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A Complex Polity : Generations, Initiation, and Territory, among The Old Meru Of Kenya / / Anne-Marie Peatrik
| A Complex Polity : Generations, Initiation, and Territory, among The Old Meru Of Kenya / / Anne-Marie Peatrik |
| Autore | Peatrik Anne-Marie |
| Pubbl/distr/stampa | Nairobi, Nanterre, : Africae, 2021 |
| Descrizione fisica | 1 online resource (496 p.) |
| Collana | Africae Monographs |
| Soggetto topico |
History
Anthropology Kenya eastern Africa ages of life family kinship Meru pre-colonial polity |
| Soggetto non controllato |
Kenya
eastern Africa ages of life family kinship Meru pre-colonial polity |
| ISBN | 2-493207-06-8 |
| Formato | Materiale a stampa  |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | eng |
| Altri titoli varianti | Complex Polity |
| Record Nr. | UNINA-9910576798603321 |
Peatrik Anne-Marie
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| Nairobi, Nanterre, : Africae, 2021 | ||
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Disability, Elternschaft und Soziale Arbeit : Zur Bedeutung von Zuschreibungen, Fremdwahrnehmungen und Selbstverständnissen für Eltern mit Lernschwierigkeiten / / Rahel More
| Disability, Elternschaft und Soziale Arbeit : Zur Bedeutung von Zuschreibungen, Fremdwahrnehmungen und Selbstverständnissen für Eltern mit Lernschwierigkeiten / / Rahel More |
| Autore | More Rahel, M.A. |
| Edizione | [1st ed.] |
| Pubbl/distr/stampa | Leverkusen, : Verlag Barbara Budrich, 2021 |
| Descrizione fisica | 1 online resource (366 pages) |
| Collana | Schriftenreihe der ÖFEB-Sektion Sozialpädagogik |
| Soggetto topico |
attributions by others
Behinderung disability Eltern mit Behinderung Familie family fathers Fremdzuschreibungen geistige Behinderung Lernschwierigkeiten mothers Mütter parenthood parents with disabilities partizipative Forschung Väter |
| Soggetto non controllato | attributions by others;Behinderung;disability;Eltern mit Behinderung;Familie;family;fathers;Fremdzuschreibungen;geistige Behinderung;Lernschwierigkeiten;mothers;Mütter;parenthood;parents with disabilities;partizipative Forschung;Väter |
| ISBN |
9783847417231
3847417231 |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | ger |
| Nota di contenuto |
Frontmatter -- Cover -- Rahel More: Disability, Elternschaft und Soziale Arbeit -- Geleitwort von Rosa Weber und Oswald Föllerer -- Danksagung -- Kurzzusammenfassung -- Zusammen-Fassung in Einfacher Sprache -- Abstract -- Inhaltsverzeichnis -- 1 Einleitung -- 1.1 Ein partizipativer Forschungszugang über die Disability Studies -- 1.2 Das Menschenrecht auf Familie -- 1.3 Von der Eugenik zum Kindeswohl als Legitimierung für staatliche Interventionen -- 1.4 Forschung über das Leben von Müttern (und Vätern) mit Lernschwierigkeiten -- 1.5 Elternschaft mit Lernschwierigkeiten im Feld der Sozialen Arbeit -- 1.6 Mütter und Väter mit Lernschwierigkeiten in Österreich -- 1.7 Ausgangsannahmen für die Formulierung meiner Forschungsfragen -- 1.8 Fragestellung und Zielsetzung -- 1.9 Aufbau der Arbeit -- 2 (Dis-)Ability-Theorie und Elternschaft -- 2.1 Diverse Verständnisse von Behinderung -- 2.1.1 Individualistische, defizitorientierte Verständnisse von Behinderung -- 2.1.2 Gesellschaftskritische Perspektiven und Aktivismus von behinderten Menschen -- 2.1.3 Die Diskursivität von (Dis-)Ability -- 2.1.4 Positionierungen und Forderungen von Menschen mit Lernschwierigkeiten -- 2.1.5 Die diskursive Herstellung von Lernschwierigkeiten durch Etikettierungspraktiken -- 2.1.6 Menschenrechtliche und materialistische Verständnisse von Behinderung -- 2.2 Mütter und Väter sein und werden - in einem soziokulturellen Kontext -- 2.2.1 Pluralisierung und Retraditionalisierung von Familie -- 2.2.2 Geschlecht, (Dis-)Ability und Mutterschaft -- 2.2.3 Intersektionen von Geschlecht, Klasse und Lernschwierigkeiten -- 2.2.4 Elterliche Bildungsprozesse -- 2.2.5 Mutterschaft mit Lernschwierigkeiten als sozial vermittelte Tätigkeit -- 2.3 Soziale Arbeit als Normalisierungsarbeit -- 2.3.1 Die Normalisierungsfunktion Sozialer Arbeit -- 2.3.2 Gouvernementalität Sozialer Arbeit.
2.3.3 Überwachung durch und Mittelschichtorientierung in der Kinder- und Jugendhilfe -- 2.3.4 Umkehr der Machtverhältnisse durch Persönliche Assistenz -- 2.3.5 Elternassistenz versus begleitete Elternschaft -- 2.3.6 Normalisierung formaler Unterstützung durch eine Menschenrechtsorientierung -- 3 Spezifische Herausforderungen für Eltern mit Lernschwierigkeiten - der internationale Forschungsstand -- 3.1 Perspektiven von Müttern (und Vätern) mit Lernschwierigkeiten -- 3.1.1 Selbstverständnisse und Erfahrungen von Müttern (und Vätern) mit Lernschwierigkeiten -- 3.1.2 Forschungsdesiderat und Erkenntnisse zu Vaterschaft mit Lernschwierigkeiten -- 3.1.3 Elterliche Perspektiven auf diverse Unterstützungsformen -- 3.1.4 Unterstützung durch Peers -- 3.1.5 Unterstützung durch Fachkräfte -- 3.1.6 Zusammenfassung -- 3.2 Diskriminierung und Individualisierung im Kinderschutzsystem und darüber hinaus -- 3.2.1 Eltern mit Lernschwierigkeiten im Kinderschutzsystem -- 3.2.2 Legitimierungen von Fremdunterbringungen und weiteren Interventionen -- 3.2.3 Mangelndes Wissen und Sensibilität von Fachkräften -- 3.2.4 Wahrnehmungen und Konstruktionen elterlicher Defizite -- 3.2.5 Vorurteile gegenüber Menschen mit Lernschwierigkeiten in der Elternrolle -- 3.2.6 Zusammenfassung -- 4 Der österreichische Kontext von Elternschaft mit Lernschwierigkeiten -- 4.1 (Menschen)rechtliche Rahmenbedingungen und die Implementierung des Artikels 23 -- 4.1.1 Österreichs Staatenberichte zur Umsetzung des UN-Übereinkommens -- 4.1.2 Zivilgesellschaftliche Berichte -- 4.1.3 Nonkooperation der Bereiche Behinderung und Kinder- und Jugendhilfe -- 4.1.4 Stellungnahme des Bundesmonitoringausschusses -- 4.1.5 Der Begriff des Kindeswohls -- 4.1.6 Voraussetzungen für die Leistung von Erziehungshilfen -- 4.1.7 Positionierung der Selbstvertretung und nationale Entwicklungen. 4.2 Die österreichische Forschungslücke im Bereich Behinderung und Elternschaft -- 4.2.1 Bevölkerungsstatistische Annäherung an die Zielgruppe -- 4.2.2 Forschungslücke in der Familienforschung -- 4.2.3 Forschungslücke in der Kinder- und Jugendhilfe-Forschung -- 5 Methodologie und methodische Vorgehensweise -- 5.1 Hermeneutik des Verstehens -- 5.1.1 Die Vorurteilshaftigkeit des Verstehens -- 5.1.2 Menschliche Erfahrung und ihre Bedeutung -- 5.1.3 Hermeneutik, Phänomenologie und Wissenssoziologie -- 5.1.4 Wissensproduktion und Machtkritik -- 5.1.5 Schlussfolgerung für die methodische Vorgehensweise -- 5.2 Forschungsdesign und Methodenwahl -- 5.2.1 Konkretisierung der Forschungsfragen -- 5.2.2 Forschungsdesign der empirischen Studie -- 5.2.3 Transparenz durch Überprüfungspfade -- 5.3 Einblick in gesellschaftliche Diskussionen in Internetnewsgroups -- 5.3.1 Forschungsfeld Internetnewsgroups -- 5.3.2 Das Erstellen des Datenkorpus -- 5.3.3 Beschreibung des Datenkorpus -- 5.3.4 Analyse der Newsgroups -- 5.3.5 Herausforderungen betreffend die Newsgroupsanalyse -- 5.4 Wahrnehmung und Handlungsorientierung von Fachkräften in der Sozialen Arbeit -- 5.4.1 Teilnehmerinnen aus der Zielgruppe der Fachkräfte -- 5.4.2 Leitfadeninterviews mit Fachkräften -- 5.4.3 Partizipation einer Referenzgruppe bestehend aus Eltern mit Lernschwierigkeiten -- 5.4.4 Ausmaß der Partizipation im Forschungsprozess -- 5.4.5 Die Ko-Forschenden -- 5.4.6 Die Relevanz des Erfahrungshorizontes der Referenzgruppe -- 5.4.7 Das partizipative Analyseverfahren -- 5.4.8 Herausforderungen für die Partizipation der Referenzgruppe -- 5.5 Erfahrung von Müttern und Vätern mit Lernschwierigkeiten -- 5.5.1 Teilnehmer_innen aus der Zielgruppe der Eltern -- 5.5.2 Forschungsansatz Interpretative Phänomenologische Analyse -- 5.5.3 Leitfadeninterviews mit Eltern mit Lernschwierigkeiten. 5.5.4 Visualisierung der persönlichen Netzwerke der Eltern -- 5.5.5 Analyse der Elterninterviews in Anlehnung an die IPA -- 6 Fremdzuschreibungen: Verhandlungen von Elternschaft mit Lernschwierigkeiten in Newsgroups -- 6.1 Subjekte, Objekte und zentrale Inhalte der Newsgroups -- 6.1.1 Inhaltliche Rekonstruktion der Diskussionsimpulse -- 6.1.2 Positionierungen und Positionen sowie deren Legitimierung -- 6.1.3 Die Reproduktion von Differenz durch Kollektivsymboliken -- 6.1.4 Kommunikationsdynamiken in den Nutzer_innendiskussionen -- 6.1.5 Die inhaltlichen Kernkategorien der Newsgroups und ihre Verteilung -- 6.2 ‚Dürfen' Menschen mit Lernschwierigkeiten Kinder bekommen? -- 6.3 Sexualität von Menschen mit Lernschwierigkeiten -- 6.4 Die Relevanz von Behinderungen für elterliche Fähigkeiten -- 6.5 Risikodiskussion zwischen Eugenik und Kindeswohl -- 6.6 Zusammenfassung der Newsgroupsanalyse -- 7 Fremdwahrnehmungen: Perspektiven von Fachkräften in der Sozialen Arbeit -- 7.1 Die interviewten Fachkräfte -- 7.2 Fachliches Selbstverständnis in Abgrenzung von BB und KJH -- 7.2.1 Die Willkür erfolgreicher Kooperationen mit dem Jugendamt -- 7.2.2 Gegenseitige Abgrenzung und Verantwortungszuschreibung -- 7.2.3 Wahrnehmungen von Machtpositionen und Machtlosigkeit -- 7.2.4 Expertise als Handlungslegitimierung -- 7.3 Elternschaft beziehungsweise Mutterschaft mit Lernschwierigkeiten als Problematik -- 7.3.1 Mütter mit Lernschwierigkeiten als Interventionssubjekte -- 7.3.2 Verortung von Problematiken - Individualisierung versus Umfeld im Blick -- 7.3.3 Hohe Anforderungen an Eltern und Vorurteile als Barriere -- 7.4 Unvereinbarkeit selbstbestimmten Familienlebens und formaler Unterstützung -- 7.4.1 Formale Unterstützung als Abweichung von familialer Normalität -- 7.4.2 (Nicht) existente Strukturen als Barriere. 7.4.3 Verselbstständigung als Ziel von Normalisierungsstrategien -- 7.5 Zusammenfassung der Fachkräfteinterviews -- 7.5.1 Gemeinsamkeiten und Kontraste der Fremdzuschreibungen und -wahrnehmungen -- 8 Selbstverständnisse: Erfahrungen von Müttern und Vätern mit Lernschwierigkeiten -- 8.1 Die interviewten Mütter und Väter -- 8.1.1 Frau Ignatz -- 8.1.2 Frau Kircher -- 8.1.3 Frau Niemetz -- 8.1.4 Frau Oberhofer -- 8.1.5 Frau Paulitsch -- 8.1.6 Frau Quantschnig -- 8.1.7 Herr Jakobitz -- 8.1.8 Herr Lessiak -- 8.1.9 Herr Ulrich -- 8.1.10 Herr Vogt -- 8.2 Geschlechtsspezifische Orientierungen in der Elternrolle -- 8.2.1 Mutterschaft und Muttersein als formalisierter Lernprozess -- 8.2.2 Selbstverständnis als ‚normale Eltern' und als Teil eines Elternkollektivs -- 8.2.3 Bestätigung und Anerkennung in der Mutter-/Vaterrolle erfahren -- 8.3 Lernschwierigkeiten als lebensweltliche Erfahrung und verinnerlichte Zuschreibung -- 8.3.1 Bedauern und Ablehnung der Zuschreibung von Behinderungen -- 8.3.2 Inanspruchnahme der Selbstbezeichnung Menschen mit Lernschwierigkeiten -- 8.4 Reflexives erzieherisches Handeln -- 8.4.1 Wert auf die Bildung des Kindes legen -- 8.4.2 Auf herausforderndes Verhalten des Kindes reagieren -- 8.4.3 Zurückgreifen auf das eigene Aufwachsen -- 8.5 Die Ambivalenz des sozialen Netzwerks -- 8.5.1 Konflikthaftigkeit des zweiten Elternteils -- 8.5.2 Die finanzielle Rolle der Herkunftsfamilie -- 8.5.3 Relevanz und Ambivalenz der Herkunftsfamilie -- 8.5.4 Personenabhängige Erfahrung der Eltern von Fachkräften im sozialen Netzwerk -- 8.5.5 Auf sich allein gestellt sein -- 8.6 Das Jugendamt als Institution zwischen Anlaufstelle für Unterstützung und Kontrollinstanz -- 8.6.1 Das Machtmonopol des Jugendamtes im Leben der Eltern -- 8.6.2 Die Kontrollfunktion des Jugendamtes als Gefahr für das Familienleben. 8.7 Bewältigung der (drohenden) Fremdunterbringung des Kindes. |
| Record Nr. | UNINA-9910585968303321 |
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More Rahel, M.A.
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| Leverkusen, : Verlag Barbara Budrich, 2021 | ||
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Données sociales
| Données sociales |
| Pubbl/distr/stampa | Paris, : Institut national de la statistique et des études économiques |
| Descrizione fisica | 1 online resource |
| Soggetto topico |
Labor supply - France
Cost and standard of living - France Marché du travail - France Coût et niveau de la vie - France social life demography employment policy household family urbanisation health policy education policy culture election politics penalty statistics France vie sociale démographie politique de l'emploi ménage famille politique de la santé politique de l'éducation élection politique sanction pénale statistique Cost and standard of living Labor supply Social conditions Sociale situatie SOCIAL CONDITIONS ECONOMIC CONDITIONS STATISTICAL DATA FRANCE |
| Soggetto genere / forma | Periodicals. |
| ISSN | 2419-8706 |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Periodico |
| Lingua di pubblicazione | fre |
| Altri titoli varianti | Société francaise |
| Record Nr. | UNINA-9910301741803321 |
| Paris, : Institut national de la statistique et des études économiques | ||
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Elternschaft und Familie jenseits von Heteronormativität und Zweigeschlechtlichkeit / / Almut Peukert, Julia Teschlade, Christine Wimbauer, Mona Motakef, Elisabeth Holzleithner, Sarah Dionisius, Jennifer Stoll, Leila Zoe Tichy, Helga Krüger-Kirn, Julia Schröder, Marina Franchi, Giulia Selmi, Michael Raab, Doreen Kruppa, Marc Thielen, Bettina Kleiner, Gesa Mayer, Désirée Bender, Sandra Eck
| Elternschaft und Familie jenseits von Heteronormativität und Zweigeschlechtlichkeit / / Almut Peukert, Julia Teschlade, Christine Wimbauer, Mona Motakef, Elisabeth Holzleithner, Sarah Dionisius, Jennifer Stoll, Leila Zoe Tichy, Helga Krüger-Kirn, Julia Schröder, Marina Franchi, Giulia Selmi, Michael Raab, Doreen Kruppa, Marc Thielen, Bettina Kleiner, Gesa Mayer, Désirée Bender, Sandra Eck |
| Autore | Peukert Almut |
| Edizione | [1st ed.] |
| Pubbl/distr/stampa | Leverkusen, : Verlag Barbara Budrich, 2020 |
| Descrizione fisica | 1 online resource (203 p.) |
| Collana | GENDER Sonderheft |
| Soggetto topico |
bisexuality
family law family Flucht heteronormativity LGBT*Q monogamy parenthood polyamory queer theory reproductive technologies LSBT*Q Queer Theory Monogamie Polyamorie Familienrecht Reproduktionstechnologien |
| Soggetto non controllato | Familienrecht; LSBT*Q; Monogamie; Polyamorie; Queer Theory; Reproduktionstechnologien; Flucht |
| ISBN |
9783847415695
3847415697 |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | ger |
| Record Nr. | UNINA-9910416151703321 |
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Peukert Almut
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| Leverkusen, : Verlag Barbara Budrich, 2020 | ||
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Familie, Geschlecht und Erziehung in Zeiten der Krisen des 21. Jahrhunderts / / Robert Baar, Maja S. Maier, Barbara Rendtorff, Hannelore Faulstich-Wieland, Sylvia Buchen, Regina Ahrens, Anna Buschmeyer, Claudia Zerle-Elsäßer, Svenja Garbade, Julian Sehmer, Kilian Hüfner, Jeannette Windheuser, Janine Stoeck, Rebekka Blum, Anna Hartmann, Frauke Grenz
| Familie, Geschlecht und Erziehung in Zeiten der Krisen des 21. Jahrhunderts / / Robert Baar, Maja S. Maier, Barbara Rendtorff, Hannelore Faulstich-Wieland, Sylvia Buchen, Regina Ahrens, Anna Buschmeyer, Claudia Zerle-Elsäßer, Svenja Garbade, Julian Sehmer, Kilian Hüfner, Jeannette Windheuser, Janine Stoeck, Rebekka Blum, Anna Hartmann, Frauke Grenz |
| Edizione | [First edition.] |
| Pubbl/distr/stampa | Leverkusen : , : Verlag Barbara Budrich, , 2022 |
| Descrizione fisica | 1 online resource (234 pages) |
| Collana | Jahrbuch erziehungswissenschaftliche Geschlechterforschung |
| Soggetto topico |
care and concern
Care und Sorge corona Corona crisis extreme right family Flucht gender conventions gender differences gender Geschlechterdifferenz Geschlechterordnung Neue Rechte queer Queer refugees |
| ISBN |
9783847417835
3847417835 |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | ger |
| Nota di contenuto | Inhalt Robert Baar, Maja S. Maier Vorwort Einleitung Robert Baar, Maja S. Maier Familie im Spiegel erziehungswissenschaftlicher Geschlechterforschung Essays Barbara Rendtorff Welche Krise(n)? Ein Essay Hannelore Faulstich-Wieland Von geschlechtstypisch zu geschlechtskreativ? Bemühungen einer geschlechtsneutralen Erziehung im Rückblick Sylvia Buchen Psychosoziale Folgen der Corona-Pandemie. Ein Zwischenruf aus erziehungswissenschaftlich-gendertheoretischer Sicht Familie - Geschlecht - Erziehung Regina Ahrens, Anna Buschmeyer, Claudia Zerle-Elsäßer Doing Family und Geschlecht in der Corona-Pandemie - Wie Eltern in Zeiten hoher Belastung für ihre Kinder sorgen Jennifer Carnin, Svenja Garbade Familiale Sorgearrangements während der gesellschaftlichen Schließungsmaßnahmen im Rahmen der COVID-19-Pandemie. Partizipative Perspektiven auf die Herstellung von Familie Margot Vogel Campanello, Michèle Röthlisberger Familie in Krise - Der Blick der Behörde auf Familie und Geschlecht in Fällen von Kindesvernachlässigung Julian Sehmer Queerfeindliche Subjektivierung und familiale Desidentifikation. Zur (Un)Möglichkeit freiwilliger Zustimmung zu Konversionsbehandlungen Sarah Meyer Erziehung, Familie und Geschlecht in der Krise: Landnahmestrategien des Pädagogischen durch die Neue Rechte Offener Teil Kilian Hüfner Familie im Kontext von Flucht und Asyl - Die Perspektive von Jugendlichen auf den Familienalltag Jeannette Windheuser "Sexueller Missbrauch von Kindern": Zur Krise eines Begriffs Oliver Niels Völkel Wider die Essenzialisierung - zum Einbezug von LSBTIAQ+ im (fremd- und zweitsprachlichen) Deutschunterricht Britta Breser, Monika Gigerl Diversität von Familie(n) als Herausforderung für den Unterricht in der Primarstufe Tagungsbericht und Rezensionen Caroline Gröschner Corona und Krise - Perspektiven erziehungswissenschaftlicher Frauen- und Geschlechterforschung. Tagungsbericht zur Jahrestagung der Sektion Frauen- und Geschlechterforschung in der DGfE im März 2021 Janine Stoeck Rezension zu: Buschmeyer, Anna/Zerle-Elsäßer, Claudia (Hrsg.) (2020): Komplexe Familienverhältnisse. Wie sich das Konzept "Familie" im 21. Jahrhundert wandelt .................. 213 Rebekka Blum, Frauke Grenz Rezension zu: Henninger, Annette/Birsl, Ursula (Hrsg.) (2020): Antifeminismen. ,Krisen'-Diskurse mit gesellschaftsspaltendem Potential? Anna Hartmann Rezension zu: Die GRUNDSCHULZEITSCHRIFT 36, 326 (2021), Themenheft Sexueller Missbrauch Verzeichnis der Autor*innen |
| Record Nr. | UNINA-9910832907103321 |
| Leverkusen : , : Verlag Barbara Budrich, , 2022 | ||
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Famílias no campo : Passado e presente em duas freguesias do Baixo Minho / / Karin Wall
| Famílias no campo : Passado e presente em duas freguesias do Baixo Minho / / Karin Wall |
| Autore | Wall Karin |
| Pubbl/distr/stampa | Lisboa, : Etnográfica Press, 2018 |
| Descrizione fisica | 1 online resource (373 p.) |
| Soggetto topico |
Sociology & Anthropology
Portugal famille sociologie rurale paysans stratégoes familiales changement social Baixo Minho social change family peasants rural sociology family strategies mudança social família camponeses sociologia rural estratégias familiares |
| Soggetto non controllato |
peasants
rural sociology family social change Portugal family strategies Baixo Minho |
| ISBN | 979-1-03-651622-1 |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | por |
| Record Nr. | UNINA-9910306636103321 |
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Wall Karin
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| Lisboa, : Etnográfica Press, 2018 | ||
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Flucht und Religion : Religiöse Verortungen und Deutungsprozesse von Kindern und Eltern mit Fluchterfahrungen / Britta Konz, Caterina Rohde-Abuba
| Flucht und Religion : Religiöse Verortungen und Deutungsprozesse von Kindern und Eltern mit Fluchterfahrungen / Britta Konz, Caterina Rohde-Abuba |
| Autore | Konz Britta |
| Edizione | [1st ed.] |
| Pubbl/distr/stampa | Bad Heilbrunn, : Verlag Julius Klinkhardt, 2021 |
| Descrizione fisica | 1 online resource (176 p.) |
| Soggetto topico |
religiöses Relevanzsystem
resilience Diskriminierung Vulnerabilität Flucht Coping Religion Othering religiöse Erziehung Gottesbilder Agency Migration Asyl Familie Belonging family |
| ISBN | 3-7815-5928-9 |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | ger |
| Nota di contenuto | Britta Konz und Caterina Rohde-Abuba 1 Einleitung..................................................................................................... 7 Britta Konz 2 Methodologischer Zugang und methodisches Vorgehen.......................... 19 2.1 Theoretische Rahmungen in der sozialkonstruktivistischen Kindheitstheorie und Kinder- und Jugendtheologie ............................. 20 2.2 Sample ................................................................................................. 21 2.3 Forschungssetting und geschützte Gesprächsatmosphäre ...................... 23 2.4 Interviewleitfaden und erzählungsgenerierende Gesprächstechniken .... 24 2.5 Feldzugang und Datenerhebung .......................................................... 27 2.6 Datenanalyse ........................................................................................ 29 Perspektive der Kinder Caterina Rohde-Abuba 3 Religiöse Identitätsbildungsprozesse von Kindern und Jugendlichen mit Fluchterfahrung zwischen Zugehörigkeit, Abgrenzung und Rassismus....................................................................... 33 3.1 Einleitung ............................................................................................ 33 3.2 Zugehörigkeit und Grenzziehung als soziale Praktiken ......................... 35 3.3 Zur Bedeutung religiöser Zugehörigkeit für den Umgang mit Anderen ....37 3.4 Religiöse Differenzen in intragenerationalen Beziehungen .................... 39 3.5 Das Kopftuch als intergenerationales "stigmata of otherness" ............... 46 3.6 Fazit ..................................................................................................... 50 Britta Konz 4 "Gott macht mich mutig." Religiöse Selbst- und Weltdeutungen von Kindern und Jugendlichen im Kontext von Fluchterfahrungen .............. 53 4.1 Einleitung ............................................................................................ 53 4.2 VulnerAbilty - Glaube und Handlungsfähigkeit .................................. 56 4.3 Die Frage nach dem Ursprung des Bösen und nach Gott im Leid ........ 74 4.4 Gerechtigkeit im Jenseits ...................................................................... 85 4.5 Fazit ..................................................................................................... 90 Perspektiven der Eltern Caterina Rohde-Abuba 5 Elternschaft unter Bedingungen von Flucht und Asyl ............................. 93 5.1 Einleitung ............................................................................................ 93 5.2 Elternschaft als soziale Herstellungsleistung ......................................... 94 5.3 Die Entscheidung zur Flucht als Praxis von Elternschaft ...................... 96 5.4 Fremdbestimmung und Kontrollverlust der Eltern auf der Flucht ........ 98 5.5 Regulierte Elternschaftspraktiken im Asylsystem ................................ 101 5.6 Orientierung und Positionierungen von Eltern in der Aufnahmegesellschaft ......................................................................... 106 5.7 Intergenerationale soziale Aufwärtsmobilität in Deutschland ............. 109 5.8 Fazit ................................................................................................... 111 Britta Konz 6 Religiöse Erziehung als Brücke zwischen alter und neuer Lebenswelt und Subjektivierungsfaktor von Frauen ................................................. 113 6.1 Einleitung .......................................................................................... 113 6.2 Die Bedeutung von Religion im Erziehungsalltag der neuen Heimat .... 116 6.3 Religiöse Erziehung als Subjektivierungs- und Selbstermächtigungsfaktor von Frauen ............................................... 125 6.4 Selbstermächtigung durch die Professionalisierung der religiösen Bildung .............................................................................................. 129 6.5 Religiöse Erziehung als Emanzipationsfaktor ...................................... 132 6.6 Fazit: Transgenerationale Weitergabe von Religion als Ressource und Copingfaktor .............................................................................. 139 Schlussfolgerungen Britta Konz und Leonie Seebach 7 Schlussfolgerungen für religiöse Bildungsprozesse in der Migrationsgesellschaft ............................................................................. 143 7.1 Schule als Vergemeinschaftungsort mit Zugehörigkeitsordnungen ..... 143 7.2 Erfahrungs- und Biografiebezug in der kompetenzorientierten Bildung .............................................................................................. 145 7.3 Haltung der Lehrenden in einer religions- und migrationssensiblen Schulkultur ........................................................................................ 146 7.4 Schüler*innen als Co-Konstrukteur*innen ihres Bildungsprozesses .... 148 7.5 Eltern als Bildungspartner*innen ....................................................... 150 7.6 Religiöse Bildungsprozesse in der Schule ............................................ 153 Britta Konz und Caterina Rohde-Abuba Fazit .............................................................................................................. 155 Autorinnenverzeichnis ................................................................................. 161 Literaturverzeichnis ..................................................................................... 162 |
| Record Nr. | UNINA-9910513680903321 |
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Konz Britta
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| Bad Heilbrunn, : Verlag Julius Klinkhardt, 2021 | ||
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Geschlechtertypisierungen im Kontext von Familie und Schule / / Sabine Andresen, Barbara Rendtorff
| Geschlechtertypisierungen im Kontext von Familie und Schule / / Sabine Andresen, Barbara Rendtorff |
| Autore | Andresen Sabine |
| Edizione | [1st ed.] |
| Pubbl/distr/stampa | Leverkusen, : Verlag Barbara Budrich, 2006 |
| Descrizione fisica | 1 online resource (151) |
| Disciplina | 305.3 |
| Collana | Jahrbuch Frauen- und Geschlechterforschung in der Erziehungswissenschaft |
| Soggetto topico |
Aufwachsen
culture Erinnerung Familie family gender roles gender studies Geschichte Geschlechterforschung growing up history Kultur school Schule |
| Soggetto non controllato |
Aufwachsen
culture Erinnerung Familie family gender roles gender studies Geschichte Geschlechterforschung growing up history Kultur school Schule |
| ISBN |
9783866490321
3866490321 |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | ger |
| Record Nr. | UNINA-9910315229103321 |
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Andresen Sabine
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| Leverkusen, : Verlag Barbara Budrich, 2006 | ||
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Gouverner la vie privée : L’encadrement inégalitaire des séparations conjugales en France et au Québec / / Émilie Biland
| Gouverner la vie privée : L’encadrement inégalitaire des séparations conjugales en France et au Québec / / Émilie Biland |
| Autore | Biland Émilie |
| Pubbl/distr/stampa | Lyon, : ENS Éditions, 2019 |
| Descrizione fisica | 1 online resource (258 p.) |
| Soggetto topico |
Social Issues
Sociology & Anthropology inégalité action publique genre famille droit inequality public policy gender family law |
| Soggetto non controllato |
inequality
law gender family public policy |
| ISBN | 979-1-03-620166-0 |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | fre |
| Record Nr. | UNINA-9910418032303321 |
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Biland Émilie
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| Lyon, : ENS Éditions, 2019 | ||
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Homens que partem, mulheres que esperam : Consequências da emigração numa freguesia minhota / / Caroline B. Brettell
| Homens que partem, mulheres que esperam : Consequências da emigração numa freguesia minhota / / Caroline B. Brettell |
| Autore | Brettell Caroline B |
| Pubbl/distr/stampa | Lisboa, : Etnográfica Press, 2018 |
| Descrizione fisica | 1 online resource (317 p.) |
| Soggetto topico |
Sociology & Anthropology
Portugal famille ethnographie organisation sociale différences sociales parenté Minho social differences ethnography family social organization kinship diferenças sociais etnografia família organização social parentesco |
| Soggetto non controllato |
Minho
kinship family Portugal social differences ethnography social organization |
| ISBN | 979-1-03-651626-9 |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | por |
| Record Nr. | UNINA-9910306636503321 |
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Brettell Caroline B
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| Lisboa, : Etnográfica Press, 2018 | ||
| Materiale a stampa | ||
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