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Education, Economy and Identity : Ten years of Educational Reform in Thailand / / Supat Chupradit, Audrey Baron-Gutty
| Education, Economy and Identity : Ten years of Educational Reform in Thailand / / Supat Chupradit, Audrey Baron-Gutty |
| Autore | Baron-Gutty Audrey |
| Pubbl/distr/stampa | Bangkok, : Institut de recherche sur l’Asie du Sud-Est contemporaine, 2018 |
| Descrizione fisica | 1 online resource (118 p.) |
| Altri autori (Persone) |
BuadaengKwanchewan
BurapharatChitrlada ChupraditSupat LeepreechaPrasit Baron-GuttyAudrey |
| Soggetto topico |
Asian Studies
éducation savoirs réformes Thaïlande knowledge reform local Thailand |
| Soggetto non controllato |
reform
Thailand local knowledge |
| ISBN | 2-35596-000-3 |
| Formato | Materiale a stampa  |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | eng |
| Record Nr. | UNINA-9910313024703321 |
Baron-Gutty Audrey
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| Bangkok, : Institut de recherche sur l’Asie du Sud-Est contemporaine, 2018 | ||
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Expertise et valeur des choses au Moyen Age . I Le besoin d'expertise / / études réunies par Claude Denjean et Laurent Feller
| Expertise et valeur des choses au Moyen Age . I Le besoin d'expertise / / études réunies par Claude Denjean et Laurent Feller |
| Autore | Denjean Claude |
| Pubbl/distr/stampa | Madrid, : Casa de Velázquez, 2013 |
| Descrizione fisica | 1 online resource (297 p.) |
| Disciplina | 128.4 |
| Altri autori (Persone) | FellerLaurent |
| Collana | Colección de la casa de Velázquez |
| Soggetto topico |
Experiencia
Experience knowledge Conocimiento |
| Soggetto non controllato |
France
Espagne expert 14e siécle halakha concejos cacherout shehita shohet Sibiu |
| ISBN |
84-9096-270-7
84-15-63672-5 |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | fre |
| Nota di contenuto |
Expertise et valeur des (...); Página Legal; Sommaire; Abréviations; Introduction; I Nécessités de l'expertise alimeNtaire; L'expertise en Matière d'aLiMentation au Moyen Âge; La Cacherout Ou Le Besoin D'une Expertise Juive En Matière Alimentaire; « Sera Veu Et Extimé Par Les Jurez Et Gens En Ce Cognoissans » Procédures De Contrôle Dans La Boucherie Parisienne À La Fin Du Moyen Âge; II sur les marchés urbains; Le reCours aux experts sur des questions éConoMiques dans deux enquêtes proVençaLes au xiVe sièCLe
Los expertos deL iMpuesto cálculo, estimación y arrendamiento de las imposiciones en navarra (1362-1512)Pouvoir Urbain Et Expertise À Montpellier Au Début Du Xive Siècle; III Par Les Chantiers, Par Les Rues Et Par Les Champs; Du Maître expert à L'expert réflexions sur l'évolution de la référence à l'expertise dans le bâtiment, entre le xive et le xvie siècle; Experts Et Expertises Sur Les Chantiers Cathédraux L'exemple De Gérone Au Bas Moyen Âge; Valorar El Precio De Las Viviendas Poder Municipal Y Mercado Inmobiliario En La Valencia Medieval Marché Foncier Et Besoin D'expertise Dans La Catalogne Des Xe-Xiie SièclesIV Nécessités Diverses De L'expertise, Traces Fugaces De L'acte Expert; La « Mesure » de La terre et L'ÉgLise réflexions autour d'un changement (france méridionale et sillon rhodanien aux ixe-xiie siècles); Pourquoi a-t-on besoin d'exPerts juifs à MarseiLLe au xiVe sièCLe ?; Le besoin d'expertise capacité professionnelle et choix des opérateurs économiques italiens sur les terres hongroises aux xiiie et xvie siècles; Conclusion; Sources; Bibliographie; Index |
| Record Nr. | UNINA-9910495840803321 |
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Denjean Claude
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| Madrid, : Casa de Velázquez, 2013 | ||
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Femmes à l’œuvre dans la construction des savoirs : Paradoxes de la visibilité et de l’invisibilité / / Caroline Trotot, Claire Delahaye, Isabelle Mornat
| Femmes à l’œuvre dans la construction des savoirs : Paradoxes de la visibilité et de l’invisibilité / / Caroline Trotot, Claire Delahaye, Isabelle Mornat |
| Autore | Bah Ostrowiecki Hélène |
| Pubbl/distr/stampa | Champs sur Marne, : LISAA éditeur, 2020 |
| Descrizione fisica | 1 online resource (340 p.) |
| Altri autori (Persone) |
BarkateJonathan
BenharrechSarah Blanc EncarnaciónCarline BrancherDominique CasagrandeThibaut ChironJeanne DelahayeClaire Kuperty-TsurNadine LangletIrène La CharitéClaude MeekerNatania MornatIsabelle MoudilenoLydie RigaudAntonia SoubbotnikMichael A TaharVirginie TrototCaroline |
| Collana | Savoirs en Texte |
| Soggetto topico |
History
epistemology arts literature knowledge women femmes savoirs épistémologie littérature |
| Soggetto non controllato |
epistemology
arts literature knowledge women |
| ISBN | 2-9566480-6-3 |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | fre |
| Record Nr. | UNINA-9910495659903321 |
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Bah Ostrowiecki Hélène
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| Champs sur Marne, : LISAA éditeur, 2020 | ||
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Le Même et l'Ordre : Michel Foucault et le savoir à l'âge classique / / Philippe Sabot
| Le Même et l'Ordre : Michel Foucault et le savoir à l'âge classique / / Philippe Sabot |
| Autore | Sabot Philippe |
| Pubbl/distr/stampa | Lyon, : ENS Éditions, 2015 |
| Descrizione fisica | 1 online resource (174 p.) |
| Soggetto topico |
Archaeology
History savoir archive âge classique ordre même connaissance Foucault (Michel) Les mots et les choses knowledge classical age order same |
| Soggetto non controllato |
classical age
same knowledge order |
| ISBN |
2-84788-717-2
2-84788-716-4 |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | fre |
| Altri titoli varianti |
Même et l'Ordre
MEME ET L'ORDRE. MICHEL FOUCAULT ET LE SAVOIR A L'AGE CLASSIQUE LE MEME ET L'ORDRE. MICHEL FOUCAULT ET LE SAVOIR A L'AGE CLASSIQUE |
| Record Nr. | UNINA-9910315242503321 |
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Sabot Philippe
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| Lyon, : ENS Éditions, 2015 | ||
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Qu’est-ce qu’un forum internet ? : Une généalogie historique au prisme des cultures savantes numériques / / Camille Paloque-Bergès
| Qu’est-ce qu’un forum internet ? : Une généalogie historique au prisme des cultures savantes numériques / / Camille Paloque-Bergès |
| Autore | Paloque-Bergès Camille |
| Pubbl/distr/stampa | Marseille, : OpenEdition Press, 2018 |
| Descrizione fisica | 1 online resource (114 p.) |
| Soggetto topico |
Humanities, Multidisciplinary
Library, Information & Communication sciences Internet web Forum internet savoir Liste de discussion discussion list Forum knowledge |
| Soggetto non controllato |
Liste de discussion
web Forum internet Internet savoir |
| ISBN | 979-1-03-650035-0 |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | fre |
| Record Nr. | UNINA-9910258353003321 |
|
Paloque-Bergès Camille
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| Marseille, : OpenEdition Press, 2018 | ||
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Supplemental Instruction : Volume 3: Organisation and Leadership / / Abbas Strømmen-Bakhtiar, Roger Helde, Elisabeth Suzen
| Supplemental Instruction : Volume 3: Organisation and Leadership / / Abbas Strømmen-Bakhtiar, Roger Helde, Elisabeth Suzen |
| Edizione | [1st, New ed.] |
| Pubbl/distr/stampa | Münster, : Waxmann, 2021 |
| Descrizione fisica | 1 online resource (140 p.) |
| Soggetto topico |
Supplemental Instruction
health care education leadership student Norway school learning mathematics teacher skill higher education Schulpädagogik Erwachsenenbildung education knowledge |
| ISBN | 3-8309-9326-9 |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | eng |
| Record Nr. | UNINA-9910557400403321 |
| Münster, : Waxmann, 2021 | ||
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Supplemental Instruction : Volume 2: Student Learning Processes / / Abbas Strømmen-Bakhtiar, Roger Helde, Elisabeth Suzen
| Supplemental Instruction : Volume 2: Student Learning Processes / / Abbas Strømmen-Bakhtiar, Roger Helde, Elisabeth Suzen |
| Edizione | [1st, New ed.] |
| Pubbl/distr/stampa | Münster, : Waxmann, 2021 |
| Descrizione fisica | 1 online resource (164 p.) |
| Soggetto topico |
Supplemental Instruction
Digital transformation student Norway school learning mathematics teacher skill higher education Schulpädagogik Erwachsenenbildung education knowledge |
| ISBN | 3-8309-9325-0 |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | eng |
| Record Nr. | UNINA-9910557378503321 |
| Münster, : Waxmann, 2021 | ||
| Materiale a stampa | ||
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Supplemental Instruction : Volume 1: Digital Technologies / / Abbas Strømmen-Bakhtiar, Roger Helde, Elisabeth Suzen
| Supplemental Instruction : Volume 1: Digital Technologies / / Abbas Strømmen-Bakhtiar, Roger Helde, Elisabeth Suzen |
| Edizione | [1st, New ed.] |
| Pubbl/distr/stampa | Münster, : Waxmann, 2021 |
| Descrizione fisica | 1 online resource (108 p.) |
| Soggetto topico |
Supplemental Instruction
Digital transformation teacher Norway school learning technology Schulpädagogik Erwachsenenbildung education knowledge |
| ISBN | 3-8309-9324-2 |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | eng |
| Record Nr. | UNINA-9910557203203321 |
| Münster, : Waxmann, 2021 | ||
| Materiale a stampa | ||
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Sustainable Development : Relationships to Culture, Knowledge and Ethics / / Oliver Parodi, Ignacio Ayestaran, Gerhard Banse
| Sustainable Development : Relationships to Culture, Knowledge and Ethics / / Oliver Parodi, Ignacio Ayestaran, Gerhard Banse |
| Autore | Ayestaran Ignacio |
| Pubbl/distr/stampa | Karlsruhe, : KIT Scientific Publishing, 2019 |
| Descrizione fisica | 1 online resource (228 p.) |
| Altri autori (Persone) |
BanseGerhard
GrunwaldArmin HauserRobert HolzVerena HörningKarl Heinz HübnerRenate KopfmüllerJürgen KrainerLarissa KwiatkowskaTeresa OttKonrad ParodiOliver PooleAlexandria Robertson-von TrothaCaroline Y RozziRicardo StoltenbergUte SzatzschneiderWojciech AyestaranIgnacio |
| Collana | KIT Scientific Publishing |
| Soggetto topico |
Economics
Environmental Studies culture ethics knowledge sustainable development |
| Soggetto non controllato |
culture
ethics knowledge sustainable development |
| ISBN |
1-000-02173-4
979-1-03-653823-0 |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | eng |
| Record Nr. | UNINA-9910137097503321 |
|
Ayestaran Ignacio
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| Karlsruhe, : KIT Scientific Publishing, 2019 | ||
| Materiale a stampa | ||
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Thematisierung von Erfahrung in der Erwachsenenbildung : Eine rekonstruktive Studie zur Interaktion in Bildungsveranstaltungen / / Franziska Wyßuwa
| Thematisierung von Erfahrung in der Erwachsenenbildung : Eine rekonstruktive Studie zur Interaktion in Bildungsveranstaltungen / / Franziska Wyßuwa |
| Autore | Wyßuwa Franziska |
| Edizione | [1st ed.] |
| Pubbl/distr/stampa | Leverkusen, : Verlag Barbara Budrich, 2025 |
| Descrizione fisica | 1 online resource (374 pages) |
| Collana | Qualitative Fall- und Prozessanalysen. Biographie – Interaktion – soziale Welten |
| Soggetto topico |
Erfahrung
knowledge interaction Wissen adult education Interaktion adult classroom Erwachsenenbildung Bildungsveranstaltung conversation analysis communicating learning Konversationsanalyse Kommunikation von Lernen recipient design Adressierung educational adressing Qualitative Forschung qualitative research |
| ISBN | 3-8474-3247-8 |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | ger |
| Nota di contenuto | Thematisierung von Erfahrung – Ein didaktisch gefordertes, aber kaum untersuchtes Element pädagogischer Kommunikation. Zur Einleitung I Forschungsstand und theoretische Sensibilisierungen: Interaktionen in Bildungsveranstaltungen im Spannungsfeld von Erfahrung und Wissen 1 Perspektiven auf Interaktion in Bildungsveranstaltungen 1.1 Bildungsveranstaltungen als institutionell strukturiertes Geschehen 1.2 Bildungsveranstaltungen als soziales Geschehen 1.3 Bildungsveranstaltungen als pädagogisches Geschehen und Kommunikation von Lernen 2 Das Spannungsfeld von Erfahrung und Wissen im programmatischen Diskurs 2.1 Erfahrung als Verwendungskontext – Erwachsenenbildung als Lebensbewältigung in der Weimarer Zeit 2.1.1 Erwachsenenbildung als Laien- und Lebensbildung 2.1.2 Die Arbeitsgemeinschaft als geordneter Erfahrungsaustausch 2.2 Erfahrung als Sprach- und Denkform – Exemplarisches Lernen der 1960er/1970er Jahre 2.2.1 Exemplarisches Lernen als Abwendung von zergliedertem Wissen 2.2.2 Das Allgemeine in der konkreten Erfahrung 2.3 Die Verschränkung von Erfahrung und Erkenntnis – Erwachsenenbildung als subjektbezogene Vermittlung zwischen Individuum und Gesellschaft 2.3.1 Erfahrungen als kognitive Verarbeitungen sozialer Realität 2.3.2 Subjektbezogene Erkenntnistätigkeit als Präzisierung exemplarischen Lernens 2.4 Erfahrungen als Reflexionsgegenstand – Erwachsenenbildung als Identitätsarbeit in den 1980er Jahren 2.4.1 Lebenswelt und die Frage nach den Konstitutionsbedingungen von Erwachsenenbildung 2.4.2 Interaktionen der Erwachsenenbildung als Aufeinandertreffen von Wirklichkeitsausschnitten und Wissensformen 2.4.3 Rezeptionslinien und offene Fragen 2.5 Zusammenfassung: Erfahrungs- und Lebensweltbezug zwischen Präskription und Deskription 3 Erfahrungsaufarbeitung als didaktisches Problem in der empirischen Forschung 3.1 Verdopplung der Inhalte als Problem des exemplarischen Lernens 3.1.1 Gegenstandskonstruktion: Erfahrungsbezug als Zielgruppenkonzept 3.1.2 Ergebnisse und Desiderate: Das ungelöste Relationierungsproblem von Erfahrung und Wissen 3.2 Typen der isolierten Erfahrungsbearbeitung als defizitäre Lernprozesse 3.2.1 Gegenstandskonstruktion: Erfahrungsbearbeitung als Erkenntnistätigkeit 3.2.2 Ergebnisse und Desiderate: Isolierte Erfahrungsbearbeitung 3.3 Versäumte Erfahrungsaufarbeitung und nicht gelingende Deutungsarbeit 3.3.1 Gegenstandskonstruktion: Erfahrungsaufarbeitung als Bestandteil der Deutungsarbeit 3.3.2 Ergebnisse und Desiderate: Versäumte Erfahrungsaufarbeitung vs. gelungene Selbsterfahrung 3.4 Umgang mit Wissen 3.4.1 Gegenstandskonstruktion: Verschränkung von Wissen und Interaktion 3.4.2 Ergebnisse und Desiderate: Wissensressourcen als Beteiligungsmöglichkeiten 3.5 Zusammenfassung: Umgang mit Erfahrung und Relationierung von Erfahrung und Wissen als zu untersuchende Interaktionsaufgabe II Ethnomethodologisch-Konversationsanalytisches Forschungsdesign und Forschungsprozess 4 Methodische Strategien zur Rekonstruktion des Umgangs mit Erfahrungen 4.1 Qualitative Forschungslogik und das Prinzip der Rekonstruktion 4.2 ‚Order at all points‘ – Methodische Produktion sozialer Ordnung in der Kommunikation 4.2.1 Sozialität im Vollzug: Das ethnomethologische Erbe der Konversationsanalyse 4.2.2 Die Sequenzanalyse als Deskription, Rekonstruktion und Explikation sozialer Ordnung 4.2.3 Erträge gesprächs- und konversationsanalytischer Studien zu pädagogischen Kontexten 4.3 Erfahrung als kommunikatives Konstrukt und Forschungsfragen 4.4 Konsequenzen und Umsetzung der ‚Analytischen Mentalität‘ im Forschungsprozess 4.4.1 Schritte der Datenerhebung, Datenaufbereitung und Datenauswertung 4.4.2 Datenkorpus und erste Feldbeschreibungen 4.4.3 Konstruktion des Samples und Feldzugänge III Empirische Ergebnisse: Hervorbringung von und Umgang mit Erfahrungsthematisierungen 5 Formen der Thematisierung von Erfahrungen 5.1 Erfahrungsaufrufe 5.1.1 Aufforderungen und Fragen 5.1.2 Erfahrungsbehauptungen 5.1.3 Erfahrungsunterstellungen 5.1.4 Erfahrungsverweise 5.2 Erfahrungsdarstellungen 5.2.1 Illustrativ-konkretisierende Erfahrungsdarstellungen 5.2.2 Definitorisch-konkretisierende Erfahrungsdarstellungen 5.2.3 Definitorisch-generalisierende Erfahrungsdarstellungen 5.3 Erfahrungsnegationen 6 Interaktionsformate der Thematisierung und Relationierung von Erfahrung und Wissen 6.1 Vorträge 6.1.1 Zur kommunikativen Rahmung von Vorträgen 6.1.2 Zwischen Konkretion und Abstraktion: Muster der kommunikativen Realisierung von Vorträgen 6.2 I-R-F-strukturierte Gespräche und deren Erweiterung 6.2.1 Vorstellungsrunden und Erwartungsabfragen: Erfahrungsthematisierungen als (Nicht)Wissenskonstitution 6.2.2 Gemeinsame Erarbeitung von Wissen: Erfahrungsthematisierungen zwischen Ressource und Anwendungsbereich für zu vermittelndes Wissen 6.2.3 Ergebnissicherung aus Gruppenarbeiten: Erfahrungsthematisierungen als Veranschaulichung von erfahrungsbezogenen Wissensdemonstrationen 6.2.4 I-R-F-FF als Grundmuster erfahrungsbasierter Wissensgenerierung 7 Varianten des epistemischen Status von Erfahrungen und Muster der Relationierung von Erfahrung und Wissen 7.1 Fallporträt ‚Konflikte‘: Erfahrungsthematisierungen als Veranschaulichung von (Nicht-)Wissen 7.1.1 Wissenszentrierung in der Ankündigung: Die Fortbildung für PädagogInnen 7.1.2 Zwischen Präsentation von ‚Theorie‘ und Diskussion von ‚Situationen‘: Die Anwendung des Wissens auf Erfahrungsbereiche 7.1.3 „Wir Pädagoginnen sind nicht die tollsten Partner“ - Professionsspezifische und lernbedarfzuschreibende Adressierung 7.1.4 Ablauforganisation: Von der Wissenspräsentation zur erfahrungsbezogenen Kommentierung 7.2 Fallporträt ‚SpringerIn‘: Erfahrungsthematisierungen als Wissensressource 7.2.1 Erfahrungszentrierung in der Ankündigung: Die Fortbildung für SpringerInnen 7.2.2 Die brüchige Wissensbasis: Erfahrungen als Kompensation fehlenden wissenschaftlichen Wissens 7.2.3 „Sie sind die Besten“ – professionsspezifische und kompetenzzuschreibende Adressierung 7.2.4 Ablauforganisation: Prozessierung von Nuancierungen des Erfahrungswissens 7.3 Fallporträt ‚Beteiligung‘: Erfahrungsthematisierungen als (berufs-)biographischer Reflexionsgegenstand 7.3.1 Erfahrungszentrierung in der Ankündigung: Das Praxistraining für Ehrenamtliche und PädagogInnen 7.3.2 Das Ineinandergreifen von Erfahrung und Wissen: Selbstpositionierung der DozentInnen und modifizierbarer Ablaufplan 7.3.3 „Die Inhalte sind zweitrangig, die Personen sind vordergründig“ – Personenspezifische Adressierung 7.3.4 Ablauforganisation: Prozessierung der Erfahrung zwischen Wissensressource und Veranschaulichung von (Nicht-) Wissen 7.4 Zusammenfassung: Fallporträtübergreifende Gemeinsamkeiten und Differenzen entlang der Strukturierungsdimensionen IV Fazit und Ausblick: Empirische und (professions-)theoretische Erträge 8 Kommunikation von Lernen als Umgang mit der Relationierung von Erfahrung und Wissen 8.1 Thematisierung von Erfahrung als Bearbeitung von Kernproblemen erwachsenenpädagogischen Handelns 8.2 Wider einer didaktischen Abwertung der tatsächlich vollzogenen Bildungspraxis: Die Kohärenz gemeinsam hervorgebrachter Konkretion und Abstraktion 8.3 Umgang mit Erfahrung als unterschätzte Ressource der Kommunikation von Lernen 8.4 Offene und weiterführende Fragen Abbildungsverzeichnis Transkriptverzeichnis Anhang |
| Record Nr. | UNINA-9911001492703321 |
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Wyßuwa Franziska
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| Leverkusen, : Verlag Barbara Budrich, 2025 | ||
| Materiale a stampa | ||
| Lo trovi qui: Univ. Federico II | ||
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Soggetto topico
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knowledge
(13)
- Erwachsenenbildung (4)
- Norway (3)
- Schulpädagogik (3)
- Supplemental Instruction (3)