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Begegnungen mit der Wirklichkeit (E-Book) : Chancen für fächerübergreifendes Lernen an außerschulischen Lernorten
| Begegnungen mit der Wirklichkeit (E-Book) : Chancen für fächerübergreifendes Lernen an außerschulischen Lernorten |
| Autore | Pospiech Gesche |
| Edizione | [1st ed.] |
| Pubbl/distr/stampa | Bern : , : hep verlag, , 2020 |
| Descrizione fisica | 1 online resource (219 pages) |
| Altri autori (Persone) |
NiethammerManuela
WieserDorothee KuhlemannFrank-Michael |
| Soggetto topico |
Didaktik
Grundlagen Unterricht Wirklichkeit Studierende Lehrende Lernorte theoretische Grundlagen Herausforderungen Seminarleiter Anregungen fächerübergreifende Didaktik ausserschulische Lernorte Fächergrenzen Lehr-Lern-Formate Lehrformate Lernformate Seminarleiterinnen |
| ISBN |
9783035516241
3035516243 |
| Formato | Materiale a stampa  |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | ger |
| Nota di contenuto |
Intro -- Impressum -- Inhaltsverzeichnis -- Einleitung -- 1 «Lernlandschaft Sachsen» - Potenziale außerschulischer Lernorte (er)kennen -- Teil 1 - Perspektiven für die Lernlandschaft -- 2 Außerschulische Lernorte - theoretische Grundlagen und Forschungsstand -- 2.1 Begriffsbestimmung: außerschulische Lernorte -- 2.2 Potenziale und Herausforderungen außerschulischen Lernens -- 2.2.1 Potenziale -- 2.2.2 Didaktische Herausforderungen -- 2.3 Ergebnisse empirischer Studien -- 2.4 Beschreibung und Kategorisierung von außerschulischen Lernorten -- 2.4.1 Bestehende Systeme zur Kategorisierung außerschulischer Lernorte -- 2.4.2 Modell zur mehrdimensionalen Charakterisierung von außerschulischen Lernorten - Ableitung eines Kategoriensystems aus der Planungsperspektive der Lehrkraft -- 2.5 Fazit -- 3 Fächerübergreifender Unterricht -- 3.1 Einleitung - zum Aufbau des Kapitels -- 3.2 Lernen in Fächergrenzen: Notwendigkeit und Kritik -- 3.3 Notwendigkeit transdisziplinärer Forschung in der Wissensgesellschaft -- 3.4 Fächerübergreifender Unterricht als Antwort auf die aktuellen Herausforderungen? -- 3.4.1 Ziele und Begründungen fächerübergreifenden Unterrichts -- 3.4.2 Begriffsbestimmungen -- 3.4.3 Empirische Befunde: Herausforderungen und offene Fragen -- 4 Wissenschaftspropädeutik im Spannungsfeld von Fach und Fächerverbindung -- 4.1 Wissenschaftspropädeutik, fächerübergreifendes Lernen und außerschulische Lernorte - eine vielversprechende Kombination -- 4.2 Begriffsbestimmung: Wissenschaftspropädeutik -- 4.3 Wissenschaftspropädeutik in der Schulpraxis -- 4.4 Wissenschaftspropädeutik aus den fachdidaktischen Perspektiven der Einzelfächer -- 4.4.1 Wissenschaftspropädeutik in der Didaktik der Physik und Chemie -- 4.4.2 Wissenschaftspropädeutik in der Didaktik der Geschichte -- 4.4.3 Wissenschaftspropädeutik in der Deutschdidaktik.
4.5 Wissenschaftspropädeutik im fächerübergreifenden Unterricht -- 4.6 Wissenschaftspropädeutik am außerschulischen Lernort -- 4.7 Zusammenfassung -- Teil 2 - Fächerübergreifendes und Ausserschulisches Lernen -- 5 Der Lernprozess als Bezugspunkt didaktischen Handelns -- 5.1 Erklärungsansätze für Lernen - Theorien und Paradigmen -- 5.2 Lernziele und Lerngegenstände als Bezugspunkte für das Lernen -- 5.3 Lernen im Kontext bedeutungsvoller, zielorientierter Tätigkeit -- 6 Potenziale der chemischen Fachperspektive für das fächerübergreifende Lernen an außerschulischen Lernorten -- 6.1 Einleitung -- 6.2 Bildungsstandards für das Fach Chemie -- 6.3 Die chemiebezogene Perspektive im Kontext fächerübergreifenden Lernens -- 6.4 Chancen außerschulischer Lernorte für chemiebezogenes Lernen -- 7 Das Fach Deutsch im Kontext fächerübergreifenden Lernens an außerschulischen Lernorten -- 7.1 Fachliche Zugänge zur Welt im Deutschunterricht -- 7.2 Potenziale fächerübergreifenden Lernens im Fach Deutsch -- 7.2.1 Literatur als Wissensreservoir -- 7.2.2 Sprache und (wissenschaftliche) Erkenntnis -- 7.2.3 Literatur als Teil der Kulturgeschichte und des Kunstsystems -- 7.3 Potenziale außerschulischer Lernorte für das Fach Deutsch -- 8 Fächerübergreifendes historisches Lehren und Lernen an außerschulischen Lernorten -- 8.1 Das Fach Geschichte - geschichtstheoretische und -didaktische Grundzüge -- 8.1.1 «Geschichte» - Herkunft und Dimensionen des Begriffs -- 8.1.2 Bezugswissenschaft: Geschichtswissenschaft -- 8.1.3 Inhalt und Gegenstand des Fachs Geschichte -- 8.1.4 Historische Methode -- 8.1.5 Geschichtsbewusstsein und Geschichtskultur -- 8.1.6 Ziele und Aufgaben des Geschichtsunterrichts -- 8.2 Fächerübergreifendes Lehren und Lernen im Fach Geschichte -- 8.2.1 Vielfalt der Formen und Begriffe -- 8.2.2 Ebenen fächerübergreifenden historischen Unterrichtens. 8.2.3 «Projekte» im Fach Geschichte -- 8.2.4 Fächerübergreifendes historisches Unterrichten: Möglichkeit oder Notwendigkeit? -- 8.2.5 Theoriearmut -- 8.2.6 «Fachstrukturelle Schnittstellen» als Ansatz einer geschichtstheoretischen Begründung fächerübergreifenden historischen Unterrichtens -- 8.2.7 Historische Perspektive in anderen Fächern -- 8.3 Außerschulische Lernorte im Fach Geschichte -- 8.3.1 Begriffsbestimmung und Lernorttypologie -- 8.3.2 Erkundender Geschichtsunterricht -- 8.3.3 Lernpotenziale und Kompetenzerwerb -- 8.3.4 Besondere Anforderungen und Fazit -- 9 Fächerübergreifendes Unterrichten und außerschulische Lernorte aus Perspektive der Physikdidaktik -- 9.1 Die Rolle des Fachs Physik für die Allgemeinbildung und Wissenschaftspropädeutik -- 9.2 Bedeutung von Kontexten für den Physikunterricht -- 9.2.1 (Des-)Interesse am Physikunterricht -- 9.2.2 Kontexte und Gestaltung von Lernprozessen -- 9.2.3 Themenwahl und Problematik kontextorientierten Unterrichts -- 9.3 Fächerübergreifendes Lernen im Physikunterricht -- 9.4 Außerschulisches Lernen im Physikunterricht -- 10 Exkurs: Sprache im fächerübergreifenden Unterricht an außerschulischen Lernorten -- Teil 3 - Gestaltung Fächer Übergreifenden Lernens an Ausserschulischen Lernorten -- 11 Fächerübergreifendes Lernen an außerschulischen Lernorten - Herausforderun gen für das didaktischmethodische Handeln -- 11.1 Grundsätze und Bezugspunkte eines didaktischen Ansatzes für fächer übergreifendes Lehren und Lernen an außerschulischen Lernorten -- 11.2 Konsequenzen für das Handlungsfeld «Analyse, Auswahl und Strukturierung der Lerngegenstände/Inhalte» -- 11.2.1 Variante A - Impulse durch Lehrplaninhalte -- 11.2.2 Variante B - Impuls durch Lernortkontexte -- 11.3 Konsequenzen für das Handlungsfeld «Methodische Gestaltung einschließlich der Medien» -- 11.4 Fragen zur Organisation. Teil 4 - Projekterfahrungen und Praxisbeispiele -- 12 Hochschuldidaktische Konzepte -- 12.1 Fachdidaktikübergreifendes Seminar: «Lernlandschaft Sachsen» -- 12.1.1 Hochschuldidaktische Zielstellung -- 12.1.2 Verlaufsplan, Inhalte und Medien -- 12.1.3 Ergebnisse und didaktische Schlussfolgerungen -- 12.2 Fachdidaktische Lehrveranstaltungen -- 12.2.1 «Kunst - Sprache - Vermittlung: Die Farbe Rot» -- 12.2.2 Vorlesung und Übung: «Didaktik der Anwendungen der Physik» -- 13 Beispiele studentischer Konzepte -- 13.1 Diskussion des fächerübergreifenden Arbeitens in den Konzepten -- 13.2 «Ich als Neandertaler» -- 13.2.1 Kurzbeschreibung -- 13.2.2 Lernziele -- 13.2.3 Projektbeschreibung -- 13.2.4 Durchführung -- 13.3 «Der Regenbogen - physikalisches Naturschauspiel oder Gottes Werk?» -- 13.3.1 Kurzbeschreibung -- 13.3.2 Lernziele -- 13.3.3 Projektbeschreibung -- 13.4 «2 + 2 = 5». Ein Lehr-Lern-Konzept an der Grenze zwischen Mathematik- und Deutschunterricht am außerschulischen Lernort -- 13.4.1 Kurzbeschreibung -- 13.4.2 Lernziele -- 13.4.3 Projektbeschreibung -- 13.4.4 Didaktisch-methodische Begründung -- Ausblick -- 14 Impulse zum Voranschreiten - der Weg ist das Ziel -- 15 Anhang -- 15.1 Literaturverzeichnis -- 15.2 Abbildungsverzeichnis -- 15.3 Tabellenverzeichnis. |
| Altri titoli varianti | Begegnungen mit der Wirklichkeit |
| Record Nr. | UNINA-9911046601603321 |
Pospiech Gesche
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| Bern : , : hep verlag, , 2020 | ||
| Materiale a stampa | ||
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Employer Relations : Arbeitgeberkommunikation – neues Handlungsfeld für Unternehmen / / Claudia Mast, Alexandra Simtion
| Employer Relations : Arbeitgeberkommunikation – neues Handlungsfeld für Unternehmen / / Claudia Mast, Alexandra Simtion |
| Autore | Mast Claudia |
| Edizione | [1st ed.] |
| Pubbl/distr/stampa | Köln, : Herbert von Halem Verlag, 2016 |
| Descrizione fisica | 1 online resource (313 pages) : illustrations (some color), graphs |
| Disciplina | 331 |
| Soggetto topico |
Arbeitgeberkommunikation
Arbeitnehmer Auszubildende Best Practice Ebay Employer Relations ING-DiBa Job-Typen Metro Otto Personalkommunikation Public Relations Stakeholder Studierende Unternehmenskommunikation ebm-papst repräsentative Befragung |
| ISBN |
3-7445-1068-9
3-7398-0010-0 3-7398-0011-9 |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | ger |
| Record Nr. | UNINA-9910163156703321 |
|
Mast Claudia
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| Köln, : Herbert von Halem Verlag, 2016 | ||
| Materiale a stampa | ||
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Kasuistik in Forschung und Lehre : Erziehungswissenschaftliche und fachdidaktische Ordnungsversuche / Doris Wittek, Thorid Rabe, Michael Ritter
| Kasuistik in Forschung und Lehre : Erziehungswissenschaftliche und fachdidaktische Ordnungsversuche / Doris Wittek, Thorid Rabe, Michael Ritter |
| Edizione | [1st ed.] |
| Pubbl/distr/stampa | Bad Heilbrunn, : Verlag Julius Klinkhardt, 2021 |
| Descrizione fisica | 1 online resource (324 p.) |
| Soggetto topico |
Lehrer*innenbildung
Grundschuldidaktik Professionsforschung Kasuistik Studierende Didaktik |
| ISBN | 3-7815-5870-3 |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | ger |
| Nota di contenuto | Doris Wittek, Thorid Rabe, Michael Ritter Kasuistik in Forschung und Lehre – Ordnungen und Unordnungen mit Blick auf die Disziplinen ............................................................................. 7 Fälle disziplinär diskutieren – Fälle interdisziplinär verorten Merle Hummrich Der Fall aus der Perspektive der Erziehungswissenschaft .................................. 23 Friederike Heinzel Der Fall aus der Perspektive von Schulpädagogik und Lehrer*innenbildung: Ein Ordnungsversuch ................................................... 41 Ursula Bredel, Irene Pieper Der Fall aus der Perspektive der Fachdidaktik: Fachliche Lernprozesse als Ziel und Ausgangspunkt ........................................ 65 Jörg Dinkelaker Der Fall aus der Perspektive der Erwachsenenpädagogik: Fälle als Grenzobjekte zwischen erziehungswissenschaftlicher und pädagogischer Praxis ........................................................................................ 89 Diana Handschke, Bettina Hünersdorf Der Fall aus der Perspektive der Sozialpädagogik: Fallverstehen als Kristallisationspunkt zwischen Profession, Disziplin und dem Politischem ...................................................................... 108 Mit Fällen forschen – durch Fälle Wissen schaffen Carla Schelle Funktionen von Fallarbeit in der Forschung: Fallverständnisse und Darstellungsweisen aus der Schul- und Unterrichtsforschung ........................ 127 Werner Helsper Der Fall in der wissenschaftlichen Erkenntnisbildung: Ein Ordnungsversuch und Konsequenzen für die Lehrerprofessionalisierung ............................................................................. 151 Mit Fällen lehren – an Fällen lernen Richard Schmidt, Doris Wittek Ziele und Modi von Fallarbeit in der universitären Lehre .............................. 171 Tobias Leonhard Der Fall in den Schul- bzw. Berufspraktischen Studien .................................. 191 Olaf Krey, Thorid Rabe, Michael Ritter Fallarbeit in den Fachdidaktiken: Eine analytische Auseinandersetzung mit Studienelementen der Physik- und Deutschdidaktik ............................... 208 Marcus Syring Videobasierte Kasuistik in der Lehre .............................................................. 230 Benjamin Krasemann Zur Archivierung von Fällen ......................................................................... 245 (Quer-)Perspektiven eröffnen – (Un-)Ordnungen neu denken Richard Schmidt, Doris Wittek Rekonstruktive Kasuistik – ein unerreichbares Ideal universitärer Lehre. Empirische Hinweise zum Widerstreit von Programmatik und Praxis ........... 261 Thomas Wenzl Der Fall als Reflexionsübung? Oder: Die erziehungswissenschaftliche Kasuistik im Lichte der Fallarbeit im Studium der Jurisprudenz und der Medizin ................................................................................................... 281 Andreas Wernet Fallstricke der Kasuistik ................................................................................. 299 Autor*innenverzeichnis ............................................................................... 321 |
| Record Nr. | UNINA-9910504296003321 |
| Bad Heilbrunn, : Verlag Julius Klinkhardt, 2021 | ||
| Materiale a stampa | ||
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Mit Berufserfahrung an die Hochschule : Orientierungen berufsbegleitend Studierender im MINT-Bereich / / Christian Dittmann
| Mit Berufserfahrung an die Hochschule : Orientierungen berufsbegleitend Studierender im MINT-Bereich / / Christian Dittmann |
| Autore | Dittmann Christian |
| Edizione | [1st, New ed.] |
| Pubbl/distr/stampa | Münster, : Waxmann, 2016 |
| Descrizione fisica | 1 online resource (186 p.) |
| Soggetto topico |
Studierende
Berufstätige Bildungsforschung Berufspädagogik Wirtschaftspädagogik Studienmotivation Übergänge Hochschulöffnung Berufserfahrung Studienentscheidung berufliche Orientierung Beruflichkeit Erwerbsleben Berufs- und Wirtschaftspädagogik Erwachsenenbildung |
| ISBN | 3-8309-8570-3 |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | ger |
| Record Nr. | UNINA-9910157640603321 |
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Dittmann Christian
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| Münster, : Waxmann, 2016 | ||
| Materiale a stampa | ||
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Naturwissenschaftliche Denk- und Arbeitsprozesse Studierender Im Labor
| Naturwissenschaftliche Denk- und Arbeitsprozesse Studierender Im Labor |
| Autore | Sonnenschein Ines |
| Edizione | [1st ed.] |
| Pubbl/distr/stampa | Berlin : , : Logos Verlag Berlin, , 2019 |
| Descrizione fisica | 1 online resource (266 pages) |
| Collana | Studien Zum Physik- und Chemielernen |
| Soggetto topico |
Studierende
Chemiedidaktik Erkenntnisgewinnung Experimentierprozesse Laborpraktikum |
| ISBN |
9783832587628
3832587624 |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | ger |
| Nota di contenuto |
Intro -- Abkürzungsverzeichnis -- Abbildungsverzeichnis -- Tabellenverzeichnis -- 1 Einleitung -- 2 Theoretische Grundlagen -- 2.1 Naturwissenschaftliche Erkenntnisgewinnung -- 2.1.1 Naturwissenschaftliche Erkenntnisgewinnung und Scientific Inquiry -- 2.1.2 Modellierung von Prozessen naturwissenschaftlicher Erkenntnisgewinnung -- 2.1.3 Methoden der Erkenntnisgewinnung -- 2.1.4 Fazit für diese Studie -- 2.2 Erkenntnisgewinnung und Higher Education -- 2.2.1 Allgemeiner Kompetenzbegriff in der Hochschule -- 2.2.2 Bedeutung und Diskurs der Kompetenzorientierung im Lehramtsstudium der Naturwissenschaften -- 2.2.3 Bedeutung und Diskurs der Kompetenzorientierung im Fachstudium der Naturwissenschaften -- 2.2.4 Fazit für diese Studie -- 2.3 Prozess und Prozessdiagnostik naturwissenschaftlicher Erkenntnisgewinnung -- 2.3.1 Prozess der Erkenntnisgewinnung und teilprozessbezogene Schwierigkeiten -- 2.3.2 Befunde zu Maßnahmen und Instrumenten zur Förderung von Fähigkeiten und Fertigkeiten der Erkenntnisgewinnung -- 2.3.3 Prozessdiagnostik naturwissenschaftlicher Erkenntnisgewinnung -- 2.3.4 Fazit für diese Studie -- 2.4 Ableitung von Fragestellungen für diese Studie -- 3 Methode und Design -- 3.1 Das qualitative Design -- 3.2 Entscheidungen für die eingesetzten Methoden -- 3.2.1 Datenerhebungsmethoden -- 3.2.2 Auswertungsmethode Qualitative Inhaltsanalyse -- 3.3 Auswahl der Stichprobe -- 3.4 Entwicklung von Material und Erhebungsumgebung -- 3.4.1 Aufgabenentwicklung -- 3.4.2 Entwicklung der Prompts zur Strukturierung der Aufgabe -- 3.5 Struktur und Ablauf der Erhebung -- 3.5.1 Veranstaltung im Vorfeld der Erhebung -- 3.5.2 Ablauf der Erhebung -- 3.6 Datenaufbereitung -- 4 Erster empirischer Teil - Entwicklung und Validierung des Kodiermanuals -- 4.1 Aktueller Stand der Forschung und leitende Forschungsfragen -- 4.2 Vorgehen der Manualentwicklung.
4.3 Struktur des Manuals und Kodierprozess in MAXQDA -- 4.4 Ermittlung der Beurteilerübereinstimmung -- 4.5 Ergebnisse -- 4.5.1 Struktur des Kodiermanuals -- 4.5.2 Bestimmung der Güte des Manuals -- 4.6 Zusammenfassung und Diskussion der Ergebnisse -- 5 Zweiter empirischer Teil - Beschreibung und Analyse naturwissenschaftlicher Denk- und Arbeitsprozesse -- 5.1 Forschungsstand zur Beschreibung naturwissenschaftlicher Denk- und Arbeitsprozesse Studierender im Labor -- 5.1.1 Abfolge der Teilprozesse als grundlegendes Merkmal zur Beschreibung von Erkenntnisgewinnungsprozessen -- 5.1.2 Bedeutung von Hypothesen -- 5.1.3 Ableitung von Forschungsfragen und Konzept zur Analyse relevanter Merkmale -- 5.2 Design und Methode -- 5.2.1 Stichprobe -- 5.2.2 Datenmaterial -- 5.2.3 Methoden der Datenaufbereitung und -analyse -- 5.3 Ergebnisse -- 5.3.1 Quantitative Analyse der Merkmale -- 5.3.2 Qualitativer Zugang über Fallanalysen -- 5.3.3 Einfluss der Strukturierung auf die Erkenntnisgewinnungsprozesse -- 5.4 Diskussion und Interpretation -- 5.4.1 Quantitative Analyse der Merkmale -- 5.4.2 Qualitative Fallanalyse -- 5.4.3 Einfluss zunehmender Strukturierung auf den Erkenntnisgewinnungsprozess -- 5.4.4 Zusammenfassung -- 6 Zusammenfassung und Diskussion -- 6.1 Diskussion der zugrundeliegenden Theorien und Modelle -- 6.1.1 Zur Modellierung der Abfolge der kognitiven und handlungsorientierten Teilschritte -- 6.1.2 Zur Modellierung naturwissenschaftlicher Erkenntnismethoden -- 6.2 Diskussion von Design und Methoden sowie Grenzen der Studie -- 6.3 Implikationen für die universitäre Lehre -- 7 Ausblick -- 8 Literaturverzeichnis -- Anhang. |
| Record Nr. | UNINA-9911008907203321 |
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Sonnenschein Ines
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| Berlin : , : Logos Verlag Berlin, , 2019 | ||
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Perspektiven auf Hochschullernwerkstätten : Wechselspiele zwischen Individuum, Gemeinschaft, Ding und Raum / Sandra Tänzer, Marc Godau, Marcus Berger, Gerd Mannhaupt
| Perspektiven auf Hochschullernwerkstätten : Wechselspiele zwischen Individuum, Gemeinschaft, Ding und Raum / Sandra Tänzer, Marc Godau, Marcus Berger, Gerd Mannhaupt |
| Edizione | [1st ed.] |
| Pubbl/distr/stampa | Bad Heilbrunn, : Verlag Julius Klinkhardt, 2019 |
| Descrizione fisica | 1 online resource (204 p.) |
| Collana | Lernen und Studieren in Lernwerkstätten |
| Soggetto topico |
BMBF-Projekt
Internationale Tagung der Hochschullernwerkstätten Hochschullernwerkstätten Lehrerbildung Qualitätsoffensive Lehrerbildung Studierende Technologien Hochschulpädagogik QUALITEACH |
| ISBN | 3-7815-5773-1 |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | ger |
| Record Nr. | UNINA-9910504287403321 |
| Bad Heilbrunn, : Verlag Julius Klinkhardt, 2019 | ||
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Qualifizierung für Inklusion : Sekundarstufe / / Deborah Lutz, Jonas Becker, Felix Buchhaupt, Dieter Katzenbach, Alica Strecker, Michael Urban
| Qualifizierung für Inklusion : Sekundarstufe / / Deborah Lutz, Jonas Becker, Felix Buchhaupt, Dieter Katzenbach, Alica Strecker, Michael Urban |
| Edizione | [1st ed.] |
| Pubbl/distr/stampa | Münster, : Waxmann, 2022 |
| Descrizione fisica | 1 online resource (248 pages) |
| Disciplina | 371.1024 |
| Collana | Qualifizierung der pädagogischen Fachkräfte für inklusive Bildung |
| Soggetto topico |
Erziehungswissenschaft
Sonderpädagogik Schulpädagogik Ausbildung Fortbildung Weiterbildung inklusive Bildung interdisziplinäre Zusammenarbeit Classroom Management Materialien Fachkräfte Lehrkräfte Studierende inklusive Berufsorientierung Professionalisierung Universal Design for Learning interprofessionelle Kooperation Fallarbeit Rollenklärung Schulentwicklung |
| ISBN | 3-8309-9514-8 |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | ger |
| Nota di contenuto | Deborah Lutz, Jonas Becker, Felix Buchhaupt, Dieter Katzenbach, Alica Strecker & Michael Urban / Qualifizierung für Inklusion in der Sekundarstufe - zur Kontextualisierung der Erträge eines aktuellen Forschungsprogramms -- Simone Abels, Matthias Barth, Sarah Brauns, Daniela Egger, Sabine Richter & Katja Sellin / Lehre und Forschung im Projekt "Naturwissenschaftlichen Unterricht inklusiv gestalten" (Nawi-In) -- Ann-Sophie Winklmaier, Jan Christoph Schubert, Dietmar Gölitz, Bernhard Thieroff, Christiane Tellesch-Bülow & Verena Pluhatsch / Inklusiver Geographieunterricht - Entwicklung, Struktur, ausgewählte Materialien sowie Erkenntnisse der Begleitforschung eines Workshops zur Qualifizierung von (angehenden) Geographielehrpersonen -- Thomas Bienengräber, Silvia Greiten, Thomas Retzmann, Leonie Bogaczyk, Georg Geber, Houdä Lenzen, Marie Rustemeyer & Lütfiye Turhan / Entwicklung eines Qualifikationstableaus für die inklusive Berufsorientierung im Gemeinsamen Lernen der Sekundarstufen - das Projekt BEAGLE -- Jan Kuhl, Claudia Wittich & Susanne Prediger / Professionalisierung von Lehrkräften für inklusiven Mathematikunterricht Design und Evaluation einer mathematikdidaktisch-sonderpädagogischen -- Fortbildung -- Uta Häsel-Weide, Simone Seitz, Melina Wallner, Yannik Wilke / Professionalisierung für inklusiven Mathematikunterricht Interdisziplinäre Seminarkonzeption zur reflexiven Professionalisierung angehender Mathematiklehrkräfte in der Sekundarstufe -- Jan Erhorn & Wiebke Langer / Qualifizierung angehender Sportlehrkräfte für einen inklusiven Sportunterricht -- Clemens Hillenbrand, Matthias Schulden, Viktoria Pöchmüller, Lisa Hasenbein, Susanne Sachenbacher, Stefanie Hölzlwimmer, Ulrich Trautwein & Waltraud Schreiber / Teilhabe durch historische Kompetenzen Die KLUG-Konzeption einer evidenzbasierten Lehrkräftebildung für inklusiven Geschichtsunterricht -- Xiaokang Sun, Marco Reith, Robin Schildknecht, Jaar Boskany, Sarah Hundertmark, Vanessa Seremet, Bettina Lindmeier, Christian Lindmeier, Alexander Kauertz, Sandra Nitz & Andreas Nehring / GeLernt: Multiprofessionelle Kooperation von Lehramtsstudierenden der Sonderpädagogik und Studierenden des Regelschullehramts Biologie, Chemie und Physik zur Gestaltung inklusiver Lerneinheiten in den naturwissenschaftlichen Fächern der Sekundarstufe -- Silvia Greiten, Matthias Trautmann, Daniel Mays, Nathalie Mannes, Franziska Müller, Lisa Schneider, Lena Riederer / IKU - Interprofessionelle kooperative Unterrichtsreihenplanung in der Sekundarstufe I Kooperation von Sonderpädagog:innen und Fachlehrkräften als Brücke zur Unterrichtsplanung für inklusive Lerngruppen -- Birgit Lütje-Klose, Sandra Grüter, Phillip Neumann, Antonia Weber, Janka Goldan, Julia Gorges & Elke Wild / "Weil wir tatsächlich nicht voneinander wussten, was jeder Einzelne so an verborgenen Schätzen bringt" Konzeptionelle Bausteine zur Entwicklungsplanung der Kooperation in multiprofessionellen Jahrgangsteams am Beispiel der "Schatzkiste" -- Mirja Silkenbeumer & Nina Thieme / Zur forschungsorientierten Fallarbeit in der universitären Lehre auf der Grundlage von Befunden der FallKo-Verbundstudie -- Martin Heinrich, Julia Gasterstädt, Natalie Geese, Anika Lübeck, Georg Rißler, Alica Strecker, Nina Blasse, Jürgen Budde, Christine Demmer, Albrecht Rohrmann, Michael Urban, Hanna Weinbach & Juliane Wolf Professionalisierung durch Fallarbeit für die inklusive Schule / Empirische Befunde und Materialien zur Rollenklärung der pädagogischen Fachkräfte für inklusive Bildung -- Bärbel Kracke, Ada Sasse, Stefanie Czempiel & Susann Leidig / Projekt ProfKOOP - Professionalisierung für kooperative Planung und Bewertung in der Inklusion -- Bettina Amrhein, Benjamin Badstieber, Constanze Weber, Leen Vereenooghe / Wenn die Lehrkräfte sich ändern, ändert sich alles?! Lehrer:innen lernen neue Wege im Umgang mit dem Förderschwerpunkt emotionale und soziale Entwicklung & Konflikten in der Schule -- Ann-Kathrin Arndt, Jonas Becker, Ramona Lau, Anika Lübeck, Martin Heinrich, Jessica M. Löser, Michael Urban & Rolf Werning Reflexion im Kontext von Leistung und Inklusion / Ein Ansatz zur Professionalisierung in einem spannungsreichen Feld. |
| Record Nr. | UNINA-9910647262703321 |
| Münster, : Waxmann, 2022 | ||
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Qualität packt Lehre : Miszellen von der Technischen Hochschule Ostwestfalen-Lippe / / Dennis Schäffer, André Mersch
| Qualität packt Lehre : Miszellen von der Technischen Hochschule Ostwestfalen-Lippe / / Dennis Schäffer, André Mersch |
| Edizione | [1st ed.] |
| Pubbl/distr/stampa | Bielefeld, : wbv Publikation, 2020 |
| Descrizione fisica | 1 online resource (139 p.) |
| Soggetto topico |
Berufsorientierung
Hochschule Studium Studierende E-Learning Hochschulentwicklung Fachhochschule Studiengang Mentoring Studieren Schlüsselkompetenzen Studium und Lehre Good-Practice Hochschulstudium Mentor Qualitätspakt Lehre Studienganggestaltung Fachhochschulentwicklung eMentoring Studiengangsentwicklung Studienkompetenzen Technische Hochschule Praxisbezug Selbststudium |
| ISBN |
9783763966059
3763966056 |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | ger |
| Nota di contenuto | Prof. Dr.-Ing. Yvonne-Christin Bartel Vorwort André Mersch, Dennis Schäffer Qualität in der Lehre angepackt LERNEN & STUDIEREN Dr. Bettina Eller-Studzinsky, Dr. Katharina Thies, Miriam Magadi Support auf Augenhöhe. Die Lernwegbegleitung an der Technischen Hochschule OWL Louise Hoffmann SOS! Ich bin neu und orientierungslos. Das E-Mentoring im Einsatz Janina Stemmer Faktorisieren Sie den Ausdruck: A = 5a² - 4(a + b)² - 5b². Na, Nachholbedarf? Vorkurse an der Technischen Hochschule OWL Dennis Schäffer Schlüsselkompetenzen. Sich heute schon auf die Herausforderungen von morgen vorbereiten BERUFSORIENTIERUNG Prof. Dr. Sven Hinrichsen, Alexander Nikolenko Entwicklung von Kompetenzen zur Produktionssystemgestaltung über Planspiele Tim Julian Fechner Hier sprudeln die Ideen. Vom Studienanfang zum Lebensmittelunternehmen Eva Bartenbach, Ricarda Jacobi, Klara Schönberg Nachhaltiger Wohnungsbau in Kolumbien. Ein Projekt der Detmolder Campus Agentur Jan Pieniak Zuschauermanipulation in VR-Filmen. Das Filmmedium der Zukunft - VR-Projekt SCHRAT Prof. Dr. Christian Faupel, Prof. Dr. Jessica Rubart "Das solltest du doch machen!?" Projekte digital managen mit EDU Melanie Petz Ideen, die bewegen - einen selbst und andere. Mithilfe der Projektagentur die Welt ein Stück besser machen Christiane Kurschildgen Exkurs: Ein neues Bildungsangebot entsteht. Marketing unterstützt, von der ersten Idee an Kirsten Meyer, Ricarda Jacobi Ein Blick in die Zukunft: Wie verändert künstliche Intelligenz das Leben im Jahr 2025? Ein fachbereichsübergreifender Projektworkshop SUPPORT FÜR LEHRENDE Yvonne Fischer, Alina Seibt Hier kommt die Maus. Warum E-Learning mehr ist als nur die digitale Verwaltung von Dateien Kieu-Anh To Resilient City - Wir entwerfen eine Stadt. Kooperatives Lernen in virtuellen Umgebungen Janina Stemmer Stift vergessen? Kein Problem. Digitale Prüfungen an der Technischen Hochschule OWL Oliver Samoila Digitalisiertes Lehren und Lernen dank Lernmanagementsystem. Software zum Lehren und Lernen - heute und in Zukunft AUSTAUSCHFORMATE Miriam Hanke, Janina Stemmer, Lilian Marie Kogut-von Hornhardt Pickert, Prütt und Plausch. Netzwerken einmal anders Dennis Schäffer TeachingXchange. Gemeinsam Hochschullehre neu und praxisnah denken Autorenverzeichnis André Mersch, Dennis Schäffer Schlusswort |
| Record Nr. | UNINA-9910477306303321 |
| Bielefeld, : wbv Publikation, 2020 | ||
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Richtig rauchen : Zur medikalen Logik und kulturellen Praxis des Zigarettenrauchens [[electronic resource]] / Anke Lipinsky
| Richtig rauchen : Zur medikalen Logik und kulturellen Praxis des Zigarettenrauchens [[electronic resource]] / Anke Lipinsky |
| Autore | Lipinsky Anke |
| Edizione | [1st, New ed.] |
| Pubbl/distr/stampa | Münster, : Waxmann, 2015 |
| Descrizione fisica | 1 online resource (316 p.) |
| Collana | Regensburger Schriften zur Volkskunde/Vergleichenden Kulturwissenschaft |
| Soggetto topico |
Rauchen
Rauchpraxis Kulturwissenschaft Suchtmittel Genussmittel Tabak Zigaretten Körperlichkeit Gesundheitsforschung Medikalkulturforschung Jugendkultur Studierende studentische Lebensweisen studentische Lebenswelten Nichtrauchende Passivrauchende Hochschulraum Hochschule Tabakkonsum Gesundheitsorientierung Alltagskultur |
| ISBN | 3-8309-8083-3 |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | ger |
| Record Nr. | UNISA-996354444303316 |
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Lipinsky Anke
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| Münster, : Waxmann, 2015 | ||
| Materiale a stampa | ||
| Lo trovi qui: Univ. di Salerno | ||
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Richtig rauchen : Zur medikalen Logik und kulturellen Praxis des Zigarettenrauchens / / Anke Lipinsky
| Richtig rauchen : Zur medikalen Logik und kulturellen Praxis des Zigarettenrauchens / / Anke Lipinsky |
| Autore | Lipinsky Anke |
| Edizione | [1st, New ed.] |
| Pubbl/distr/stampa | Münster, : Waxmann, 2015 |
| Descrizione fisica | 1 online resource (316 p.) |
| Collana | Regensburger Schriften zur Volkskunde/Vergleichenden Kulturwissenschaft |
| Soggetto topico |
Rauchen
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| ISBN | 3-8309-8083-3 |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | ger |
| Record Nr. | UNINA-9910413355803321 |
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Lipinsky Anke
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| Münster, : Waxmann, 2015 | ||
| Materiale a stampa | ||
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Soggetto topico
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Studierende
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