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Binationale Herkunft und Zugehörigkeit : Biographische Aushandlungsprozesse junger Erwachsener in Marokko und der Schweiz / / Gwendolyn Gilliéron
| Binationale Herkunft und Zugehörigkeit : Biographische Aushandlungsprozesse junger Erwachsener in Marokko und der Schweiz / / Gwendolyn Gilliéron |
| Autore | Gilliéron Gwendolyn, Dr. des. |
| Edizione | [1st ed.] |
| Pubbl/distr/stampa | Leverkusen, : Verlag Barbara Budrich, 2022 |
| Descrizione fisica | 1 electronic resource (483 p.) |
| Collana | Qualitative Fall- und Prozessanalysen. Biographie – Interaktion – soziale Welten |
| Soggetto topico |
Biographie
Biography adolescence Adoleszenz Identität identity migration Migration belonging Zugehörigkeit stigma Stigma diversity Vielfalt gesellschaftlicher Zusammenhalt social cohesion Marokko Morocco Schweiz Switzerland |
| ISBN |
9783847417132
3847417134 |
| Formato | Materiale a stampa  |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | ger |
| Nota di contenuto | Danksagung Transkriptionsnotationen 1 Einleitung 1.1 Begriffsklärung: binationale Familien – binationale Herkunft 1.2 Die binationale Herkunft als Forschungsgegenstand 1.2.1 Aufwachsen in binationalen Familien 1.2.2 Entwicklung der Forschungsfragen 1.2 Aufbau der Arbeit 2 Theoretischer Rahmen 2.1 Das Konzept mixité – Eine heuristische Annäherung an binationale Herkunft und Mehrfachzugehörigkeit(en) 2.1.1 Der:die ‚kulturell‘ Andere in der schweizerischen Gesellschaft 2.1.2 Eine Hierarchie von race und class in der marokkanischen Gesellschaft 2.2 Zwischen Selbst- und Fremdwahrnehmung – Zur Analyse biographischer Aushandlungsprozesse 2.2.1 Identitätskonstruktionen in einer biographietheoretischen Perspektive 2.2.2 Identität als Aushandlungen zwischen Fremd- und Selbstbild 2.2.3 Wie Mehrfachzugehörigkeit zum Stigma werden kann 2.2.4 Nationale Zugehörigkeitsordnungen und ihr Einfluss auf Stigmatisierungsprozesse einer binationalen Herkunft 2.2.5 Stigma-Management einer prekären Mehrfachzugehörigkeit 2.3 Adoleszenz als Phase der Identitätssuche 2.3.1 Der adoleszente Möglichkeitsraum und sein Bedingungsgefüge 2.3.2 Adoleszente Aushandlungsprozesse im Kontext von Mehrfachzugehörigkeit 2.3.3 Exkurs: Was bedeutet Adoleszenz in der marokkanischen Gesellschaft? 2.4 Zwischenfazit 3 Methodische Zugänge 3.1 Die Biographieforschung und ihre zugrundeliegenden Prämissen 3.2 Das autobiographisch-narrative Interview 3.2.1 Die Stegreiferzählung 3.2.2 Immanente und exmanente Nachfragen 3.3 Einblicke in den Forschungsprozess 3.3.1 Entwicklung der Samplingkriterien 3.3.2 Vom ersten Kontakt zum Arbeitsbündnis 3.3.3 Die Durchführung des autobiographisch-narrativen Interviews 3.3.4 Überlegungen zur Transkription der schweizerdeutschen Interviews 3.3.5 Ausloten eines Vergleichs mit Marokko – Die Entwicklung des marokkanischen Samples 3.4 Forschen im Kontext von fremden Sprachen 3.5 Arbeitsschritte der biographieanalytischen Rekonstruktion 3.5.1 Von Krisen zu methodischen Weiterentwicklungen – Der Auswertungsprozess 3.5.2 Analyse des Interaktionskontexts: Das Arbeitsbündnis 3.5.3 Die formale Textanalyse 3.5.4 Die strukturell-inhaltliche Beschreibung 3.5.5 Exkurs: Argumentationen als Ausdruck adoleszenter Reflexionsprozesse 3.5.6 Methodische Konsequenzen für den Umgang mit Argumentationen 3.5.7 Die analytische Abstraktion 3.5.8 Kontrastiver Vergleich der Fälle – Eine intersektionale Perspektive 3.6 Positionierungsprozesse im Forschungsfeld 3.6.1 Zuschreibungen im Forschungsprozess: Das Dilemma des Othering-Prozesses 3.6.2 Von der In- zur Ausländerin: Selbstpositionierung im Forschungsfeld 4 Biographische Aushandlungsprozesse im Kontext von Mehrfachzugehörigkeit – zwei Einblicke 4.1 Falldarstellung Leyla Bourgiba (Schweiz) 4.1.1 Kontext des Interviews – Arbeitsbündnis 4.1.2 Biographisches Portrait 4.1.3 Rekonstruktion der Lebensgeschichte 4.1.4 Zusammenfassung 4.2 Falldarstellung Abdoulaye Eden (Marokko) 4.2.1 Der Kontext des Interviews – Arbeitsbündnis 4.2.2 Biographisches Portrait 4.2.3 Rekonstruktion der Lebensgeschichte 4.2.4 Zusammenfassung 4.3 Zusammenfassende Betrachtung der Fallanalysen 5 Von Irritationen und Suchbewegungen – biographieanalytische Vergleiche 5.1 Sich des Stigmas bewusst werden 5.1.1 Natio-ethno-kulturelle Anderswerdung bezüglich race und ‚Kultur‘ 5.1.2 Die Bedeutung von Gender in Stigmatisierungsprozessen 5.1.3 Religion als (k)eine Differenzlinie 5.1.4 Die Bedeutung von class für das Erleben der Anderswerdung 5.1.5 Zwischen Sichtbarkeit und Unsichtbarkeit 5.2 Schule als sozialer Raum der Anderswerdung 5.2.1 Umgang mit rassistischen Äußerungen von Mitschüler:innen 5.2.2 Unterschied zwischen diskreditierten und diskreditierbaren Schüler:innen 5.3 Die Bedeutung der Familie 5.3.1 Familie als Raum der Mehrfachzugehörigkeit 5.3.2 Anderswerdung im Raum der Familie 5.3.3 Geschwister als Vergleichsfolie für die Selbstdarstellung 5.4 Freundschaftsbeziehung als ein ambivalenter Rückzugsort 5.4.1 Anerkennung durch Peers 5.4.2 Erfahrungen der Anderswerdung in Peerbeziehungen 5.5 Die Rolle der Sprache für Zugehörigkeitserfahrungen 5.5.1 Nationale Rahmungen von Sprache in Marokko und der Schweiz 5.5.2 Sprache als Markierung für (Nicht-)Zugehörigkeit 5.5.3 Sprache als Zugang zur Mehrfachzugehörigkeit 5.6 Herkunftswissen als subjektive und biographische Ressource für die Verortung in der Mehrfachzugehörigkeit 5.6.1 Suche nach Herkunftswissen 5.6.2 Erschwerte Zugänge zu Herkunftswissen und ihre biographischen Folgen 5.7 Transnationale Erfahrungen: Erleben einer Mehrdimensionalität der Mehrfachzugehörigkeit 5.8 Zwischenfazit: Entwicklungsspielräume adoleszenter Aushandlungsprozesse im Kontext von Mehrfachzugehörigkeit 6 Die Entwicklung subjektiver Gleichgewichte – Umgangsweisen mit Stigmatisierungsprozessen 6.1 Der Versuch zu vereinen 6.2 Entwickeln einer Expert:innenhaltung 6.3 Auf der Suche nach alternativen Zugehörigkeitsräumen 6.4 Herstellen von Normalität 6.4.1 Sich anpassen 6.4.2 Normalisieren von Erlebnissen 6.4.3 De-Fokussierung der binationalen Herkunft 7 Abschließende Betrachtungen 7.1 Soziale Differenzlinien und ihr Einfluss auf biographische Aushandlungsprozesse junger Erwachsener binationaler Herkunft 7.2 Die Bedeutung von Ressourcen für die biographische Arbeit junger Erwachsener binationaler Herkunft 7.3 Die Suche nach einem subjektiven Gleichgewicht und ihre Bedingungen 8 Epilog – Die Suche geht weiter 9 Literaturverzeichnis |
| Record Nr. | UNINA-9910576894303321 |
Gilliéron Gwendolyn, Dr. des.
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| Leverkusen, : Verlag Barbara Budrich, 2022 | ||
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Chinese Migrant Parents and Complementary Schooling in Germany : A Sociolinguistic Ethnography / / Jiayin Li-Gottwald
| Chinese Migrant Parents and Complementary Schooling in Germany : A Sociolinguistic Ethnography / / Jiayin Li-Gottwald |
| Autore | Li-Gottwald Jiayin, Dr. |
| Edizione | [1st ed.] |
| Pubbl/distr/stampa | Leverkusen, : Barbara Budrich Academic Press GmbH, 2022 |
| Descrizione fisica | 1 electronic resource (244 p.) |
| Disciplina | 305.7951043 |
| Soggetto topico |
Eltern
parents social relations soziale Beziehungen social interactions soziale Interaktion social capital Sozialkapital complementary school Ergänzungsschule Bildungschancen educational chance belonging Zugehörigkeit migration Migration China Deutschland Germany parental social relations and social interactions soziale Beziehungen und soziale Interaktionen von Eltern |
| ISBN | 3-96665-948-4 |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | eng |
| Nota di contenuto | Introduction Chapter 1 A first glimpse of Chinese Migrants in Germany and Complementary Schools 1.1 Introduction 1.2 Chinese migration in Germany 1.2.1 The history of Chinese migration in Germany 1.2.2 Chinese immigrants in Germany 1.3 Complementary schooling 1.3.1 Defining complementary schooling 1.3.2 An overview of the literature 1.3.3 The research context: Complementary schools in Germany 1.3.4 The Gap Chapter Chapter 2 The Notions of Social Capital and the Relatedness to the Concept of Guanxi 2.1 Introduction 2.2 Three notions of social capital 2.2.1 Class-based notion of social capital 2.2.2 social capital and civic engagement 2.2.3 social capital and youth education 2.3 Guanxi and its relatedness to social capital Chapter Chapter 3 Research design and methodology 3.1 Introduction 3.2 Research philosophical stance 3.3 Research methodology 3.3.1 Qualitative study 3.3.2 Ethnographically orientated multilingual research 3.4 Research design 3.4.1 The local context – Hua Hua School 3.4.2 The participant groups 3.4.3 Researcher and the researched 3.5 Data collection design 3.5.1 Method of data collection: Participant observation 3.5.2 Data collection tools 3.6 Data analysis 3.6.1 Poststructuralist perspectives 3.6.2 Approach 3.6.3 Analysing the data Chapter Chapter 4 The Networkers 4.1 Introduction 4.2 Overview of the participants 4.3 An overview of group relations 4.3.1 Forming the Networker group on Saturday mornings 4.3.2 The interaction patterns and group relations 4.4 The main themes 4.4.1 Friendship and group solidarity 4.4.2 Engagement with the local Chinese community 4.4.3 Engagement with German society 4.4.4 The maintenance of Mandarin language and Chinese ties for their children 4.4.5 The navigation of parenthood 4.4.6 Business and job opportunities Chapter 5 The High-Profiles 5.1 Introduction 5.2 Overview of the participants 5.3 An overview of group relations 5.3.1 Forming the High-Profile group on Saturday afternoons 5.3.2 The interaction patterns and group relations 5.3.3 High social status at the school 5.4 The six main themes 5.4.1 Maintenance of the shared history in China 5.4.2 Friendship and group solidarity 5.4.3 Engagement with the local Chinese community 5.4.4 Engagement with local German society 5.4.5 The navigation of parenthood 5.4.6 Business and job opportunities Chapter Chapter 6 The Marginalised 6.1 Introduction 6.2 Overview of the participants 6.3 An overview of the group 6.3.1 Forming the group on Saturday mornings 6.3.2 The interaction patterns and group relations 6.3.3 Low social status at the school 6.4 The five themes 6.4.1 Group belonging and solidarity 6.4.2 Alternative engagement with the local Chinese community mediate through their children 6.4.3 Engagement with German society 6.4.4 The maintenance of various Chinese linguistic forms and rural Chinese values 6.4.5 The navigation of parenthood Chapter 7 A site of safe space, the reproduction of social order and Guanxi 7.1 Introduction 7.2 The most significant findings 7.2.1 A safe site for group solidarity, friendship and trust 7.2.2 Engagement with the local Chinese community 7.2.3 Engagement with German society 7.2.4 Construction of parenthood 7.2.5 Hua Hua School – a microcosm of the reproduction of social order 7.3 A Chinese interpretation 7.4 Conclusion Chapter 8 Guanxi and the significant of social capital in the Chinese complementary school 8.1 Introduction 8.2 Revisiting the Questions for the Study 8.2.1 The nature of the social relationships: emotional bonds, group belonging, solidarity and trust 8.2.2 Facilitating social status and life chances 8.2.3 The significance of social capital in complementary school settings for first-generation migrant parents 8.3 Limitations and further research 8.4 Contributions 8.5 Final conclusion Afterward Bibliography |
| Record Nr. | UNINA-9910557840803321 |
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Li-Gottwald Jiayin, Dr.
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| Leverkusen, : Barbara Budrich Academic Press GmbH, 2022 | ||
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DİTİB Jugendstudie 2021 : Lebensweltliche Einstellungen junger Muslim:innen in Deutschland
| DİTİB Jugendstudie 2021 : Lebensweltliche Einstellungen junger Muslim:innen in Deutschland |
| Autore | Behr Harry Harun |
| Edizione | [1. Aufl.] |
| Pubbl/distr/stampa | Beltz Juventa, 2022 |
| Descrizione fisica | Online-Ressource (186 S.) |
| Collana | Jugendforschung |
| Soggetto topico |
Muslims - Germany
Muslim youth - Germany Muslim youth - Societies and clubs Islam Soziale Arbeit Jugend Soziale Ungleichheit Religion Partnerschaft Lebenswelt Diskriminierung Nationalismus Migrationsgesellschaft Jugendarbeit Zugehörigkeit Ramadan Bund der Muslimischen Jugend |
| ISBN |
9783779969372
3779969378 |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | ger |
| Record Nr. | UNINA-9910800137603321 |
|
Behr Harry Harun
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| Beltz Juventa, 2022 | ||
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Hannah Arendts Pädagogik : Eine Bildungstheorie für die Lehrkräftebildung / / Pia Rojahn
| Hannah Arendts Pädagogik : Eine Bildungstheorie für die Lehrkräftebildung / / Pia Rojahn |
| Autore | Rojahn Pia, Dr. |
| Edizione | [1st ed.] |
| Pubbl/distr/stampa | Leverkusen, : Barbara Budrich Academic Press GmbH, 2025 |
| Descrizione fisica | 1 online resource (237 p.) |
| Soggetto topico |
Lehrkräftebildung
teacher education political education politische Bildung Bildungstheorie educational theory professionalism Professionalität Natalität natality power of judgement Urteilskraft affiliation Zugehörigkeit |
| ISBN | 3-96665-895-X |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | ger |
| Nota di contenuto | Dank Siglenverzeichnis zu Arendts Werken 1 Einleitung 1.1 Zwischen den Welten: Hannah Arendts Biografie 1.2 Forschungsstand 1.2.1 Arendts Werk im deutschsprachigen Raum 1.2.2 Arendts Werk in der englischsprachigen Philosophy of Education 1.2.3 Interdisziplinäre Arendt-Rezeption 1.3 Konzeption dieser Studie 2 Natalität als Begründung für den Lehrberuf 2.1 Natalitätskonzept als Begründung für den Lehrberuf 2.1.1 Natalität und Totalitarismus: Gebürtlichkeit statt Sterblichkeit 2.1.2 Natalität und die vita activa: Erziehung gegen Weltlosigkeit 2.1.3 Zum Verhältnis von konservativer und progressiver Erziehung 2.1.4 Public education und Arendts Beharren auf der Sphärentrennung 2.1.5 Natalität und Freiheit als Ausgangspunkt für eine gegenstandsfokussierte Schulpädagogik Zwischenfazit 2.2 Zwischen Professionalisierungsverheißungen und Theoriefeindlichkeit: Der neue Pragmatismus der Lehrkräftebildung am Beispiel des Forschenden Lernens 2.2.1 Zwischen ‚Bildung durch Wissenschaft‘ und ‚Schlüsselqualifikationen‘ 2.2.2 Pragmatismus und forschendes Lernen in der Lehrkräftebildung 2.2.3 Forschungskompetenz und Abwertung der Fachwissenschaft 2.2.4 Die Infantilisierung der Lehramtsstudierenden 2.3 Die Negation der Natalität durch die neue Form des Pragmatismus in der Lehrkräftebildung 3 Urteilskraft als Voraussetzung und Ziel der Lehrprofession 3.1 Urteilskraft und Lehrberuf 3.1.1 Urteilskraft für eine bildungstheoretisch fundierte Lehrkräftebildung 3.1.2 Fehlvorstellungen der Urteilskraft Zwischenfazit 3.2 Urteilskraft versus Urteilskompetenz 3.2.1. Kompetenzorientierung im Bildungsbereich 3.2.2 Lehrkräfte als Diagnostiker*innen 3.2.3 Urteilskompetenz und Lehrkräftebildung 3.3 Urteilskraft statt Urteilskompetenz 4 Formen der (Un-)Zugehörigkeit in Arendts Werk und ihre Bedeutung für die Lehrkräftebildung 4.1 Formen der (Un-)Zugehörigkeit in Arendts Werk 4.1.1 Parias 4.1.2 Zugehörigkeit als gegenseitige Rechtszusprechung Zwischenfazit 4.2 Formen der (Un-)Zugehörigkeit in der Lehrkräftebildung 4.2.1 Heterogenität im schulpädagogischen Diskurs 4.2.2 Vielfalt und Zugehörigkeit 4.2.3 Kompetenz und Vielfalt 4.3 Wider die Vereinzelung 5 Zum Schluss: Pluralität, Öffentlichkeit und Verantwortung 5.1 Pluralität und Gleichheit 5.2 Öffentlichkeit und Lehrberuf 5.3 Verantwortung 5.4 Lehrreiche Stellen und Leerstellen 5.5 Politische Bildung für die Lehrkräftebildung 6 Bibliografie 6.1 Primärliteratur von Hannah Arendt 6.2 Weitere Quellen und Sekundärliteratur |
| Record Nr. | UNINA-9911031649303321 |
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Rojahn Pia, Dr.
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| Leverkusen, : Barbara Budrich Academic Press GmbH, 2025 | ||
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History and Race in Caryl Phillips’s The Nature of Blood / / Maria Festa, Koray Melikoglu
| History and Race in Caryl Phillips’s The Nature of Blood / / Maria Festa, Koray Melikoglu |
| Autore | Festa Maria |
| Edizione | [1st ed.] |
| Pubbl/distr/stampa | Hannover, : ibidem, 2020 |
| Descrizione fisica | 1 online resource (197 pages) : illustrations |
| Disciplina | 823.914 |
| Collana | Studies in English Literatures |
| Soggetto topico |
Literaturwissenschaft
English literature Caryl Phillips European history european tribalism Black atlantic writer Europäischer Tribalismus Herkunft Origins Zugehörigkeit belongings exclusion |
| ISBN | 3-8382-7433-4 |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | eng |
| Record Nr. | UNINA-9910961093803321 |
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Festa Maria
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| Hannover, : ibidem, 2020 | ||
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Das Indernet : Eine rassismuskritische Internet-Ethnografie / Urmila Goel
| Das Indernet : Eine rassismuskritische Internet-Ethnografie / Urmila Goel |
| Autore | Goel Urmila <p>Urmila Goel, Humboldt-Universität zu Berlin, Deutschland </p> |
| Edizione | [1st ed.] |
| Pubbl/distr/stampa | Bielefeld, : transcript Verlag, 2020 |
| Descrizione fisica | 1 online resource (450 p.) |
| Collana | Kultur und soziale Praxis |
| Soggetto topico |
Internet
Rassismus Racism Migration Jugend Youth Indien India Zugehörigkeit Belonging Gemeinschaft Community Web 2.0 Ausschluss Exclusion Ethnology Ethnologie Medienwissenschaft Media Studies |
| ISBN |
9783839450093
3839450098 |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | ger |
| Nota di contenuto | Frontmatter 1 Inhalt 5 Abkürzungsverzeichnis 7 Dank 9 Zur Orientierung 13 Prolog 1: Eine Projektdarstellung (2001) 17 Prolog 2: Eine Forumsdiskussion (2004-05) 18 Prolog 3: Ein Gespräch mit der Redaktion (2017) 27 Eine rassismuskritische Perspektive 37 Eine Ethnografie 45 Das Sammeln der Mosaiksteine 54 1.1. Einleitung: Das einmalige Indernet 71 1.2. Natio-ethno-kulturell Gleiche 73 1.3. Ein Raum der natio-ethno-kulturellen Zugehörigkeit 86 1.4. Grenzen der natio-ethno-kulturellen Zugehörigkeit 106 1.5. Das heteronormative Indernet 152 1.6. Fazit und Ausblick zum ersten Mosaik 181 2.1. Einleitung: Ein Internetportal 187 2.2. Die Räume des Indernets 198 2.3. Kategorisierungen von Nutzenden 244 2.4. Kommunikation und Information 268 2.5. Mediale Aufmerksamkeit 290 2.6. Fazit und Ausblick zum zweiten Mosaik 302 3.1. Einleitung: Die Geschichte des Indernets 307 3.2. Die Gründung des Indernets 311 3.3. Der Aufbau des Netzwerks 326 3.4. Das Community-Projekt 336 3.5. Das professionelle Internetportal 352 3.6. Stagnation 371 3.7. Indernet 2.0 387 3.8. Fazit und Ausblick zum dritten Mosaik 405 Zum Abschluss: Jenseits des Indernets 413 Epilog: Generation Indernet 425 Bibliografie 429 |
| Altri titoli varianti | Goel, Das Indernet Eine rassismuskritische Internet-Ethnografie |
| Record Nr. | UNINA-9910831845803321 |
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Goel Urmila <p>Urmila Goel, Humboldt-Universität zu Berlin, Deutschland </p>
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| Bielefeld, : transcript Verlag, 2020 | ||
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Lehrer_in, Migration und Differenz : Fragen der Zugehörigkeit bei Grundschullehrer_innen der zweiten Einwanderungsgeneration in der Schweiz / Carola Mantel
| Lehrer_in, Migration und Differenz : Fragen der Zugehörigkeit bei Grundschullehrer_innen der zweiten Einwanderungsgeneration in der Schweiz / Carola Mantel |
| Autore | Mantel Carola <p>Carola Mantel, Pädagogische Hochschule Zug, Schweiz </p> |
| Edizione | [1st ed.] |
| Pubbl/distr/stampa | Bielefeld, : transcript Verlag, 2017 |
| Descrizione fisica | 1 online resource (330) |
| Disciplina | 372.1109494 |
| Collana | Kultur und soziale Praxis |
| Soggetto topico |
Lehrperson
Teacher Zweite Einwanderungsgeneration Second Immigration Generation Zugehörigkeit Belonging Soziale Grenzziehungsprozesse Social Boundary Making Biografie Biography Migration Bildung Education Difference Differenz Pädagogik Pedagogy Soziologie Sociology Educational Research Bildungsforschung |
| ISBN |
9783837640922
3837640922 |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | ger |
| Nota di contenuto | Frontmatter 1 Inhalt 5 Danksagung 9 1. Einleitung 11 2. Forschungen zu Lehrpersonen unter dem Aspekt der Differenzlinie ‹Migration› im deutschsprachigen Raum 15 3. Theoretische Rahmung: Soziale Grenzziehungsprozesse 43 4. Migrationsbezogene Grenzziehungsdynamik im Schweizer Kontext 69 5. Migrationsbezogene Grenzziehungsdynamik im Rahmen öffentlicher Schulen 89 6. Methodologie und methodisches Vorgehen 109 7. Falldarstellungen 147 8. Idealtypen- und Thesenbildung 283 Anhang 309 Literaturverzeichnis 313 |
| Altri titoli varianti | Mantel, Lehrer_in, Migration und Differenz Fragen der Zugehörigkeit bei Grundschullehrer_innen der zweiten Einwanderungsgeneration in der Schweiz |
| Record Nr. | UNINA-9910255442803321 |
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Mantel Carola <p>Carola Mantel, Pädagogische Hochschule Zug, Schweiz </p>
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| Bielefeld, : transcript Verlag, 2017 | ||
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Mediale Affektökonomie : Emotionen im Reality TV und deren Kommentierung bei Facebook / Claudia Töpper
| Mediale Affektökonomie : Emotionen im Reality TV und deren Kommentierung bei Facebook / Claudia Töpper |
| Autore | Töpper Claudia <p>Claudia Töpper, Freie Universität Berlin, Deutschland </p> |
| Edizione | [1st ed.] |
| Pubbl/distr/stampa | Bielefeld, : transcript Verlag, 2021 |
| Descrizione fisica | 1 online resource (306 p.) : 1318 MB 65 SW-Abbildungen, 46 Farbabbildungen |
| Collana | Critical Studies in Media and Communication |
| Soggetto topico |
Affekt
Affect Affective Economy Affektökonomie Emotion Reality TV Reality Tv Social TV Social Tv Social Media Zugehörigkeit Belonging Medienpraxis Media Practice Kommentar Comment Fernsehen Television Gender Geschlecht Medien Media Sociology of Media Mediensoziologie Gender Studies Medienwissenschaft Media Studies |
| ISBN |
9783839457023
3839457025 |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | ger |
| Nota di contenuto |
Cover -- Inhalt -- Danksagung -- 1. Einleitung -- 1.1 Emotionen und Affekte im Reality TV und Social TV -- 1.2 Reality TV und In-/Exklusion -- 1.3 Aufbau der Arbeit -- 2. Theoretische Ausgangspunkte und Konzeptualisierungen -- 2.1 Emotionen aus der Perspektive soziokultureller Emotionstheorien -- 2.1.1 Emotionen und deren soziale Regulation -- 2.1.2 Medial inszenierte Emotionsrepertoires -- 2.2 Affekte aus der Perspektive kultur- und sozialwissenschaftlicher Affect Studies -- 2.2.1 Auf der Suche nach dem Affekt -- 2.2.2 Networked affect -- 2.2.3 Affizierende Register und affektive Medienpraktiken -- 2.2.4 Affective economies -- 2.3 Zwischenfazit: Das Konzept der medialen Affektökonomie -- 3. Das Phänomen Social TV -- 3.1 Vom Social TV 1.0 zum Social TV 3.0 -- 3.2 Affekttheoretisches Verständnis von Social TV -- 3.3 Social TV-Praktiken der Fernsehsender -- 3.4 Social TV-Nutzung -- 3.5 Zwischenfazit: Social TV und Affekte -- 4. Castingshows im Kontext des Social TV -- 4.1 Relationalitäten zwischen Reality TV und Social TV -- 4.2 Die Castingshow Germany's Next Topmodel -- 4.3 Das Social TV-Angebot zur Sendung und die kommunikative Architektur von Facebook -- 4.4 Empfinden und Bewerten in Castingshows und Social TV-Angeboten -- 4.5 Zwischenfazit: Zur ›Love Affair‹ zwischen Reality TV und Social TV -- 5. Mediale Inszenierung und Zirkulation von Emotionen und Affekten -- 5.1 Emotionen und Affekte im Reality TV -- 5.1.1 Textbezogene Perspektiven -- 5.1.2 Rezeptionsbezogene Perspektiven -- 5.2 Affektive Dynamiken der Online-Kommunikation -- 5.3 Zwischenfazit: Reality TV und Social TV als »generators of affects« -- 6. Methodisches Vorgehen und Forschungsdesign -- 6.1 Ziel, Fragestellung und Forschungsstrategie der empirischen Studie -- 6.2 Datenerhebung, -aufbereitung und Materialbasis.
6.3 Kritische Aspekte der Datenqualität und Reflexion ethischer Problematiken -- 6.4 Empirische Umsetzung der Relationalität des Forschungsinteresses -- 6.4.1 Analyse der affizierenden Register in geposteten Sendungsausschnitten -- 6.4.2 Analyse der Social TV-Kommunikation -- 6.5 Zwischenfazit: Empirische Schritte auf dem Weg zu einer Theorie medialer Affektökonomie -- 7. Aushandlung von Emotionsrepertoires im Social TV -- 7.1 Reparatur der Verunsicherung -- 7.1.1 Zwischen Angst, Furcht und einem »cult of confidence« -- 7.1.2 Das affizierende Register der ›Verunsicherung‹ -- 7.1.3 Aushandlung partnerschaftlicher emotionaler Korrespondenzregeln -- 7.1.4 Affektive Medienpraktiken der Belustigung -- 7.1.5 Der Vollidiot und das schöne Model -- 7.1.6 Vernetzter Spott -- 7.2 Abgleich des Sinns für Ungerechtigkeit -- 7.2.1 Zwischen Neid als »ugly feeling« und als wettbewerbsbedingtes Vorwärtsstreben -- 7.2.2 Das affizierende Register des ›Sinns für Ungerechtigkeit‹ -- 7.2.3 Einordnung von Neid als »ugly feeling« -- 7.2.4 Affektive Medienpraktiken des Zuspruchs und der Demütigung -- 7.2.5 Die Ghetto-Braut und die Kandidatin aus gutem Haus -- 7.2.6 Dynamiken des Wider- und Nachhalls -- 7.3 Distanzierung von der gezeigten Haltung -- 7.3.1 Zwischen verschämtem Verstecken und professioneller Zurschaustellung von Scham -- 7.3.2 ›Haltung zeigen‹ als affizierendes Register -- 7.3.3 Aushandlung unternehmerischer Haltungen gegenüber Scham und Nacktheit -- 7.3.4 Affektive Medienpraktiken der Ironisierung -- 7.3.5 Die Orchestrierung ethnischer Körper und kontrapunktische Dynamiken der Kommentierung -- 7.4 Fortschreibung der Alienation -- 7.4.1 Zwischen Lustlosigkeit und ansteckendem Enthusiasmus -- 7.4.2 Das affizierende Register der ›Alienation‹ -- 7.4.3 Wettbewerb und beruflicher Erfolg als Organisationsprinzipien emotionalen Verhaltens. 7.4.4 Affektive Medienpraktiken der Beschuldigung und Verurteilung -- 7.4.5 Der abnorme, unreife Körper und Dynamiken des Delays -- 7.5 Zwischenfazit: Muster der Aushandlung emotionaler Repertoires -- 7.5.1 Inszenierte Emotionsrepertoires und affizierende Register -- 7.5.2 Ordnung der inszenierten Emotionsrepertoires, affektiv grundierte Orientierungen und Dynamiken -- 8. Zusammenfassung und Ausblick: Mediale Affektökonomie -- 8.1 Ausgangspunkte der vorliegenden Arbeit -- 8.2 Theoretische Konzeption medialer Affektökonomie -- 8.3 Fazit -- 9. Anhang -- 9.1 Ausdifferenziertes Kategoriensystem der inhaltlich‐strukturierenden qualitativen Inhaltsanalyse der Social TV-Kommentierung -- 10. Literaturverzeichnis. |
| Altri titoli varianti | Töpper, Mediale Affektökonomie Emotionen im Reality TV und deren Kommentierung bei Facebook |
| Record Nr. | UNINA-9910502679803321 |
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Töpper Claudia <p>Claudia Töpper, Freie Universität Berlin, Deutschland </p>
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| Bielefeld, : transcript Verlag, 2021 | ||
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Migranten, Recht und Identität : Afrikanische Mütter und das Ringen um Zugehörigkeit in Berlin / Pamela Feldman-Savelsberg
| Migranten, Recht und Identität : Afrikanische Mütter und das Ringen um Zugehörigkeit in Berlin / Pamela Feldman-Savelsberg |
| Autore | Feldman-Savelsberg Pamela <p>Pamela Feldman-Savelsberg, Carleton College, USA </p> |
| Edizione | [1st ed.] |
| Pubbl/distr/stampa | Bielefeld, : transcript Verlag, 2016 |
| Descrizione fisica | 1 online resource (309 pages) : illustrations, maps, photographs |
| Disciplina | 304.843 |
| Collana | Kultur und soziale Praxis |
| Soggetto topico |
Migration
Interkulturalität Interculturalism Familie Family Recht Law Kultur Culture Kamerun Cameroon Zugehörigkeit Belonging Identität Identity Afrikanische Migration African Migration Berlin Afro-Deutsche Familien Afro-german Families Gender Gender Studies Kulturanthropologie Cultural Anthropology Cultural Studies Kulturwissenschaft Soziologie Sociology |
| ISBN |
9783839436523
3839436524 |
| Classificazione | LB 48032 |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | ger |
| Nota di contenuto | Frontmatter 1 Inhalt 5 Vorwort und Danksagung 7 Kapitel Eins: Einleitung - "Its Hard Being a Mother Here" 13 Kapitel Zwei: Kamerunische Herausforderungen 49 Kapitel Drei: Die Gründung kamerunischer Familien in Berlin 83 Kapitel Vier: Kinder kamerunischer Familien in Berlin 127 Kapitel Fünf: Zugehörigkeit und gesellschaftliches Engagement 175 Kapitel Sechs: Im Schatten des Staates 221 Fazit 275 Literatur 281 Backmatter 306 |
| Altri titoli varianti | Feldman-Savelsberg, Migranten, Recht und Identität Afrikanische Mütter und das Ringen um Zugehörigkeit in Berlin |
| Record Nr. | UNINA-9910136242103321 |
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Feldman-Savelsberg Pamela <p>Pamela Feldman-Savelsberg, Carleton College, USA </p>
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| Bielefeld, : transcript Verlag, 2016 | ||
| Materiale a stampa | ||
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The Need to Belong in Secondary School : A Social Work Science Study of Austrian and Australian Students / / Sharon Schneider
| The Need to Belong in Secondary School : A Social Work Science Study of Austrian and Australian Students / / Sharon Schneider |
| Autore | Schneider Sharon, Dr. |
| Edizione | [1st ed.] |
| Pubbl/distr/stampa | Leverkusen, : Barbara Budrich Academic Press GmbH, 2022 |
| Descrizione fisica | 1 electronic resource (290 p.) |
| Soggetto topico |
belonging
Zugehörigkeit Bedürfnistheorie human needs theory systemism Systemismus realism Realismus focus group interviews Fokusgruppeninterviews international social work internationale Soziale Arbeit Tripelmandat triple mandate children’s rights Kinderrechte qualitative Methodologie qualitative methodology content analysis Inhaltsanalyse |
| ISBN |
9783966659420
3966659425 |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | eng |
| Nota di contenuto | PART I: Research focus and theoretical framework 1 Introduction 1.1 Defining “belonging” and “need to belong” 1.2 Research problem 1.3 Aim and research questions 1.4 The conceptual framework 1.5 Summary and consequences for the research design 2 Needs, human rights, school social work 2.1 Austria: school social work 2.2 Australia: school social work 2.3 School social workers and human rights 2.4 Education, Bildung and didactics 2.5 Human rights framework for school Bildung and education 2.6 Austrian school education 2.7 Australian school education 2.8 Summary 3 Literature review on needs and student belonging 3.1 Children’s needs, rights and wellbeing 3.2 Belonging as a psychological need 3.3 Interactions and social relationships 3.4 Membership as a determinant of belonging 3.5 Teachers fostering student belonging 3.6 Academic engagement 3.7 School environment 3.8 Heterogeneity and difference 3.9 Non-belonging and social exclusion 3.10 Summary 4 A conceptual framework based on theories of human need 4.1 Key concepts: theory, system and mechanism 4.2 Research on the historical perspectives of human need 4.3 Human needs and welfare science – Arlt, 1876 – 1960 4.4 Humanistic psychology and needs – Maslow, 1908-1970 4.5 Human needs in pedagogy – Mägdefrau, 1960 4.6 Biopsychic-social & cultural need theory – Obrecht, 1942 4.7 Synopses of human need across four need theories 4.8 Conceptualising the “need to belong” 4.9 Objections to human needs theories 4.10 Summary PART II: Research design, data collection, analysis and findings 5 Research design 5.1 Ontology 5.2 Epistemology 5.3 Methodology 5.4 Case study 5.5 Observation 5.6 Focus groups 5.7 Ethical guidelines 5.8 Student voice 5.9 Characteristics of the research schools 5.10 Fieldwork at the school in Austria 5.11 Fieldwork at the school in Australia 5.12 Summary 6 The “need to belong” – the search for empirical evidence 6.1 Summarising the analyses as a methodological procedure 6.2 Individual student-based data analysis 6.3 Categories within four dimensions of belonging 6.4 Whole group analysis 6.5 Whole group analysis coding framework 6.6 Summary 7 Theoretical model and principles of general action 7.1 Theory model of the “need to belong” 7.2 Transdisciplinary knowledge in response to social problems 7.3 Principles of action: three-step transformative approach 7.4 Formulation of theoretical hypotheses 7.5 Formulation of action-theory working hypotheses 7.6 Formulation of general guidelines for action 7.7 Aligning the empirical findings with previous research 7.8 Summary 8 Findings and recommendations for the “need to belong” 8.1 Conceptual, theoretical, methodological contributions 8.2 Discussion of the individual student-based analysis 8.3 Discussion of the findings from the whole group analysis 8.4 Discussion of the transformative three-step approach 8.5 Reflections on the triple mandate of school social work 8.6 Heterogeneity facilitates student belonging 8.7 Suggestions for future research |
| Record Nr. | UNINA-9910583596603321 |
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Schneider Sharon, Dr.
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| Leverkusen, : Barbara Budrich Academic Press GmbH, 2022 | ||
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