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Die andere Seite der Intervention : Eine serbische Erfahrungsgeschichte der NATO-Bombardierung 1999 / Elisa Satjukow
| Die andere Seite der Intervention : Eine serbische Erfahrungsgeschichte der NATO-Bombardierung 1999 / Elisa Satjukow |
| Autore | Satjukow Elisa <p>Elisa Satjukow, Universität Leipzig, Deutschland </p> |
| Edizione | [1st ed.] |
| Pubbl/distr/stampa | Bielefeld, : transcript Verlag, 2020 |
| Descrizione fisica | 1 online resource (306 p.) |
| Disciplina | 320 |
| Collana | Histoire |
| Soggetto topico |
NATO-Bombardierung 1999
Nato-bombing 1999 Humanitarian Intervention Humanitäre Intervention Kosovokrieg Kosovo War Serbien Serbia Slobodan Milosevic Europa Europe Zeitzeugen Contemporary Witnesses Gewalt Violence Recht Law European History Europäische Geschichte Emotionsgeschichte History of Emotions Geschichte des 20. Jahrhunderts History of the 20th Century Conflict Studies Konfliktforschung History Geschichtswissenschaft |
| ISBN |
9783839449394
3839449391 |
| Formato | Materiale a stampa  |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | ger |
| Nota di contenuto | Frontmatter 1 Inhalt 5 Danksagung 7 1. Die NATO-Bombardierung 1999 als ambivalenter Erinnerungsort und Erfahrungsraum 11 2. Zwischen Normalitätsdiskursen und Ausnahmepraktiken in der Ära Milosevi. Serbische Erfahrungsräume der langen 1990er Jahre 33 3. Alltag der Ausnahme. Die NATO-Bombardierung und ihre Auswirkungen auf das Leben in Serbien 71 4. Moralische Erschütterungen. Die Bombardierung als Gewissensfrage 135 5. Tränen der Freude, Tränen der Wut. Die Bombardierung als Happening 169 6. Vergeben, aber nicht vergessen. Die gesellschaftspolitischen Folgen und die erinnerungskulturelle Aufarbeitung der NATO-Bombardierung (1999-2019) 215 7. »NATO planes in the sky, Milosevi on the ground!« - Schlussbetrachtungen 259 Quellen- und Literaturverzeichnis 267 |
| Altri titoli varianti | Satjukow, Die andere Seite der Intervention Eine serbische Erfahrungsgeschichte der NATO-Bombardierung 1999 |
| Record Nr. | UNINA-9910553082803321 |
Satjukow Elisa <p>Elisa Satjukow, Universität Leipzig, Deutschland </p>
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| Bielefeld, : transcript Verlag, 2020 | ||
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Europäische Zeitenwende: Prager Frühling : Zeitzeugenberichte, Analysen, Hintergrunddarstellungen / / Iris Kempe, Wim van Meurs, Michal Reiman, Tamara Reiman, Anna Kaminsky, Peter Brandt, Tomas Venclova, Michael Thumann
| Europäische Zeitenwende: Prager Frühling : Zeitzeugenberichte, Analysen, Hintergrunddarstellungen / / Iris Kempe, Wim van Meurs, Michal Reiman, Tamara Reiman, Anna Kaminsky, Peter Brandt, Tomas Venclova, Michael Thumann |
| Edizione | [1st ed.] |
| Pubbl/distr/stampa | Hannover, : ibidem, 2021 |
| Descrizione fisica | 1 online resource (113 pages) |
| Disciplina | 335 |
| Soggetto topico |
Osteuropa
Prager Frühling Zeitzeugen |
| ISBN | 3-8382-7640-X |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | ger |
| Nota di contenuto | Intro -- Vorwort -- Drei Wochen vor der Okkupation: Erinnerungen einer Dolmetscherin -- Prager Frühling. Entwicklungen auf dem Weg zum Wandel -- »Wir protestieren …« - Reaktionen der Bevölkerung in der DDR auf den Prager Frühling -- Der tschechoslowakische Reformsozialismus und seine Beendigung -- Der Prager Frühling in westlichen Augen -- Das Erbe des litauischen Dissidententums und die Gegenwart -- Die Auflösung der Sowjetunion und der Mythos des Treffens im Belowescher Wald am 8. Dezember 1991. |
| Record Nr. | UNINA-9910963756003321 |
| Hannover, : ibidem, 2021 | ||
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Schauplatz Oberschlesien : Eine europäische Geschichtsregion neu entdecken / Marcin Kordecki, Dawid Smolorz
| Schauplatz Oberschlesien : Eine europäische Geschichtsregion neu entdecken / Marcin Kordecki, Dawid Smolorz |
| Autore | Kordecki Marcin |
| Edizione | [1st ed.] |
| Pubbl/distr/stampa | Paderborn, : Brill | Schöningh, 2019 |
| Descrizione fisica | 1 online resource |
| Disciplina | 909.08 |
| Soggetto topico |
Polen
Oberschlesien Schlesier Technikdenkmäler Volksabstimmungen Zechen Zeitzeugen Region Mitteleuropas Neuzeit Neueste Zeit Naturland Mährer Kriegsende 1919 1920 1945 20. Jahrhundert Alliierten Böhmen deutsch-polnische Konflikte deutsche Minderheit Erster Weltkrieg Heimat Historische Fotos Industrieland |
| ISBN | 3-657-78482-9 |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | ger |
| Nota di contenuto | Preliminary Material / Dawid Smolorz and Marcin Kordecki -- Vorwort / Dawid Smolorz and Marcin Kordecki -- Wo liegt Oberschlesien? / Dawid Smolorz and Marcin Kordecki -- Der Kampf um Oberschlesien, oder die Aufstände der Jahre 1919–1921 / Dawid Smolorz and Marcin Kordecki -- Die Volksabstimmung und die Teilung der Region in den Jahren 1921–1922 / Dawid Smolorz and Marcin Kordecki -- Oberschlesische Technikdenkmäler / Dawid Smolorz and Marcin Kordecki -- Drei deutsche Grenzprovokationen aus dem Jahre 1939 / Dawid Smolorz and Marcin Kordecki -- Alliierte Bomber am oberschlesischen Himmel: das Jahr 1944 / Dawid Smolorz and Marcin Kordecki -- Kampf gegen die Zeit. / Dawid Smolorz and Marcin Kordecki -- Die letzten Augenblicke der alten Welt: Januar–Mai 1945 / Dawid Smolorz and Marcin Kordecki -- Cuius nomina eius regio („Wessen Land, dessen Namen“): Wie die Ortsnamen in Oberschlesien im 20. Jahrhundert geändert wurden / Dawid Smolorz and Marcin Kordecki -- Die Lager von Lamsdorf / Dawid Smolorz and Marcin Kordecki -- Polnisch oder tschechoslowakisch – ein vergessener Konflikt um das südliche Oberschlesien / Dawid Smolorz and Marcin Kordecki -- Warten auf den dritten Weltkrieg: Die Stimmungslage in Oberschlesien nach 1945 / Dawid Smolorz and Marcin Kordecki -- Abstimmung mit den Füßen. Die Auswanderung von Oberschlesiern in die Bundesrepublik und die DDR / Dawid Smolorz and Marcin Kordecki -- Blutiger Dezember. / Dawid Smolorz and Marcin Kordecki -- Wendezeit – Die Jahre 1989/1990 in Polen aus Sicht der oberschlesischen Deutschen / Dawid Smolorz and Marcin Kordecki -- Mährische Oberschlesier / Dawid Smolorz and Marcin Kordecki -- Schönwald – Ein fränkisches Dorf bei Gleiwitz / Dawid Smolorz and Marcin Kordecki -- Das 20. Jahrhundert im Olsa-Gebiet. / Dawid Smolorz and Marcin Kordecki -- Siedlungen böhmischer „Hussiten“ im ehemals deutschen Oberschlesien / Dawid Smolorz and Marcin Kordecki -- Das sprachliche Porträt der Region im 20. Jahrhundert / Dawid Smolorz and Marcin Kordecki -- Bibliografie / Dawid Smolorz and Marcin Kordecki. |
| Record Nr. | UNINA-9910971702703321 |
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Kordecki Marcin
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| Paderborn, : Brill | Schöningh, 2019 | ||
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Zeitgeschichte wird gemacht : Geschichtskulturelle Analyse von Produktion, Vermittlung und Aneignung medialer Geschichtskonstruktionen im Web 2.0 am Beispiel von FAZ, Spiegel Online, ZDF / Andrea Kolpatzik
| Zeitgeschichte wird gemacht : Geschichtskulturelle Analyse von Produktion, Vermittlung und Aneignung medialer Geschichtskonstruktionen im Web 2.0 am Beispiel von FAZ, Spiegel Online, ZDF / Andrea Kolpatzik |
| Autore | Kolpatzik Andrea |
| Edizione | [1st ed.] |
| Pubbl/distr/stampa | Frankfurt am Main, : Wochenschau Verlag, 2016 |
| Descrizione fisica | 1 online resource (497 pages) : illustrations, tables |
| Disciplina | 006.754 |
| Collana | Wochenschau Wissenschaft |
| Soggetto topico |
Empirie
Zeitzeugen Geschichtskultur Online Geschichtsdidaktik Web 2.0 Oral History Internet |
| ISBN |
9783734404283
3734404282 |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | ger |
| Nota di contenuto | Vorwort Einleitung: Forschungslage, Fragestellung, Fallbeispiele 1. Geschichtsdidaktik und Geschichtsdarstellungen im Web 2.0: Normative Analysezugänge und Beurteilungsmaßstäbe 2. Analysezugänge aus interdisziplinärer Perspektive: Diskussion epistemologischer Potenziale und Grenzen 2.1 Geschichtsdidaktik: Narrativität und ‚Geschichte‘ 2.2 Kulturwissenschaft: Identität und ‚Geschichte‘ 2.3 Geschichtswissenschaft: Mediengesellschaft und ‚Geschichte‘ 2.4 Visual History: Visualität und ‚Geschichte‘ 2.5 Kommunikationswissenschaft: Massenmedien und ‚Geschichte‘ 2.6 Soziologie: ‚Geschichte‘ als sozio-kulturelles Diskursprodukt 2.7 Synopse: Zum epistemologischen Potenzial eines interdisziplinären Analysezugangs 3. Theoretische Rahmung 3.1 Forschungskonzept Geschichtskultur: Heuristische Potenziale und Leerstellen 3.1.1 Makroebene: Geschichtskultur als soziales System – eine systemtheoretische Modellierung 3.1.2 Mesoebene: Geschichtskulturelle Sinnbildung als narrativer Konstruktionsprozess 3.1.3 Mikroebene: ‚Disziplinäre Matrix‘ – Strukturanalytische Heuristik zur Mikroanalyse von Interessen, Perspektiven, Darstellungen und Funktionen geschichtskultureller Konstruktion von ‚Geschichte‘ im Web 2.0 4. Methodendesign 4.1 Framing als integratives und mehrdimensionales Untersuchungskonzept 4.1.1 Untersuchungsebene I: Binnenperspektive geschichtskultureller Medieninstitutionen und Professionen 4.1.2 Untersuchungsebene II: Kategoriale Struktur- und Inhaltsanalyse geschichtskultureller Online-Medienangebote 4.1.3 Untersuchungsebene III: Online-Diskursanalyse geschichtskultureller Anschlusskommunikation 4.2 Datenkorpus der Untersuchung 4.3 Methodendiskussion 5. Medienökonomischer und geschichtspolitischer Kontext: ‚Freiheit‘ und ‚Einheit‘ als geschichtskulturelles Programm 6. Fallbeispiel I 6.1 Anklage, Aufklärung, Aufarbeitung: NS-Vergangenheit als Streitgeschichte 6.1.1 Exkurs: Von der Fach- zur Mediendebatte – Kontroversen über NS-Vergangenheit in der Bundesrepublik seit 1949 6.1.2 Frankfurter Allgemeine Zeitung: Zeitgeschichte als Streitgeschichte 2.0 – Produktionskontext einer virtuellen geschichtskulturellen Kontroverse 6.1.3 Historikerstreit und Generationenkonflikt reloaded? Status und Funktion der mitdiskutierenden Zeitgenossen 6.2 Inszenierung von Zeitgeschichte als Streitgeschichte 2.0: Geschichtskulturell imprägnierte Begriffe, Deutungen und Vergleiche 6.2.1 Geschichtskulturelle Chiffre als Diskursrahmen: Das Beispiel ‚Holocaust‘ 6.2.2 „Alles authentisch?“: Personalisierung und Fiktionalisierung des ‚Holocaust‘ als geschichtskulturelles Diskursfeld 6.2.3 „Hitlers Opfer, Stalins Opfer“: Opfer- und Vergangenheitskonkurrenzen als geschichtskulturelles Diskursfeld 6.3 Zwischenfazit: Zeitgeschichte als Streitgeschichte 2.0 – Universalisierung, Personalisierung und Moralisierung von NS-Vergangenheit 7. Fallbeispiel II 7.1 ZDF-Redaktion Zeitgeschichte: Produktionskontext von ‚Unsere Geschichte‘ 7.1.1 Vom Fernsehen ins Internet: DDR-‚Geschichte‘ als geschichtskulturelles Event 7.1.2 Gedenktag-Agenda-Setting: ‚Friedliche Revolution‘ und ‚Deutsche Einheit‘ als geschichtskulturelles Programm 7.1.3 Zwischen exklusiver Quelle und exklusivem Erlebnis: Status und Funktion von Zeitzeugenerinnerungen 7.2 Erinnern oder Vergessen? Vergegenwärtigung von DDR-Vergangenheit als Nationalgeschichte 7.2.1 „Friedliche Revolution“ 1989/90: Wegmarken der „Deutschen Einheit“ 7.2.2 Von der ‚Friedlichen Revolution‘ zur ‚Deutschen Einheit‘: Ereignisgeschichtliche Konstruktion einer nationalen Erfolgsgeschichte von ‚Freiheit‘ und ‚Einheit‘ 7.2.3 Erinnern oder Vergessen? Leitlinien eines Revolutions- und Diktaturnarrativ 7.3 Formen der Darstellung: „Alles Authentisch?“ DDR-Geschichte als Erfahrungs- und Mediengeschichte 7.3.1 Einheit trotz Vielfalt: Vielstimmigkeit als zentrale Personalisierungsstrategie 7.3.2 Opfer, Helden und Bystander: Dichotomie als zentrale Dramatisierungsstrategie 7.3.3 Konservierung und Kanonisierung: Aktualisierung von Archiv- und Agenturmaterial als zentrale Visualisierungsstrategie 7.4 Exkurs: Die ‚Friedliche Revolution‘ 1989/90 als Höhe- und Endpunkt des 20. Jahrhunderts 7.4.1 Mikrogeschichte: Die ‚Friedliche Revolution‘ 1989/90 als nationale Zäsur 7.4.2 Makrogeschichte: Von der ‚Stunde Null‘ (1945) zur ‚Deutschen Einheit‘ (1990) – Das Epochenjahr 1989 als nationaler Gründungsmythos 7.4.3 Zwischenfazit: Erinnern oder Vergessen? Re-Nationalisierung der Erinnerung 8. Fallbeispiel III 8.1 Spiegel Online: Produktionskontext von Einestages 8.1.1 Zeitgeschichte als „Epoche der Mitlebenden“: Einestages als medialer Diskurs- und Erfahrungsraum 8.1.2 Agenda-Setting: Strategien der Vergegenwärtigung von Vergangenheit 8.1.2.1 Offizielle Gedenk- und Jahrestage 8.1.2.2 Alltags- und Popkulturgeschichte(n) 8.1.3 Zwischen Aufmerksamkeits- und Arbeitsökonomie: Status und Funktion von Zeitzeugenerinnerungen 8.1.4 Zwischen Gatekeeping und Gatewatching: Qualitätssicherung im Web 2.0 8.1.4.1 Gatekeeping: Recherche, Auswahl und Prüfung von Erfahrungsgeschichte(n) 8.1.4.2 Gatewatching: Kollaborative Formen der Triftigkeitsprüfung 8.2 „Wie wir wurden, was wir sind“: Erfahrungsgeschichtliche Konstruktion einer nationalen Erfolgsgeschichte mit den Jahren 1945 und 1989 als Zäsuren 8.2.1 Die andere Erinnerung? Kondensierte Narrative oder: Das Dilemma des „negativen Gedächtnisses“ bei der Vergegenwärtigung von NS-Zeit 8.2.2 „Wem gehört 1989?“ – DDR-Vergangenheit als umkämpftes geschichtskulturelles Diskursfeld 8.3 Zentrale Darstellungsformen von NS- und DDR-Vergangenheit 8.3.1 Vielstimmigkeit als zentrale Personalisierungsstrategie 8.3.1.1 Hitler und die Nazis: Prototypische Darstellung der NS-Täter? 8.3.1.2 Opferzentrierte Erinnerung: Holocaust ohne Täter? 8.3.1.3 Generationenkonflikt reloaded? Die „NS-Täterkinder“ 8.3.1.4 „Gesichter der Revolution“: Die Helden des Mauerfalls 8.3.1.5 „Wo waren Sie, als die Mauer fiel?“: Die ‚Friedliche Revolution‘ als Regional- und Lokalgeschichte 8.3.2 Von Helden, Opfern, Tätern: Dichotomisierung als zentrale Dramatisierungsstrategie 8.3.3 Dokumentation, Musealisierung, Erlebnis: Zentrale Visualisierungsstrategien von NS- und DDR-Vergangenheit ..... 8.3.3.1 „Urlaubsfotos aus der Hölle“: Der Zweite Weltkrieg als exklusives Erlebnis 8.3.3.2 „Gesichter der Revolution“: Visualisierung von Opposition und Widerstand 8.3.3.3 „No Satisfaction an der Mauer“: Dokumentation des Repressionscharakters des SED-Regimes 8.3.3.4 „Wie wir wirklich lebten“: Musealisierung der DDR 8.3.3.5 Alltag in der SED-Diktatur: Leben in einer durchherrschten Gesellschaft 8.4 Exkurs: „Akkorde für die Ewigkeit“ – Von der Erfahrungs- zu einer medial sozialisierten Erinnerungsgemeinschaft 8.5 Zwischenfazit: „Wie wir wurden, was wir sind“: Nationalgeschichte 2.0 – Virtuelle Traditionsstiftung und Identitätsbildung 9. „Wir sind wieder … wer?“ Zusammenfassung und Forschungsperspektiven 10. Literaturverzeichnis 11. Quellenverzeichnis 11.1 Datenkorpus zur Generierung von Kontextwissen 11.2 Quellen zur Rekonstruktion medienökonomischer und geschichtspolitischer Kontexte 11.3 Internet-Verweise im Kontext der Einzelfallanalyse 11.3.1 Spiegel Online: Einestages 11.3.2 ZDF: Unsere Geschichte 11.3.3 FAZ: ‚Die Wohlgesinnten‘ 12. Anhang: Abbildungs-, Tabellen- und Diagrammverzeichnis 12.1 Abbildungsverzeichnis 12.2 Tabellenverzeichnis 12.3 Diagrammverzeichnis 12.4 Interviewleitfaden 12.5 Chronologische Übersicht über den Umfang der im Analysejahr 2009 auf Einestages veröffentlichten Artikel und der in ihnen vergegenwärtigten Zeitsektoren |
| Record Nr. | UNINA-9910155404303321 |
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Kolpatzik Andrea
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| Frankfurt am Main, : Wochenschau Verlag, 2016 | ||
| Materiale a stampa | ||
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Zeitzeugen im Geschichtsunterricht : Chance oder Risiko für historisches Lernen? Eine randomisierte Interventionsstudie / Christiane Bertram
| Zeitzeugen im Geschichtsunterricht : Chance oder Risiko für historisches Lernen? Eine randomisierte Interventionsstudie / Christiane Bertram |
| Autore | Bertram Christiane |
| Edizione | [1st ed.] |
| Pubbl/distr/stampa | Frankfurt am Main, : Wochenschau Verlag, 2016 |
| Descrizione fisica | 1 online resource (177 pages) |
| Disciplina | 907.1 |
| Collana | Geschichtsunterricht erforschen |
| Soggetto topico |
Geschichtsunterricht
Oral History Studie Geschichtskultur Geschichtsdidaktik Zeitzeugen Videografie Befragung Unterrichtsforschung Interview |
| ISBN |
9783734404320
3734404320 |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | ger |
| Nota di contenuto | 1. Einleitung 2. Zeitzeugen im Kontext des historischen Lernens 2.1 Zeitzeugen in der Geschichtswissenschaft und Erinnerungskultur 2.1.1 Oral History in der Geschichtswissenschaft 2.1.2 Zeitzeugen in der Erinnerungskultur 2.1.3 Zusammenfassung: Oral History und Zeitzeugen 2.2 Zeitzeugen im Geschichtsunterricht 2.2.1 Formen der Einbindung von Zeitzeugen in den Geschichtsunterricht 2.2.2 Charakteristika von Zeitzeugen im Geschichtsunterricht 2.2.3 Exkurs: Erinnerung und Gedächtnis 2.2.4 Empirische Befunde zu Zeitzeugen in der Schule 2.2.5 Zusammenfassung: Zeitzeugen im Geschichtsunterricht 2.3 Historisches Denken als Ziel des Geschichtsunterrichts 2.3.1 Theoretische und empirische Annäherung an das historische Denken 2.3.2 Epistemologische Prinzipien im Umgang mit Geschichte 2.3.3 Epistemologische Überzeugungen 2.3.4 Zusammenfassung: Historisches Denken als Ziel des Unterrichts 2.4 Kompetenzen historischen Denkens: Definition und Erfassung 2.4.1 Kompetenzmodelle im deutschsprachigen Kontext 2.4.2 FUER-Modell historischen Denkens 2.4.3 Empirische Befunde zur Messung historischer Kompetenzen 2.4.4 Zusammenfassung: Messung historischer Kompetenzen 3. Vorbereitung der Interventionsstudie 3.1 Theoretische Grundlage der Gesamtstudie 3.2 Konzeption der Unterrichtseinheit „Friedliche Revolution in der DDR“ 3.2.1 Relevanz des Themas im Geschichtsunterricht 3.2.2 Bedingungsfaktoren der „Friedlichen Revolution“ 3.2.3 Ausgestaltung der Unterrichtseinheit 3.2.4 Zusammenfassung: die Unterrichtsintervention 3.3 Entwicklung der Messinstrumente (1. Studie) 3.3.1 Vorüberlegungen: Inferenzstatistik und Gütekriterien 3.3.2 Vorgehen bei der Instrumentenentwicklung 3.3.3 Ergebnisse 3.3.4 Diskussion 3.4 Erprobung des „Kurzinstruments“ (2. Studie) 3.4.1 Epistemologische Prinzipien im Fach Geschichte 3.4.2 Einsatz des Kurzinstruments 3.4.3 Ergebnisse 3.4.4 Diskussion 4. Mehr Spaß – weniger gelernt? Ergebnisse der Interventionsstudie (3. Studie) 4.1 Theoriebasierte Entwicklung der Hypothesen 4.2 Design 4.3 Instrumente 4.4 Auswertungsmethoden 4.5 Ergebnisse 4.6 Diskussion 5. Erfassung der Methodenkompetenz in Schülertexten (4. Studie) 5.1 Übersicht über die Kompetenzaufgaben im Nachtest 5.2 Konstruktion der offenen Aufgabenformate 5.3 Codierung und Skalierung 5.4 Ergebnisse 5.5 Diskussion 6. Einordnung in die Forschung und Implikationen für den Unterricht 6.1 Messung historischer Kompetenzen 6.2 Zeitzeugen im Geschichtsunterricht 6.3 Stärken und Grenzen der Studie 6.4 Implikationen für die Unterrichtspraxis 6.5 Ausblick 7. Literatur Danksagung |
| Record Nr. | UNINA-9910155404103321 |
|
Bertram Christiane
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| Frankfurt am Main, : Wochenschau Verlag, 2016 | ||
| Materiale a stampa | ||
| Lo trovi qui: Univ. Federico II | ||
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Soggetto topico
-
Zeitzeugen
(5)
- Geschichtsdidaktik (2)
- Geschichtskultur (2)
- Oral History (2)
- 1919 (1)