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Gelingensbedingungen von Schulreform : Bildungshistorische Befunde als Schlüssel zum pädagogischen Verständnis von Schulentwicklungsprozessen und als Erweiterung des Theorienverbundes zur Schulreform / Jörg-W. Link
| Gelingensbedingungen von Schulreform : Bildungshistorische Befunde als Schlüssel zum pädagogischen Verständnis von Schulentwicklungsprozessen und als Erweiterung des Theorienverbundes zur Schulreform / Jörg-W. Link |
| Autore | Link Jörg-W |
| Edizione | [1st ed.] |
| Pubbl/distr/stampa | Bad Heilbrunn, : Verlag Julius Klinkhardt, 2023 |
| Descrizione fisica | 1 online resource (281 pages) |
| Disciplina | 370 |
| Collana | klinkhardt forschung. Historische Bildungsforschung |
| Soggetto topico |
Reformpädagogik
Schulreform Schulentwicklung Schulforschung Versuchsschule Schulpädagogik Lehrer Bildungsreform Historische Bildungsforschung 20. Jahrhundert Reformschule Schulreformprozesse Quellenstudien progressive education school reform school development teachers school research experimental school school pedagogy educational change history of education twentieth century |
| ISBN | 3-7815-6004-X |
| Formato | Materiale a stampa  |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | ger |
| Nota di contenuto | Einleitung Zur Orientierung . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9 I Manteltext Gelingensbedingungen von Schulreform. Bildungshistorische Befunde als Schlüssel zum pädagogischen Verständnis von Schulentwicklungsprozessen und als Erweiterung des Theorienverbundes zur Schulreform – Theoretische und empirische Rahmung . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11 II Metastudien zum bildungshistorischen Kontext der Reformpädagogik Studie 1 Reformpädagogik im historischen Überblick . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 93 Studie 2 Reformpädagogik und staatliche Schulreform . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 105 III Bildungshistorische Quellenstudien zu Schulreformprozessen Studie 3 Ländliche Reformschulen in ihrer Konzeption und Praxis zwischen 1918 und 1945 . . . . 119 Studie 4 Neubewertung der Reformpädagogik? Fritz Karsens „Die neuen Schulen in Deutschland“ (1924) revisited . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 145 Studie 5 Das Institut für Völkerpädagogik in Mainz (1931‑1933): Eine Fußnote in der Geschichte Vergleichender Pädagogik in Deutschland? . . . . . . . . . . . . 159 Studie 6 „Erziehungsstätte des deutschen Volkes“ – Die Volksschule im Nationalsozialismus . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 173 Studie 7 „Die vollkommen freie und moderne Form des Unterrichts macht mir das Lernen und Arbeiten zur Freude.“ Pädagogisches Portrait des Abiturjahrgangs 1952 der Odenwaldschule . . . . . . . . . . . . . . . . . 199 Studie 8 Pädagogische Konferenzen und kollegiale Schulentwicklung Zur Rolle des Kollegiums in der Odenwaldschule . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 215 IV Schulpädagogische Perspektiven, Konsequenzen für die Lehrerbildung Studie 9 Schule als Lebensraum Reformpädagogische Impulse und schulpädagogische Perspektiven . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 229 Studie 10 „Mit der Hand denken“ Pragmatische Bausteine für eine subjektorientierte Organisation schulischer Bildungsgänge . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 247 Studie 11 „… dass ich endlich verstanden habe, wofür man das alles braucht.“ Zum didaktischen Konzept und zu möglichen Effekten der erziehungswissenschaftlichen Begleitung im Praxissemester . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 263 Anhang Publikationsnachweise . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 279 |
| Record Nr. | UNINA-9910676684803321 |
Link Jörg-W
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| Bad Heilbrunn, : Verlag Julius Klinkhardt, 2023 | ||
| Materiale a stampa | ||
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Im Alltag der Reform : Gespräche zu den Gründungs- und Anfangsjahren der Laborschule Bielefeld / Christian Timo Zenke, Rainer Devantié, Nicole Freke
| Im Alltag der Reform : Gespräche zu den Gründungs- und Anfangsjahren der Laborschule Bielefeld / Christian Timo Zenke, Rainer Devantié, Nicole Freke |
| Edizione | [1st ed.] |
| Pubbl/distr/stampa | Bad Heilbrunn, : Verlag Julius Klinkhardt, 2024 |
| Descrizione fisica | 1 online resource (392 p.) |
| Collana | IMPULS Laborschule |
| Soggetto topico |
Laborschulen
Demokratieerziehung Versuchsschule Sonderpädagogik inklusive Schulen Laborschule Bielefeld Verschiedenheit diversity Inklusion Heterogenität |
| ISBN | 3-7815-6110-0 |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | ger |
| Nota di contenuto | Vorwort und Einführung Rainer Devantié, Nicole Freke und Christian Timo Zenke Vorwort .............................................................................................................9 Christian Timo Zenke Im Alltag der Reform: Eine Einführung in den Band.......................................13 Anfänge, Übergänge und Zusammenhänge Gespräch mit Will Lütgert und Karin Kleinespel „Die Pädagogik als Wissenschaft muss eine Wissenschaft für Lehrer und Schüler sein – und nicht über sie“.............................................................31 Gespräch mit Theodor Schulze „Die Laborschule fordert dazu heraus, über die Aufgaben, die Inhalte und die Gestaltung der Schule neu nachzudenken“..........................................67 Gespräch mit Otto Herz „Wir waren ja Missionare. Wir wollten eine andere Pädagogik, eine andere Schule“..........................................................................................91 Von der Aufbaukommission in die Praxis Gespräch mit Luitbert von Haebler „Eine Schule ohne Aufbaukommission hätte schließlich auch ganz anders ausgesehen“.........................................................................................109 Gespräch mit Gerhard Spilgies „Es war eine positive Aufbruchsstimmung, allenthalben eine große Empathie zwischen Jung und Alt“..................................................................123 Gespräch mit Rudolf Nykrin „Der große Sprung von theoretischen Vorsätzen zu konkreten praktischen Impulsen wurde für uns alle erfahrbar“...........................................................135 Gespräch mit Lilly Lange „Hier an der Laborschule war der Alltag nichts Alltägliches“..........................147 Gespräch mit Jürgen Funke-Wieneke „Forschen und Praktizieren betrachtete ich als die beiden natürlichen Seiten meiner Tätigkeit“.................................................................................163 Gespräch mit Hella Völker „Ich hab‘ dann auch oft nachts geträumt, dass ein Riesenbagger mit Kindern obendrauf auf mich zufährt“......................................................177 Gespräch mit Heide Bambach „Eine solch ganz und gar andere Schule zu eröffnen … da springt man ja auseinander vor Glück!“..............................................................................193 Schulischer Alltag zwischen Verbindlichkeit und Freiheit Gespräch mit Wiltrud Döpp „Es wurde mir klar, dass es nicht leicht sein würde, in dieser extrem heterogenen Einrichtung meinen Platz und meine eigene Stimme zu finden“......................................................................................................235 Gespräch mit Helmut Schmerbitz „Die notwendigen Strukturen und Regeln für das Zusammenleben mussten erst im Laufe der Jahre erarbeitet und abgestimmt werden“..............261 Gespräch mit Veronika Rosenbohm „Die verschiedenen Fraktionen sind so wie zwei Loks aufeinander zugefahren“....................................................................................................273 Gespräch mit Erich Heine „Ich habe an der Laborschule eigentlich erst begriffen, was Pädagogik bedeutet“................................................................................293 Gespräch mit Klaus-Dieter Lenzen „Wir kamen in der Laborschule nicht als unbeschriebene Blätter an, sondern als beschriebene“...............................................................................305 Gespräch mit Christine Biermann „Die Laborschule war ja auch immer hochpolitisiert“.....................................335 Anhang Susanne Thurn „Offenheit ist für mich persönlich etwas ganz Wichtiges“ – eine autobiographische Selbstdarstellung aus dem Jahr 1990..........................365 Christian Timo Zenke Glossar: Stichworte zur Geschichte der Laborschule.......................................377 Abbildungsverzeichnis.......................................................................389 |
| Record Nr. | UNINA-9910886341903321 |
| Bad Heilbrunn, : Verlag Julius Klinkhardt, 2024 | ||
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LabSchoolsEurope : Participatory Research for Democratic Education / Benedict Kurz, Christian Timo Zenke, Christine Drah, Katharina Kemper
| LabSchoolsEurope : Participatory Research for Democratic Education / Benedict Kurz, Christian Timo Zenke, Christine Drah, Katharina Kemper |
| Edizione | [1st ed.] |
| Pubbl/distr/stampa | Bad Heilbrunn, : Verlag Julius Klinkhardt, 2023 |
| Descrizione fisica | 1 online resource (155 p.) |
| Altri autori (Persone) |
DrahChristine
KemperKatharina |
| Collana | IMPULS Laborschule |
| Soggetto topico |
Laborschule
Demokratieerziehung Versuchsschule Verschiedenheit diversity Inklusion Heterogenität Sonderpädagogik Europäische Laborschulen inklusive Schulen Laborschule Bielefeld Lab School Paris Labyrinth Lab School Brno The University of Cambridge Primary School University College of Teacher Education Vienna |
| ISBN | 3-7815-6040-6 |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | eng |
| Nota di contenuto | Elizabeth Morley Foreword ......................................................................................................7 Christian Timo Zenke and Benedict Kurz Laboratory schools: A new approach towards participatory research and democratic education in Europe .............................13 Kirsten Beadle, Jan Wilhelm Dieckmann, Christine Drah, Nicole Freke, Cornelia Hofmann, Benedict Kurz, Annette Textor and Christian Timo Zenke Laborschule Bielefeld: Doing teacher research in an embryonic society ..............................................25 Pascale Haag and Marlène Martin Lab School Paris: An educational living lab .....................................................53 Jana Chocholatá, Monika Mandelíčková, Gabriela Oaklandová and Břetislav Svozil Labyrinth Lab School Brno: Creating a socially responsible learning community .........................................75 James Biddulph, Luke Rolls, Aimee Durning, Elena Natale and Ellen Millar The University of Cambridge Primary School: Releasing the imagination of a new democratic education .............................103 Gabriele Kulhanek-Wehlend, Stefanie Wagner, Harald Knecht, Oliver Wagner and Adrian Schnitzler University College of Teacher Education Vienna: Cooperation between schools and university with a focus on democratic education ...............................................................................131 About all authors ...........................................................................................151 |
| Record Nr. | UNINA-9910768498903321 |
| Bad Heilbrunn, : Verlag Julius Klinkhardt, 2023 | ||
| Materiale a stampa | ||
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Soggetto topico
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Versuchsschule
(3)
- Demokratieerziehung (2)
- Heterogenität (2)
- Inklusion (2)
- Laborschule Bielefeld (2)