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43. Jahresband des Arbeitskreises Musikpädagogische Forschung / 43rd Yearbook of the German Association for Research in Music Education / / Michael Göllner, Jens Knigge, Anne Niessen, Verena Weidner
| 43. Jahresband des Arbeitskreises Musikpädagogische Forschung / 43rd Yearbook of the German Association for Research in Music Education / / Michael Göllner, Jens Knigge, Anne Niessen, Verena Weidner |
| Edizione | [1st ed.] |
| Pubbl/distr/stampa | Münster, : Waxmann, 2022 |
| Descrizione fisica | 1 electronic resource (252 p.) |
| Collana | Musikpädagogische Forschung / Research in Music Education |
| Soggetto topico |
Musikpädagogik
Life Span Zufriedenheit Unterrichtsqualität Kompetenz empirische Bildungsforschung Kulturbegriff Musikkultur Analytische Philosophie Begriffsanalyse Musiklehrer:innen Professionalität Entscheidungsfindung Kompetenzmodellierung Kreativität Musikunterricht Implizites Wissen Dokumentarische Methode Performanz Entwicklungsforschung |
| ISBN | 3-8309-9612-8 |
| Formato | Materiale a stampa  |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | ger |
| Record Nr. | UNINA-9910637775903321 |
| Münster, : Waxmann, 2022 | ||
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44. Jahresband des Arbeitskreises Musikpädagogische Forschung / 44th Yearbook of the German Association for Research in Music Education / / Michael Göllner, Johann Honnens, Valerie Krupp, Lina Oravec, Silke Schmid, Julia Barreiro, Dorothee Barth, Andreas Bernhofer, Verena Bons, Johanna Borchert, Georg Brunner, Anne Bubinger, Thade Buchborn, Lukas Bugiel, Alexander J. Cvetko, Benjamin Eibach, Miriam Eisinger, Daniel Fiedler, Mario Frei, Marc Godau, Michael Göllner, Jonathan Granzow, Joana Grow, Anne Günster, Matthias Haenisch, Johannes Hasselhorn, Melanie Herzog, Sven Hilbert, Bernhard Hofmann, Johann Honnens, Anna Immerz, Chris Kattenbeck, Erik M. Kirchgäßner, Julius Kopp, Matthias Krebs, Valerie Krupp, Andreas Lehmann-Wermser, Wolfgang Lessing, Dominik Maxelon, Sabine Mommartz, Daniel Müllensiefen, Irena Müller-Brozović, Timo Neuhausen, Anne Niessen, Lina Oravec, Gabriele Puffer, Anna Rizzi, Christian Rolle, Anna Theresa Roth, Gabriele Schellberg, Silke Schmid, Sabine Schneider-Binkl, Elisabeth Theisohn, Eva-Maria Tralle, Johannes Treß, Ilona Weyrauch, Annette Ziegenmeier
| 44. Jahresband des Arbeitskreises Musikpädagogische Forschung / 44th Yearbook of the German Association for Research in Music Education / / Michael Göllner, Johann Honnens, Valerie Krupp, Lina Oravec, Silke Schmid, Julia Barreiro, Dorothee Barth, Andreas Bernhofer, Verena Bons, Johanna Borchert, Georg Brunner, Anne Bubinger, Thade Buchborn, Lukas Bugiel, Alexander J. Cvetko, Benjamin Eibach, Miriam Eisinger, Daniel Fiedler, Mario Frei, Marc Godau, Michael Göllner, Jonathan Granzow, Joana Grow, Anne Günster, Matthias Haenisch, Johannes Hasselhorn, Melanie Herzog, Sven Hilbert, Bernhard Hofmann, Johann Honnens, Anna Immerz, Chris Kattenbeck, Erik M. Kirchgäßner, Julius Kopp, Matthias Krebs, Valerie Krupp, Andreas Lehmann-Wermser, Wolfgang Lessing, Dominik Maxelon, Sabine Mommartz, Daniel Müllensiefen, Irena Müller-Brozović, Timo Neuhausen, Anne Niessen, Lina Oravec, Gabriele Puffer, Anna Rizzi, Christian Rolle, Anna Theresa Roth, Gabriele Schellberg, Silke Schmid, Sabine Schneider-Binkl, Elisabeth Theisohn, Eva-Maria Tralle, Johannes Treß, Ilona Weyrauch, Annette Ziegenmeier |
| Edizione | [1st ed.] |
| Pubbl/distr/stampa | Münster, : Waxmann, 2023 |
| Descrizione fisica | 1 online resource (126 pages) |
| Disciplina | 780.904 |
| Collana | Musikpädagogische Forschung / Research in Music Education |
| Soggetto topico |
Dilemma
Gleichzeitigkeit Antinomie Helsper Diskursanalyse Foucault Musikpädagogik Musikunterricht Singen Unterrichtsqualität Erklären empirische Bildungsforschung Multiperspektivität Lehrende Komponieren Gestaltungsaufgabe Aufgabenstellung Design-based Research Interkulturalität Diskurs |
| ISBN | 3-8309-9764-7 |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | ger |
| Record Nr. | UNINA-9910874758203321 |
| Münster, : Waxmann, 2023 | ||
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Die Effekte von Schule auf Leistungsentwicklung und Leistungsunterschiede nach sozialer Herkunft : Eine Längsschnittstudie zu Ursachen von und Maßnahmen gegen Bildungsungleichheiten / / Max Nachbauer
| Die Effekte von Schule auf Leistungsentwicklung und Leistungsunterschiede nach sozialer Herkunft : Eine Längsschnittstudie zu Ursachen von und Maßnahmen gegen Bildungsungleichheiten / / Max Nachbauer |
| Autore | Nachbauer Max |
| Edizione | [1st ed.] |
| Pubbl/distr/stampa | Münster, : Waxmann, 2023 |
| Descrizione fisica | 1 online resource (328 pages) |
| Disciplina | 001.433 |
| Collana | Empirische Erziehungswissenschaft |
| Soggetto topico |
Pädagogische Wirksamkeit
Lernerfolg Nationales Bildungspanel empirische Bildungsforschung Klassenmerkmale Unterrichtsmerkmale Lernbegleitung Empirische Bildungsforschung Schulpädagogik Pädagogische Psychologie |
| ISBN | 3-8309-9732-9 |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | ger |
| Record Nr. | UNINA-9910874758403321 |
Nachbauer Max
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| Münster, : Waxmann, 2023 | ||
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Erklären im Musikunterricht : Eine Studie zu Qualitätsmerkmalen / / Mario Frei
| Erklären im Musikunterricht : Eine Studie zu Qualitätsmerkmalen / / Mario Frei |
| Autore | Frei Mario |
| Edizione | [1st ed.] |
| Pubbl/distr/stampa | Münster, : Waxmann, 2023 |
| Descrizione fisica | 1 online resource () |
| Disciplina | 780.9 |
| Collana | Perspektiven musikpädagogischer Forschung |
| Soggetto topico |
Unterrichtsqualität
Lehrende Multiperspektivität empirische Bildungsforschung Musikpädagogik Mixed Methodologies Instruieren Kompetenz |
| ISBN | 3-8309-9772-8 |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | ger |
| Record Nr. | UNINA-9910875581803321 |
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Frei Mario
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| Münster, : Waxmann, 2023 | ||
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Kulturtradierung in geisteswissenschaftlichen Fächern : Eine rekonstruktive Studie zu epistemologischen Überzeugungen von Lehrkräften / Caroline Rau
| Kulturtradierung in geisteswissenschaftlichen Fächern : Eine rekonstruktive Studie zu epistemologischen Überzeugungen von Lehrkräften / Caroline Rau |
| Autore | Rau Caroline |
| Edizione | [1st ed.] |
| Pubbl/distr/stampa | Bad Heilbrunn, : Verlag Julius Klinkhardt, 2020 |
| Descrizione fisica | 1 online resource (188 p.) |
| Collana | klinkhardt forschung. Studien zur Professionsforschung und Lehrerbildung |
| Soggetto topico |
empirische Bildungsforschung
Kulturvermittlung Geisteswissenschaften Professionsforschung Lehrerbildung Unterrichtsdidaktik kulturbezogene Bildungsarbeit |
| ISBN | 3-7815-5811-8 |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | ger |
| Record Nr. | UNINA-9910504287203321 |
|
Rau Caroline
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| Bad Heilbrunn, : Verlag Julius Klinkhardt, 2020 | ||
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Professionalisierung für Digitale Bildung im Grundschulalter : Ergebnisse des Forschungsprojekts P³DiG / / Thomas Irion, Traugott Böttinger, Rudolf Kammerl, Nina Autenrieth, Cindy Bärnreuther, Traugott Böttinger, Niels Brüggen, Andreas Dertinger, Kerstin Drossel, Birgit Eickelmann, Carolin Herle, Ann-Kathrin Käfer, Rudolf Kammerl, Sabine Martschinke, Stefanie Nickel, Marlen Niederberger, Mandy Schiefner-Rohs, Lea Schulz, Johanna Schulze, Melanie Stephan, Kristin Taust, Mareike Thumel, Carina Ziegler
| Professionalisierung für Digitale Bildung im Grundschulalter : Ergebnisse des Forschungsprojekts P³DiG / / Thomas Irion, Traugott Böttinger, Rudolf Kammerl, Nina Autenrieth, Cindy Bärnreuther, Traugott Böttinger, Niels Brüggen, Andreas Dertinger, Kerstin Drossel, Birgit Eickelmann, Carolin Herle, Ann-Kathrin Käfer, Rudolf Kammerl, Sabine Martschinke, Stefanie Nickel, Marlen Niederberger, Mandy Schiefner-Rohs, Lea Schulz, Johanna Schulze, Melanie Stephan, Kristin Taust, Mareike Thumel, Carina Ziegler |
| Edizione | [1st ed.] |
| Pubbl/distr/stampa | Münster, : Waxmann, 2023 |
| Descrizione fisica | 1 online resource (268 pages) |
| Disciplina | 372.162 |
| Soggetto topico |
Lehrkräfteprofessionalisierung
Lehrkräftebildung digitale Grundbildung Digitalisierung Digitalität digitale Medien Grundschule Primarstufe Gelingensbedingungen Primat des Pädagogischen außerschulische Bildung Medienbildung empirische Bildungsforschung Schulpädagogik Empirische Bildungsforschung |
| ISBN | 3-8309-9641-1 |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | ger |
| Nota di contenuto | Vorwort: Inhaltliche Rahmung und Entstehung des Sammelbandes 7 -- Traugott Böttinger, Thomas Irion & Rudolf Kammerl -- Grundlagen -- Die inhaltliche Ausgestaltung schulischer Medienkonzepte als -- Gelingensbedingung digitalisierungsbezogener Schulentwicklungsprozesse 15 -- Johanna Schulze, Kerstin Drossel & Birgit Eickelmann -- Digitalisierung (in) der Lehrer:innenbildung - ein Blick auf -- Gelingensbedingungen entlang der Lehrer:innenbildungskette 31 -- Mandy Schiefner-Rohs -- Professionalisierung in der Lehrer:innenbildung für einen -- digital-inklusiven Unterricht 49 -- Traugott Böttinger & Lea Schulz -- Ergebnisse des Projekts P3 -- DiG -- Professionalisierung für das Primat des Pädagogischen in der Digitalen Grundbildung -- Projekteinführung und -überblick zum BMBF-Projekt "Grundsatzfragen und -- Gelingensbedingungen in der Professionalisierung von pädagogischen -- Akteur:innen für Kinder im Grundschulalter" (P3 -- DiG) 77 -- Thomas Irion, Rudolf Kammerl, Traugott Böttinger, Niels Brüggen, -- Andreas Dertinger, Sabine Martschinke, Marlen Niederberger, Senta Pfaff-Rüdiger, -- Melanie Stephan, Mareike Thumel & Carina Ziegler -- Digitale Bildung in der Grundschule -- Ergebnisse eines Gruppendelphi-Prozesses 113 -- Marlen Niederberger, Carina Ziegler, Thomas Irion & Ann-Kathrin Käfer -- Das Primat des Pädagogischen in der Professionalisierung für die Digitale -- Grundbildung in der Grundschule -- Zielsetzungen und Rahmenbedingungen in der zweiten Ausbildungsphase aus der -- Perspektive von Seminarlehrbeauftragten 139 -- Kristin Taust -- Individuelle Strategien bei Professionalisierungsprozessen für eine -- Digitale Grundbildung -- Eine Grounded-Theory-Untersuchung zur Professionalisierung von -- Lehramtsanwärter:innen in der zweiten Phase der Lehramtsausbildung 171 -- Thomas Irion, Carina Ziegler, Stefanie Nickel, Traugott Böttinger, -- Carolin Herle & Nina Autenrieth -- Bildung in der digitalen Welt außerschulisch -- Wissen über Haltungen und Bildungspraxis als Gelingensbedingungen für die -- Zusammenarbeit von außerschulischen und schulischen Partner:innen 195 -- Mareike Thumel, Senta Pfaff-Rüdiger & Niels Brüggen -- Professionalisierung angehender Lehrkräfte für eine -- digitale Grundbildung im Primarbereich 217 -- Cindy Bärnreuther, Melanie Stephan, Mareike Thumel & Sabine Martschinke -- Professionalisierung für Digitale Bildung -- Ein Rahmenmodell zur Untersuchung der Kompetenzen angehender Lehrpersonen 235 -- Cindy Bärnreuther, Rudolf Kammerl, Melanie Stephan & Sabine Martschinke -- Einstellungen pädagogisch Tätiger als Stellschrauben -- "Digitaler Bildung" im Grundschulalter 251 -- Mareike Thumel, Melanie Stephan & Sabine Martschinke. |
| Record Nr. | UNINA-9910647208703321 |
| Münster, : Waxmann, 2023 | ||
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Schulkulturen in der gymnasialen Oberstufe : Eine explorative Studie zu kulturellen Passungsverhältnissen und Schule-Milieu-Komplexen in der Sekundarstufe II / Johanna Lojewski
| Schulkulturen in der gymnasialen Oberstufe : Eine explorative Studie zu kulturellen Passungsverhältnissen und Schule-Milieu-Komplexen in der Sekundarstufe II / Johanna Lojewski |
| Autore | Lojewski Johanna |
| Edizione | [1st ed.] |
| Pubbl/distr/stampa | Bad Heilbrunn, : Verlag Julius Klinkhardt, 2023 |
| Descrizione fisica | 1 online resource (265 pages) |
| Disciplina | 302.2244 |
| Collana | Oberstufe gestalten |
| Soggetto topico |
Schulkulturen
gymnasiale Oberstufe Sekundarstufe II Oberstufenreform symbolische Gewalt kulturelle Passung Korrespondenzanalyse empirische Bildungsforschung Schule-Milieu-Komplex Pierre Bourdieux |
| ISBN |
9783781560161
3781560163 |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | ger |
| Nota di contenuto | Danksagung . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11 1 Einleitung . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13 2 Die Bildungssoziologie Pierre Bourdieus als Bezugsrahmen der Arbeit . . . . . . . . . . . . 17 2.1 Sozialer Raum, Habitus und Feld: Grundbegriffe einer relationalen Kulturtheorie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17 2.2 Symbolische Gewalt und kulturelle Passung im Bildungssystem . . . . . . . . . . . . . . . . . 22 2.2.1 Reproduktion gesellschaftlicher Kräfteverhältnisse durch pädagogisches Handeln . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22 2.2.2 Die Illusion der Chancengleichheit: Kulturelle Passung als Privileg . . . . . . . 26 2.3 Bourdieus „bösartiger Blick“ – Zusammenfassung und zentrale Einwände . . . . . . . . . . 31 2.4 Theoretische Anschlüsse und Ergänzungen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 35 2.4.1 Entwicklungs- und sozialisationstheoretische Perspektiven und Ergänzungen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36 2.4.2 Schul(kultur)theoretische Perspektiven und Ergänzungen . . . . . . . . . . . . . . . 43 2.4.3 Erweiterung des Sozialstrukturmodells: von Klassenzum Milieumodell . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 53 3 Transformationen des Feldes – Zur Entwicklung der gymnasialen Oberstufe seit den 1960er Jahren . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 61 3.1 Bildungsexpansion und die Reformen der gymnasialen Oberstufe . . . . . . . . . . . . . . 61 3.1.1 Bildungsexpansion und ihre Folgen für das Bildungssystem – ein Überblick . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 62 3.1.2 Strukturelle Transformationen – Öffnung der Wege zum Abitur und ihre quantitative Bedeutung . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 65 3.1.3 Inhaltliche und organisatorische Transformationen – die inneren Reformen der gymnasialen Oberstufe im Spannungsfeld von Kanon und Freiheit . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 69 3.2 Die allgemeinen Zielsetzungen der Oberstufe unter Transformationsdruck . . . . . . 77 3.2.1 Die Gleichwertigkeit der Fächer als Prinzip (1972 – 1988) . . . . . . . . . . . . . . . 78 3.2.2 Die „Kompetenz-Wende“: Empfehlungen der KMK-Expertenkommission (1995) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 81 3.2.3 Rekanonisierung und Standardisierung (seit 2006) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 88 4 Heterogenität und Diversität (in) der gymnasialen Oberstufe . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 93 4.1 Heterogenität der Schüler:innenschaft . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 96 4.1.1 Soziokulturelle Zusammensetzung . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 96 4.1.2 Lernvoraussetzungen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 100 4.1.3 Vorangegangene Bildungswege und der Einfluss administrativer Vorgaben . . . 101 4.1.4 Bildungsaspirationen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 104 4.2 Differenzielle Ergebnisse pädagogischer Arbeit in der gymnasialen Oberstufe . . . . . . 109 4.2.1 Fachleistungen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 109 4.2.2 Wissenschaftspropädeutische Kenntnisse . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 116 4.2.3 Persönlichkeitsbezogene Fähigkeiten und Eigenschaften . . . . . . . . . . . . . . . . . 121 4.3 Die Prozessebene der pädagogischen Arbeit in der gymnasialen Oberstufe – Schulklima und Schulkultur . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 128 4.3.1 Ausgewählte Befunde aus der Schulklimaforschung . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 129 4.3.2 Ausgewählte Befunde aus der Schulkulturforschung . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 135 5 Die gymnasiale Oberstufe aus der Perspektive der Theorie der symbolischen Gewalt – Zwischenbilanz, zentrale Annahmen und Fragestellungen . . . . . . . . . . . . . . . 145 6 Anlage der Untersuchung und methodisches Vorgehen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 151 6.1 Projektkontext, Studiendesign und Datenbasis . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 151 6.1.1 Ziele und Fragestellungen des „Übergänge“-Projektes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 151 6.1.2 Studiendesign und Erhebungsinstrumente . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 152 6.1.3 Untersuchungspopulation, Stichprobenziehung und Ausschöpfungsquoten . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 154 6.1.4 Übersicht und Kurzbeschreibung der Schulen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 156 6.2 Methoden der Datenanalyse . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 158 6.2.1 Explorative Faktorenanalyse . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 158 6.2.2 Multiple Korrespondenzanalyse . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 161 6.2.3 Umgang mit fehlenden Werten . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 165 6.3 Operationalisierung . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 170 6.3.1 Indikatoren zur Erfassung der Schüler:innenkomposition . . . . . . . . . . . . . . . . 171 6.3.2 Indikatoren für die Schulkulturdimensionen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 175 7 Ergebnisse . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 185 7.1 Oberstufen als Institutionen-Milieu-Komplexe . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 185 7.1.1 Deskriptive Befunde . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 185 7.1.2 Ergebnisse der Korrespondenzanalyse . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 190 7.2 Dimensionen der Schulkultur in der Oberstufe . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 195 7.2.1 Deskriptive Befunde . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 195 7.2.2 Ergebnisse der Korrespondenzanalysen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 198 7.3 Analysen auf Einzelschulebene . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 202 7.3.1 Gymnasium B . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 202 7.3.2 Gymnasium E . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 206 7.3.3 Gesamtschule A . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 210 7.3.4 Gesamtschule C . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 213 7.3.5 Das Oberstufen-Kolleg . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 217 7.3.6 Zusammenfassung der einzelschulspezifischen Analysen . . . . . . . . . . . . . . . . . 221 8 Zusammenfassung und Diskussion . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 223 8.1 Zentrale Ergebnisse . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 225 8.2 Limitationen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 229 8.3 Ausblick . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 232 8.3.1 Theoretische und methodische Weiterentwicklungen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 232 8.3.2 Implikationen für die (quantitative) empirische Bildungsforschung . . . . . . . 235 Verzeichnisse . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 239 Verzeichnis der Tafeln . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 239 Abbildungsverzeichnis . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 239 Tabellenverzeichnis . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 239 Literaturverzeichnis . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 241 |
| Record Nr. | UNINA-9910729733503321 |
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Lojewski Johanna
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| Bad Heilbrunn, : Verlag Julius Klinkhardt, 2023 | ||
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