top

  Info

  • Utilizzare la checkbox di selezione a fianco di ciascun documento per attivare le funzionalità di stampa, invio email, download nei formati disponibili del (i) record.

  Info

  • Utilizzare questo link per rimuovere la selezione effettuata.

Biblioteca

MARC Lista (tabellare)
Lehrerüberzeugungen zur Bedeutung der Digitalisierung : Eine Interviewstudie mit Lehrkräften zur Ausbildung kaufmännischer Fachkräfte / / Patrick Geiser
Lehrerüberzeugungen zur Bedeutung der Digitalisierung : Eine Interviewstudie mit Lehrkräften zur Ausbildung kaufmännischer Fachkräfte / / Patrick Geiser
Autore Geiser Patrick
Edizione [1st ed.]
Pubbl/distr/stampa Bielefeld, : wbv Publikation, 2022
Descrizione fisica 1 online resource (238 pages)
Disciplina 374
Collana Berufsbildung, Arbeit und Innovation - Dissertationen und Habilitationen
Soggetto topico kaufmännische Kompetenzanforderungen
digitalisierten Arbeitswelten
digitalisierungsbezogene pädagogische Überzeugungen
digitale Geschäftsmodelle
Überzeugungsforschung
Medienkompetenz
Lehrkräfteprofessionalisierung
Lehrhandeln
Didaktik
Technologie
Clusteranalyse
Berufsschule
Typisierung
Wirtschaftsdidaktik
Wirtschaftspädagogik
Ausbildung
Weiterbildung
medialer Habitus
ISBN 9783763970902
3763970908
Formato Materiale a stampa
Livello bibliografico Monografia
Lingua di pubblicazione ger
Nota di contenuto 1 Einleitung 1.1 Problemstellung und Relevanz des Forschungsvorhabens 1.2 Ziel- und Fragestellungen des Forschungsvorhabens 1.3 Aufbau der Arbeit 2 Kaufmännische Kompetenzanforderungen in digitalisierten Arbeitswelten 2.1 Digitalisierung von Geschäftsmodellen und -prozessen 2.2 Bedeutung der Digitalisierung für die kaufmännische Arbeit 2.3 Digitalisierungsbezogene Kompetenzanforderungen an kaufmännische Fachkräfte 3 Kaufmännische Berufsausbildung für eine digitalisierte Arbeitswelt 3.1 Curriculare Verankerung der Digitalisierung - Makroebene 3.2 Curriculare Verankerung der Digitalisierung - Exoebene 3.3 Curriculare Verankerung der Digitalisierung - Mesoebene 3.4 Unterrichtliche Implementierung der Digitalisierung - Mikroebene 4 Überzeugungen von Lehrkräften 4.1 Überzeugungsforschung in der Berufs- und Wirtschaftspädagogik 4.2 Zum Konstrukt der Überzeugungen 4.3 Bedeutung von Überzeugungen für das Lehrerhandeln 5 Digitalisierungsbezogene Überzeugungen von kaufmännischen Lehrkräften 5.1 Unterrichtliche Bedeutung der Digitalisierung in der kaufmännischen Berufsausbildung 5.2 Digitalisierungsbezogene pädagogische Überzeugungen 5.3 Digitalisierungsbezogene Überzeugungen zu kaufmännischen Arbeitswelten 5.4 Digitalisierungsbezogene wirtschaftsdidaktische Überzeugungen 5.5 Technologisch-pädagogische Überzeugungen 5.6 Technologisch-inhaltsbezogene Überzeugungen 5.7 Überzeugungen zur Digitalisierung 6 Forschungsmethodisches Vorgehen 6.1 Leitende Fragestellungen 6.2 Forschungsdesign 6.3 Erhebungsinstrumente 6.4 Aufbereitung und Analyse der Interviews 6.5 Clusteranalysestrategie zur Identifikation von Überzeugungstypen 6.6 Beschreibung der Stichprobe 7 Empirische Ergebnisse der Studie 7.1 Überzeugungen zur Digitalisierung von Lehrkräften 7.2 Digitalisierungsbezogene pädagogische Überzeugungen 7.3 Digitalisierungsbezogene Überzeugungen zu kaufmännischen Arbeitswelten 7.4 Wirtschaftsdidaktische Überzeugungen zur Digitalisierung 7.5 Technologisch-pädagogische Überzeugungen 7.6 Technologisch-inhaltliche Überzeugungen 7.7 Überzeugungssysteme zur Digitalisierung in der kaufmännischen Berufsausbildung 8 Diskussion und Ausblick 8.1 Zusammenfassung und Interpretation der zentralen Befunde 8.2 Implikationen für die Aus- und Weiterbildung kaufmännischer Lehrkräfte
Record Nr. UNINA-9910833000803321
Geiser Patrick  
Bielefeld, : wbv Publikation, 2022
Materiale a stampa
Lo trovi qui: Univ. Federico II
Opac: Controlla la disponibilità qui
Ökonomische Bildung für eine nachhaltige Entwicklung : Eine phänomenographische Untersuchung in der Lehrerinnenbildung / / David Löw Beer
Ökonomische Bildung für eine nachhaltige Entwicklung : Eine phänomenographische Untersuchung in der Lehrerinnenbildung / / David Löw Beer
Autore Löw Beer David
Edizione [1st ed.]
Pubbl/distr/stampa Leverkusen, : Verlag Barbara Budrich, 2016
Descrizione fisica 1 online resource (353)
Disciplina 363.70071
Collana Schriftenreihe „Ökologie und Erziehungswissenschaft“ der Kommission Bildung für nachhaltige Entwicklung der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE)
Soggetto topico Ökologische Ökonomie
Umweltökonomie
Wirtschaftsdidaktik
ISBN 9783847410140
3847410148
Formato Materiale a stampa
Livello bibliografico Monografia
Lingua di pubblicazione ger
Nota di contenuto Cover -- Ökonomische Bildung für eine nachhaltige Entwicklung. Eine phänomenographische Untersuchung in der Lehrerinnenbildung -- Danksagung -- Inhaltsverzeichnis -- Abkürzungsverzeichnis -- Tabellenverzeichnis -- Abbildungsverzeichnis -- 1 Einleitung -- 1.1 Nachhaltigkeit und (ökonomische) Bildung -- 1.2 Forschungsfeld und Forschungslücke -- 1.3 Forschungsdesign und Aufbau der Arbeit -- 2 Identifikation zentraler Modelle für die ökonomische Bildung aus der Nachhaltigkeitsökonomik -- 2.1 Zielsetzung ökonomischer Bildung und Economic Literacy -- 2.2 Kompetenzmodelle einer Bildung für eine nachhaltige Entwicklung -- 2.3 Curriculare und fachdidaktische Bezüge -- 2.4 Relevante Modelle aus Umweltökonomie und Ökologischer Ökonomie -- 2.5 Auswahl fachwissenschaftlicher Modelle -- 3 Ökonomische Bewertung und Management von Ökosystemdienstleistungen (ÖSD) -- 3.1 Beschreibung von ÖSD: Ökonomisch-biologische Schlüsselbegriffe -- 3.2 Wohlfahrtsökonomische Grundlagen zur Erfassung von ÖSD -- 3.3 Methoden der ökonomischen Bewertung von ÖSD -- 3.3.1 Annahmen und Klassifikation -- 3.3.2 Präferenzbasierte Ansätze -- 3.3.3 Biophysikalische Ansätze -- 3.3.4 Total Economic Value (TEV) -- 3.4 Praktische Probleme von Bewertungen -- 3.5 Das Für und Wider ökonomischer Bewertung von ÖSD -- 3.6 Anwendungsfelder ökonomischer Bewertungsstudien: Von Kosten-Nutzen-Analysen bis Information -- 3.6.1 Kosten-Nutzen-Analysen -- 3.6.2 Multikriterielle Analysen -- 3.6.3 Kosten-Effektivitäts- oder Landschaftsmanagementstudien -- 3.6.4 Zahlungen für ÖSD -- 3.6.5 Beurteilung von Schäden an natürlichen Ressourcen -- 3.6.6 Bildung und Information -- 3.7 Zusammenfassung: Strukturierung des ÖSD-Ansatzesmit Economic Literacy -- 4 Umweltpolitische Instrumente aus Sicht von Rational Choice und Verhaltensökonomie -- 4.1 Begriffe, Prinzipien und Klassifikation umweltpolitischer Instrumente.
4.1.1 Ökonomisch relevante Unterscheidung von Schadstoffen -- 4.1.2 Umweltpolitische Prinzipien -- 4.1.3 Klassifikation umweltpolitischer Instrumente -- 4.2 Bewertung umweltpolitischer Instrumente -- 4.2.1 Diskussion der Bewertungskriterien: ÖkologischeTragfähigkeit, gerechte Verteilung, Effizienz -- 4.2.2 Anwendung der Kriterien auf umweltpolitische Instrumente -- 4.3 Verhaltensökonomische Perspektiven auf umweltpolitische Instrumente: Von Crowding-out bis Reziprozität -- 4.3.1 Crowding-out und crowding-in -- 4.3.2 Bedeutung des Entscheidungsfindungsprozesses -- 4.3.3 Statuseffekte -- 4.3.4 Rahmungseffekte, Verlustaversion und Ausstattungseffekte -- 4.3.5 Gewöhnungseffekt -- 4.3.6 Informations- und Bildungsmaßnahmen -- 4.3.7 Kooperation und Reziprozität -- 4.4 Einsatz umweltpolitischer Instrumente auf Basis verhaltensökonomischer Erkenntnisse -- 4.5 Zusammenfassung: Strukturierung umweltpolitischer Instrumente mit Economic Literacy -- 5 Methode: Phänomenographie und Gruppendiskussionen -- 5.1 Phänomenographie und die kritischen Aspekte des Lernens -- 5.1.1 Phänomenographische Untersuchungen in der ökonomischen Bildung -- 5.1.2 Phänomenographische Terminologie: Vom Erleben bis zum Ergebnisraum -- 5.1.3 Phänomenographie und Lernen -- 5.1.4 Zusammenfassung und Bezug zur Untersuchung -- 5.2 Untersuchungsgruppe und Untersuchungsorte -- 5.2.1 Auswahl der Untersuchungsgruppe und Sampling -- 5.2.2 Erhebungsorte Oldenburg und Landau -- 5.2.3 Zusammensetzung der Untersuchungsgruppe -- 5.3 Gruppendiskussionen: Begründung der Methodenwahlund Durchführung der Diskussionen -- 5.3.1 Methodologischer Forschungsstand und Begründung der Methodenwahl -- 5.3.2 Entwicklung der Stimuli -- 5.3.3 Pretests -- 5.3.4 Durchführung der Untersuchung -- 5.4 Datenanalyse: Phänomenographische und Dokumentarische Methode -- 5.4.1 Transkription -- 5.4.2 Auswertungsverfahren.
5.4.3 Selbstpositionierung des Forschers -- 5.4.4 Qualitätskriterien -- 6 Konzepte der Studierenden zum Umgang mit Ökosystemen -- 6.1 Abwägungskriterien: Von Grenzen bis zur Einbeziehung mehrerer Nachhaltigkeitsdimensionen -- 6.1.1 Ergebnisse -- 6.1.2 Diskussion -- 6.2 Ökonomische, ökologische und soziale Aspekte an sich vs. als Leistungen des Ökosystems -- 6.2.1 Ergebnisse -- 6.2.2 Diskussion -- 6.3 Entscheidungskriterien im Ergebnisraum: Unterschiedlicher Blick auf Natur und gesellschaftliche Ziele -- 6.3.1 Ergebnisse -- 6.3.2 Diskussion -- 6.4 Zentrale Erkenntnisse und Reflexion -- 7 Konzepte der Studierenden zu umweltpolitischen Maßnahmen und deren Bewertung -- 7.1 Vorschläge für umweltpolitische Maßnahmen: Großes Spektrum an Vorschlägen, aber wenig konkret -- 7.1.1 Ergebnisse -- 7.1.2 Diskussion -- 7.2 Bewertung: Viele Kriterien, aber nur selten Ziel-Mittel-Relationen -- 7.2.1 Ergebnisse -- 7.2.2 Diskussion -- 7.3 Beurteilung einzelner Instrumente: Skepsis bei Informationen, Auflagen und Steuern, Hoffnung auf Subventionen -- 7.4 Exkurs: Wie sollten Preise angepasst werden? -- 7.5 Zentrale Erkenntnisse und Reflexion -- 8 Fazit und fachdidaktische Implikationen -- 8.1 Ökosysteme mit Nutzungskonkurrenzen: Kritische Aspekte, Lernziele, Variationen und Seminarvorschlag -- 8.1.1 Phänomenographische Kategorien -- 8.1.2 Kritische Aspekte -- 8.1.3 Lernziele -- 8.1.4 Gezielte Variationen zur Erzielung eines Konzeptwechsels -- 8.1.5 Vorschlag für eine Seminarsequenz -- 8.2 Umweltpolitische Instrumente: Kritische Aspekte, Lernziele, Variationen und Seminarvorschlag -- 8.2.1 Phänomenographische Kategorien -- 8.2.2 Kritische Aspekte -- 8.2.3 Lernziele -- 8.2.4 Gezielte Variationen zur Erzielung eines Konzeptwechsels -- 8.2.5 Vorschlag für eine Seminarsequenz -- 8.3 Ausblick -- Literatur -- Anhang.
Record Nr. UNINA-9910309735303321
Löw Beer David  
Leverkusen, : Verlag Barbara Budrich, 2016
Materiale a stampa
Lo trovi qui: Univ. Federico II
Opac: Controlla la disponibilità qui