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Musik und kulturelles Gedächtnis : Zur musikalischen Instrumentalisierung von Heimat, Kultur und Identität im Tiroler Nationalsozialismus / Bernhard Alexander Achhorner, Kurt Drexel
| Musik und kulturelles Gedächtnis : Zur musikalischen Instrumentalisierung von Heimat, Kultur und Identität im Tiroler Nationalsozialismus / Bernhard Alexander Achhorner, Kurt Drexel |
| Autore | Achhorner Bernhard Alexander |
| Edizione | [1st ed.] |
| Pubbl/distr/stampa | Bielefeld, : Aisthesis Verlag, 2019 |
| Descrizione fisica | 1 online resource (165 pages) : illustrations |
| Disciplina | ML3917.A9 |
| Soggetto topico |
Blasmusik
Tirol Volksmusik Tradition Faschismus kulturelles Gedächtnis NS-Propaganda |
| ISBN | 3-8498-1437-8 |
| Formato | Materiale a stampa  |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | ger |
| Nota di contenuto | Vorwort Ao. Prof. Dr. Kurt Drexel 1 Einleitung in das Themengebiet: Über die Verlustängste einer Tiroler Kollektividentität? 1.1 Prolog 1.2 Sachverhalt, Absichten und Fragestellungen 2 Grundlagen der kollektiven Identitätsbildung 2.1 Das kollektive Gedächtnis 2.1.1 Das kommunikative Gedächtnis 2.1.2 Das kulturelle Gedächtnis 2.2 Rituelle Inszenierung – Das Erinnern im öffentlichen Raum 2.2.1 Der Ritus und seine Inszenierungsformen 2.2.2 Die Abkehr vom „Übernatürlichen“ – Säkularisierte Ritualformen 2.3 Mythentheoretische Aspekte kollektiver Erinnerung 2.4 Gedächtnis und Identität – Zusammenschau und Thesen 3 Musik und Identität am Fallbeispiel des Tiroler Blasmusikwesens 3.1 Kanonisierung und Verschleierung kulturelles Hybridität 3.1.1 Mentale Dimension – Blasmusik zur Vermittlung formativer Texte: Der Andreas Hofer Mythos im Repertoire von Tiroler Musikkapellen 3.1.2 Soziale Dimension – Blasmusik zur rituellen Inszenierung 3.1.3 Materiale Dimension – Musikalische Monumentalisierungen von Tiroler Identität 4 Conclusio und Ausblick: Musikwissenschaftliche Gedächtnisforschung zur Aufarbeitung der kulturellen Öffentlichkeit im NS-Staat 5 Literaturverzeichnis 5.1 Schrifttum 5.2 Internet 5.3 E-Mails 6 Abbildungsverzeichnis 7 Sach- und Personenregister |
| Record Nr. | UNINA-9910959228903321 |
Achhorner Bernhard Alexander
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| Bielefeld, : Aisthesis Verlag, 2019 | ||
| Materiale a stampa | ||
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Raum. Macht. Inklusion : Inklusive Räume erforschen und entwickeln / Mirjam Hoffmann, Thomas Hoffmann, Lisa Pfahl, Michael Rasell, Hendrik Richter, Rouven Seebo, Miriam Sonntag, Josefine Wagner
| Raum. Macht. Inklusion : Inklusive Räume erforschen und entwickeln / Mirjam Hoffmann, Thomas Hoffmann, Lisa Pfahl, Michael Rasell, Hendrik Richter, Rouven Seebo, Miriam Sonntag, Josefine Wagner |
| Edizione | [1st ed.] |
| Pubbl/distr/stampa | Bad Heilbrunn, : Verlag Julius Klinkhardt, 2023 |
| Descrizione fisica | 1 online resource (348 pages) |
| Disciplina | 362.1962414 |
| Soggetto topico |
IFO Tagung
Inklusionsforschung 35. Jahrestagung Inklusionsforschung Behinderung Beeinträchtigung Covid-19 Pandemie Krisen Demokratisierung soziale Ordnung gesellschaftlicher Raum Disability Studies Bildungsraum Tirol Österreich Deutschland pädagogische Räume inklusive Räume exklusive Räume Exklusion Open Access |
| ISBN | 3-7815-5993-9 |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | ger |
| Nota di contenuto | Mirjam Hoffmann, Thomas Hoffmann, Lisa Pfahl, Michael Rasell, Hendrik Richter, Rouven Seebo, Miriam Sonntag und Josefine Wagner Raum. Macht. Inklusion. Einführung zum Tagungsband der 35. Inklusionsforscher*innen-Tagung 2022 in Innsbruck .................................. 9 I Hauptvorträge Jugendbeirat für den Tiroler Monitoring-Ausschuss Vielen Leuten sagen, was uns wichtig ist! ......................................................... 25 Volker Schönwiese und Josefine Wagner Zurück zu den Wurzeln inklusiver Forschung: Regionale und internationale Verortungen – Ein Dialog der Generationen ............................. 30 Tobias Buchner Inclusive Spaces? Rekonstruktionen der Raum-Fähigkeits-Regime von Integrationsklassen an Neuen Mittelschulen ............................................. 43 Dagmar Hänsel Statement zum Film „Disposable Humanity“ .................................................. 58 II Theoretische Konzepte und Arbeit an den Begriffen Robert Schneider-Reisinger Zur Totalität von Raum – Materialistische (Behinderten-)Pädagogik von ihren Quellen her gelesen. Oder: Eine Erinnerung an Leibniz .................. 65 Sabine Gabriel und Tanja Kinne „Körper/Leib ¡nklusive!“ – Zu den Un_Verfügbarkeiten des Körperleiblichen im inklusionsorientierten Diskurs_Raum ............................. 73 Hendrik Lux Inklusion als „paradoxical space“? Überlegungen zu inklusiver Bildung im Globalen Süden .......................................................................................... 82 Yvonne Wechuli und Marianne Hirschberg Von Postkolonialen, Dekolonialen und Indigenen Studien lernen: Ein Scoping Review ......................................................................................... 90 Henrike Wiemer, Yvonne Ilg und Anke Maatz Neue Forschungsräume eröffnen. Einblicke in Raum und psychische Gesundheit .................................................................................... 97 Norina Müller, Tina Obermayr, Florentine Paudel, Barbara Hager, Michael Doblmair, Eva Kleinlein und Michelle Proyer Reading Inclusion – (Um-)Wege durch das Labyrinth des Inklusionsbegriffs .... 106 III Subjektpositionen und Medien der (Selbst-)Repräsentation Sophie Schubert Die Zeitschrift „Der Krüppel“. Vorstellungen zur Erziehung von Kindern mit Behinderungen in den 1920er und 1930er Jahren im Roten Wien .......... 117 Ines Boban und Andreas Hinz Raum für machtsensible gemeinsame Entwicklung: dialogische, sprachheterogene und gleichwürdige Forschung ......................... 125 Mirjam Hoffmann, Marika Tappeiner und Francesco Ciociola Ausgeschlossen sein, dazugehören – Inklusion in der EUREGIO ................... 133 Rouven Seebo #disabledandproud – Die Thematisierung von Behinderung als biographisches und kollektives Ereignis auf Instagram ................................... 141 Theresa M. Straub Inklusions-, Exklusions- und Behinderungserfahrungen Studierender zwischen Familie, Schule und Hochschule – Eine Narrationsanalyse biographischer Erzählungen zu Barrieren in tertiären Bildungsräumen .......... 147 Ulrike Barth und Angelika Wiehl Wahrnehmungsvignetten als Grundlage einer pädagogischen Haltungsentwicklung .................................................................................... 157 Robert Langnickel und Pierre-Carl Link Inklusive pädagogische Räume – Psychoanalytische Pädagogik im Feld einer Inklusiven Bildungspraxis ..................................................................... 165 IV Raumproduktion und Raumgestaltung Jens Geldner-Belli und Steffen Wittig Die Universität als demokratischer, pädagogischer und inklusiver Raum? Irritationen zur Rolle universitärer Lehre ....................................................... 175 Jana York und Yvonne Wechuli Ungleichheiten in akademischen Räumen: Behinderte Akademiker*innen zwischen atypischer Beschäftigung und Offenbarungs-Dilemmata ................ 183 Wolfgang Brunthaler, Christiane Löper, Johannes Müller und Nicole Osimk Platz schaffen. Inklusive Workshops und Peer-Mediation als Beiträge zur Gewaltprävention in Institutionen. Erfahrungen aus der Praxis ..................... 190 Tomke S. Gerdes Machtvolle Räume – Räume für Inklusion und Teilhabe am Arbeitsmarkt, reflektiert vor dem Hintergrund sozialer Ungleichheitslagen .......................... 198 Jana York und Jan Jochmaring Möglichkeitsräume eines digitalisierten Arbeits- und Gesundheitsschutzes in der Werkstatt für behinderte Menschen ..................................................... 206 Katrin Schrooten, Tristan Gruschka und Imke Niediek Raum für Teilhabe – Verstehen, Verhandeln und Aneignen des Raumes bei sogenannter geistiger Behinderung ........................................................... 213 Muriel Schilling Zwischenmenschliche Beziehungen von Bewohner*innen gemeinschaftlicher Wohnformen in Zeiten von Corona ................................ 221 Susanne Leitner „Warum muss mein Kind hin?“ Macht und Selbstermächtigung in der Adressierung von Eltern* im Kontext von Flucht und Migration ................... 229 Ramona Thümmler Zwischen Anerkennung und Marginalisierung – Perspektiven von Lehrkräften der Förderschule auf die Zusammenarbeit mit Eltern aus benachteiligten Lebenslagen .......................................................................... 237 Melanie Knaup, Andreas Rupprecht und Nils Seibert Gedenkstättenpädagogik als Pädagogik im historischen Raum ...................... 245 V Bildungsräume zwischen Exklusion und Inklusion Thomas Hoffmann, Vera Moser und Christian Stöger Räume der „Anderen“ im (sonder-)pädagogischen Diskurs 1860 – 1880 – 1940 ..................................................................................... 255 Timo Finkbeiner und Susanne Eibl Gemeinsames Handeln und Problemlösen im technikbezogenen Unterricht der Primarstufe ............................................................................ 265 Silvia Greiten, Silke Trumpa und Marcel Veber Durch unterrichtsbezogene Diagnostik Raum für Inklusion und Umgang mit Heterogenität schaffen – Eine Projektskizze ............................................ 273 Bettina Amrhein, Benjamin Badstieber, Mareike Müller-Cleve, Cathrin Reisenauer und Malte Thiede „(Er)kenne Dich selbst“ – Eine Initiative zur inklusionsorientierten Professionalisierung von (sonder-)pädagogischen Lehrkräften im Förderschwerpunkt Emotionale und Soziale Entwicklung ............................. 280 Mishela Ivanova Online-Praktika als Raum für den Erwerb von Differenzfähigkeit seitens der Lehramtsstudierenden .................................................................. 287 Robert Kruschel, Saskia Schuppener und Nico Leonhardt Eltern als Bildungspartner*innen inklusiver Schulen – Familienorientierte Zusammenarbeit in Stadtvierteln in herausfordernder Lage ........................... 295 Anna Schwermann und Simone Seitz Handlungsspielräume und Rollen von Eltern in der Begabungs- und Leistungsförderung ........................................................................................ 303 Dorothea Junk und Michael Wutzler Dialogischer Wissenstransfer in der frühen Bildung: Kindergärten als Orte diversitätssensibler Pädagogik gestalten ....................... 310 Heike Henning und Katharina Streicher Raum. Macht. Inklusion? Musikschule als Bildungsort für alle! ..................... 319 Marcus Kohnen Kritisches Denken in Lehr-Lernsettings: Praxisorientierte Ansätze und Beispiele zum kritischen Denken im Kontext demokratischer Mitgestaltung in Schule ................................................................................. 327 David Furtschegger Inklusion als Eigenleistung? Lernende Selbstverhältnisse an der Schnittund Bruchstelle gesellschaftlicher Ansprüche.................................................. 334 Autor*innen .................................................................................................. 341 |
| Record Nr. | UNINA-9910647294103321 |
| Bad Heilbrunn, : Verlag Julius Klinkhardt, 2023 | ||
| Materiale a stampa | ||
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Traumstraße oder Transithölle? : Eine Diskursgeschichte der Brennerautobahn in Tirol und Südtirol (1950-1980) / Magdalena Pernold
| Traumstraße oder Transithölle? : Eine Diskursgeschichte der Brennerautobahn in Tirol und Südtirol (1950-1980) / Magdalena Pernold |
| Autore | Pernold Magdalena <p>Magdalena Pernold, Universität Innsbruck, Österreich </p> |
| Edizione | [1st ed.] |
| Pubbl/distr/stampa | Bielefeld, : transcript Verlag, 2016 |
| Descrizione fisica | 1 online resource (373 pages) |
| Disciplina | 306 |
| Collana | Histoire |
| Soggetto topico |
Autobahn
Highway Verkehr Traffic Österreich Austria Tyrol Tirol Südtirol South Tyrol Historical Discourse Analysis Verkehrsgeschichte Historische Diskursanalyse Cultural History Kulturgeschichte Technology Technik History of Technology Technikgeschichte Contemporary History Zeitgeschichte History of the 20th Century History Geschichte des 20. Jahrhunderts Geschichtswissenschaft |
| ISBN |
9783839435250
3839435250 |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | ger |
| Nota di contenuto | Frontmatter 1 Inhalt 5 Vorwort 7 1. Einleitung 9 2. Kontextanalyse 37 3. Auswertung der Verkehrsstatistiken 41 4. Etablierung des Brennerautobahndiskurses 61 5. Stabilisierung des Brennerautobahndiskurses 137 6. Von der "Traumstraße der Alpen" zur "Transithölle Tirol" 285 7. Schlussbemerkungen 307 8. Quellen- und Literaturverzeichnis 313 9. Anhang 365 Backmatter 370 |
| Altri titoli varianti | Pernold, Traumstraße oder Transithölle? Eine Diskursgeschichte der Brennerautobahn in Tirol und Südtirol (1950-1980) |
| Record Nr. | UNINA-9910136243403321 |
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Pernold Magdalena <p>Magdalena Pernold, Universität Innsbruck, Österreich </p>
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| Bielefeld, : transcript Verlag, 2016 | ||
| Materiale a stampa | ||
| Lo trovi qui: Univ. Federico II | ||
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Soggetto topico
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Tirol
(3)
- Österreich (2)
- 35. Jahrestagung Inklusionsforschung (1)
- Austria (1)
- Autobahn (1)