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Decálogo para la mejora de la docencia online : propuestas para educar en contextos presenciales discontinuos / / Antoni Badia [y otros 10]; Albert Sangrà (coordinador); Teresa Guasch (prólogo)
| Decálogo para la mejora de la docencia online : propuestas para educar en contextos presenciales discontinuos / / Antoni Badia [y otros 10]; Albert Sangrà (coordinador); Teresa Guasch (prólogo) |
| Autore | Badia Antoni |
| Pubbl/distr/stampa | Barcelona, España : , : Editorial UOC, , 2020 |
| Descrizione fisica | 1 recurso en línea (215 páginas) |
| Disciplina | 371.33 |
| Collana | Manuales |
| Soggetto topico |
Educational technology
Tecnología educativa |
| Soggetto genere / forma | Libros electronicos. |
| ISBN | 84-9180-777-2 |
| Formato | Materiale a stampa  |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | spa |
| Record Nr. | UNINA-9910794478103321 |
Badia Antoni
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| Barcelona, España : , : Editorial UOC, , 2020 | ||
| Materiale a stampa | ||
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Decálogo para la mejora de la docencia online : propuestas para educar en contextos presenciales discontinuos / / Antoni Badia [y otros 10]; Albert Sangrà (coordinador); Teresa Guasch (prólogo)
| Decálogo para la mejora de la docencia online : propuestas para educar en contextos presenciales discontinuos / / Antoni Badia [y otros 10]; Albert Sangrà (coordinador); Teresa Guasch (prólogo) |
| Autore | Badia Antoni |
| Pubbl/distr/stampa | Barcelona, España : , : Editorial UOC, , 2020 |
| Descrizione fisica | 1 recurso en línea (215 páginas) |
| Disciplina | 371.33 |
| Collana | Manuales |
| Soggetto topico |
Educational technology
Tecnología educativa |
| Soggetto genere / forma | Libros electronicos. |
| ISBN | 84-9180-777-2 |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | spa |
| Record Nr. | UNINA-9910829144903321 |
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Badia Antoni
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| Barcelona, España : , : Editorial UOC, , 2020 | ||
| Materiale a stampa | ||
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Estrategias de mediación tecnológica para promover el aprendizaje autónomo de los estudiantes universitairos / / Mario Alejandro López Ocampo
| Estrategias de mediación tecnológica para promover el aprendizaje autónomo de los estudiantes universitairos / / Mario Alejandro López Ocampo |
| Autore | López Ocampo Mario Alejandro |
| Pubbl/distr/stampa | 2019 |
| Descrizione fisica | 1 recurso en línea (175 páginas) : ilustraciones |
| Disciplina | 378.125 |
| Soggetto topico |
Educación superior - Métodos de enseñanza - Investigaciones
Educational technology College teaching - Methodology Tecnología educativa |
| Soggetto genere / forma | Libros electronicos. |
| Soggetto non controllato |
Basic sciences
Teacher Mathematics Student Mediation Knowledge TIC |
| ISBN | 958-8943-45-0 |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | spa |
| Nota di contenuto | PÁGINA LEGAL -- ÍNDICE GENERAL -- FIGURAS -- FIGURA 1: ELEMENTOS DEL CÍRCULO HERMENÉUTICO -- FIGURA 2: ESTUDIANTES ENCUESTADOS POR CURSO -- FIGURA 3: ESTUDIANTES ENCUESTADOS POR GÉNERO Y EDAD -- FIGURA 4: CURSOS MATRICULADOS EN CADA NIVEL DEL PLAN DE (...) -- FIGURA 5: OCUPACIÓN DE LOS ESTUDIANTES VS EDAD -- FIGURA 6: DEDICACIÓN SEMANAL DE ESTUDIANTES AL TRABAJO (...) -- FIGURA 7: MOMENTO DE MAYOR COMPRENSIÓN DE LOS TEMAS EN LOS (...) -- FIGURA 8: ESTRATEGIAS DE LOS ESTUDIANTES PARA RESOLVER (...) -- FIGURA 9: NÚMERO DE ASESORÍAS SOLICITADAS POR LOS (...) -- FIGURA 10: RAZONES DE LOS ESTUDIANTES PARA SOLICITAR (...) -- FIGURA 11: RAZONES PARA NO SOLICITAR ASESORÍA -- FIGURA 12: ASPECTOS A MEJORAR EN EL ACOMPAÑAMIENTO (...) -- FIGURA 13: RECURSOS QUE OFRECEN LOS DOCENTES A LOS (...) -- FIGURA 14: RECURSOS DIGITALES EMPLEADOS POR LOS (...) -- FIGURA 15: MODELO DIDÁCTICO PARA UN CONSULTORIO VIRTUAL DE (...) -- TABLAS -- TABLA 1: NIVEL DE FORMACIÓN Y EXPERIENCIA DE LOS DOCENTES DE (...) -- TABLA 2: DISTRIBUCIÓN DE HORAS DE TRABAJO ACADÉMICO (...) -- INTRODUCCIÓN -- CAPÍTULO 1: PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA -- 1.1 FORMULACIÓN DEL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN -- 1.2 OBJETIVOS -- CAPÍTULO 2: MARCO REFERENCIAL -- 2.1 ESTADO DE LA CUESTIÓN -- 2.2 MARCO CONCEPTUAL -- CAPÍTULO 3: DISEÑO METODOLÓGICO -- 3.1 PERSPECTIVA INVESTIGATIVA -- 3.2 ENFOQUE METODOLÓGICO -- 3.3 INSTRUMENTOS PARA LA RECOLECCIÓN DE DATOS -- 3.4 RUTA DE ANÁLISIS -- CAPÍTULO 4: ANÁLISIS DE RESULTADOS -- 4.1 CARACTERIZACIÓN DE ESTUDIANTES -- 4.2 CARACTERIZACIÓN DE DOCENTES -- 4.3 TRABAJO INDEPENDIENTE Y ACOMPAÑAMIENTO DOCENTE -- 4.4 USO DE RECURSOS EDUCATIVOS DIGITALES -- 4.5 RETOS Y NECESIDADES DEL CONSULTORIO MATEMÁTICO -- CAPÍTULO 5: MODELO DE UN CONSULTORIO VIRTUAL DE (...) -- 5.1 PRINCIPIOS BÁSICOS DEL MODELO -- 5.2 PILARES FUNDAMENTALES Y ESTRATEGIAS DE ACCIÓN -- 5.3 EL CVM COMO AMBIENTE VIRTUAL DE APRENDIZAJE -- CAPÍTULO 6: CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES -- 6.1 CONCLUSIONES -- 6.2 RECOMENDACIONES -- REFERENCIAS -- ANEXOS -- ANEXO A: ENCUESTA A ESTUDIANTES -- ANEXO B: ENTREVISTA A DOCENTES. |
| Record Nr. | UNINA-9910688561703321 |
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López Ocampo Mario Alejandro
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| 2019 | ||
| Materiale a stampa | ||
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Evolución y retos de la educación virtual [[recurso electronico] ] : construyendo el e-learning del siglo XXI / / Begoña Gros (ed.)
| Evolución y retos de la educación virtual [[recurso electronico] ] : construyendo el e-learning del siglo XXI / / Begoña Gros (ed.) |
| Pubbl/distr/stampa | Barcelona, : UOC, 2011 |
| Descrizione fisica | 1 online resource (185 p.) |
| Disciplina | 371.33 |
| Collana | UOCInnova |
| Soggetto topico |
Tecnología educativa
Educational technology |
| ISBN | 84-9029-045-8 |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | spa |
| Nota di contenuto |
Evolución y retos de la educación virtual (...); Página legal ; Índice; Por qué un nuevo libro sobre e-learning?; 1 El modelo educativo basado en la actividad de aprendizaje; La evolución del e-learning; El modelo educativo basado en la actividad del estudiante; Adaptación a las distintas situaciones de aprendizaje; Referencias; 2 El aprendizaje en un entorno virtual y su protagonista, el estudiante virtual; ¿Qué signi.ca estudiar en un entorno virtual?; ¿Qué nos pasa la primera vez que estudiamos virtualmente?; Cambios sociales, cambios en el estudiante; El rol del estudiante virtual
a) El estudiante es el centro de la formaciónb) El estudiante tiene que ser competente en su rol; Competencias del rol del estudiante virtual; Referencias; 3 El acompañamiento del estudiante: profesorado para una nueva forma de aprender; Introducción; Acompañar al estudiante en un entorno virtual; Metodología y estrategias para acompañar el aprendizaje; Competencias docentes para acompañar el aprendizaje; Referencias; 4 Aprender y enseñar en colaboración; El estudiante no está sólo; ¿Por qué aprender en colaboración?; ¿Cómo aprender en colaboración?; El diseño de actividades colaborativas Referencias5 Los recursos de aprendizaje Iolanda Garcia y Cristina López; Introducción; Revisando la conceptualización de los recursos de aprendizaje; Apertura; Usabilidad; Personalización; Interoperabilidad; Interactividad; Ubicuidad; Los contenidos digitales como recursos abiertos para el aprendizaje; La evolución de los entornos y las herramientas de aprendizaje; De las plataformas a la web social como entorno de aprendizaje; Principios, herramientas y aplicaciones de la web social; Los entornos personales (PLE) para la autogestión del aprendizaje La gestión abierta de los recursos de aprendizajeDe los recursos del aula a los recursos al servicio de la actividad de aprendizaje; El papel de los centros de recursos de aprendizaje en la universidad; Referencias; 6 Orientación y tendencias de futuro en la formación en línea; Jugar con el futuro; ¿Qué nos está pasando?; La nueva web y la educación; ¿Propuestas, retos o tendencias?; Primera tendencia: la pérdida de la exclusividad tecnológica del e-learning; Segunda tendencia: el a.oramiento del aprendizaje informal; Tercera tendencia: más social y colaborativo que nunca Cuarta tendencia: anytime, anywhere, anywayCon los pies en el suelo; ¿Hacia dónde miramos?; Participación; Referencias |
| Record Nr. | UNINA-9910838374003321 |
| Barcelona, : UOC, 2011 | ||
| Materiale a stampa | ||
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La innovación educativa como agente de transformación digital en la Educación Superior : acciones para el cambio / / Editores Manuel Gértrudix Barrio [y otros 3]
| La innovación educativa como agente de transformación digital en la Educación Superior : acciones para el cambio / / Editores Manuel Gértrudix Barrio [y otros 3] |
| Pubbl/distr/stampa | Madrid : , : Dykinson, , 2017 |
| Descrizione fisica | 1 online resource (281 páginas) : ilustraciones |
| Disciplina | 371.3 |
| Soggetto topico |
Educational innovations
Educational technology Education, Higher Innovación educacional Tecnología educativa Enseñanza superior |
| Soggetto genere / forma | Libros electronicos. |
| ISBN | 84-9148-441-8 |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | spa |
| Record Nr. | UNINA-9910480842603321 |
| Madrid : , : Dykinson, , 2017 | ||
| Materiale a stampa | ||
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