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Bildung in der digitalen Transformation / / Heinz-Werner Wollersheim, Marios Karapanos, Norbert Pengel, Anne Martin
| Bildung in der digitalen Transformation / / Heinz-Werner Wollersheim, Marios Karapanos, Norbert Pengel, Anne Martin |
| Edizione | [1st, New ed.] |
| Pubbl/distr/stampa | Münster, : Waxmann, 2021 |
| Descrizione fisica | 1 online resource (330 p.) |
| Altri autori (Persone) | MartinAnne |
| Collana | Medien in der Wissenschaft |
| Soggetto topico |
Digitalisierung
digitale Medien digitales Lernen Medienpädagogik Mediendidaktik neue Medien E-Learning Blended Learning digitale Lehr-Lernmedien OER Open Edcuational Resources Online-Lehre Change Management Medien- und Umweltpädagogik Erwachsenenbildung |
| ISBN | 3-8309-9456-7 |
| Formato | Materiale a stampa  |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | ger |
| Nota di contenuto | Heinz-Werner Wollersheim, Marios Karapanos und Norbert Pengel Bildung in der digitalen Transformation Rebecca Lazarides Qualitätsvolle Instruktionen mit digitalen Technologien Herausforderungen und Chancen in der Implementierung digitaler Technologien in Lehr-Lernsettings Günter Daniel Rey Lehr-Lernmedien lernförderlich gestalten Langbeiträge Jonathan Dyrna und Franziska Günther Methoden, Medien oder Werkzeuge? Eine technologische Klassifizierung von digitalen Bildungsmedien Sarah Edelsbrunner, Martin Ebner und Sandra Schön Strategien zu offenen Bildungsressourcen an österreichischen öff entlichen Universitäten. Eine Beschreibung von nationalen Strategien, Whitepapers und Projekten sowie eine Analyse der aktuellen Leistungsvereinbarungen Laura Eigbrecht und Ulf-Daniel Ehlers Alte neue Expert:innen für gute Lehre Das "Studium der Zukunft" aus Studierendensicht Jörg Hafer Auf der Suche nach dem Präsenzgen in der Universitätslehre Eine Spurensuche in den Präsenzdiskursen der letzten Dekade Jan Konrad, Angela Rizzo, Michael Eichhorn, Ralph Müller und Alexander Tillmann Digitale Technologien und Schule Ein Schulentwicklungsprozess aus der Perspektive der Akteur-Netzwerk-Theorie Jana Riedel und Mariane J. Liebold Fellowships als Anreizsysteme zur Förderung von Innovationen in der Hochschullehre. Eine Auswertung des Begutachtungsverfahrens im Rahmen des Digital-Fellowship-Programms in Sachsen Carmen Neuburg und Lars Schlenker Online-Berichtsheft in der Praxis - Hält es, was es verspricht? Quantitative Untersuchung zur Nutzungsweise von Online-Berichtsheften in der beruflichen Ausbildung Daniel Otto Die Förderung von Open Educational Resources (OER) in der Hochschule Eine Expertenbefragung von Lehrenden zu institutionellen Maßnahmen und der Gestaltung von Repositorien Michael Raunig Lernmedium Chatbot Jeelka Reinhardt und Sina Menzel Kamera ein oder aus? Empirische Erkenntnisse über ein (vermeintliches) Dilemma in der pandemiebedingten Online-Lehre Nadine Schröder und Sophia Krah Anwendung von Open Educational Resources bei Hochschullehrenden Gestaltungsoptionen und Unterstützungsmöglichkeiten Tobias Stottrop und Michael Striewe Analysen zur studentischen Wahl von Modellierungswerkzeugen in einer elektronischen Distanz-Prüfung Jörg Stratmann, Marion Susanne Visotschnig, Jennifer Widmann und Wolfgang Müller Change-Management an Hochschulen im Rahmen strategischer Digitalisierungsprojekte Kurzbeiträge Christoph Braun Projekt Lab4home Praxisbeispiele zur Gestaltung von Distanz-Laborlehre Ilona Buchem, Martina Mauch und Lena Ziesmann Digitale Auszeichnungen "Gute Lehre mit digitalen Medien" Ein Praxisbeispiel zur Anwendung von Open Badges zur Anerkennung von Lehrleistungen an der Beuth Hochschule für Technik Berlin Carolin Gellner, Sarah Kaiser und Ilona Buchem Entwicklung eines E-Learning-Konzepts zur digitalen Souveränität von Senioren im Kontext der elektronischen Patientenakte Barbara Getto und Franziska Zellweger Entwicklung von Studium und Lehre in der Pandemie Strategische Diskurse im Kontext der Digitalisierung Michael Kopp, Kristina Neuböck, Ortrun Gröblinger und Sandra Schön Strategische Verankerung von OER an Hochschulen Ein nationales Weiterbildungsangebot für Open Educational Resources Monique Meier, Christoph Thyssen, Sebastian Becker, Till Bruckermann, Alexander Finger, Erik Kremser, Lars-Jochen Thoms, Lena von Kotzebue und Johannes Huwer Digitale Kompetenzen für das Lehramt in den Naturwissenschaften Beschreibung und Messung von Kompetenzzielen der Studienphase im Bereich Präsentation Dennis Mischke, Peer Trilcke und Henny Sluyter-Gäthje Workflow-basiertes Lernen in den Geisteswissenschaften: digitale Kompetenzen forschungsnah vermitteln Andrea Schmitz und Miriam Mulders Adaptive Lernkonzepte unter Verwendung von Virtual Reality Gestaltung von individualisierbaren und skalierbaren Lernprozessen am Beispiel der VR-Lackierwerkstatt - eine Zwischenbilanz Poster Silke Kirberg, Michael Striewe und Indira Ceylan Interoperable Lernumgebung JACK im Projekt Harness.nrw Textuelles Feedback in skalierbaren Programmieraufgaben Cäsar Künzi tOgEthR Moodle Eine offene Moodle-Umgebung der PH FHNW Christiane Freese, Katja Makowsky, Lisa Nagel, Annette Nauerth, Anika Varnholt und Amelie Wefelnberg Digitale und virtuell unterstützte Fallarbeit in den Gesundheitsberufen (Projekt DiViFaG) Interaktives Lernmodul zur Vorbereitung einer Infusion Melanie Wilde, Frank Homp, Anna-Maria Kamin und Insa Menke Virtuell unterstützte, fallbasierte Lehr-Lernszenarien für die hochschulische Ausbildung in den Gesundheitsberufen - Rahmenbedingungen, Anforderungen und Bedarfe Workshops Aline Bergert, Michael Eichhorn, Ronny Röwert und Angelika Thielsch Die Welt ist im Wandel ... und ich? - Workshop zur Reflexion der Rolle von Expert:innen im weiten Feld der Mediendidaktik Katarzyna Biernacka Adaptiver Workshop zum Thema Forschungsdatenmanagement in Learning Analytics Petra Büker, Anna-Maria Kamin, Gudrun Oevel, Katrin Glawe, Moritz Knurr, Insa Menke, Jana Ogrodowski und Franziska Schaper inklud.nrw - eine fallbasierte Lehr-/Lernumgebung zum Erwerb inklusions- und digitalisierungsbezogener Kompetenzen in der Lehrer:innenbildung Miriam Chrosch, Nils Hernes und Alexander Schulz Die Zukunft des Prüfens? Digitale Distanzprüfungen in der Post-Corona-Zeit Caterina Hauser und Sarah Edelsbrunner Ein digital-angereichertes Challenge-Based-Learning-Konzept für den Hochschulbereich am Beispiel einer Lehrveranstaltung zu künstlicher Intelligenz Felix Weber, Katharina Schurz, Johannes Schrumpf, Funda Seyfeli, Klaus Wannemacher und Tobias Thelen Digitale Studienassistenzsysteme Von der Idee zur Umsetzung im Projekt SIDDATA tech4comp Florian Heßdörfer, Wibke Hachmann und Matthias Zaft Graphenbasierte Textanalyse in Lernkontexten Technische Voraussetzungen, prototypische Szenarien, didaktische Reflexion Hong Li, Tamar Arndt and Miloš Kravcík Improving Chatbots in Higher Education Intent Recognition Evaluation Roy Meissner und Norbert Pengel Das Fachlandkarten-Tool zur automatisierten Domänenmodellierung und Domänenexploration Eva Moser und Marios Karapanos Wirksamkeit semesterbegleitender Schreibaufgaben in lektürebasierten Lehrveranstaltungen Jana Riedel und Julia Kleppsch Wie bereit sind Studierende für die Nutzung von KI-Technologien? Eine Annäherung an die KI-Readiness Studierender im Kontext des Projektes "tech4comp" Cathleen M. Stützer und Sabrina Herbst KI-Akzeptanz in der Hochschulbildung Zur Operationalisierung von Einflussfaktoren auf die Akzeptanz intelligenter Bildungstechnologien Autorinnen und Autoren Veranstalter und wissenschaftliche Leitung Steering Committee Gutachterinnen und Gutachter Gesellschaft für Medien in der Wissenschaft (GMW e.V.) |
| Record Nr. | UNINA-9910647209303321 |
| Münster, : Waxmann, 2021 | ||
| Materiale a stampa | ||
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Flexibles Lernen mit digitalen Medien ermöglichen : Strategische Verankerung und Erprobungsfelder guter Praxis an der Universität Duisburg-Essen [[electronic resource]] / Isabell van Ackeren, Michael Kerres, Sandrina Heinrich
| Flexibles Lernen mit digitalen Medien ermöglichen : Strategische Verankerung und Erprobungsfelder guter Praxis an der Universität Duisburg-Essen [[electronic resource]] / Isabell van Ackeren, Michael Kerres, Sandrina Heinrich |
| Edizione | [1st, New ed.] |
| Pubbl/distr/stampa | Münster, : Waxmann, 2018 |
| Descrizione fisica | 1 online resource (504 p.) |
| Soggetto topico |
digitale Medien
digitales Lernen E-Learning Digitalisierung Mini-Lectures E-Reflektorium Inverted-Classroom-Modell E-Klausuren Blended Learning Inverted Classroom Moodle MOOC E-Assessment Distance Learning Hochschule Universität Hochschulentwicklung Medien- und Umweltpädagogik Erwachsenenbildung |
| ISBN | 3-8309-8652-1 |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | ger |
| Record Nr. | UNISA-996354434703316 |
| Münster, : Waxmann, 2018 | ||
| Materiale a stampa | ||
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Flexibles Lernen mit digitalen Medien ermöglichen : Strategische Verankerung und Erprobungsfelder guter Praxis an der Universität Duisburg-Essen [[electronic resource]] / Isabell van Ackeren, Michael Kerres, Sandrina Heinrich
| Flexibles Lernen mit digitalen Medien ermöglichen : Strategische Verankerung und Erprobungsfelder guter Praxis an der Universität Duisburg-Essen [[electronic resource]] / Isabell van Ackeren, Michael Kerres, Sandrina Heinrich |
| Edizione | [1st, New ed.] |
| Pubbl/distr/stampa | Münster, : Waxmann, 2018 |
| Descrizione fisica | 1 online resource (504 p.) |
| Soggetto topico |
digitale Medien
digitales Lernen E-Learning Digitalisierung Mini-Lectures E-Reflektorium Inverted-Classroom-Modell E-Klausuren Blended Learning Inverted Classroom Moodle MOOC E-Assessment Distance Learning Hochschule Universität Hochschulentwicklung Medien- und Umweltpädagogik Erwachsenenbildung |
| ISBN | 3-8309-8652-1 |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | ger |
| Record Nr. | UNINA-9910413346703321 |
| Münster, : Waxmann, 2018 | ||
| Materiale a stampa | ||
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ICILS 2018 #Transfer : Gestaltung digitaler Schulentwicklung in Deutschland [[electronic resource]] / Amelie Labusch, Birgit Eickelmann, Daniela Conze
| ICILS 2018 #Transfer : Gestaltung digitaler Schulentwicklung in Deutschland [[electronic resource]] / Amelie Labusch, Birgit Eickelmann, Daniela Conze |
| Autore | Labusch Amelie |
| Edizione | [1st, New ed.] |
| Pubbl/distr/stampa | Münster, : Waxmann, 2020 |
| Descrizione fisica | 1 online resource (130 p.) : durchgehend vierfarbig |
| Soggetto topico |
digitaler Unterricht
digitale Medien Schulpädagogik digitale Schulentwicklung digitales Lernen Schulentwicklung Unterrichtsentwicklung Computational Thinking Digitalisierung Lehrerbildung Kooperation von Lehrkräften IT-Ausstattung an Schulen Medien- und Umweltpädagogik |
| ISBN | 3-8309-9308-0 |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | ger |
| Record Nr. | UNINA-9910433225703321 |
Labusch Amelie
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| Münster, : Waxmann, 2020 | ||
| Materiale a stampa | ||
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Selbstgesteuertes Lernen in der beruflichen Weiterbildung : Ein Handbuch für Theorie und Praxis [[electronic resource]] / Jonathan Dyrna, Jana Riedel, Sylvia Schulze-Achatz, Thomas Köhler
| Selbstgesteuertes Lernen in der beruflichen Weiterbildung : Ein Handbuch für Theorie und Praxis [[electronic resource]] / Jonathan Dyrna, Jana Riedel, Sylvia Schulze-Achatz, Thomas Köhler |
| Edizione | [1st, New ed.] |
| Pubbl/distr/stampa | Münster, : Waxmann, 2021 |
| Descrizione fisica | 1 online resource (508 p.) : mit 45 Abbildungen und 96 Tabellen |
| Soggetto topico |
Erwachsenenbildung
selbst-organisiertes Lernen selbst-bestimmtes Lernen Weiterbildungspraxis digitales Lernen Selbstlernarchitektur Weiterbildungsinstitutionen Berufs- und Wirtschaftspädagogik |
| ISBN | 3-8309-9364-1 |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | ger |
| Nota di contenuto | Claudia Zaviska Vorwort 1. Einführung Jonathan Dyrna, Jana Riedel, Sylvia Schulze-Achatz & Thomas Köhler 1.1 Über dieses Handbuch Jonathan Dyrna, Sylvia Schulze-Achatz & Kathrin Möbius 1.2 Methodische Grundlagen 2. Was ist selbstgesteuertes Lernen? Ulrich Klemm 2.1 Neu und innovativ? Historische Vorläufer des selbstgesteuerten Lernens Jonathan Dyrna 2.2 Sprechen wirklich alle vom Gleichen? Eine empirische Begriff sanalyse Jonathan Dyrna 2.3 Selbstgesteuertes Lernen. Begriff sbestimmung und Operationalisierung Jonathan Dyrna 2.4 Selbstgesteuert, -organisiert, -bestimmt, -reguliert? Versuch einer theoretischen Abgrenzung 3. Didaktik und Methodik des selbstgesteuerten Lernens Jana Riedel & Kathrin Möbius 3.1 Mehr als ein Prinzip. Didaktische Prinzipien zur Unterstützung des selbstgesteuerten Lernens Jana Riedel & Sylvia Schulze-Achatz 3.2 Didaktische Prinzipien und ihre Unterstützungspotentiale für selbstgesteuertes Lernen in der Weiterbildungspraxis Jana Riedel & Kathrin Möbius 3.3 Zehn Prinzipien für erfolgreiches selbstgesteuertes Lernen Nicolas Schrode, Kristina Horn, & Barbara Burger 3.4 Eine Didaktik für selbstorganisiertes Lernen: Erwachsene(n)lernen in Selbstlernarchitekturen Kristina Horn, Barbara Burger & Stephanie Juraschek 3.5 Empfehlungen für das Heranführen von Gruppen an das Lernen in Selbstlernarchitekturen Jana Riedel 3.6 Methoden zur direkten und indirekten Förderung des selbstgesteuerten Lernens Sylvia Schulze-Achatz & Jana Riedel 3.7 Einsatz von Methoden zur Förderung des selbstgesteuerten Lernens in der berufl ichen Weiterbildungspraxis Jana Riedel 3.8 20 Methoden zur Unterstützung des selbstgesteuerten Lernens 4. Selbstgesteuert Lernen mit digitalen Medien Jonathan Dyrna 4.1 Mit digitalen Medien selbstgesteuert Lernen? Ansätze zur Ermöglichung und Förderung von Selbststeuerung in technologieunterstützten Lernprozessen Jonathan Dyrna & Thomas Köhler 4.2 Welche Medien eignen sich für selbstgesteuertes Lernen? Lisette Hoffmann & Jörg Neumann 4.3 Die ,digitale' Realität in Bildungseinrichtungen des Handels Jonathan Dyrna & Sylvia Schulze-Achatz 4.4 Nutzung digitaler Werkzeuge in Weiterbildungskursen Antonia Stagge & Jonathan Dyrna 4.5 Zehn digitale Werkzeuge für erfolgreiches selbstgesteuertes Lernen Jörg Neumann & Lisette Hoffmann 4.6 Medienkompetenz von Lehrkräften in Bildungseinrichtungen des Handels 5. Lernende und Lernbegleitende beim selbstgesteuerten Lernen Holger Müller 5.1 Selbstgesteuertes Lernen und Fähigkeiten - ein symbiotisches Konzeptpaar Holger Müller 5.2 Zehn wichtige Fähigkeiten für selbstgesteuertes Lernen Barbara Burger & Stephanie Juraschek 5.3 Beratung in einer Selbstlernarchitektur: Rolle und Anforderungen Nicolas Schrode & Barbara Burger 5.4 Sieben wichtige Aufgaben und Kompetenzen von Begleitenden des selbstorganisierten Lernens 6. Selbstgesteuertes Lernen in Weiterbildungsinstitutionen Sylvia Schulze-Achatz 6.1 Rahmenbedingungen für selbstgesteuertes Lernen in Weiterbildungsinstitutionen Sylvia Schulze-Achatz & Jonathan Dyrna 6.2 Stand der Rahmenbedingungen für selbstgesteuertes Lernen in Weiterbildungsinstitutionen Sylvia Schulze-Achatz & Jonathan Dyrna 6.3 Herausforderungen und Grenzen des selbstgesteuerten Lernens in Weiterbildungsinstitutionen Sylvia Schulze-Achatz & Jana Riedel 6.4 Eine Checkliste und 20 Handlungsempfehlungen zur Integration des selbstgesteuerten Lernens in die Praxis 7. Praktische Konzepte und Anwendungsbeispiele für selbstgesteuertes Lernen Joanna Burchert, Rasmus Grobe, Lena Setzepfand, Sebastian Schuster & Elina Fläschner 7.1 Selbstgesteuert und digital? Fallvignetten zum Lernen ,mit und ohne' Barbara Burger 7.2 Lernen in Selbstlernarchitekturen in der Praxis Rasmus Grobe, Sebastian Schuster, Joanna Burchert, Lena Setzepfand & Elina Fläschner 7.3 Ein Online-DisKurs über selbstgesteuertes Lernen als Experiment zum selbstgesteuerten Lernen 8. Selbstgesteuertes Lernen in der berufl ichen Weiterbildung. Ein Resümee Jonathan Dyrna, Jana Riedel, Sylvia Schulze-Achatz & Thomas Köhler 8.1 Theoretische, empirische und praktische Beiträge und Desiderate dieses Handbuchs Autorinnen und Autoren Danksagung |
| Record Nr. | UNINA-9910647234203321 |
| Münster, : Waxmann, 2021 | ||
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Tablet-Klassen : Begleituntersuchung, Unterrichtskonzepte und Erfahrungen aus dem Pilotprojekt "Mobiles Lernen in Hessen - MOLE" [[electronic resource]] / Alexander Tillmann, Ingo Antony
| Tablet-Klassen : Begleituntersuchung, Unterrichtskonzepte und Erfahrungen aus dem Pilotprojekt "Mobiles Lernen in Hessen - MOLE" [[electronic resource]] / Alexander Tillmann, Ingo Antony |
| Edizione | [1st, New ed.] |
| Pubbl/distr/stampa | Münster, : Waxmann, 2018 |
| Descrizione fisica | 1 online resource (282 p.) |
| Soggetto topico |
Tablets im Unterricht
Mobiles Lernen digitales Lernen Grundschule Sekundarstufe I Medienkompetenz Medien- und Umweltpädagogik Schulpädagogik |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | ger |
| Record Nr. | UNINA-9910324932903321 |
| Münster, : Waxmann, 2018 | ||
| Materiale a stampa | ||
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Tablet-Klassen : Begleituntersuchung, Unterrichtskonzepte und Erfahrungen aus dem Pilotprojekt "Mobiles Lernen in Hessen - MOLE" [[electronic resource]] / Alexander Tillmann, Ingo Antony
| Tablet-Klassen : Begleituntersuchung, Unterrichtskonzepte und Erfahrungen aus dem Pilotprojekt "Mobiles Lernen in Hessen - MOLE" [[electronic resource]] / Alexander Tillmann, Ingo Antony |
| Edizione | [1st, New ed.] |
| Pubbl/distr/stampa | Münster, : Waxmann, 2018 |
| Descrizione fisica | 1 online resource (282 p.) |
| Soggetto topico |
Tablets im Unterricht
Mobiles Lernen digitales Lernen Grundschule Sekundarstufe I Medienkompetenz Medien- und Umweltpädagogik Schulpädagogik |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | ger |
| Record Nr. | UNISA-996320734903316 |
| Münster, : Waxmann, 2018 | ||
| Materiale a stampa | ||
| Lo trovi qui: Univ. di Salerno | ||
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