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Auf dem Weg ins Türkische Reich : Ein bildungshistorisches Lesebuch / Ingrid Lohmann, Julika Böttcher
| Auf dem Weg ins Türkische Reich : Ein bildungshistorisches Lesebuch / Ingrid Lohmann, Julika Böttcher |
| Edizione | [1st ed.] |
| Pubbl/distr/stampa | Bad Heilbrunn, : Verlag Julius Klinkhardt, 2022 |
| Descrizione fisica | 1 electronic resource (296 p.) |
| Collana | Wie die Türken in unsere Köpfe kamen |
| Soggetto topico |
Quellentexte
Diskursanalyse Lehrbuchanalyse Kulturtransfer Türken- und Türkeibilder Reformpädagogik transnationale und transkulturelle Geschichte Bildungsgeschichte Erster Weltkrieg Lesebuch postkoloniale Perspektive |
| ISBN | 3-7815-5959-9 |
| Formato | Materiale a stampa  |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | ger |
| Record Nr. | UNINA-9910584592803321 |
| Bad Heilbrunn, : Verlag Julius Klinkhardt, 2022 | ||
| Materiale a stampa | ||
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Die Begabungsforschung von William Stern : Eine Einführung mit Quellentexten und unveröffentlichten Originaltexten / Rebecca Heinemann
| Die Begabungsforschung von William Stern : Eine Einführung mit Quellentexten und unveröffentlichten Originaltexten / Rebecca Heinemann |
| Autore | Heinemann Rebecca |
| Edizione | [1st ed.] |
| Pubbl/distr/stampa | Bad Heilbrunn, : Verlag Julius Klinkhardt, 2023 |
| Descrizione fisica | 1 online resource (215 pages) |
| Disciplina | 6370 |
| Soggetto topico |
Historische Bildungsforschung
William Stern Jugendforschung Weimarer Republik Begabungsforschung Quellentexte Entwicklungsforschung Begabungsförderung Kinderpsychologie Intelligenzdiagnostik Hochbegabtenforschung Erster Weltkrieg Clara Stern |
| ISBN | 3-7815-6028-7 |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | ger |
| Nota di contenuto | Einleitung ..................................................................................................... 9 1 Die Entwicklungstagebücher von Clara und William Stern – Kinderpsychologie als Quelle der frühen Begabungsforschung ...................................................... 21 2 Die Bedeutung des Personalismus für die wissenschaftliche Begabungskonzeption und Begabungsethik ................................ 35 2.1 Entstehungshintergrund und wissenschaftstheoretische Einordnung ......................................................................................... 35 Q 1 William Stern (1921): Die moderne Psychologie, ihre Gebiete, Methoden und Aufgaben (Auszug) ................................. 39 2.2 Grundlagen der personalistischen Begabungskonzeption und Prinzipien der Förderung .............................................................. 40 Q 2 William Stern (1910): Das Problem der kindlichen Begabung (Auszug) ....................................................................................... 48 Q 3 William Stern (1918): Grundgedanken der personalistischen Philosophie (Auszug) .................................................................... 51 Q 4 William Stern (1920): Psychologie und Schule (Auszug) ............... 58 2.3 „Wertphilosophie“ – Leitgedanken der personalistischen Begabungsethik ................................................................................... 61 Q 5 William Stern (1924): Wertphilosophie (Auszug) ......................... 63 3 Die Anfänge der wissenschaftlichen Intelligenzdiagnostik und William Sterns Intelligenzkonzept ......................................... 69 3.1 „Die psychologischen Methoden der Intelligenzprüfung“ – Sterns Auseinandersetzung mit der internationalen Testforschung und deren Weiterentwicklung ..................................................................... 71 Q 6 William Stern (1912): Die psychologischen Methoden der Intelligenzprüfung und deren Anwendung an Schulkindern (Auszug) ....................................................................................... 77 3.2 „Die Intelligenzprüfung an Kindern und Jugendlichen“ – Sterns Positionierung zum Verhältnis von sozialer Lage und Intelligenzentwicklung und zur „Einheitsschule“ ................................................. 84 Q 7 William Stern (1916): Die Intelligenzprüfung an Kindern und Jugendlichen (Auszug) ........................................................... 87 3.3 „Zur Theorie der Intelligenz“ – Intelligenzbegriff und Personalismus ...................................................................................... 95 Q 8 William Stern (1928): Zur Theorie der Intelligenz ........................ 99 3.4 „Eindrücke von der amerikanischen Psychologie“ – Kritik an der amerikanischen Testpraxis .................................................................. 108 Q 9 William Stern (1930): Eindrücke von der amerikanischen Psychologie (Auszug) .................................................................. 109 4 Aufgaben der Hochbegabtenforschung und ‑förderung ......... 111 4.1 „Das übernormale Kind“ – das Leitmotiv des hochbegabten Kindes ............................................................................................... 113 Q 10 William Stern (1910): Das übernormale Kind .......................... 120 4.2 „Studienvorbereitung für hochbegabte Volksschulabgänger“ – Fördermaßnahmen nach dem Ersten Weltkrieg ................................. 131 Q 11 William Stern (1919): Studienvorbereitung für hochbegabte Volksschulabgänger .................................................................. 132 4.3 „Probleme der Schülerauslese“ – Überlegungen zur Förderung hochbegabter Schülerinnen und Schüler ............................................ 134 Q 12 William Stern (1926): Probleme der Schülerauslese (Auszug) ................................................................................... 137 5 Schwerpunkte und Fragestellungen der Begabungsforschung zur Zeit des Ersten Weltkriegs und der Weimarer Republik....... 143 5.1 „Der Aufstieg der Begabten“ – psychologische Begabungsforschung unter dem Vorzeichen des Krieges ..................................... 144 Q 13 William Stern (1916): Psychologische Begabungsforschung und Begabungsdiagnose ........................................................... 150 5.2 „Die Methode der Auslese befähigter Volksschüler“ – Konzeption und methodische Richtlinien von Schülerauswahlverfahren ............... 161 Q 14 William Stern (1918): Die Methode der Auslese befähigter Volksschüler in Hamburg ......................................................... 165 5.3 „Aus dreijähriger Arbeit des Hamburger Psychologischen Laboratoriums“ – Kontroverse über die Gestaltung der „Übergangsauslese“ ............................................................................ 171 Q 15 William Stern (1925): Aus dreijähriger Arbeit des Hamburger Psychologischen Laboratoriums (Auszug) .............. 174 5.4 William Sterns schulpsychologisches Konzept .................................... 176 Q 16 William Stern (1930): Schulpsychologe .................................... 179 5.5 „Richtlinien für die Methodik der psychologischen Praxis“ – Stellungnahmen zur Psychotechnik ................................................... 182 Q 17 William Stern (1921): Richtlinien für die Methodik der psychologischen Praxis .............................................................. 185 Quellen- und Literaturverzeichnis .................................................... 197 1 Abgedruckte Quellentexte von William Stern ........................................... 197 2 Archivalien ................................................................................................ 198 3 Literatur von Clara und William Stern ...................................................... 198 4 Weitere zeitgenössische Literatur ............................................................... 202 5 Weitere Literatur ....................................................................................... 206 Personenverzeichnis ............................................................................... 213 |
| Record Nr. | UNINA-9910736097803321 |
Heinemann Rebecca
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| Bad Heilbrunn, : Verlag Julius Klinkhardt, 2023 | ||
| Materiale a stampa | ||
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