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Bulletin de la Maison des études éthiopiennes | Novembre 1993. N°3 / / Jacques Bureau
| Bulletin de la Maison des études éthiopiennes | Novembre 1993. N°3 / / Jacques Bureau |
| Autore | Abate Tafari |
| Pubbl/distr/stampa | Addis Abeba, : Centre français des études éthiopiennes, 2017 |
| Descrizione fisica | 1 online resource (101 p.) |
| Altri autori (Persone) |
AdänäDämäqä
BureauJacques HirschBertrand JoussaumeRoger RouaudAlain ተሰማደመቀ አዳነ |
| Soggetto topico |
Anthropology
Area Studies Amharic literature archaeology anthropology Ethiopian Christianity Ethiopian Church Ethiopian studies ethno-history historiography history languages manuscripts megalithism scientific missions architecture christianisme éthiopien Église éthiopienne Éthiopie ethno-histoire études éthiopiennes histoire linguistique mégalithisme récits de voyage manuscrits Moyen Âge pratiques funéraires religion |
| Soggetto non controllato |
Moyen Âge
récits de voyage mégalithisme ethno-histoire études éthiopiennes religion littérature amharique manuscrits histoire anthropologie christianisme éthiopien Église éthiopienne Éthiopie linguistique ethnographie pratiques funéraires architecture |
| ISBN | 2-8218-7301-8 |
| Formato | Materiale a stampa  |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | fre |
| Record Nr. | UNINA-9910214922703321 |
Abate Tafari
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| Addis Abeba, : Centre français des études éthiopiennes, 2017 | ||
| Materiale a stampa | ||
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Lingua (non) grata : Langues, violences et résistances dans les espaces de la migration / / Marie-Caroline Saglio-Yatzimirsky, Alexandra Galitzine-Loumpet
| Lingua (non) grata : Langues, violences et résistances dans les espaces de la migration / / Marie-Caroline Saglio-Yatzimirsky, Alexandra Galitzine-Loumpet |
| Autore | Agier Michel |
| Pubbl/distr/stampa | Paris, : Presses de l’Inalco, 2022 |
| Descrizione fisica | 1 online resource (420 p.) |
| Altri autori (Persone) |
BouaggaYasmine
DoyenPauline Galitzine-LoumpetAlexandra HaqueShahzaman LakraâHayatte MahrougNaoual Manac’hLéopoldine MoghaniAmir Saglio-YatzimirskyMarie-Caroline SarrutMarilou TassinLouise TruccoDaniela YatzimirskyMarie-Caroline Saglio |
| Collana | TransAireS |
| Soggetto topico |
Anthropology
Linguistics migrations migrants langues politiques publiques politiques d'accueil languages public policies migration policies |
| Soggetto non controllato |
migrations
migrants languages public policies migration policies |
| ISBN | 2-85831-410-1 |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | fre |
| Nota di contenuto | Introduction / Camps de Babel -- ; Pt. 1. Interactions dans l'urgence -- ; 1. La Bulle de Babel : pratiques langagières et espaces de l'entente -- ; 2. Maraudes sur les campements parisiens : tractations de l'urgence -- ; 3. Chuchotements et voix résistantes d'exilés en centre d'hébergement d'urgence -- ; 4. Le double exil dans un village du Var : formes de vie et code moral langagier -- ; 5. "Pouvons-nous être amis ?" -- ; 6. Le (non-)recours di la traduction en rétention, Blocages institutionnels et médiations informelles dans les lieux d'enfermement pour étrangers -- ; Pt. 2. Migralectes, les parlers de la migration -- ; 7. La survie des langues : pratiques langagières et paysages linguistiques au sein des centres d'exilés en France -- ; 8. Les mots de l'asile : l'expérience du droit saisie par les usages des langues -- ; 9. Traduire à la frontière -- ; 10. Les interactions à Calais et Douvres -- ; 11. J'écris ce souvenir pour qu'il reste toute une vie -- ; 12. "You speak Azil ?" -- Épilogue méthodologique -- La Langue et les Autres -- Postface Pour parler d'asile. |
| Altri titoli varianti | Lingua |
| Record Nr. | UNINA-9910595000803321 |
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Agier Michel
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| Paris, : Presses de l’Inalco, 2022 | ||
| Materiale a stampa | ||
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Marcel Cohen et ses successeurs ou Cent ans d'études éthiopiennes en France / / Jacques Bureau
| Marcel Cohen et ses successeurs ou Cent ans d'études éthiopiennes en France / / Jacques Bureau |
| Autore | Bureau Jacques |
| Pubbl/distr/stampa | Addis-Abeba, : Centre français des études éthiopiennes, 2016 |
| Descrizione fisica | 1 online resource (35 p.) |
| Soggetto topico |
Humanities, Multidisciplinary
Language & Linguistics linguistique langues INALCO épistémologie études éthiopiennes linguistics languages epistemology Ethiopian studies |
| Soggetto non controllato |
langues
INALCO épistémologie linguistique études éthiopiennes |
| ISBN | 2-8218-7231-3 |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | fre |
| Record Nr. | UNINA-9910137134303321 |
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Bureau Jacques
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| Addis-Abeba, : Centre français des études éthiopiennes, 2016 | ||
| Materiale a stampa | ||
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Sprache und (Subjekt-)Bildung : Selbst-Positionierungen mehrsprachiger Jugendlicher im Bildungskontext [[electronic resource]] / Vesna Bjegac
| Sprache und (Subjekt-)Bildung : Selbst-Positionierungen mehrsprachiger Jugendlicher im Bildungskontext [[electronic resource]] / Vesna Bjegac |
| Autore | Bjegac Vesna, Dr.des |
| Edizione | [1st ed.] |
| Pubbl/distr/stampa | Leverkusen, : Verlag Barbara Budrich, 2020 |
| Descrizione fisica | 1 online resource (257 pages) : illustrations, charts; digital, PDF file(s) |
| Disciplina | 401.43 |
| Collana | Mehrsprachigkeit und Bildung |
| Soggetto topico |
Bildungssystem
Deutsch als Zweitsprache education system German as a second language languages Mehrsprachigkeit migration society Migrationsgesellschaft multilingualism school Schule Sprachen subject formation subjectivation Subjektbildung Subjektivierung |
| ISBN | 3-8474-1616-2 |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | ger |
| Nota di contenuto | 1 Einleitung 2 Annäherung an das Forschungsfeld: Mehrsprachige Jugendliche im Bildungskontext 2.1 Vielfältige Zugänge zum in Bildungsdiskursen prozessierten Wissen über Sprache(n), Migration und Bildung 2.2 Die Konsequenzen schulischer Sprachverhältnisse für migrationsbedingt mehrsprachige Schüler*innen 2.3 Selbstauskünfte mehrsprachiger Jugendlicher als Zugang zu Sprachbiographien 2.4 Das Verhältnis von Sprachordnungen bestimmter Schulen und Selbstkonstitutionsprozessen: Ethno-biographische Zugänge 2.5 Fazit: Verknüpfung von Diskurs- und Biographieforschung 3 Theoretische Annahmen: Wie werden aus Menschen Subjekte? 3.1 Sozialisations-, Identitäts- und Subjektivierungstheorien − ein Abgrenzungsversuch 3.2 Diskurs − Wissen − Macht 3.3 Die Unterscheidung von Subjektpositionen und tatsächlichen Subjektivierungsweisen 3.4 Differenzkonstruierende Praktiken im Subjektivierungsprozess 3.5 Die Schule als Raum von Diskursen und Subjektivierungen 3.5.1 Die Schule als Institution und Raum von Interaktionen 3.5.2 Sprachbezogene Subjektivierungsprozesse im schulischen Raum 4 Der sprachbezogene Bildungsdiskurs 4.1 Die historische Konstituierung und Tradierung von Mehrsprachigkeit als Problemfall 4.1.1 Instrumentalisierung von ,Muttersprache' und ,Muttersprachenunterricht' zum Zwecke der Nationalstaatskonstituierung im 19. Jahrhundert 4.1.2 Sprache(n) der Schüler*innen als Bildungsbarriere und Defizit − die Forschungsdiskussionen der 1960er und 1970er Jahre 4.2 Der gegenwärtige sprachbezogene Bildungsdiskurs 4.2.1 Die monolingual- und defizitorientierte Perspektive auf migrationsbedingt mehrsprachige Schüler*innen in der Diskussion über Bildungsbenachteiligung 4.2.2 Die Debatte um Bildungssprache 4.2.3 Mehrsprachigkeit − Bildungsbarriere, Bildungsvoraussetzung oder Ressource? 4.3 Fazit: Die Rekonstruktion der sprachbezogenen Subjektpositionen 5 Das methodische Vorgehen bei der Erhebung und Auswertung tatsächlicher Subjektivierungsweisen 5.1 Das problemzentrierte Interview als Erhebungsmethode 5.2 Der Feldzugang und das Sample 5.3 Interviewsituation und Transkription 5.4 Die Orientierung an der Grounded Theory bei der Auswertung der Interviews 5.5 Subjektivierungsanalyse als Triangulationsstudie 5.6 Die Selbstreflexion als Forscherin 6 Fallbeispiele 6.1 Ideale Mehrsprachigkeit durch (sprachliche) Selbstoptimierung: Fallbeispiel Ernesto 6.1.1 Biographische Skizze 6.1.2 Verhältnis zur Schule und (schulischen) Sprachverhältnissen 6.1.3 Selbstdeutung als Sprecher 6.1.4 Sprachbezogene Strategien 6.1.5 Fazit "dass ich einfach da meine sprache halt einfach wieder perfektioniere einfach mal wieder optimier" 6.2 Vom defizitären zum kompetenten und legitimen Deutschsprecher durch weitestgehende Zurückdrängung anderer Sprachen: Fallbeispiel Joseph 6.2.1 Biographische Skizze 6.2.2 Verhältnis zur Schule und (schulischen) Sprachverhältnissen 6.2.3 Selbstdeutungen als Sprecher 6.2.4 Sprachbezogene Strategien 6.2.5 Fazit: "jetzt ich will nur deutsch" 6.3 Durch hohe Leistungsbereitschaft zur bildungserfolgreichen DaZ-Lernenden: Fallbeispiel Sahar 6.3.1 Biographische Skizze 6.3.2 Verhältnis zur Schule und (schulischen) Sprachverhältnissen 6.3.3 Sprachbezogene Strategien 6.3.4 Selbstdeutung als Sprecherin 6.3.5 Fazit: "ich kämpfe irgendwie die beide sprache äh ja beide verbessern aber irgendwie funktioniert nicht" 7 Zusammenführung der Ergebnisse der Diskurs- und Subjektebene 7.1 Die ,fast-und-doch-nicht-ganz'-Positionierung als Deutschsprecher*innen 7.1.1 Die Relevanz der Selbst-Positionierung als (monolinguale und ,perfekte') Deutschsprecher*in 7.1.2 Die Rolle der Schule bei der Positionierung als Deutschsprecher*in 7.1.3 Die Divergenz zwischen monolingualen schulischen und mehrsprachigen außerschulischen Verhältnissen als Problem 7.1.4 Die Positionierung als Deutschsprecher*in und der Diskurs über Bildungsbenachteiligung 7.2 Die voraussetzungsvolle und idealisierte Positionierung als Mehrsprachige 7.2.1 Eine ,gesicherte Position' als Deutschsprecher*in als eine von vielen Voraussetzungen für eine mehrsprachige Selbstdeutung 7.2.2 Die instrumentelle Funktion von Migrationssprachen für eine (anzustrebende) mehrsprachige Selbst-Positionierung 7.2.3 Die Vorteile einer idealisierten Mehrsprachigkeit 7.2.4 Mehrsprachige Selbst-Positionierungen als Ausdruck eines Bildungsdiskurses über idealisierte Mehrsprachigkeit 7.3 Diskussion der Ergebnisse 8 Schlussbetrachtung und Ausblick |
| Record Nr. | UNINA-9910418356603321 |
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Bjegac Vesna, Dr.des
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| Leverkusen, : Verlag Barbara Budrich, 2020 | ||
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