nr. | UNINA-9910131364103321 |
|
Sinigaglia Jérémy
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| Paris, : Département des études, de la prospective et des statistiques, 2014 | ||
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Sprachendidaktik in der Frühpädagogik : Eine Analyse alltagsintegrierter Sprachenbildung unter Berücksichtigung institutioneller Rahmenbedingungen / / Elisa Tessmer
| Sprachendidaktik in der Frühpädagogik : Eine Analyse alltagsintegrierter Sprachenbildung unter Berücksichtigung institutioneller Rahmenbedingungen / / Elisa Tessmer |
| Autore | Tessmer Elisa, Dr. |
| Edizione | [1st ed.] |
| Pubbl/distr/stampa | Leverkusen, : Barbara Budrich Academic Press GmbH, 2021 |
| Descrizione fisica | 1 online resource (286 pages) |
| Soggetto topico |
Elementarpädagogik
elementary education institutional framework Institutionelle Rahmenbedingungen mixed-methods design Mixed-Methods Design Professionalisierung professionalization reflection Reflexion language education concepts Sprachbildungskonzepte language support concepts Migrationshintergrund educational system Sprachförderkonzepte Bildungssystem migration background Bildungsforschung |
| ISBN |
9783966659574
3966659573 |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | ger |
| Nota di contenuto | Inhaltsverzeichnis Danksagung Abbildungsverzeichnis Tabellenverzeichnis Einleitung 1 Sprach(en)aneignung im frühpädagogischen Kontext 1.1 Sprachliche Basisqualifikationen 1.2 Sprachenvielfalt als Normalität in kindlichen Lebenswelten 1.3 Bedeutung der Frühpädagogik für die (Sprachen-)Entwicklung 1.3.1 Sprachförderung vs. Sprach(en)bildung 1.3.2 Bundesweite Projekte alltagsintegrierter Sprach(en)bildung 1.3.3 Zur Wirksamkeit additiver sowie alltagsintegrierter Sprach(en)bildung 1.4 Pädagogisches Wissen zur Sprach(en)bildung 1.4.1 Analyse sprachlicher Interaktionsformen 1.4.2 Sprachwirksames Verhalten 1.5 Alltagsintegrierte Sprach(en)bildung in (didaktisch) pädagogischen Ansätzen 1.6 Institutionelle Rahmenbedingungen 2 Alltagsintegrierte Sprach(en)bildung in Niedersachsen 2.1 Das frühpädagogische Bildungssystem 2.1.1 Administrative Vorgaben zur Sprach(en)bildung 2.1.2 Gesetzliche Rahmenbedingungen 2.2 Instrumente der Sprachstandsfeststellung 2.2.1 Standardisierte Verfahren 2.2.2 Sprachstandsfeststellung und additive Sprachförderung im letzten Kindergartenjahr 2.3 Regionale Sprachbildungs- und Sprachförderkonzepte 2.4 Herleitung der (Teil-)Forschungsfragen 3 Methodisches Vorgehen 3.1 Forschungsvorhaben 3.2 Darstellung der Datenerhebungsinstrumente 3.2.1 Quantitative Befragung 3.2.2 Gruppeninterviews 3.2.3 Videoaufzeichnungen 3.3 Vorgehen bei der Datenauswertung 3.3.1 Statistische Analyse 3.3.2 Qualitative Inhaltsanalyse 3.3.3 Dichte Beschreibung 3.4 Samplebeschreibung 3.4.1 Feldzugang 3.4.2 Quantitative Erhebung 3.4.3 Qualitative Erhebung 4 Ergebnisdarstellung 4.1 Wissen über alltagsintegrierte Sprach(en)bildung 4.2 Verständnis von alltagsintegrierter Sprach(en)bildung 4.3 Charakterisierte Aktivitäten einer alltagsintegrierten Sprach(en)bildung 4.4 Haltungen der pädagogischen Fachkräfte 4.5 Notwendige institutionelle Rahmenbedingungen 4.6 Chancen und Herausforderungen einer alltagsintegrierten Sprach(en)bildung 4.7 Diagnostik des kindlichen Sprach(en)standes 4.8 Sprachlich-interaktives Handeln 4.9 Ergebnisdiskussion 4.9.1 Zentrale Ergebnisse 4.9.2 Methodenkritik 4.9.3 Ausblick Literatur Anhang 1 Kategorisierungen der quantitativen Begriffsanalyse 2 Fragebogen 3 Induktive Kategorisierung aller genannter Aspekte zur Sprachförderung (inklusive Häufigkeiten der einzelnen Antworten) 4 Kategoriensystem aus den Gruppeninterviews (inklusive exemplarischer Inhalte)vvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvv |
| Record Nr. | UNINA-9910736101303321 |
|
Tessmer Elisa, Dr.
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| Leverkusen, : Barbara Budrich Academic Press GmbH, 2021 | ||
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Tendances de l’emploi dans le spectacle / / Eric Cléron, Frédérique Patureau
| Tendances de l’emploi dans le spectacle / / Eric Cléron, Frédérique Patureau |
| Autore | Cléron Eric |
| Pubbl/distr/stampa | Paris, : Département des études, de la prospective et des statistiques, 2015 |
| Descrizione fisica | 1 online resource (4 p.) |
| Altri autori (Persone) |
PatureauFrédérique
ChantepiePhilippe |
| Soggetto topico |
Arts & Humanities
Sociology emploi culturel professionnalisation spectacle offre d'emploi cultural employment performing art professionalization INSEE (National Institute of statistics and economic studies) |
| Soggetto non controllato |
performing art
cultural employment INSEE (National Institute of statistics and economic studies) professionalization |
| ISBN | 2-11-139825-X |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | fre |
| Record Nr. | UNINA-9910131368803321 |
|
Cléron Eric
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| Paris, : Département des études, de la prospective et des statistiques, 2015 | ||
| Materiale a stampa | ||
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