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Arbeiten mit Geschichten : 50 Geschichten mit Gesprächsleitfaden und praktischen Ideen
| Arbeiten mit Geschichten : 50 Geschichten mit Gesprächsleitfaden und praktischen Ideen |
| Autore | Steinbach Gabriele |
| Edizione | [1. Auflage 2016] |
| Pubbl/distr/stampa | Augsburg, : Ziel-Verlag, 2015 |
| Descrizione fisica | Online-Ressource (138 S.) |
| Collana | Gelbe Reihe: Praktische Erlebnispädagogik |
| Soggetto topico |
Didaktik
Geschichten Unterrichtsgestaltung |
| ISBN |
9783944708331
3944708334 |
| Formato | Materiale a stampa  |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | ger |
| Record Nr. | UNINA-9910153457003321 |
Steinbach Gabriele
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| Augsburg, : Ziel-Verlag, 2015 | ||
| Materiale a stampa | ||
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Bildung gestalten im Homeschooling / / Christin Tellisch, Daniela Schlütz, Michaela Stastkova, Alexander C. Lang
| Bildung gestalten im Homeschooling / / Christin Tellisch, Daniela Schlütz, Michaela Stastkova, Alexander C. Lang |
| Autore | Tellisch Christin |
| Edizione | [1st ed.] |
| Pubbl/distr/stampa | Münster, : Waxmann, 2022 |
| Descrizione fisica | 1 electronic resource (172 p.) |
| Soggetto topico |
Schulpädagogik
Unterrichtsgestaltung Schule zu Hause digitale Lernangebote Unterrichtsmaterialien inklusives Lernen Motivation Lehr-Lern-Situationen Kompetenzerwerb Leistungserbringung Erziehungswissenschaft Feedback Beziehungsarbeit Onlineunterricht praxiserprobte Materialien Analyse von Lernmaterialien Gemeinschaft Hausunterricht Fernunterricht Home-Schooling |
| ISBN | 3-8309-9520-2 |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | ger |
| Record Nr. | UNINA-9910637776603321 |
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Tellisch Christin
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| Münster, : Waxmann, 2022 | ||
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COVID-19 und Bildung : Studien und Perspektiven / / Stephan Gerhard Huber, Christoph Helm, Nadine Schneider, Petra Aigner, Fred Berger, Edvina Bešić, Sandra Blunier, Anselm Böhmer, Gerhard Brandhofer, Thomas Brüggemann, Nihal Büyükasik, Spartacus Calvo, Luciana Castelli, Hanna Christiansen, Claudia Di Lecce, Manuela Egger, Michele Egloff, Vera Freundl, Julia Frohn, Giancarlo Gola, Bettina-Maria Gördel, Elisabeth Grewenig, Alexander Gröschner, Christian Gundling, Alexandra Gutschik, Wolfgang Hagleitner, Katrin Hasengruber, Christoph Helm, Carolin Hohmann, Julia Holzer, Andrea Holzinger, Ingmar Hosenfeld, Stephan Gerhard Huber, Grit im Brahm, Livia Jesacher-Rößler, Julia Kast, David Kemethofer, Nina Kolleck, Ursula Komposch, Maria Köpping, Selma Korlat Ikanovich, Christian Kraler, Rebecca Lazarides, Andrea Leitner, Philipp Lergetporer, Isabella Lussi, Verena Letzel-Alt, Katharina-Theresa Lindner, Hendrik Lohse-Bossenz, Ramona Lorenz, Marko Lüftenegger, Nele McElvany, Patrick Meier, Paula Mork, Lucio Negrini, Elisabeth Pelikan, Gabriele Pessl, Robert Pham Xuan, Alberto Piatti, Raphaela Porsch, Torsten Porsch, Alexandra Postlbauer, Marcela Pozas, Louis Preisig, Christian Reintjes, Lorena Rocca, Susanne Roßnagl, Wolfgang Sahlfeld, Christoph Schneider, Nadine Schneider, Barbara Schober, Natalie Schrammel, Claudia Schreiner, Johannes Schuster, Susanne Schwab, Christiane Spiel, Justine Stang-Rabrig, Mario Steiner, Ricarda Steinmayr, Marcel Stutz, Swantje Tannert, Karin Tengler, Christine W. Trültzsch-Wijnen, Sascha Trültzsch-Wijnen, Valentin Unger, Ruth von Rotz, Albrecht Wacker, Christoph Weber, Anne Franziska Weidinger, Katharina Werner, Anja Wildemann, David Wohlhart, Ludger Wößmann, Larissa Zierow
| COVID-19 und Bildung : Studien und Perspektiven / / Stephan Gerhard Huber, Christoph Helm, Nadine Schneider, Petra Aigner, Fred Berger, Edvina Bešić, Sandra Blunier, Anselm Böhmer, Gerhard Brandhofer, Thomas Brüggemann, Nihal Büyükasik, Spartacus Calvo, Luciana Castelli, Hanna Christiansen, Claudia Di Lecce, Manuela Egger, Michele Egloff, Vera Freundl, Julia Frohn, Giancarlo Gola, Bettina-Maria Gördel, Elisabeth Grewenig, Alexander Gröschner, Christian Gundling, Alexandra Gutschik, Wolfgang Hagleitner, Katrin Hasengruber, Christoph Helm, Carolin Hohmann, Julia Holzer, Andrea Holzinger, Ingmar Hosenfeld, Stephan Gerhard Huber, Grit im Brahm, Livia Jesacher-Rößler, Julia Kast, David Kemethofer, Nina Kolleck, Ursula Komposch, Maria Köpping, Selma Korlat Ikanovich, Christian Kraler, Rebecca Lazarides, Andrea Leitner, Philipp Lergetporer, Isabella Lussi, Verena Letzel-Alt, Katharina-Theresa Lindner, Hendrik Lohse-Bossenz, Ramona Lorenz, Marko Lüftenegger, Nele McElvany, Patrick Meier, Paula Mork, Lucio Negrini, Elisabeth Pelikan, Gabriele Pessl, Robert Pham Xuan, Alberto Piatti, Raphaela Porsch, Torsten Porsch, Alexandra Postlbauer, Marcela Pozas, Louis Preisig, Christian Reintjes, Lorena Rocca, Susanne Roßnagl, Wolfgang Sahlfeld, Christoph Schneider, Nadine Schneider, Barbara Schober, Natalie Schrammel, Claudia Schreiner, Johannes Schuster, Susanne Schwab, Christiane Spiel, Justine Stang-Rabrig, Mario Steiner, Ricarda Steinmayr, Marcel Stutz, Swantje Tannert, Karin Tengler, Christine W. Trültzsch-Wijnen, Sascha Trültzsch-Wijnen, Valentin Unger, Ruth von Rotz, Albrecht Wacker, Christoph Weber, Anne Franziska Weidinger, Katharina Werner, Anja Wildemann, David Wohlhart, Ludger Wößmann, Larissa Zierow |
| Edizione | [1st ed.] |
| Pubbl/distr/stampa | Münster, : Waxmann, 2023 |
| Descrizione fisica | 1 online resource (760 p.) |
| Soggetto topico |
Bildungspolitik
Coronapandemie Krisenmanagement Schulforschung Schulqualität Unterrichtsqualität Fernunterricht Distance Learning Schullockdown Schulschließung Lernerfolg Distanzunterricht Bildungsprozesse Unterrichtsgestaltung digitale Lehre Schulpädagogik |
| ISBN | 3-8309-9636-5 |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | ger |
| Record Nr. | UNINA-9910872398603321 |
| Münster, : Waxmann, 2023 | ||
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Differenzkonstruktionen in fachunterrichtlichen Kontexten : Forschungsansätze und Erträge zu Differenz(de)konstruktion aus Fachdidaktik, Erziehungswissenschaft und Diversitätsforschung / Kerstin Rabenstein, Christoph Bräuer, Delia Hülsmann, Samira Mummelthey, Svenja Strauß
| Differenzkonstruktionen in fachunterrichtlichen Kontexten : Forschungsansätze und Erträge zu Differenz(de)konstruktion aus Fachdidaktik, Erziehungswissenschaft und Diversitätsforschung / Kerstin Rabenstein, Christoph Bräuer, Delia Hülsmann, Samira Mummelthey, Svenja Strauß |
| Edizione | [1st ed.] |
| Pubbl/distr/stampa | Bad Heilbrunn, : Verlag Julius Klinkhardt, 2024 |
| Descrizione fisica | 1 online resource (296 p.) |
| Soggetto topico |
Inklusion
Diversität Fachunterricht Wissensordnung soziale Differenzierung Leistungsmessung Leistung Teilhabe Ausgrenzung Unterrichtsgestaltung Schulforschung |
| ISBN | 9783781560765 |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | ger |
| Nota di contenuto | Danksagung ...................................................................................................... 9 Einleitung Kerstin Rabenstein, Christoph Bräuer, Delia Hülsmann, Samira Mummelthey und Svenja Strauß Differenzkonstruktionen in fachunterrichtlichen Kontexten. Forschungsansätze und Erträge zu Differenz(de)konstruktionen aus Fachdidaktik, Erziehungswissenschaft und Diversitätsforschung ................13 Christoph Bräuer, Kerstin Rabenstein und Birgit Schädlich „Keine Erkenntnis ohne Reibung.“ Ein Zwischenruf zu Differenz in interdisziplinären Diskussionen zu Differenzordnungen ..............................24 Leistung und Differenz Samira Mummelthey Leistung, Körper, Differenz im Sportunterricht. Erste Ergebnisse einer praxistheoretischen Diskursethnographie ......................39 Matthias Grein, Lisa Ströbel, Damian Vernaci und Bernd Tesch Uneindeutige Differenzkonstruktionen und Fachlichkeit im alltäglichen Spanisch- und Französischunterricht sowie der fachdidaktischen Unterrichtsforschung ............................................55 Sascha Kabel Differenz durch Differenzierung? Zur Logik von Differenzkonstruktionen in didaktischen Unterrichtsmaterialien der Grundschule .................................75 Sprache(n) und Differenz(en) Delia Hülsmann Sprachbezogene Bearbeitungsprozesse im Deutschunterricht. Zu Konstruktion und Zusammenhang sprachlicher, entwicklungsbasierter und sozialer Differenzierung .........................................99 Christine Gardemann „Ich schaff das. Ich kann das. Ich lern das. Ich muss das üben.“ Leistung im Englischunterricht aus Sicht von Schüler*innen .........................118 Gesche Dumiak Metasprachliche Positionierungen zu (Mehr)Sprachigkeit in der Qualifizierung zu (mehr)sprachlicher Bildung. Zur Darstellung diskursiver Differenz mittels Positionsmaps .........................134 Herkunft und Differenz Daniel Schumann Epistemologien der Integration. Zur Zirkulation von Differenzwissen in Politikschulbüchern der postmigrantischen Gesellschaft ............................153 Patrick Mielke Praktiken der Aushandlung von Zugehörigkeit und Differenz im Geschichtsunterricht – Empirische Befunde .............................................170 Stine Albers und Susanne Leitner „Bin ich gemeint?“ Differenz und Zugehörigkeit im inklusiven Sachunterricht am Beispiel „Heimat“ ......................................186 Roya Saadati Fashtomi „Begegnung mit dem Fremden“. Empirische Beobachtungen im Fach Praktische Philosophie aus rassismuskritischer Perspektive ...............201 (Materielle) Wissensordnungen und Differenz Fabian Dietrich und Junis Spitznagel Erzieherische Ausformung von Fachlichkeit. Rekonstruktionen zu milieuspezifischen Ansprachen im Unterrichtsfach Wirtschaft .......................221 Jonas Goltz und Navina Schilling Der Einfluss von Tablets auf Differenzordnungen im Biologieunterricht. Naturwissenschaftliche Experimente in heterogenen Lerngruppen .........................................................................240 Nadja Damm, Susann Fegter und Karen Geipel Differenzieren und (neu) ordnen: zur (Re-)Produktion, Irritation und Verschiebung von Wissensordnungen über das berufsbildende Lehramt ...................................................................260 Differenz(de-)konstruktionen in fachunterrichtsspezifischen Kontexten. Und jetzt? Thorsten Merl Reflexionen zur Erforschung von Differenz(de-)konstruktionen in fachunterrichtsspezifischen Kontexten .......................................................281 |
| Record Nr. | UNINA-9911004644203321 |
| Bad Heilbrunn, : Verlag Julius Klinkhardt, 2024 | ||
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Formatives Assessment : Perspektiven für Unterricht und Lehrerinnen- und Lehrerbildung / / Alois Buholzer, Dorothee Brovelli, Julia Arnold, Patricia Bachmann, Bärbel Barzel, Svenja Boegel, Dorothee Brovelli, Alois Buholzer, Anika Bürgermeister, Heidi Dober, Yannick Dohmen, Inga Glogger-Frey, Laura Graewert, Urs Grob, Ilonca Hardy, Kurt Hess, Florian Hofmann, Stephan Hußmann, Katharina Junge, Nele Kampa, Christian Klotz, Christian Kraler, Miriam Leuchter, Hanni Lötscher, Fiona MacKay-Falls, Uwe Maier, Nicola Meschede, Annika Neitemeier, Maria Opfermann, Mathias Ropohl, Merle Ruelmann, Henrik Saalbach, Claudia Schreiner, Robbert Smit, Mirjam Steffensky, Daniel Thurm, Laura Venitz, Hilda Weimar, Verena Zucker, Sandra Zulliger von Mühlenen
| Formatives Assessment : Perspektiven für Unterricht und Lehrerinnen- und Lehrerbildung / / Alois Buholzer, Dorothee Brovelli, Julia Arnold, Patricia Bachmann, Bärbel Barzel, Svenja Boegel, Dorothee Brovelli, Alois Buholzer, Anika Bürgermeister, Heidi Dober, Yannick Dohmen, Inga Glogger-Frey, Laura Graewert, Urs Grob, Ilonca Hardy, Kurt Hess, Florian Hofmann, Stephan Hußmann, Katharina Junge, Nele Kampa, Christian Klotz, Christian Kraler, Miriam Leuchter, Hanni Lötscher, Fiona MacKay-Falls, Uwe Maier, Nicola Meschede, Annika Neitemeier, Maria Opfermann, Mathias Ropohl, Merle Ruelmann, Henrik Saalbach, Claudia Schreiner, Robbert Smit, Mirjam Steffensky, Daniel Thurm, Laura Venitz, Hilda Weimar, Verena Zucker, Sandra Zulliger von Mühlenen |
| Edizione | [1st ed.] |
| Pubbl/distr/stampa | Münster, : Waxmann, 2023 |
| Descrizione fisica | 1 online resource (242 pages) |
| Disciplina | 370.1523 |
| Soggetto topico |
Feedback
Lernkultur Selbst-Assessment Peer-Assessment Leistungsmessung Förderkonzept Unterrichtsgestaltung Empirische Bildungsforschung |
| ISBN | 3-8309-9749-3 |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | ger |
| Record Nr. | UNINA-9910875592703321 |
| Münster, : Waxmann, 2023 | ||
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In Alternativen denken – Kritik, Reflexion und Transformation im Sachunterricht / Christina Egger, Herbert Neureiter, Markus Peschel, Thomas Goll
| In Alternativen denken – Kritik, Reflexion und Transformation im Sachunterricht / Christina Egger, Herbert Neureiter, Markus Peschel, Thomas Goll |
| Edizione | [1st ed.] |
| Pubbl/distr/stampa | Bad Heilbrunn, : Verlag Julius Klinkhardt, 2024 |
| Descrizione fisica | 1 online resource (167 p.) |
| Collana | Probleme und Perspektiven des Sachunterrichts |
| Soggetto topico |
Grundschule
Sachunterricht Gesellschaft der Didaktik des Sachunterrichts GDSU Hochschullehre Hochschuldidkaktik Unterrichtsgestaltung Medienpädagogik Digitalisierung UN-Kinderrechtskonvention Inklusion partizipative Forschung |
| ISBN | 3-7815-6077-5 |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | ger |
| Nota di contenuto | Christina Egger, Herbert Neureiter, Markus Peschel und Thomas Goll Editorial ............................................................................................................7 Hochschullehre und Hochschuldidaktik im Kontext von Kritik, Reflexion und Transformation Claus Bolte, Nils Machts, Jens Möller und Sascha Wittchen Analyse diagnostischer Kompetenzen angehender Grundschullehrer*innen mit Studienfach Sachunterricht / Naturwissenschaften......................................15 Anne Reh, Max Thevißen, René Schroeder, Susanne Miller und Eva Blumberg Didaktisch-diagnostische Potentiale inklusionsorientierten Sachunterrichts: Alternative Zugangsweisen partizipativer Forschung und diagnostischen Handelns von Lehrkräften................................................................................27 Beate Blaseio und Kerstin Schmidt-Hönig Sachunterricht und Natur, Mensch und Gesellschaft – Internationaler Vergleich der Lehrkräftebildung in Deutschland, Österreich und der Schweiz....37 Kritik, Reflexion und Transformation in der sachunterrichtlichen Praxis Sarah Gaubitz Kritisches Denken im Kontext von BNE in Lehrplänen für den Sachunterricht .....................................................................................53 Katja Andersen, Pascal Kihm, Brigitte Neuböck-Hubinger und Markus Peschel Kommunikationsaspekte der Zukunft im Klassenraum ...................................62 Lena Magdeburg Vorstellungen von Grundschulkindern zu Sterben und Tod – eine qualitative Untersuchung .........................................................................73 Julia Elsner, Claudia Tenberge und Sabine Fechner Analyse des Modellierprozesses von Grundschüler*innen zum Thema Löslichkeit....................................................................................83 Anja Omolo, Katharina von Maltzahn und Johanna Zelck Transformatives Potenzial für sachunterrichtsdidaktische Forschung – entwickelt an der UN-Kinderrechtskonvention als normativer Bezugspunkt.....93 Denk-, Arbeits- und Handlungsweisen zum Denken in Alternativen Julia Kantreiter, Barbara Lenzgeiger, Katrin Lohrmann, Simon Meyer, Christian Elting und Johannes Jung Alternativen im Sachunterricht abwägen – für welche Denk-, Arbeits- und Handlungsweisen entschieden sich Lehrkräfte während der COVID-19- Pandemie?......................................................................................................107 Günther Laimböck, Jurik Stiller, Detlef Pech, Nina Skorsetz und Thorsten Kosler Wissenschaftliches Denken im vielperspektivischen Sachunterricht................117 Die Rolle von Medien beim Denken in Alternativen Katja Würfl, Daniela Schmeinck, Markus Peschel, Thomas Irion, Michael Haider und Inga Gryl Digitalisierung als Vernetzungsbeispiel im Sachunterricht – Digitalisierung und Vernetzung beim Lernen über Medien ............................131 Saskia Knoth Alternativen beim Experimentieren – Transformation von Hilfestellungen durch den Einsatz digitaler Medien................................................................146 Brigitte Neuböck-Hubinger und Markus Peschel Der Wandel von Schulbuchbildern – Eine Analyse am Beispiel von österreichischen Schulbüchern .......................................................................155 Autorinnen und Autoren .........................................................................165 |
| Record Nr. | UNINA-9910904174603321 |
| Bad Heilbrunn, : Verlag Julius Klinkhardt, 2024 | ||
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Lernunterstützung in Schülerarbeitsphasen: Angebot, Nutzung und Wirkung : Eine mehrperspektivische Video- und Fragebogenstudie zu Oberflächen- und Tiefenstrukturen im Unterricht der Sekundarstufe / / Eva Prinz
| Lernunterstützung in Schülerarbeitsphasen: Angebot, Nutzung und Wirkung : Eine mehrperspektivische Video- und Fragebogenstudie zu Oberflächen- und Tiefenstrukturen im Unterricht der Sekundarstufe / / Eva Prinz |
| Autore | Prinz Eva |
| Edizione | [1st ed.] |
| Pubbl/distr/stampa | Münster, : Waxmann, 2025 |
| Descrizione fisica | 1 online resource (394 p.) |
| Collana | Empirische Erziehungswissenschaft |
| Soggetto topico |
Unterrichtsgestaltung
Mathematikunterricht Lernbegleitung Feedback Unterrichtsforschung Videoanalyse Befragung Motivation Lehrkräfteprofessionalisierung Sekundarschule Empirische Bildungsforschung |
| ISBN | 3-8309-9973-9 |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | ger |
| Record Nr. | UNINA-9911011862203321 |
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Prinz Eva
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| Münster, : Waxmann, 2025 | ||
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Das Modellprojekt Klassenassistenz : Gelingensbedingungen für inklusive Schulen / Barbara Jürgens, Wilfried W. Steinert, Dietlinde H. Vanier
| Das Modellprojekt Klassenassistenz : Gelingensbedingungen für inklusive Schulen / Barbara Jürgens, Wilfried W. Steinert, Dietlinde H. Vanier |
| Edizione | [1st ed.] |
| Pubbl/distr/stampa | Bad Heilbrunn, : Verlag Julius Klinkhardt, 2024 |
| Descrizione fisica | 1 online resource (178 p.) |
| Collana | Lernen inklusiv und kooperativ |
| Soggetto topico |
Inklusion
Schulpädagogik Klassenführung Unterrichtsgestaltung Schulentwicklung Assistenzkraft Heterogenität „Evaluation inklusiver Schulen“ „entwicklungsorientierte Begleitforschung“ Systemassistenz „Kooperation von Schule und Kommune" "störungspräventive Unterrichtsgestaltung“ „kooperative Lernkultur“ „Klassenteams aus Lehrkraft und Assistenzkraft“ "multiprofessionelle Teamarbeit“ lernwirksame Heterogenität |
| ISBN |
9783781560826
3781560821 |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | ger |
| Nota di contenuto | Dietlinde H. Vanier, Barbara Jürgens und Wilfried W. Steinert Vorwort .............................................................................................................7 Dietlinde H. Vanier Wie inklusive Schule gelingen kann: Das Modellprojekt Klassenassistenz..................................................................13 Wilfried W. Steinert Blick zurück nach vorn: Wie aus Schulbegleitung Klassenassistenz wurde .......23 Jörg Bratz Kooperationskulturen innerschulisch und außerschulisch aufbauen .................29 Barbara Jürgens Von der Schulbegleitung zur Klassenassistenz: Forschungsaspekte....................37 Barbara Jürgens Ergebnisse der wissenschaftlichen Begleitung des Projekts „Klassenassistenz“ an der Grundschule Wesendorf (2019-2023).......................45 Nils Dreher und Anna Peschke Kooperation im Kollegium: Ein Praxisbericht .................................................65 Christiane Piens, Stefanie Schrader, Nils Dreher und Anna Peschke Kooperation mit Erziehungsberechtigten und Kindern gestalten......................73 Ina Bernsdorf und Anja Joh-Jaspers Das Modell Klassenassistenz aus Trägersicht.....................................................77 Wilfried W. Steinert Von der Schulbegleitung zur Klassenassistenz Es ist normal, verschieden zu sein ....................................................................85 Jörg Bratz und Dagmar Gaida Was Bildungspolitik leisten muss, damit Inklusion gelingen kann .................107 Wilfried W. Steinert Die bedeutende Rolle der Kommunen bei der Entwicklung inklusiver Bildungsstrukturen ........................................................................115 Dagmar Gaida Perspektiven auf das Modell Klassenassistenz .................................................123 Barbara Jürgens Die Situation am Ende eines Klassenassistenz-Modellprojekts: Selbstevaluation einer Grundschule in einem sozialen Brennpunkt ................131 Verena Krendel Das Projekt Klassenassistenz: Für Tamina, Noah und all die anderen .............147 Viola Rosenow Was unterscheidet eine Klassenassistenz von einer Schulbegleitung?...............155 Esther Hinzberg Ein Schultag als Klassenassistenz an der Grundschule am Lerchenberg ..........157 Hedda Kienitz Ein Tag in der Grundschulschule am Lerchenberg: „Schule ist schön“............161 Dietlinde H. Vanier Begleitende Forschung und Fortbildung ........................................................163 Wilfried W. Steinert, Barbara Jürgens und Dietlinde H. Vanier Sind Klassenassistenzen wirklich teurer? Realistische Kostenrechnung ...........169 Kurzvostellung der Autor*innen.......................................................177 Begleitforschungsteam..........................................................................178 |
| Record Nr. | UNINA-9910920946203321 |
| Bad Heilbrunn, : Verlag Julius Klinkhardt, 2024 | ||
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Potenziale erkennen – Talente entwickeln – Bildung nachhaltig gestalten : Beiträge aus der Begabungsforschung / / Christian Fischer, Christiane Fischer-Ontrup, Friedhelm Käpnick, Nils Neuber, Christian Reintjes, Wiebke Auhagen, Besim Enes Bicak, Felix Blumenstein, Cornelia Borchert, Jan Bransen, Nina Bremm, Vera Busse, Sarah Doberitz, Raphael Fehrmann, Christian Fischer, Christiane Fischer-Ontrup, Vanessa Friedberger, Tillmann Grüneberg, Christian Herbig, Dagmar Hilfert-Rüppell, Annika Hillebrand-Petri, Sara Hinterplattner, Daniela Hoese, Heinz Günter Holtappels, Kerstin Höner, Steffen Janke, Michaela Kaiser, Marios Karapanos, Marcus Kohnen, Brigitte Kottmann, Nora Luschin-Ebengreuth, Mirjam Maier-Röseler, Armin Nassehi, Nils Neuber, Annika Oberbremer, Paula Olszewski-Kubilius, Christoph Perleth, Sally M. Reis, Joseph Renzulli, Silke Rogl, David Rott, Sina Scherer, Andreas Schleicher, Florian Schmid, Mario Schmiedebach, Anna Schwermann, Ferdinand Stebner, Robert J. Sternberg, Rena F. Subotnik, Melina Tinnacher, Isabell van Ackeren-Mindl, Vivian Marielle van Gerven, Dirk Weber, Claas Wegner, Katharina Weiand, Gabriele Weigand, Heike Wendt, Heinz-Werner Wollersheim, Frank C. Worrell, Horst Zeinz
| Potenziale erkennen – Talente entwickeln – Bildung nachhaltig gestalten : Beiträge aus der Begabungsforschung / / Christian Fischer, Christiane Fischer-Ontrup, Friedhelm Käpnick, Nils Neuber, Christian Reintjes, Wiebke Auhagen, Besim Enes Bicak, Felix Blumenstein, Cornelia Borchert, Jan Bransen, Nina Bremm, Vera Busse, Sarah Doberitz, Raphael Fehrmann, Christian Fischer, Christiane Fischer-Ontrup, Vanessa Friedberger, Tillmann Grüneberg, Christian Herbig, Dagmar Hilfert-Rüppell, Annika Hillebrand-Petri, Sara Hinterplattner, Daniela Hoese, Heinz Günter Holtappels, Kerstin Höner, Steffen Janke, Michaela Kaiser, Marios Karapanos, Marcus Kohnen, Brigitte Kottmann, Nora Luschin-Ebengreuth, Mirjam Maier-Röseler, Armin Nassehi, Nils Neuber, Annika Oberbremer, Paula Olszewski-Kubilius, Christoph Perleth, Sally M. Reis, Joseph Renzulli, Silke Rogl, David Rott, Sina Scherer, Andreas Schleicher, Florian Schmid, Mario Schmiedebach, Anna Schwermann, Ferdinand Stebner, Robert J. Sternberg, Rena F. Subotnik, Melina Tinnacher, Isabell van Ackeren-Mindl, Vivian Marielle van Gerven, Dirk Weber, Claas Wegner, Katharina Weiand, Gabriele Weigand, Heike Wendt, Heinz-Werner Wollersheim, Frank C. Worrell, Horst Zeinz |
| Edizione | [1st ed.] |
| Pubbl/distr/stampa | Münster, : Waxmann, 2024 |
| Descrizione fisica | 1 online resource (375 p.) |
| Collana | Begabungsförderung: Individuelle Förderung und Inklusive Bildung |
| Soggetto topico |
Lehr-Lern-Settings
Schreibförderung Diversität Unterrichtsgestaltung Computational Thinking Unterrichtsentwicklung digitale Lernangebote Schulpädagogik |
| ISBN | 3-8309-9667-5 |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | ger |
| Record Nr. | UNINA-9910874777503321 |
| Münster, : Waxmann, 2024 | ||
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Salzburger Bildungslabore : Konzepte und Innovationen an der Schnittstelle Lehrer:innenbildung und Praxisfeld Schule / Ulrike Greiner, Mishela Ivanova, Fabio Nagele, Elfriede Windischbauer
| Salzburger Bildungslabore : Konzepte und Innovationen an der Schnittstelle Lehrer:innenbildung und Praxisfeld Schule / Ulrike Greiner, Mishela Ivanova, Fabio Nagele, Elfriede Windischbauer |
| Edizione | [1st ed.] |
| Pubbl/distr/stampa | Bad Heilbrunn, : Verlag Julius Klinkhardt, 2025 |
| Descrizione fisica | 1 online resource (266 p.) |
| Soggetto topico |
Lehrerbildung
Demokratieerziehung Hochschule Didaktik Unterrichtsgestaltung Politische Bildung Schulpädagogik Österreich |
| ISBN | 3-7815-6163-1 |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | ger |
| Record Nr. | UNINA-9910993891403321 |
| Bad Heilbrunn, : Verlag Julius Klinkhardt, 2025 | ||
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