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Cognition et performance / / Jean-Pierre Famose
| Cognition et performance / / Jean-Pierre Famose |
| Autore | Alain Claude |
| Pubbl/distr/stampa | Paris, : INSEP-Éditions, 2018 |
| Descrizione fisica | 1 online resource (302 p.) |
| Altri autori (Persone) |
CuryFrançois
DelignièresDidier DurandMarc FamoseJean-Pierre GeoffroiValérie JacquemondLaurent SarrazinPhilippe TempradoJean-Jacques ThomasRaymond |
| Soggetto topico |
Hospitality Leisure Sport & Tourism
sport évaluation haut niveau prise de décision motivation habileté anxiété motricité |
| Soggetto non controllato |
haut niveau
prise de décision évaluation motricité habileté motivation sport anxiété |
| ISBN | 2-86580-249-3 |
| Formato | Materiale a stampa  |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | fre |
| Record Nr. | UNINA-9910283547103321 |
Alain Claude
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| Paris, : INSEP-Éditions, 2018 | ||
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Comment susciter la motivation des élèves pour la grammaire ? : Réflexions autour d’une séquence didactique / / Sarah Gremion
| Comment susciter la motivation des élèves pour la grammaire ? : Réflexions autour d’une séquence didactique / / Sarah Gremion |
| Autore | Gremion Sarah |
| Pubbl/distr/stampa | Genève, : Éditions Interroger l’éducation, 2022 |
| Descrizione fisica | 1 online resource (158 p.) |
| Altri autori (Persone) | Bulea BronckartEcaterina |
| Collana | Cahiers de la Section des sciences de l’éducation |
| Soggetto topico |
Education & Educational Research
grammaire motivation sens du travail scolaire didactique induction grammar schoolwork didactics |
| Soggetto non controllato |
grammar
motivation schoolwork didactics induction |
| ISBN | 2-940655-18-9 |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | fre |
| Altri titoli varianti |
Comment susciter la motivation des élèves pour la grammaire ?
Comment susciter la motivation des Ãlèves pour la grammaire ? |
| Record Nr. | UNINA-9910576800103321 |
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Gremion Sarah
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| Genève, : Éditions Interroger l’éducation, 2022 | ||
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Créativité, motivation et vieillissement : Les sciences cognitives en débat / / Michel Audiffren
| Créativité, motivation et vieillissement : Les sciences cognitives en débat / / Michel Audiffren |
| Autore | Albinet Cédric |
| Pubbl/distr/stampa | Rennes, : Presses universitaires de Rennes, 2018 |
| Descrizione fisica | 1 online resource (224 p.) |
| Altri autori (Persone) |
AmievaHélène
AndréNathalie AudiffrenMichel BouazzaouiBadiâa BoucardGeoffroy BouquetCédric CarréPhilippe ColletteFabienne DartiguesJean-François DietrichArne DorgansMagali FenouilletFabien FrançoisPierre-Henri GaussotLudovic HaiderHilde LallemandNoëlle Le GoffMélanie SalmonEric SteinbrucknerMarie-Laure TaconnatLaurence ToczeCapucine |
| Soggetto topico |
Psychology, Developmental
motivation vieillissement créativité sciences cognitives |
| Soggetto non controllato |
sciences cognitives
motivation créativité vieillissement |
| ISBN | 2-7535-6416-7 |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | fre |
| Record Nr. | UNINA-9910324044803321 |
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Albinet Cédric
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| Rennes, : Presses universitaires de Rennes, 2018 | ||
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Female Social Entrepreneurship : Challenging boundaries and reframing gender and economic structures / / Miriam Daniela Gerlach
| Female Social Entrepreneurship : Challenging boundaries and reframing gender and economic structures / / Miriam Daniela Gerlach |
| Autore | Gerlach Miriam Daniela |
| Edizione | [1st ed.] |
| Pubbl/distr/stampa | Leverkusen, : Verlag Barbara Budrich, 2021 |
| Descrizione fisica | 1 online resource (292 pages) |
| Collana | L'AGENda |
| Soggetto topico |
gender
Gender female entrepeneurs Unternehmerinnen qualitative Forschung qualitative research social enterprises Sozialunternehmen doing gender Selbstverwirklichung self-actualization motivation Motivation responsibility Verantwortung Diversität diversity Nachhaltigkeit sustainability |
| ISBN |
9783847416784
3847416782 |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | eng |
| Nota di contenuto | 1 Introduction 2 General Literature Overview on Social Entrepreneurship 2.1 Entrepreneurship 2.1.1 Origin and Definition of Entrepreneurship 2.1.2 The Entrepreneur 2.1.3 Context and Entrepreneurship 2.2 Social Entrepreneurship 2.2.1 Origin and Definition of Social Entrepreneurship 2.2.2 Social and Social Value 2.2.3 Forms of Social Entrepreneurship 2.2.4 Context in Social Entrepreneurship 2.2.5 Contributions of Social Entrepreneurship 2.2.6 Challenges of Social Entrepreneurship 3 Female Social Entrepreneurship 3.1 Gender 3.2 Short History of Female Social Entrepreneurship 3.3 Feminist Theories in Entrepreneurial Research 3.4 The current State of Research 3.4.1 Recent Research on Female Social Entrepreneurship 3.4.2 Female Social Entrepreneurship in Numbers 3.5 Potential of Female Social Entrepreneurship 3.6 Challenges for Female Social Entrepreneurship 3.6.1 Challenges faced by the field of Female Social Entrepreneurship 3.6.2 Research Challenges for Female Social Entrepreneurship 3.7 Proposals for Future Research 3.7.1 Proposed Research Methods and Approaches 3.7.2 Proposed Research Questions and Focus 4 Epistemology and Methodology 4.1 Theoretical Perspective 4.2 Purpose and Justification 4.3 Research Questions 4.4 Research Design 4.5 Study Population, Sample and Selection Procedures 4.6 Data Collection and Processing 4.7 Quality Assurance 4.8 Study Limitations 5 Results and Discussion 5.1 Personal Path towards Social Entrepreneurship 5.1.1 Education and Working Experience 5.1.2 Caring Responsibilities 5.1.3 Personal Motivation 5.1.4 Self-Actualization 5.2 Social Enterprises 5.2.1 Social Purpose, Contribution and Impact 5.2.2 Conceptualization of Social Entrepreneurship 5.2.3 Success 5.2.4 Management Practices 5.2.5 Innovation 5.2.6 Working Routines 5.2.7 Employees, Financing and Resources 5.2.8 Future Goals 5.3 Doing Gender in Social Entrepreneurship 5.3.1 Discourses on Gender 5.3.2 The Social Entrepreneurship Ecosystem and Gender 5.4 Future and Context of Social Entrepreneurship 5.4.1 Social Entrepreneurship Context in Germany 5.4.2 Ideas to Promote Social Entrepreneurship 5.4.3 Potential of Social Entrepreneurship 5.5 The German Social Entrepreneurship Ecosystem 5.5.1 Macro-Level 5.5.2 Meso-Level 5.5.3 Micro-Level 7 Conclusions 7.1 Personal Path towards Social Entrepreneurship 7.2 Social Entrepreneurship 7.3 Doing Gender in Social Entrepreneurship 7.4 Future of Social Entrepreneurship 7.5 The German Social Entrepreneurship Ecosystem 8 Recommendations 8.1 Gender-Aware Policy Proposals 8.1.1 Rethinking Care-Giving Labour Structures 8.1.2 Shape Gender Perceptions, Attitudes and Role-Models 8.1.3 Institutionalization of Gender Equality and a Gender Approach 8.1.4 Increase Availability and Access to Funding 8.2 Continue the Development of Alternatives for Equal and Sustainable Life Conditions 8.3 Limitations and Future Research References |
| Record Nr. | UNINA-9910648572303321 |
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Gerlach Miriam Daniela
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| Leverkusen, : Verlag Barbara Budrich, 2021 | ||
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Leistungsbeurteilungen an Hochschulen lernförderlich gestalten : Prüfen, Beurteilen und Rückmelden von Lernleistungen / / Tobias Zimmermann
| Leistungsbeurteilungen an Hochschulen lernförderlich gestalten : Prüfen, Beurteilen und Rückmelden von Lernleistungen / / Tobias Zimmermann |
| Autore | Zimmermann Tobias, Dr. |
| Edizione | [1st ed.] |
| Pubbl/distr/stampa | Leverkusen, : Verlag Barbara Budrich, 2024 |
| Descrizione fisica | 1 online resource (410 pages) |
| Soggetto topico |
assessment of performance
Leistungsnachweise higher education didactics Hochschuldidaktik examination Prüfung feedback Feedback Leistungsbewertung performance assessment grades Noten Lehre teaching learning objectives Lernziele assessment criteria Beurteilungskriterien Constructive Alignmen constructive alignment grading Notenvergabe motivation Motivation |
| ISBN |
9783847419792
384741979X |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | ger |
| Nota di contenuto | Dank 1 Einleitung: Leistungsbeurteilung und Leistungsrückmeldung 1.1 Herausforderungen der Leistungsbeurteilung 1.2 Die Beurteilung und ihre Reflexion Teil I: Grundlagen 2 Leistung in Gesellschaft und Bildungswesen 2.1 Leistung als Begriff und Wahrnehmungskonzept 2.2 Leistung und Meritokratie 2.3 Noten machen Leistungen 2.4 Metrische Fixierung und die Zertifikatsgesellschaft 2.5 Soziale Konstruktion von Lernleistung und ihrer Beurteilung 3 Funktionen von Leistungsbeurteilung 3.1 Gesellschaftliche Funktionen von Leistungsbeurteilung – Berechtigung 3.2 Didaktisch-lernbezogene Funktionen von Leistungsbeurteilung – Fördern 3.3 Dilemmata bei der Leistungsbeurteilung 4 Was ist Lernen und wie funktioniert es? 4.1 Zwei Lernexperimente 4.2 Lernen ist Konstruktion in einem Netzwerk 4.3 Neuronale Netzwerke 4.4 Drei zentrale Lernmechanismen in neuronalen Netzwerken 4.5 Gefühle, Motivation und Bedeutsamkeit 4.6 Aufbau komplexer Wissensstrukturen: Zeit und Expertise 4.7 Argumentatives Schlussfolgern als sozialer Prozess 4.8 Überleitung zum zweiten Teil des Buches Teil II: Anwendung 5 Was sollen Studierende eigentlich können? Lernziele im Constructive Alignment 5.1 Lehre vom Ziel her denken: Constructive Alignment 5.2 Planungsvorlage für Lernziele 5.3 Übergeordnete Lernziele identifizieren und formulieren 5.4 Spezifische Lernziele identifizieren und formulieren 5.5 Epilog: Von Lernzielen und Kompetenzen 6 Voraussetzungen einer hochwertigen Leistungsbeurteilung 6.1 Wissen und Können als latente Konstrukte 6.2 Bezugsnormen der Beurteilung 6.3 Gütekriterien der Leistungsbeurteilung 6.4 Kognitive Verzerrungen und Beurteilungsfehler 6.5 Qualität der Leistungsbeurteilung sicherstellen 7 Formate von Leistungsnachweisen 7.1 Grundeigenschaften von Leistungsnachweisen 7.2 Aufgabenstellungen 7.3 Aufgabenkombinationen und Sammelnachweise 7.4 Strukturierungsansätze 7.5 Beschreibungsschema für Leistungsnachweisformate 7.6 Beispiele für „klassische“ Formate 7.7 Beispiele für innovativere Formate 7.8 Auflistung weiterer innovativer Formate 8 Formative Leistungsrückmeldung 8.1 Was ist eine formative Leistungsrückmeldung? 8.2 Leistungsrückmeldungen und Motivation 8.3 Inhaltliche Eigenschaften von Leistungsrückmeldungen 8.4 Feedbackinstanzen 8.5 Medialität von Feedback 8.6 Feedbackbasiertes Handeln: Schließen des Kreislaufs 9 Summativ beurteilen: Bewerten und Benoten 9.1 Die Wirkung von Bewertungen auf Motivation und Selbstregulation 9.2 Verschiedene Konzeptionen von Leistungsbeurteilung 9.3 Beurteilungsraster und andere Beurteilungsinstrumente 9.4 „Berechnung“ von Noten 9.5 Weniger ist mehr: Basisbewertungen und Prädikate 9.6 Grundlegendere Alternativen zur klassischen summativen Beurteilung Teil III: Spotlights 10 Leistungsnachweise im Curriculum 10.1 Bewertungen weisen Wert zu 10.2 Deklaratives und prozedurales Wissen im Studienverlauf 10.3 Vertikale und horizontale Integration 11 Leistungsbeurteilung und Prüfungsangst 11.1 Definition und Häufigkeit von Prüfungsangst 11.2 Die wichtigsten Ursachen von Prüfungsangst 11.3 Behandlungsmöglichkeiten von Prüfungsangst 11.4 Angstauslösende und angsthemmende Aspekte von Leistungsbeurteilung 12 Wissenschaftliche Arbeiten begleiten und beurteilen 12.1 Besonderheiten beim Begleiten wissenschaftlicher Arbeiten 12.2 Betreuungsverhältnis kontraktieren 13 Multiple-Choice-Prüfungen 13.1 Zum Begriff „Multiple Choice“ 13.2 Was leisten MC-Prüfungen – und was nicht? 13.3 Struktur und Typen von MC-Aufgaben 13.4 Ungewollte Lösungshinweise vermeiden 13.5 Auswertung von MC-Prüfungen 13.6 MC-Tests als formative Selbsttests 14 Bildungsgeschichtliche Vorläufer von Leistung als schulischem Leitkonzept 14.1 Begriffsgeschichte 14.2 Ehre und Ehrtrieb als Leitkonzept der Jesuitenschulen 14.3 Meritentafeln und der Übergang zu Leistung als Leitkonzept 15 Künstliche Intelligenz und menschliche Leistung 15.1 Kulturelle Evolution oder der Mensch als Cyborg 15.2 Neue Arbeitsteilung zwischen Mensch und Maschine 15.3 Veränderungen im institutionell organisierten Lehren und Lernen 15.4 Veränderungen in der Beurteilungskultur 15.5 Offene ethische Fragen 16 Auflösung und Erläuterungen zu den Aufgaben in Kapitel 4.1.1 16.1 Auflösung Aufgabe 1b 16.2 Auflösung Aufgabe 2b Literatur QR-Code: Zugang zur Seite der zusätzlichen Materialien: https://doi.org/10.3224/84743045A |
| Record Nr. | UNINA-9910886350303321 |
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Zimmermann Tobias, Dr.
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| Leverkusen, : Verlag Barbara Budrich, 2024 | ||
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Mind Your Writing : How to be a Professional Academic Writer / / Christian Wymann
| Mind Your Writing : How to be a Professional Academic Writer / / Christian Wymann |
| Autore | Wymann Christian, Dr. |
| Edizione | [1st ed.] |
| Pubbl/distr/stampa | Leverkusen, : Verlag Barbara Budrich, 2020 |
| Descrizione fisica | 1 online resource (99 pages) : illustrations |
| Disciplina | 808.02 |
| Soggetto topico |
Schreibprozess
writing process Strategie strategy Schreibstil writing style feedback Feedback motivation Motivation Schreibblöcke writing blocks time management Zeitmanagement |
| ISBN | 3-8474-1592-1 |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | eng |
| Record Nr. | UNINA-9910634063403321 |
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Wymann Christian, Dr.
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| Leverkusen, : Verlag Barbara Budrich, 2020 | ||
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Réussir à l'école : Les effets des dimensions conatives en éducation. Personnalité, motivation, estime de soi, compétences sociales / / Agnès Florin, Pierre Vrignaud
| Réussir à l'école : Les effets des dimensions conatives en éducation. Personnalité, motivation, estime de soi, compétences sociales / / Agnès Florin, Pierre Vrignaud |
| Autore | Branje Susan |
| Pubbl/distr/stampa | Rennes, : Presses universitaires de Rennes, 2018 |
| Descrizione fisica | 1 online resource (223 p.) |
| Altri autori (Persone) |
BrunotSophie
DeledalleAurore De LéonardisMyriam Fleury-BahiGhozlane FlorinAgnès FornerYann GardairEmmanuelle GenoudPhilippe A GuimardPhilippe JeoffrionChristine JouleRobert-Vincent KindelbergerCécile Le Floc’hNadine NdoboAndré PreteurYves RambaudAngélique RocherAnne-Sophie TazoutiYoussef Van ZwietenJosé VrignaudPierre |
| Soggetto topico |
Psychology, Educational
psychologie psychologie de l'éducation école éducation motivation estime de soi |
| Soggetto non controllato |
motivation
estime de soi éducation psychologie de l'éducation psychologie école |
| ISBN | 2-7535-6408-6 |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | fre |
| Record Nr. | UNINA-9910313028003321 |
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Branje Susan
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| Rennes, : Presses universitaires de Rennes, 2018 | ||
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Selbst organisiertes Lernen am Gymnasium : Eine Untersuchung interindividueller Unterschiede bei Schülerinnen und Schülern im Umgang mit der Lernerautonomie / / Robert Hilbe
| Selbst organisiertes Lernen am Gymnasium : Eine Untersuchung interindividueller Unterschiede bei Schülerinnen und Schülern im Umgang mit der Lernerautonomie / / Robert Hilbe |
| Autore | Hilbe Robert, Dr. |
| Edizione | [1st ed.] |
| Pubbl/distr/stampa | Leverkusen, : Barbara Budrich Academic Press GmbH, 2022 |
| Descrizione fisica | 1 electronic resource (519 p.) |
| Soggetto topico |
learning strategies
Lernstrategien motivation Motivation Selbstbestimmung self-determination Selbstwirksamkeit self-efficacy subjective learning concepts subjektive Lernkonzepte qualitative content analysis qualitative Inhaltsanalyse mixed methods Mixed Methods selbst gesteuertes Lernen self-directed learning |
| ISBN |
9783966659963
3966659964 |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | ger |
| Nota di contenuto | 1 Einleitung Teil I: Theoretische Grundlagen und Forschungsstand 2 Selbst organisiertes Lernen 3 Die Bedeutung der Motivation für das selbst organisierte Lernen 4 Subjektive Vorstellungen von Lehren und Lernen 5 Selbst organisiertes Lernen im Unterricht Teil II: Forschungsfragen und Anlage der Untersuchung 6 Forschungsfragen 7 Methodologische Grundlagen und Forschungsdesign 8 Methodisches Vorgehen der quantitativen Studie 9 Methodisches Vorgehen der qualitativen Vertiefungsstudie Teil III: Ergebnisse 10 Lernertypen mit unterschiedlichen Voraussetzungen für das selbst organisierte Lernen 11 Qualitative Charakterisierung der Lernertypen 12 Fallportraits Teil IV: Diskussion 13 Zusammenfassung und Diskussion der Ergebnisse Verzeichnisse Anhang |
| Record Nr. | UNINA-9910585969003321 |
|
Hilbe Robert, Dr.
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| Leverkusen, : Barbara Budrich Academic Press GmbH, 2022 | ||
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Soggetto topico
-
motivation
(8)
- Motivation (4)
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