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Sexualität, Körperlichkeit und Intimität : Pädagogische Herausforderungen und professionelle Handlungsspielräume in der Schule / Marion Thuswald, Elisabeth Sattler
| Sexualität, Körperlichkeit und Intimität : Pädagogische Herausforderungen und professionelle Handlungsspielräume in der Schule / Marion Thuswald, Elisabeth Sattler |
| Edizione | [1st ed.] |
| Pubbl/distr/stampa | Bielefeld, : transcript Verlag, 2021 |
| Descrizione fisica | 1 online resource (404 p.) : 1499 MB 43 Farbabbildungen, 9 SW-Abbildungen |
| Collana | Pädagogik |
| Soggetto topico |
Sexualität
Sexuality Schule School Professionalisierung Professionalisation Sexualpädagogik Sexual Education Lehrer*innenbildung Youth Prevention of Violence Jugend Gewaltprävention Racism Criticism Rassismuskritik Digital Media Intimacy Digitale Medien Intimität Body Körper Education Bildung Gender Geschlecht Educational Research Bildungsforschung Theory of Education Bildungstheorie Pedagogy Pädagogik |
| ISBN |
9783839458402
3839458404 |
| Formato | Materiale a stampa  |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | ger |
| Nota di contenuto | Cover -- Inhalt -- Sexuelle Bildung weiterdenken -- Jugendsexualität und sexuelle Bildung -- Zu intim? -- Diskriminierungsreflektierte Sexualpädagogik -- Wie über Sexualität sprechen? -- Intimität -- Sexualerziehung - für wen? -- Imagining Subjectivities -- Körperspuren -- Von blutigen Tampons und Penis-Zeichnungen -- Digitale Intimitäten -- »Nacktfotos auf's Handy kriegen ist doch ganz normal!« -- Auf Community bauen und in Vernetzungen lernen -- Sexuelle Bildung in der Schule braucht Vielfalt -- Geschlechtliche, amouröse und sexuelle Vielfalt in der Sexualpädagogik -- Im Schwimmbad -- Sexuelle Übergriffe unter Kindern -- Einvernehmlichkeit und Zustimmungsunfälle -- Nähe in pädagogischen Beziehungen gestalten -- Queer in der Schule? -- LGBTIQA*-Jugendliche in der Schule -- Sexualbiografische Reflexionsarbeit als Element pädagogischer Professionalisierung -- Wie hast du dir in deiner Kindheit Sexualität vorgestellt? -- Das Ungreifbare greifbar machen -- Sexualpädagogik - betrifft mich das? -- Rechtliche Aspekte in der Sexualpädagogik -- Sexualpädagogische Elternarbeit in und rund um Schule -- Masturbate -- Körperlichkeiten -- Autor:innenverzeichnis. |
| Altri titoli varianti | Thuswald/Sattler (Hg.), Sexualität, Körperlichkeit Pädagogische Herausforderungen und professionelle Handlungsspielräume in der Schule |
| Record Nr. | UNINA-9910513697203321 |
| Bielefeld, : transcript Verlag, 2021 | ||
| Materiale a stampa | ||
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Subjektwerden unter Bedingungen von outsiderness : Subjektivierungstheoretische Lesarten kurdischer Schulbildungsbiographien in der Türkei / / Marie Hoppe
| Subjektwerden unter Bedingungen von outsiderness : Subjektivierungstheoretische Lesarten kurdischer Schulbildungsbiographien in der Türkei / / Marie Hoppe |
| Autore | Hoppe Marie, Dr. |
| Edizione | [1st ed.] |
| Pubbl/distr/stampa | Leverkusen, : Barbara Budrich Academic Press GmbH, 2023 |
| Descrizione fisica | 1 online resource (429 pages) |
| Disciplina | 305.568 |
| Soggetto topico |
subjectivation
Subjektivierung Kurd*innen Turkey Kurds Rassismus Biographie racism biography Schule Nationalstaat school Butler nation-state Rassismuskritik Bildung education |
| ISBN |
9783966659444
3966659441 |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | ger |
| Nota di contenuto | Danksagung Einleitung 1. Nationalstaat 1.1 Annäherung an das Forschungsfeld: Nationalstaat und natio-ethno-kulturelle Andere im Kontext Türkei 1.1.1 Nationalstaat und natio-ethno-kulturelle Andere 1.1.2 Das Verhältnis von türkischem Nationalstaat und den ‚kurdischen Anderen‘ als Gegenstand sozialwissenschaftlicher Forschung 1.2 Outsiderness als theoretische Perspektive auf symbolische In- und Exklusionsverhältnisse im Nationalstaat 1.2.1 Zur Verwobenheit von race und moderner Staatlichkeit 1.2.2 National Etablierte und nationale Außenseiter*innen 1.2.3 Das Außen im Innen – diskurs- und rassismustheoretische Re Formulierungen 1.2.4 Outsiderness-theoretische Perspektive auf symbolische In- und Exklusionsverhältnisse im Nationalstaat 2. Nationale (Subjekt-) Bildung 2.1 Annäherung an das Forschungsfeld: Schule – Nation – Subjekt im Kontext Türkei 2.1.1 Perspektiven auf den Zusammenhang von Schule und Nationalstaat 2.1.2 Die türkisch nationale Schule und ihre (kurdischen) Anderen als Gegenstand sozialwissenschaftlicher Forschung 2.2 Subjektivierung als Perspektive auf die machtvolle Bildung von Subjekten 2.2.1 Die nationale Schule als Subjekte bildender Raum 2.2.2 Die Performativität des Sozialen, Sprache, Zitation 2.2.3 Subjektivierung: die paradoxe Hervorbringung illusionär-souveräner Subjekte 2.2.4 Wer kann Subjekt werden? Kritische Befragung der Butler’schen Subjekttheorie aus postkolonialer und rassismuskritischer Perspektive 2.2.5 Die Frage nach sozialer Anerkennbarkeit als Frage nach graduellen Intelligibilitäten 2.2.6 Rassistische Subjektivierung: das Hegemoniale im veranderten Selbst 2.2.7 Formen subjektiver Verhandlungen von outsiderness: Konkretisierung des Erkenntnisinteresses 3. Methodologische Überlegungen und methodische Umsetzungen 3.1 Forschen in globalen Macht- und Ungleichheitsverhältnissen: Kritische Reflexionen des Verhältnisses von Forscherin und Forschungsfeld 3.1.1 Wissenschaftliche Wissensproduktion und globale Machtverhältnisse 3.1.2 Ungleiche Verteilung von Nutzen zwischen Forscherin und Interviewten 3.1.3 Repräsentieren als ambivalente Praxis 3.1.4 Von ‚Fremd-Verstehen‘ zu standortgebundenen Kontextualisierungen: Interpretation unter transnationalen Vorzeichen 3.2 Methodologische Überlegungen einer subjektivierungstheoretisch fundierten Interviewforschung 3.3 Zur Bedeutung von biographischen Texten als empirischem Material der Untersuchung 3.3.1 Gesellschaftsanalytisches Potenzial des biographischen Forschungsansatzes 3.3.2 Der biographische Forschungsansatz aus diskurstheoretischer Sicht: Kritiken und Potenziale 3.3.3 Methodologische Konsequenz der dekonstruktivistischen Kritik: Biographie als Text verstehen 3.4 Methoden und ihre Anwendung 3.4.1 Erhebung mit dem biographisch-narrativen Interview 3.4.2 Samplekonstruktion und Feldzugang 3.4.3 Arbeitsschritte der kontextreflexiven Re-Konstruktion der biographischen Texte 4. Subjektive Verhandlungen von outsiderness: ein Fallvergleich 4.1 Fallbezogene Re-Konstruktion: Büşra Kahraman 4.1.1 Biographische Skizze von Büşra Kahraman 4.1.2 Soziale Rahmung des Interviews 4.1.3 Organisation des (schulbildungsbiographischen) Interviewtextes 4.1.4 Darstellung der Ergebnisse der feinanalytischen Betrachtung 4.1.5 Re-Konstruktion von Büşra Kahramans Selbstpräsentation: Bündelung 4.2 Fallbezogene Re-Konstruktion: Latife Taş 4.2.1 Biographische Skizze von Latife Taş 4.2.2 Soziale Rahmung des Interviews 4.2.3 Organisation des (schulbildungsbiographischen) Interviewtextes 4.2.4 Darstellung der Ergebnisse der feinanalytischen Betrachtung 4.2.5 Re-Konstruktion von Latife Taşs Selbstpräsentation: Bündelung 4.3 Empirische Dimensionen des Verhandelns von outsiderness: fallvergleichende Betrachtungen 4.3.1 Zwischen De-Thematisierung und Abwertung: Konstruktionen der nationalen Schule und ihr Umgang mit outsiderness 4.3.2 Subjektive Verhandlungen als biographische Bearbeitungen von outsiderness-bedingten Problemkonstellationen 4.3.3 Modi der Thematisierung natio-ethno-kultureller Zugehörigkeit(serfahrungen) 4.3.4 Aneignungen alternativer Subjektpositionen als Kurdin und Muslimin: Zwei unterschiedliche biographische Wendepunkte 4.3.5 Zwischen Korrektiv und Bestätigung: Räume der Verhandlung von outsiderness im Interview 5. Subjektwerden unter Bedingungen von outsiderness: forschungsfeldbezogene, theoretische und methodologische Perspektivierungen 5.1 Empirische Befunde zur türkisch-nationalen Schule als Ort der Verhandlung von outsiderness 5.1.1 Bildungsinstitutionelle Verhandlungen von outsiderness in der türkisch-nationalen Schule 5.1.2 Subjektive Verhandlungen von outsiderness in der türkisch-nationalen Schule 5.2 Theoretische Relationierungen: Subjekt, outsiderness, (Nicht-)Souveränität 5.2.1 (Nicht-)Souveränität als Dimension von Subjektwerden unter Bedingungen von outsiderness 5.2.2 Empirische Facetten von (Nicht-)Souveränität unter Bedingungen von outsiderness 5.2.3 Praktiken der Souveränisierung und nicht-souveräne Handlungsfähigkeit 5.3 Biographisches Sprechen unter Bedingungen von outsiderness: Methodologische Reflexionen Schluss Literaturverzeichnis Anhang |
| Record Nr. | UNINA-9910728501103321 |
Hoppe Marie, Dr.
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| Leverkusen, : Barbara Budrich Academic Press GmbH, 2023 | ||
| Materiale a stampa | ||
| Lo trovi qui: Univ. Federico II | ||
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Vielfaltsorientierung und Diskriminierungskritik : Ansprüche und Widersprüche schulischer Bildung / / Karin Bräu, Jürgen Budde, Merle Hummrich, Florian Cristóbal Klenk, Aysun Doğmuş, Aslı Can Ayten, Sara Hägi-Mead, Sofiane Kaci, M Knappik, Anja Langer, Anja Steinbach, Andreas Tilch, Mai-Anh Boger, Julia Gasterstädt, Katja Adl-Amini, Anna-Lisa Kistner, Julia Kadel, Büşra Kocabıyık, Johannes Ludwig, Anja Hackbarth, Tanja Sturm, Sina-Mareen Köhler, Sarah Huch, Martin Lücke, Bettina Kleiner, Clara Kretzschmar, René Breiwe, Merle Hinrichsen, Dorothee Schwendowius, Saskia Terstegen, Ellen Kollender
| Vielfaltsorientierung und Diskriminierungskritik : Ansprüche und Widersprüche schulischer Bildung / / Karin Bräu, Jürgen Budde, Merle Hummrich, Florian Cristóbal Klenk, Aysun Doğmuş, Aslı Can Ayten, Sara Hägi-Mead, Sofiane Kaci, M Knappik, Anja Langer, Anja Steinbach, Andreas Tilch, Mai-Anh Boger, Julia Gasterstädt, Katja Adl-Amini, Anna-Lisa Kistner, Julia Kadel, Büşra Kocabıyık, Johannes Ludwig, Anja Hackbarth, Tanja Sturm, Sina-Mareen Köhler, Sarah Huch, Martin Lücke, Bettina Kleiner, Clara Kretzschmar, René Breiwe, Merle Hinrichsen, Dorothee Schwendowius, Saskia Terstegen, Ellen Kollender |
| Edizione | [1st ed.] |
| Pubbl/distr/stampa | Leverkusen, : Verlag Barbara Budrich, 2024 |
| Descrizione fisica | 1 online resource (238 pages) |
| Collana | Studien zu Differenz, Bildung und Kultur |
| Soggetto topico |
discrimination
Diskriminierung school Schule instruction Unterricht inequality Ungleichheit discrimination critics Diskriminierungskritik racism Rassismus racism critics Rassismuskritik Heteronormativität heteronormativity ableism Ableismus |
| ISBN |
9783847419761
3847419765 |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | ger |
| Nota di contenuto | Karin Bräu, Jürgen Budde, Merle Hummrich & Florian Cristóbal Klenk: Vielfaltsorientierung und Diskriminierungskritik. Ansprüche und Widersprüche schulischer Bildung Reflexionen zur Diskriminierungskritik René Breiwe: Vielfalt und Diskriminierungskritik im Rahmen rechtlicher Vorgaben. Spannungsfelder (in) der deutschen Schulgesetzgebung Merle Hinrichsen, Merle Hummrich, Dorothee Schwendowius & Saskia Terstegen: Widerstand und Widerstände – Diskriminierungskritische Positionierungen schulischer Akteur:innen Ellen Kollender: Diskriminierungskritische Schulentwicklung durch Kooperationen mit migrationsgesellschaftlichen Akteur:innen? Konzeptionelle Überlegungen im Anschluss an Strategien des Community Organizing Rassismuskritische Perspektiven Aysun Doğmuş: Gleichheitsbekundungen unter Verbündeten – Rassismus und das Un-/Sagbare an den Schnittstellen von Professionalisierung, Schule und Schulentwicklung Aslı Can Ayten, Sara Hägi-Mead, Sofiane Kaci & M Knappik: Rassimus im Gepäck: Die Adressierung migrantisierter Eltern als machtvolle Praktik der Rassifizierung am Beispiel von Rucksack Schule NRW Anja Langer: „je:tzt find ich die rassistischen strukturen in der schule“ – Professionalisierungsprozesse im Sprechen über diskriminierungskritische Schulentwicklung Anja Steinbach & Andreas Tilch: Zur Bedeutung und Funktion von Lachen im Sprechen über Rassismus – Veruneindeutigungen, Abwehr und Kritik im Fortbildungskontext Kritische Perspektiven auf Inklusion und Ableismus Mai-Anh Boger: ,Eine Schule für alle‘ mit Lacan ganz langsam gelesen Julia Gasterstädt, Katja Adl-Amini, Florian C. Klenk, Anna Kistner & Julia Kadel: Zur Individualisierung komplexer Problemkonstellationen im Kontext der Feststellung sonderpädagogischen Förderbedarfs. Erste Ergebnisse aus dem Projekt InDiVers Büşra Kocabıyık, Johannes Ludwig, Anja Hackbarth & Tanja Sturm: Transnationaler Vergleich von Normalitäts- bzw. Abweichungskonstruktionen im inklusiven Fachunterricht Sina-Mareen Köhler: Differenzerfahrungen und Beziehungsgestaltung von Schulleiter:innen an (inklusiven) Schulen Kritik des Sexismus und der Heteronormativität Sarah Huch & Martin Lücke: Geschlechtliche und sexuelle Vielfalt in der schulischen Bildung – Perspektiven der Geistes- und Naturwissenschaften Bettina Kleiner & Clara Kretzschmar: Das Vielfaltsdispositiv. Zur Übersetzung der Programmatik geschlechtlicher und sexueller Vielfalt in den schulischen Alltag Florian Cristóbal Klenk: Geschlechtliche und sexuelle Vielfalt in der Schul- und Unterrichtsforschung. Soziale Deutungsmuster (nicht nur) von LGBTIQ*-Lehrkräften Autor:innenverzeichnis |
| Record Nr. | UNINA-9910886930803321 |
| Leverkusen, : Verlag Barbara Budrich, 2024 | ||
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