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Dealing with religious difference in kindergarten : An ethnographic study in religiously affiliated institutions [[electronic resource]] / Helena Stockinger
| Dealing with religious difference in kindergarten : An ethnographic study in religiously affiliated institutions [[electronic resource]] / Helena Stockinger |
| Autore | Stockinger Helena |
| Edizione | [1st, New ed.] |
| Pubbl/distr/stampa | Münster, : Waxmann, 2019 |
| Descrizione fisica | 1 online resource (258 p.) |
| Collana | Religious Diversity and Education in Europe |
| Soggetto topico |
frühe Kindheit
Religion Kita Elementarbildung interreligiös religiöse Diversität religious diversity RE Religious Education Religionspädagogik Sozialpädagogik und Pädagogik der frühen Kindheit |
| ISBN | 3-8309-8983-0 |
| Formato | Materiale a stampa  |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | eng |
| Record Nr. | UNISA-996354431403316 |
Stockinger Helena
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| Münster, : Waxmann, 2019 | ||
| Materiale a stampa | ||
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Evangelische Erwachsenenbildung : Empirische Befunde und Perspektiven [[electronic resource]] / Nicola Bücker, Andreas Seiverth, Comenius-Institut, Peter Schreiner
| Evangelische Erwachsenenbildung : Empirische Befunde und Perspektiven [[electronic resource]] / Nicola Bücker, Andreas Seiverth, Comenius-Institut, Peter Schreiner |
| Autore | Bücker Nicola |
| Edizione | [1st, New ed.] |
| Pubbl/distr/stampa | Münster, : Waxmann, 2019 |
| Descrizione fisica | 1 online resource (290 p.) |
| Altri autori (Persone) | SchreinerPeter |
| Collana | Evangelische Bildungsberichterstattung |
| Soggetto topico |
Weiterbildung
Evangelisches Bildungshandeln Familienbildung Bildungsbericht Evangelische Kirche Erwachsenenbildung Religionspädagogik Empirische Bildungsforschung |
| ISBN | 3-8309-9001-4 |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | ger |
| Record Nr. | UNISA-996354431103316 |
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Bücker Nicola
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| Münster, : Waxmann, 2019 | ||
| Materiale a stampa | ||
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Evangelische Tageseinrichtungen für Kinder : Empirische Befunde und Perspektiven [[electronic resource]] / Thomas Böhme, Comenius-Institut, Nicola Bücker, Peter Schreiner
| Evangelische Tageseinrichtungen für Kinder : Empirische Befunde und Perspektiven [[electronic resource]] / Thomas Böhme, Comenius-Institut, Nicola Bücker, Peter Schreiner |
| Autore | Böhme Thomas |
| Edizione | [1st, New ed.] |
| Pubbl/distr/stampa | Münster, : Waxmann, 2018 |
| Descrizione fisica | 1 online resource (136 p.) |
| Altri autori (Persone) |
BückerNicola
SchreinerPeter |
| Collana | Evangelische Bildungsberichterstattung |
| Soggetto topico |
Religion
Kita frühe Bildung EKD Kitas in kirchlicher Trägerschaft Evangelische Bildungsberichterstattung Religionspädagogik Sozialpädagogik und Pädagogik der frühen Kindheit Empirische Bildungsforschung |
| ISBN | 3-8309-8873-7 |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | ger |
| Record Nr. | UNISA-996354431503316 |
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Böhme Thomas
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| Münster, : Waxmann, 2018 | ||
| Materiale a stampa | ||
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Gottesdienstliche Angebote mit Kindern : Empirische Befunde und Perspektiven [[electronic resource]] / Nicola Bücker, Kirsti Greier, Comenius-Institut, Peter Schreiner
| Gottesdienstliche Angebote mit Kindern : Empirische Befunde und Perspektiven [[electronic resource]] / Nicola Bücker, Kirsti Greier, Comenius-Institut, Peter Schreiner |
| Autore | Bücker Nicola |
| Edizione | [1st, New ed.] |
| Pubbl/distr/stampa | Münster, : Waxmann, 2018 |
| Descrizione fisica | 1 online resource (186 p.) |
| Altri autori (Persone) | SchreinerPeter |
| Collana | Evangelische Bildungsberichterstattung |
| Soggetto topico |
Gottesdienst
Kirche religiöse Bildung Religionspädagogik Krabbelgottesdienst Sozialpädagogik und Pädagogik der frühen Kindheit |
| ISBN | 3-8309-8839-7 |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | ger |
| Record Nr. | UNISA-996354431603316 |
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Bücker Nicola
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| Münster, : Waxmann, 2018 | ||
| Materiale a stampa | ||
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Den Koran verstehen lernen : Perspektiven für die hermeneutisch-theologische Grundlegung einer subjektorientierten und kontextbezogenen Korandidaktik / Fatima Cavis
| Den Koran verstehen lernen : Perspektiven für die hermeneutisch-theologische Grundlegung einer subjektorientierten und kontextbezogenen Korandidaktik / Fatima Cavis |
| Autore | Cavis Fatima |
| Edizione | [1st ed.] |
| Pubbl/distr/stampa | Paderborn, : Brill | Schöningh, 2021 |
| Descrizione fisica | 1 online resource (241 pages) |
| Collana | Religionspädagogik in pluraler Gesellschaft |
| Soggetto topico |
Koranhermeneutik
Religionspädagogik kontextsensible Koranarbeit Lernprozesse Qurʾan didactics learner-centred Islam religious education hermeneutics didactics |
| ISBN | 3-657-76041-5 |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | ger |
| Nota di contenuto |
Intro -- Inhalt -- Danksagung -- Hinweise für die Leser -- 1 Einleitung -- 1.1 Problemaufriss -- 1.2 Forschungsstand -- 1.3 Ziel der Arbeit und Forschungsfragen -- 1.4 Methodologie -- 1.4.1 Allgemeine methodologische Perspektive -- 1.4.2 Spezielle methodologische Perspektive - Eine transperspektivisch-diskursive Annäherung -- 1.5 Wissenschaftstheoretische Verortung: Religionspädagogik - Religionsdidaktik - Fachdidaktik -- 1.6 Heuristischer Rahmen -- 1.7 Methodische Herangehensweise -- 2 Die Subjektorientierung und der Kontextbezug in der Religionspädagogik/-didaktik -- 2.1 Die religionspädagogischen Begriffe von Subjekt und Kontext -- 2.1.1 Philosophischer Konnex des Subjektbegriffs: Der Mensch zwischen Unterwerfung und Autonomie -- 2.1.2 Christlich-religionspädagogische Perspektiven auf den Subjektbegriff: Subjektwerdung in Beziehung -- 2.1.3 Islamisch-religionspädagogische Perspektiven auf den Subjektbegriff: ašraf al-maḫlūqāt - Der Mensch als das würdevollste aller Geschöpfe -- 2.1.4 Der Kontext: Ein interdisziplinärer Begriff -- 2.1.5 Der religionspädagogische Kontextbegriff: Lebensweltlicher, lokaler und globaler Kontext -- 2.2 Die religionspädagogisch-didaktische Subjekt- und Kontextorientierung -- 2.2.1 Konstruktivismus als lehr- und lerntheoretische Perspektive -- 2.2.2 Subjekt- und Kontextorientierung in christlicher Religionspädagogik/-didaktik -- 2.2.3 Subjekt- und Kontextorientierung in islamischer Religionspädagogik/-didaktik -- 2.3 Zwischenfazit: Leitprinzipien der religionspädagogisch-didaktischen Subjekt- und Kontextorientierung -- 2.4 Konsequenzen für die Korandidaktik -- 3 Schriftrezeption als Schlüssel zur Korandidaktik -- 3.1 (Post-)Moderne Schriftrezeptionen im koranhermeneutischen Diskurs -- 3.2 Die Offenbarung/die Schrift als Instruktion -- 3.2.1 Zum instruktionistischen Offenbarungs-/Schriftbegriff.
3.2.1.1 Der Instruktionsbegriff -- 3.2.1.2 Der instruktionistische Koranbegriff -- 3.2.2 Der theologische Konnex des instruktionistischen Koranbegriffs -- 3.2.2.1 Zum Wesen des Korans -- 3.2.2.1.1 Koran als "Wort Gottes" (kalām Allāh) -- 3.2.2.1.2 Das "Wort Gottes" zwischen Erschaffenheit und Ungeschaffenheit -- 3.2.2.2 Das Offenbarungsgeschehen -- 3.2.2.2.1 waḥy -- 3.2.2.2.2 Der Herabsendungs- und Offenbarungsprozess -- 3.2.3 Zwischenreflexion und Konsequenzen für den Schriftbegriff -- 3.2.4 Instruktionistischer Offenbarungs-/Schriftbegriff: Möglichkeiten und Grenzen für eine subjekt- und kontextorientierte Korandidaktik -- 3.3 Die Offenbarung/die Schrift als Kommunikation -- 3.3.1 Der Koran als eine Form der Manifestation des Gottesworts und als ein Kommunikationsmedium -- 3.3.2 Der Koran als lebendiger Dialog -- 3.3.2.1 waḥy als ein Kommunikationskanal -- 3.3.2.2 Muhammad als performativer Gestalter des Korans? -- 3.3.2.3 Der Koran als Diskurs - die Ersthörer als Praktiker und Mitgestalter der koranischen Kommunikation -- 3.3.2.4 Der Koran als Kommunikation zwischen Gott und denaktuellen Rezipienten -- 3.3.3 Zwischenreflexion und Konsequenzen für den Schriftbegriff -- 3.3.4 Kommunikativer Offenbarungs-/Schriftbegriff: Möglichkeiten und Grenzen für eine subjekt- und kontextorientierte Korandidaktik -- 4 Zum hermeneutisch-exegetischen Zugang der Korandidaktik -- 4.1 Die kontextuelle Koranexegese -- 4.1.1 Der Kontextbezug als methodologischer Rahmen -- 4.1.2 Der methodische Rahmen: Das Vier-Ebenen-Modell -- 4.1.3 Die Bedeutung -- 4.1.3.1 Vielfältigkeit der Bedeutungsdimensionen -- 4.1.3.2 Objektivität versus Subjektivität -- 4.1.3.3 Die Komplexität der Bedeutung -- 4.1.3.4 Die Kontextualität der Bedeutung -- 4.1.3.5 Die Grenzen der Bedeutung -- 4.1.4 Die Rolle der Rezipienten. 4.1.4.1 Laien als Exegeten? - Zur Rolle der nichtfachkundigen Rezipienten -- 4.1.4.2 Zur Rolle der fachkundigen Interpreten -- 4.1.5 Zwischenreflexion -- 4.2 Historisch-kontextuelle Koranexegese: Möglichkeiten und Grenzen für eine subjekt- und kontextorientierte Korandidaktik -- 5 Perspektiven für die hermeneutisch-theologische Grundlegung einer subjektorientierten und kontextbezogenen Korandidaktik -- 5.1 Perspektiven für eine subjektorientierte und kontextbezogene Korandidaktik -- 5.2 Perspektiven für den Schriftbegriff einer subjektorientierten und kontextbezogenen Korandidaktik -- 5.3 Perspektiven für den hermeneutisch-exegetischen Zugang einer subjektorientierten und kontextbezogenen Korandidaktik -- 5.4 Ausblick und Perspektiven für weitere Forschung -- Literaturverzeichnis -- Abkürzungsverzeichnis. |
| Record Nr. | UNINA-9910915744103321 |
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Cavis Fatima
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| Paderborn, : Brill | Schöningh, 2021 | ||
| Materiale a stampa | ||
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Religious Education Faces the Challenge of Religious Plurality : A Qualitative-Empirical Study in Vienna / / Philipp Klutz, Noemi Lakmaier
| Religious Education Faces the Challenge of Religious Plurality : A Qualitative-Empirical Study in Vienna / / Philipp Klutz, Noemi Lakmaier |
| Autore | Klutz Philipp |
| Edizione | [1st, New ed.] |
| Pubbl/distr/stampa | Münster, : Waxmann, 2016 |
| Descrizione fisica | 1 Online-Ressource (269 Seiten) : Illustrationen |
| Disciplina | 268.0943613 |
| Collana | Religious Diversity and Education in Europe |
| Soggetto topico |
RE
Religious Affiliation religious Plurality RE teacher Religionspädagogik religiöse Vielfalt religiöse Bildung Konfessioneller Religionsunterricht Religionslehrer schulinterner Diskurs Schulpädagogik |
| Soggetto non controllato |
religious education
religious studies relgious diversity teacher denominational religious education Religionspädagogik religiöse Vielfalt religiöse Bildung konfessioneller Religionsunterricht Religionslehrer schulinterner Diskurs Austria Catholic Church Ethics Islam Multiculturalism Muslims Protestantism Vienna |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | eng |
| Nota di contenuto | Introduction --1. Introductory problem analysis --2. The qualitative-empirical approach: methodological and methodical considerations --3. Case study school A --4. Case study school B --5. Discussion of empirical findings and perspectives --6. References --7. List of tables and figures --8. Abbreviations --9. Appendix. |
| Record Nr. | UNINA-9910220022703321 |
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Klutz Philipp
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| Münster, : Waxmann, 2016 | ||
| Materiale a stampa | ||
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