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Bilinguale Interaktion beim Peer-Learning in der Grundschule : Eine Mixed-Methods Studie mit bilingual türkisch-deutschsprachig aufwachsenden Schülerinnen / / Martin Schastak
| Bilinguale Interaktion beim Peer-Learning in der Grundschule : Eine Mixed-Methods Studie mit bilingual türkisch-deutschsprachig aufwachsenden Schülerinnen / / Martin Schastak |
| Autore | Schastak Martin, Dr. |
| Edizione | [1st ed.] |
| Pubbl/distr/stampa | Leverkusen, : Verlag Barbara Budrich, 2020 |
| Descrizione fisica | 1 online resource (457) |
| Collana | Mehrsprachigkeit und Bildung |
| Soggetto topico |
Bilingualität
Identität kognitive Kompetenz Schule Sprache Spracherwerb Sprachkompetenz |
| Soggetto non controllato |
bilingualen Sprachvermögen
Schüler*innen mit Migrationshintergrund |
| ISBN | 3-8474-1521-2 |
| Formato | Materiale a stampa  |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | ger |
| Nota di contenuto | 1. Einleitung 2. Eine kurze Einführung zum Phänomen Sprache 2.1 Begriffspräzisierung und Varietäten von Sprache 2.2 Teilsysteme der Grammatik und zentrale linguistische Wissenssysteme 2.3 Sprachliches Wissen und Sprachkompetenz 2.3.1 Sprache als kognitives Werkzeug 2.3.2 Metalinguistische Bewusstheit 2.4 Zusammenfassung 3. Bilingualität 3.1 Begriffsbestimmung Bilingualität 3.2 Bilingualer Spracherwerb 3.2.1 Spracherwerbstypen 3.2.2 Gemeinsamkeiten und Unterschiede der Entwicklungsverläufe der Spracherwerbstypen im Kontext des Erwerbs des Deutschen 3.2.3 Zusammenfassung 3.3 Bilinguale (Sprach-)Kompetenzen 3.3.1 Historischer Abriss der Bilingualismusforschung zu sprachlichen und kognitiven Kompetenzen von bilingualen Sprechern .............. 57 3.3.2 (Meta-)Linguistische Kompetenzen Bilingualer 3.3.3 (Meta-)Kognitive Konsequenzen von Bilingualität 3.3.4 Zusammenfassung 3.4 Identität, Kultur und Sprache 3.4.1 Identität und Sprache 3.4.2 Kultur und Sprache 3.4.3 Beziehung der Trias von Identität, Kultur und Sprache 3.4.4 Einstellungen zu Sprache(n) und Bilingualität 3.4.5 Die identitätsstiftende Funktion von Sprache bei bilingualen Sprechern 3.4.6 Zusammenfassung 3.5 Bilingualer Sprachgebrauch 3.5.1 Soziolinguistisch orientierte Theorien und Modelle der Sprachwahl und des Sprachverhaltens 3.5.2 Diskursiv-rhetorische Zwecke von Code-Switching und -Mixing 3.5.3 Zusammenfassung 3.6 Bilingualität und Bildung 3.6.1 Begriffsbestimmung Bildung 3.6.2 Grundlegende Positionen zum Zusammenhang von Bilingualität und Bildung 3.6.3 Die Threshold- und Interdependenzhypothese nach Cummins (2000) 3.6.4 Mono- und bilinguale Schulformen für bilinguale Schülerinnen und Schüler 3.6.5 Bilinguale Praktiken in Bildungsprozessen 3.6.6 Zusammenfassung 3.7 Fazit 4. Bildungsgerechtigkeit und Anerkennung 4.1 Bildungsgerechtigkeit 4.1.1 Auf Gleichheit basierende Verteilungsgerechtigkeit 4.1.2 Auf Menschenwürde basierende Verteilungsgerechtigkeit 4.1.3 Bildungsgerechtigkeit als Anerkennungsgerechtigkeit 4.1.4 Zusammenfassung 4.2 Anerkennung 4.2.1 Bedeutungsfacetten und Dimensionen von Anerkennung 4.2.2 Anerkennungstheorie nach Honneth 4.2.3 Rezeption der Anerkennungstheorie im erziehungswissenschaftlichen/pädagogischen Diskurs 4.2.4 Zusammenfassung 4.3 Fazit 5. Peer-Learning 5.1 Grundlagen und Formen des Peer-Learnings 5.1.1 Formelles und informelles Peer-Learning nach Johnson und Johnson (1999) 5.1.2 Subtypen des Peer-Learnings am Beispiel "Peer-Tutoring" 5.1.3 Förderliche Basiselemente des Peer-Learnings nach Johnson & Johnson (1999) 5.2 Befunde von Meta-Analysen zur Effektivität von Peer-Learning 5.3 Interaktion beim Peer-Learning 5.3.1 Förderliche Sprachhandlungen und Diskurskulturen beim Peer-Learning 5.3.2 Task-Management und metakognitive Regulation beim Peer-Learning 5.3.3 Bedeutung und Wirkmechanismen von Interaktion beim Peer-Learning für Bildungs- und Lernprozesse 5.3.4 Zusammenfassung 5.4 Kognitive Lernstrategien beim Peer-Learning 5.4.1 Kognitive Lernstrategien 5.4.2 Erwerb und Vermittlung kognitiver Lernstrategien 5.4.3 Empirische Evidenz zur Lernwirksamkeit von kognitiven Lernstrategien 5.4.4 Lesestrategien 5.4.5 Halbschriftliche Rechenstrategien bei Addition und Subtraktion 5.4.6 Zusammenfassung 5.5 Bilinguale Interaktion als Angebot beim Peer-Learning 5.5.1 Evidenz zu bilingualer Interaktion beim Peer-Learning im Kontext bilingualer Bildung 5.5.2 Evidenz zu bilingualer Interaktion beim Peer-Learning im Kontext der Submersion 5.5.3 Zusammenfassung 5.6 Fazit 6. Fragestellungen 7. Methodik 7.1 BiPeer-Studie 7.1.1 Design der BiPeer-Studie 7.1.2 Interventionen der BiPeer-Studie 7.2 Stichprobe 7.3 Datengrundlage und Datenaufbereitung bilingualer Praktiken 7.3.1 Datengrundlage 7.3.2 Sequenzierung der Trainings 7.3.3 Transkription der Audioaufnahmen 7.3.4 Operationalisierung bilingualer Praktiken 7.3.5 Auszählung bilingualer Praktiken mit MAXQDA 7.4 Quantitative Datenanalyse 7.4.1 Prüfung der Abhängigkeit bilingualer Praktiken von der Dyade beim Peer-Learning 7.4.2 Prävalenz bilingualer Praktiken mit und ohne explizitem bilingualen Interaktionsangebot beim Peer-Learning 7.4.3 Der Zusammenhang sprachlicher und motivationaler Eigenschaften mit der Prävalenz bilingualer Praktiken beim Peer-Learning 7.5 Qualitative Datenanalyse 7.5.1 Selbstberichte des Sprachgebrauchs im Training und dessen Begründung 7.5.2 Funktionen bilingualer Praktiken beim Peer-Learning 8. Ergebnisse 8.1 Prüfung der Abhängigkeit der Prävalenz bilingualer Praktiken von der Dyade 8.2 Prävalenz bilingualer Praktiken mit und ohne explizitem bilingualen Interaktionsangebot beim Peer-Learning 8.2.1 Vergleich der Prävalenz bilingualer Praktiken zwischen den Angebots- und Nichtangebotsgruppen 8.2.2 Vergleich der Prävalenz bilingualer Praktiken zwischen den Angebotsgruppen LGT/D und RGT/D 8.2.3 Prävalenz bilingualer Praktiken innerhalb der verschiedenen Phasen der Gruppen LGT/D und RGT/D 8.3 Zusammenhänge sprachlicher und motivationaler Merkmale mit der Prävalenz bilingualer Praktiken 8.4 Ergebnisse der Selbstberichte für die Annahme und Ablehnung des bilingualen Sprachangebots 8.4.1 Ergebnisse des geschlossenen Formats der Selbstberichte für die Annahme und Ablehnung des bilingualen Sprachangebots 8.4.2 Ergebnisse des offenen Formats der Selbstberichte für die Annahme und Ablehnung des bilingualen Sprachangebots 8.5 Ergebnisse der Funktionsanalyse bilingualer Praktiken beim Peer-Learning 8.5.1 Summative Ergebnisse der Haupt- und Unterkategorien der Funktionsanalyse bilingualer Praktiken beim Peer-Learning 8.5.2 Zentrale Kennwerte der Haupt- und Unterkategorien der Funktionsanalyse bilingualer Praktiken beim Peer-Learning 8.5.3 Nähere Beschreibung der Nutzungsweise bilingualer Praktiken für die vier Unterkategorien der Hauptkategorie "On-Task" 9. Diskussion 9.1 Diskussion der einzelnen Ergebnisse der Studie 9.2 Datenintegration der quantitativen und qualitativen Ergebnisse der Studie 9.3 Praktische Implikationen der Studie 9.4 Limitationen der Studie und Forschungsdesiderata 10. Fazit 11. Literaturverzeichnis |
| Record Nr. | UNINA-9910377436603321 |
Schastak Martin, Dr.
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| Leverkusen, : Verlag Barbara Budrich, 2020 | ||
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Cognitive linguistics
| Cognitive linguistics |
| Pubbl/distr/stampa | Berlin, : Mouton de Gruyter |
| Disciplina | 415 |
| Soggetto topico |
Cognitive grammar
Linguistics Language and languages Cognition Grammaire cognitive Linguistique Langage et langues cognition linguistics Sprache Kognition Cognitieve linguïstiek |
| Soggetto genere / forma |
Periodical
Periodicals. |
| Soggetto non controllato | Languages, linguistics and area studies |
| ISSN | 1613-3641 |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Periodico |
| Lingua di pubblicazione | eng |
| Record Nr. | UNISA-996219449703316 |
| Berlin, : Mouton de Gruyter | ||
| Materiale a stampa | ||
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Cognitive linguistics
| Cognitive linguistics |
| Pubbl/distr/stampa | Berlin, : Mouton de Gruyter |
| Disciplina | 415 |
| Soggetto topico |
Cognitive grammar
Linguistics Language and languages Cognition Grammaire cognitive Linguistique Langage et langues cognition linguistics Sprache Kognition Cognitieve linguïstiek |
| Soggetto genere / forma |
Periodical
Periodicals. |
| Soggetto non controllato | Languages, linguistics and area studies |
| ISSN | 1613-3641 |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Periodico |
| Lingua di pubblicazione | eng |
| Record Nr. | UNINA-9910449255703321 |
| Berlin, : Mouton de Gruyter | ||
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Fachkommunikation im Fokus – Paradigmen, Positionen, Perspektiven [[Elektronische Ressource] ]
| Fachkommunikation im Fokus – Paradigmen, Positionen, Perspektiven [[Elektronische Ressource] ] |
| Pubbl/distr/stampa | Berlin, : Frank & Timme, 2016 |
| Descrizione fisica | Online-Ressource (1041 S.) |
| Collana | Forum für Fachsprachen-Forschung |
| Soggetto topico |
Kommunikation
Sprache Kultur Handeln Kognition Fachsprachenforschung Fachkommunikationsforschung |
| ISBN | 3-7329-9286-1 |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | ger |
| Record Nr. | UNINA-9910794340003321 |
| Berlin, : Frank & Timme, 2016 | ||
| Materiale a stampa | ||
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Fachkommunikation im Fokus – Paradigmen, Positionen, Perspektiven [[Elektronische Ressource] ]
| Fachkommunikation im Fokus – Paradigmen, Positionen, Perspektiven [[Elektronische Ressource] ] |
| Pubbl/distr/stampa | Berlin, : Frank & Timme, 2016 |
| Descrizione fisica | Online-Ressource (1041 S.) |
| Collana | Forum für Fachsprachen-Forschung |
| Soggetto topico |
Kommunikation
Sprache Kultur Handeln Kognition Fachsprachenforschung Fachkommunikationsforschung |
| ISBN | 3-7329-9286-1 |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | ger |
| Record Nr. | UNINA-9910818149003321 |
| Berlin, : Frank & Timme, 2016 | ||
| Materiale a stampa | ||
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Geschichtsdidaktischer Zwischenhalt : Beiträge aus der Tagung "Kompetent machen für ein Leben in, mit und durch Geschichte" in Eichstätt vom November 2017 [[electronic resource]] / Waltraud Schreiber, Béatrice Ziegler, Christoph Kühberger
| Geschichtsdidaktischer Zwischenhalt : Beiträge aus der Tagung "Kompetent machen für ein Leben in, mit und durch Geschichte" in Eichstätt vom November 2017 [[electronic resource]] / Waltraud Schreiber, Béatrice Ziegler, Christoph Kühberger |
| Edizione | [1st, New ed.] |
| Pubbl/distr/stampa | Münster, : Waxmann, 2019 |
| Descrizione fisica | 1 online resource (340 p.) |
| Soggetto topico |
Geschichtsdidaktik
Kompetenzorientierung narrative Kompetenz Erzählen FUER historisches Denken inklusive Geschichte Sprachsensibler Geschichtsunterricht Sprache Metakognition Unterrichtsqualität Spielfilmanalyse Risikokompetenz historische Orientierung Geschichtskultur Concept Maps Praxisorientierte Bildung HiTCH-Test Deduktiv-induktive Inhaltsanalyse Zeitzeugenstudie Schulpädagogik |
| ISBN | 3-8309-8902-4 |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | ger |
| Record Nr. | UNINA-9910424629503321 |
| Münster, : Waxmann, 2019 | ||
| Materiale a stampa | ||
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How Animals Communicate / edited by Thomas A. Sebeok
| How Animals Communicate / edited by Thomas A. Sebeok |
| Pubbl/distr/stampa | Bloomington : , : Indiana University Press, , 1977 |
| Descrizione fisica | 1 online resource (1 online resource xxi, 1128 pages) : : illustrations |
| Altri autori (Persone) | SebeokThomas A <1920-2001.> (Thomas Albert) |
| Soggetto topico |
Zoologie
Kommunikationsforschung Tiersprache Aufsatzsammlung Sprache Kommunikation Tiere Ethologie Animal communication Communication animale Animal Communication |
| Soggetto genere / forma | Electronic books. |
| ISBN | 0-253-05093-6 |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | eng |
| Record Nr. | UNINA-9910524864803321 |
| Bloomington : , : Indiana University Press, , 1977 | ||
| Materiale a stampa | ||
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Language and Nation : Crossroads and Connections [[electronic resource]] / Guri Ellen Barstad, Arnstein Hjelde, Sigmund Kvam, Anastasia Parianou, John Todd
| Language and Nation : Crossroads and Connections [[electronic resource]] / Guri Ellen Barstad, Arnstein Hjelde, Sigmund Kvam, Anastasia Parianou, John Todd |
| Edizione | [1st, New ed.] |
| Pubbl/distr/stampa | Münster, : Waxmann, 2016 |
| Descrizione fisica | 1 online resource (320 p.) |
| Soggetto topico |
Language
nation migration literature Europe interdisciplinary Scandinavia GDR Front National Canada Brexit Eloy Alfaro Eurolect Norway Sprache Linguistik DDR fremd Europa translation Germanistik Vergleichende und interkulturelle Sprachwissenschaft Kultursoziologie |
| ISBN | 3-8309-8497-9 |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | ger |
| Record Nr. | UNINA-9910563098703321 |
| Münster, : Waxmann, 2016 | ||
| Materiale a stampa | ||
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Language and speech
| Language and speech |
| Pubbl/distr/stampa | Twickenham, Middlesex, U.K., : Kingston Press |
| Soggetto topico |
Language and languages
Speech Language Speech-Language Pathology Langage et langues Parole Sprache |
| Soggetto genere / forma |
Periodical
Periodicals. |
| Soggetto non controllato |
lingvistikk
tidsskrifter |
| ISSN | 1756-6053 |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Periodico |
| Lingua di pubblicazione | eng |
| Altri titoli varianti | Language & speech |
| Record Nr. | UNINA-9910140926903321 |
| Twickenham, Middlesex, U.K., : Kingston Press | ||
| Materiale a stampa | ||
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Language and speech
| Language and speech |
| Pubbl/distr/stampa | Twickenham, Middlesex, U.K., : Kingston Press |
| Soggetto topico |
Language and languages
Speech Language Speech-Language Pathology Langage et langues Parole Sprache |
| Soggetto genere / forma |
Periodical
Periodicals. |
| Soggetto non controllato |
lingvistikk
tidsskrifter |
| ISSN | 1756-6053 |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Periodico |
| Lingua di pubblicazione | eng |
| Altri titoli varianti | Language & speech |
| Record Nr. | UNISA-996214106503316 |
| Twickenham, Middlesex, U.K., : Kingston Press | ||
| Materiale a stampa | ||
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Soggetto topico
-
Sprache
(25)
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