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Dinge und Raum in der qualitativen Bildungs- und Biographieforschung / / Anja Tervooren, Robert Kreitz
| Dinge und Raum in der qualitativen Bildungs- und Biographieforschung / / Anja Tervooren, Robert Kreitz |
| Edizione | [1st ed.] |
| Pubbl/distr/stampa | Leverkusen, : Verlag Barbara Budrich, 2017 |
| Descrizione fisica | 1 online resource (54 pages) |
| Disciplina | 370.72 |
| Collana | Schriftenreihe der DGfE-Kommission Qualitative Bildungs- und Biographieforschung |
| Soggetto topico |
Qualitative Forschung
Qualitative research Raum space Materialität materiality |
| ISBN |
9783847412069
384741206X |
| Formato | Materiale a stampa  |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | ger |
| Nota di contenuto |
Cover -- Dinge und Raum in der qualitativen Bildungs- und Biographieforschung -- Inhalt -- Dinge und Raum in der qualitativen Bildungs- und Biographieforschung. Einleitung -- Wie schaffen Dinge Unterschiede? Methodologische Überlegungen zur Materialität von Subjektivationsprozessen im Unterricht (Kerstin Rabenstein) -- 1 Methodologische Desiderata in der qualitativen Unterrichtsforschung zu den Dingen -- 2 Zum epistemologischen Status der Dinge -- 3 Zur materiell-diskursiven Dimension von Re-Adressierungen -- 4 Empirische Rekonstruktion von Re-Adressierungen in Ding-Praktiken -- 4.1 Interaktion zwischen Lehrkraft und Schüler in Bezug auf das Lernmaterial „Brüchelabor" -- 4.2 Rekonstruktion in den drei Dimensionen der erweiterten Heuristik (nach Reh/Ricken 2012) -- 5 Resümee -- Die empirische Rekonstruktion materieller Artefakte mit der Dokumentarischen Methode (Arnd-Michael Nohl) -- 1 Eine „transaktionale" Forschungsperspektive -- 2 Empirische Analysen zwischen Anthropozentrismus und transaktionaler Perspektive -- 3 Habituierter Raum und stabile Mensch-Ding-Verbindungen -- 4 Perspektiven einer dokumentarischen Ding-Interpretation -- 4.1 Formulierende Interpretation -- 4.2 Reflektierende Interpretation -- 5 Abschließende Bemerkungen -- Innen und außen -- still und bewegt -- niedrig und hoch. Zu einer multimodalen Praxeologie räumlicher Unterscheidungen (Oliver Schnoor) -- 1 Metaphorik - Modalität - Praxis: Räumliche Schemata als Relais -- 2 „Innen und außen": Containerraum relistened -- 3 „Orte und Räume" bestimmen -- 4 „Höhe und Tiefe": Gespräche verräumlichen -- 5 Methodologisches Fazit: Räumlich forschen - post „spatial turn" -- Unschärfen der Verortung im Zusammenleben als Familie. Räume und Routinen einer Praxis multilokalen Wohnens (Sebastian Schinkel) -- 1 Mobilität, kommunikative Vernetzung und der spatial turn.
2 Zur räumlichen Verfasstheit des Zusammenlebens als Familie -- 3 Bei Familie Bauer/Lange: Multilokales Zusammenleben zwischen De- und Rezentrierung -- 4 Kopräsenz und Kulturtechniken der Vergegenwärtigung -- Szenische Heterochronien. Raum Zeitliche Praktiken der Identitätsarbeit (Ina Herrmann) -- 1 Einleitung: Von jugendlichen RaumZeiten und szenischen Praktiken -- 2 Szenische | Heterochronien: Von anderen Zeiten in illusionären Räumen -- 3 Cosplay: Vom Ernst spielerischen Kostümierens -- 4 Theoretische Grundlage: Von identitären Behauptungen des Selbst -- 5 RaumZeitliche Praktiken: (Ver)wandelnde Identitätsbehauptungen -- 5.1 Praktiken der Maskierung: Vom imitierenden Posieren -- 5.2 Praktiken der Metamorphose: Vom Verschleifen der Form -- 6 Heterochrone Identitäten -- Raum(re)produktion einer„zukünftigen Bildungslandschaft" (Sebastian Dirks) -- 1 Raum(re)produktion Sozialer Arbeit -- 1.1 Raum(re)produktionstheorie: Ein theoretisches Angebot zur Analyse räumlicher Praxis -- 1.2 Triade der Raumproduktion -- 1.3 Raum(re)produktionstheorie -- 2 Empirie: Orte pädagogischer Praxis in Bildungslandschaften -- 2.1 Die Bildungslandschaft in der Stadtplanung: Der Stadtteil Hansebrook und das Stadtteilkulturzentrum Parkhaus -- 2.2 Das Parkhaus: Verortung in der Bildungslandschaft Hansebrook -- 2.2.1 Ein Schulkurs: Wie Kooperationen einen Ort verändern -- 2.2.2 Bildungslandschaft: Kontexte der Schulkooperation -- 3 Zusammenfassung: Raum(re)produktion in Bildungslandschaften -- Schreibtisch. Maltisch. Abstelltisch. Empirische und theoretische Perspektiven auf die Materialität familialer Pädagogik (Dominik Krinninger, Kaja Kesselhut, Markus Kluge) -- 1 Einleitung -- 2 Das Forschungsprojekt im Kontext -- 3 Methodisches Vorgehen und theoretische Rahmung -- 4 Die Gestaltung der familialen Umgebung als „Übersetzung" -- 5 Familiale Schreibtisch-Arrangements. 5.1 Familie Feltz -- 5.2 Familie Behrens -- 5.3 Familie Deeken -- 6 Schluss: Relationalität und Relativität -- „Linkische" Cyborgs. Jugendliche Selbstkonstitutionen als hybride Netzwerke zwischen Dingen und Räumen (Viktoria Flasche) -- 1 Facebook als Kontext-Manager -- 2 Profilbilder -- 3 Das Selbst im doppelten Spiegel -- 4 Der schwarze Spiegel -- 5 Das Selbst als hybrides Netzwerk -- 6 Ausblick -- Stadt- und Landkindheit in den 1950er Jahren. Autobiographische Reflexionen (Dorle Klika) -- 1 Einführung -- 2 Kindheitserinnerungen -- 2.1 Wohnen und Leben in der Stadt und auf dem Land -- 2.2 Kindlicher Alltag: Spielen und sich nützlich machen -- 2.3 Dörfliches Wirtschaften -- 2.4 Familienfreizeit -- 3 Bildungstheoretische Überlegungen -- 4 Sozialgeschichtlicher Kontext -- 5 Fazit -- 5.1 Erinnern als Tätigkeit -- Über die Autor*innen. |
| Record Nr. | UNINA-9910287939503321 |
| Leverkusen, : Verlag Barbara Budrich, 2017 | ||
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Dokumentarische Methode: Triangulation und blinde Flecken / / Olaf Dörner, Peter Loos, Burkhard Schäffer, Anne-Christin Schondelmayer
| Dokumentarische Methode: Triangulation und blinde Flecken / / Olaf Dörner, Peter Loos, Burkhard Schäffer, Anne-Christin Schondelmayer |
| Edizione | [1st ed.] |
| Pubbl/distr/stampa | Leverkusen, : Verlag Barbara Budrich, 2019 |
| Descrizione fisica | 1 online resource (154) |
| Collana | Beiträge des Centrums für qualitative Evaluations- und Sozialforschung (ces) zur dokumentarischen Methode |
| Soggetto topico |
Mixed Methods
Qualitative Forschung Documentary Method Dokumentarische Methode Qualitative Research |
| ISBN |
9783847410461
3847410466 |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | ger |
| Nota di contenuto | Cover -- Inhalt -- Einleitung - Dokumentarische Methode: Triangulation und blinde Flecken (Anne-Christin Schondelmayer/Olaf Dörner/Peter Loos/Burkhard Schäffer) -- Die elterliche Entscheidung für eine Sekundarschule und die Reproduktion von Ungleichheit - Rationales Abwägen oder habituelle Routine? (Denise Klinge) -- Triangulation durch Dokumentarische Methode und Grounded Theory Methodology (GTM) auf der Basis von problemzentrierten (Gruppen-)Interviews. Am Beispiel betrieblicher Diskurse zu Sicherheit und Gesundheit am Arbeitsplatz (Britta Schmitt-Howe) -- Ethnographie und Dokumentarische Methode (Sascha Neumann) -- Zählen und Messen als blinder Fleck derDokumentarischen Methode. Anmerkungen zum triangulierenden Umgang mit dem Gemessenen (Burkhard Schäffer) -- Die dokumentarische Interpretation öfentlicher Diskurse am Beispiel des Missbrauchsskandals in pädagogischen Einrichtungen (Arnd-Michael Nohl) -- Rekonstruktive Subjektivierungsforschung. Theoretisch-methodologische Grundlagen und empirische Umsetzungen (Alexander Geimer/Steffen Amling) -- Zum Zusammenspiel von dokumentarischer Text- und Bildinterpretation am Beispiel der Analyse von Schriftbildern (Tim Böder/Nicolle Pfaff) -- Autorinnen und Autoren. |
| Record Nr. | UNINA-9910350195903321 |
| Leverkusen, : Verlag Barbara Budrich, 2019 | ||
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Ehrliche Unehrlichkeit : Eine qualitative Untersuchung der Tugend Ehrlichkeit bei Jugendlichen an der Zürcher Volksschule / / Emanuela Chiapparini
| Ehrliche Unehrlichkeit : Eine qualitative Untersuchung der Tugend Ehrlichkeit bei Jugendlichen an der Zürcher Volksschule / / Emanuela Chiapparini |
| Autore | Chiapparini Emanuela, Prof. Dr. |
| Edizione | [1st ed.] |
| Pubbl/distr/stampa | Leverkusen, : Budrich UniPress, 2012 |
| Descrizione fisica | 1 online resource (272 p.) |
| Disciplina | 179.9 |
| Soggetto topico |
Schüler
Erziehung Qualitative Forschung |
| ISBN |
9783863881658
3863881656 |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | ger |
| Nota di contenuto | ""5.4 Forschungspraktisches Vorgehen"" |
| Record Nr. | UNINA-9910309749903321 |
Chiapparini Emanuela, Prof. Dr.
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| Leverkusen, : Budrich UniPress, 2012 | ||
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Einführung in Qualitative Sozialforschung : Grundlagen für Studierende pädagogischer Studiengänge / Juliana Gras, Ralf Schieferdecker
| Einführung in Qualitative Sozialforschung : Grundlagen für Studierende pädagogischer Studiengänge / Juliana Gras, Ralf Schieferdecker |
| Edizione | [1st ed.] |
| Pubbl/distr/stampa | Bad Heilbrunn, : Verlag Julius Klinkhardt, 2025 |
| Descrizione fisica | 1 online resource (274 p.) |
| Soggetto topico |
Forschungsmethoden
Qualitative Forschung Hochschule Methoden Methodologien Datenerhebung Datenaufbereitung Datenauswertung Transkription |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | ger |
| Record Nr. | UNINA-9911024152203321 |
| Bad Heilbrunn, : Verlag Julius Klinkhardt, 2025 | ||
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Ethnomethodologie reloaded : Neue Werkinterpretationen und Theoriebeiträge zu Harold Garfinkels Programm / Jörg R. Bergmann, Christian Meyer
| Ethnomethodologie reloaded : Neue Werkinterpretationen und Theoriebeiträge zu Harold Garfinkels Programm / Jörg R. Bergmann, Christian Meyer |
| Edizione | [1st ed.] |
| Pubbl/distr/stampa | Bielefeld, : transcript Verlag, 2021 |
| Descrizione fisica | 1 online resource (430 p.) : 1520 MB 33 SW-Abbildungen |
| Disciplina | 306.01 |
| Collana | Media in Action |
| Soggetto topico |
Ethnomethodologie
Ethnomethodology Harold Garfinkel Soziologische Theorie Sociological Theory Sozialtheorie Social Theory Lebenswelt Lifeworld Krisenexperiment Crisis Experiment Qualitative Forschung Qualitative Research Konversationsanalyse Conversation Analysis Praxistheorie Practice Theory Wissenschaft Science Gesellschaft Society Medien Media Mediensoziologie Sociology of Media Media Theory Medientheorie Wissenschaftssoziologie Sociology of Science Soziologie Sociology |
| ISBN |
9783839454381
3839454387 |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | ger |
| Nota di contenuto | Cover -- Inhalt -- Vorwort -- Die Vorgeschichte der Studies in Ethnomethodology -- Harold Garfinkels Studies in Ethnomethodology -- Neue Perspektiven auf die einzelnen Studies in Ethnomethodology -- Kapitel 1 - What is ethnomethodology? -- Reflexivity, Indexicality, Accountability -- Kapitel 2 - Studies of the routine grounds of everyday activities -- Der dünne Boden der natürlichen Einstellung -- Kapitel 3 - Common sense knowledge of social structures: the documentary method of interpretation in lay and professional fact finding -- Vom Dokumentsinn zur Dokumentarischen Methode -- Kapitel 4 - Some rules of correct decisions that jurors respect -- Was macht Geschworene zu Geschworenen? -- ›The Outcome Comes Before the Decision‹ -- Kapitel 5 - Passing and the managed achievement of sex status in an intersexed person -- Lonesome Agnes: Gender am Beginn und nach der Ethnomethodologie -- Kapitel 6 - »Good organizational reasons for ›bad‹ clinic records« -- Garfinkel und die Organisationssoziologie -- »Gute Gründe für schlechte Texte« -- Kapitel 7 - Methodological adequacy in the quantitative study of selection criteria and selection practices in psychiatric outpatient clinics -- Methodological Adequacy -- Kapitel 8 - The rational properties of scientific and common sense activities -- Garfinkel und das Rationalitätsproblem -- Zur Aktualität, Neuentdeckung und Weiterentwicklung der Ethnomethodologie -- Garfinkels Transformation des Problems sozialer Ordnung -- Reflexivität, Sequentialität und die kommunikative Konstruktion -- Garfinkel und Interaktion -- Indexikalische Ausdrücke und mimetische Kommunikation -- Spannungen in Garfinkels Programm der Studies of Work -- Die Entstehung der kritischen Kriminologie - auch aus dem Geist der Ethnomethodologie -- Kritische Ethnomethodologie -- Die nächsten 50 Jahre -- Autor*innenverzeichnis. |
| Altri titoli varianti | Bergmann/Meyer (Hg.), Ethnomethodologie reloaded Neue Werkinterpretationen und Theoriebeiträge zu Harold Garfinkels Programm |
| Record Nr. | UNINA-9910502680303321 |
| Bielefeld, : transcript Verlag, 2021 | ||
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Grenzen der Grenzüberschreitung : Zur »Übersetzungsleistung« deutsch-tschechischer Grenzorganisationen / Nicolas Engel, Michael Göhlich, Thomas Höhne, Matthias Klemm, Clemens Kraetsch, Christoph Marx, Marek Nekula, Joachim Renn
| Grenzen der Grenzüberschreitung : Zur »Übersetzungsleistung« deutsch-tschechischer Grenzorganisationen / Nicolas Engel, Michael Göhlich, Thomas Höhne, Matthias Klemm, Clemens Kraetsch, Christoph Marx, Marek Nekula, Joachim Renn |
| Autore | Engel Nicolas <p>Nicolas Engel, Goethe-Universität Frankfurt am Main, Deutschland </p> |
| Edizione | [1st ed.] |
| Pubbl/distr/stampa | Bielefeld, : transcript Verlag, 2014 |
| Descrizione fisica | 1 online resource (355 p.) |
| Disciplina | 303.4824304371 |
| Collana | Kultur und soziale Praxis |
| Soggetto topico |
Europa
Europe Grenzen Language Übersetzung Sociology of Organizations Organisationsforschung Interculturalism Interkulturelle Zusammenarbeit European Politics Organisationales Lernen Administration Qualitative Forschung Sociology Ethnographie Tschechien Sprache Organisationssoziologie Interkulturalität Europäische Politik Verwaltung Soziologie |
| ISBN |
9783839423967
3839423961 |
| Classificazione | AP 14000 |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | ger |
| Nota di contenuto | 1 INHALT 5 DANKSAGUNG 7 1. ÜBERSETZUNGSZWÄNGE GRENZÜBERSCHREITENDER ORGANISATIONEN UND DIE RELEVANZ GEISTESWISSENSCHAFTLICHER EXPERTISE 9 2. FORSCHUNGSDESIGN, DATENERHEBUNG UND AUSWERTUNG 19 3. VERSTÄNDIGUNG UND SPRACHMANAGEMENT IN DEUTSCH-TSCHECHISCHEN GRENZORGANISATIONEN 45 4. LERNENDE GRENZORGANISATIONEN. ORGANISATIONALES IDENTITÄTSLERNEN ALS KULTURELLE ÜBERSETZUNGSLEISTUNG 123 5. ORGANISATIONSERZÄHLUNGEN. KOLLEKTIVE GEDÄCHTNISSE UND IDENTITÄTEN GRENZÜBERSCHREITENDER ORGANISATIONEN 195 6. GEISTESWISSENSCHAFTLICHES KNOW-HOW IM BRENNPUNKT MULTIPLER ÜBERSETZUNGSZWÄNGE 233 7. GRENZEN DER GRENZÜBERSCHREITUNG. INTERDISZIPLINÄRE BEZÜGE UND ERKENNTNISSE 305 LITERATUR 325 AUTORINNEN UND AUTOREN 351 353 |
| Altri titoli varianti | Engel et al., Grenzen der Grenzüberschreitung Zur »Übersetzungsleistung« deutsch-tschechischer Grenzorganisationen |
| Record Nr. | UNINA-9910265142703321 |
|
Engel Nicolas <p>Nicolas Engel, Goethe-Universität Frankfurt am Main, Deutschland </p>
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| Bielefeld, : transcript Verlag, 2014 | ||
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Intersektionale Sozialforschung / Kathrin Ganz, Jette Hausotter
| Intersektionale Sozialforschung / Kathrin Ganz, Jette Hausotter |
| Autore | Ganz Kathrin <p>Kathrin Ganz, Freie Universität Berlin, Deutschland </p> |
| Edizione | [1st ed.] |
| Pubbl/distr/stampa | Bielefeld, : transcript Verlag, 2020 |
| Descrizione fisica | 1 online resource (156 p.) |
| Disciplina | 300 |
| Collana | Sozialtheorie |
| Soggetto topico |
Intersectionality
Intersektionalität Qualitative Research Qualitative Forschung Social Inequality Soziale Ungleichheit Praxeology Praxeologie Society Gesellschaft Gender Geschlecht Qualitative Social Research Qualitative Sozialforschung Soziologische Theorie Sociological Theory Gender Studies Soziologie Sociology Introduction Einführung |
| ISBN |
9783839445143
3839445140 |
| Classificazione | MR 2000 |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | ger |
| Nota di contenuto | Frontmatter 1 Inhalt 5 Vorwort 7 Einleitung 9 1. Theorie: Der Intersektionale Mehrebenenansatz 15 2. Methodologie: Die Intersektionale Mehrebenenanalyse 47 3. Partizipative Forschung 119 Literatur 141 |
| Altri titoli varianti | Ganz/Hausotter, Intersektionale Sozialforschung |
| Record Nr. | UNINA-9910411920203321 |
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Ganz Kathrin <p>Kathrin Ganz, Freie Universität Berlin, Deutschland </p>
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| Bielefeld, : transcript Verlag, 2020 | ||
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Multispezies-Ethnographie : Zur Methodik einer ganzheitlichen Erforschung von Mensch, Tier, Natur und Kultur / Katharina Ameli
| Multispezies-Ethnographie : Zur Methodik einer ganzheitlichen Erforschung von Mensch, Tier, Natur und Kultur / Katharina Ameli |
| Autore | Ameli Katharina <p>Katharina Ameli, Justus-Liebig-Universität Gießen, Deutschland </p> |
| Edizione | [1st ed.] |
| Pubbl/distr/stampa | Bielefeld, : transcript Verlag, 2021 |
| Descrizione fisica | 1 online resource (216 p.) |
| Collana | Kultur und soziale Praxis |
| Soggetto topico |
Natur
Nature Mensch Human Tiere Animals Naturverständnis Understanding of Nature Interdisziplinarität Interdisciplinarity Qualitative Forschung Qualitative Research Kultur Culture Ethnography Ethnographie Umwelt Environment Tier Animal Human-animal Studies Human-Animal Studies Umweltsoziologie Environmental Sociology Cultural Anthropology Kulturanthropologie Sociology of Culture Kultursoziologie Kulturwissenschaft Cultural Studies |
| ISBN |
9783839455326
3839455324 |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | ger |
| Nota di contenuto | Frontmatter -- Inhalt -- Danksagung -- 1 Einleitung -- 2 Mensch-Tier-Natur in (inter-)disziplinären Kontexten -- 3 MenschenTiereNaturenKulturen -- 4 Multispezies-Ethnographie (ME) -- 5 Forschungsdesign einer Multispezies-Ethnographie -- 6 Gütekriterien von Multispezies-Forschung -- 7 Folgerung -- Literaturverzeichnis |
| Altri titoli varianti | Ameli, Multispezies-Ethnographie Zur Methodik einer ganzheitlichen Erforschung von Mensch, Tier, Natur und Kultur |
| Record Nr. | UNINA-9910476901503321 |
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Ameli Katharina <p>Katharina Ameli, Justus-Liebig-Universität Gießen, Deutschland </p>
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| Bielefeld, : transcript Verlag, 2021 | ||
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Reproduktion sozialer Ungleichheit in Deutschland / / Boike Rehbein
| Reproduktion sozialer Ungleichheit in Deutschland / / Boike Rehbein |
| Autore | Rehbein Boike |
| Edizione | [1st ed.] |
| Pubbl/distr/stampa | Köln, : Herbert von Halem Verlag, 2015 |
| Descrizione fisica | 1 online resource (201 pages) : illustrations, tables |
| Disciplina | 305.50943 |
| Soggetto topico |
Brasilien
Distinktion Gender Gesellschaftsanalyse Gesellschaftskritik Habitus Indien Interview Kapital Klasse (soziologisch) Lebensläufe Lebensstile Migration Milieus Qualitative Forschung Soziale Ungleichheit Sozialstruktur Soziokulturen Symbolische Klassifikation Südostasien Ungleichheitsforschung symbolische Rekonstruktion von Ungleichheit Bourdieu Pierre Vester Michael |
| ISBN |
3-7445-0998-2
3-86496-844-5 |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | ger |
| Nota di contenuto | ; Abbildungsverzeichnis -- ; Einleitung -- Klassen, Habitus und Kapital -- Reproduktion -- Soziale Klassen -- Bedeutung und Wandlung der Kapitalformen -- Habitustypen -- Habitus und Kapital in der Migration -- Die Praxis der Reproduktion -- Klassifikation -- Selektive Anerkennung von Auslandsqualifizierten -- Gender, Partnerschaft und Klasse -- Ethos -- Lebensstile -- Reproduktion der Ungleichheit im Lebenslauf -- ; Schluss -- ; Anhang : zur Methode -- ; Literatur -- ; Die Autorinnen und Autoren. |
| Record Nr. | UNINA-9910163157703321 |
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Rehbein Boike
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| Köln, : Herbert von Halem Verlag, 2015 | ||
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Thematisierung von Erfahrung in der Erwachsenenbildung : Eine rekonstruktive Studie zur Interaktion in Bildungsveranstaltungen / / Franziska Wyßuwa
| Thematisierung von Erfahrung in der Erwachsenenbildung : Eine rekonstruktive Studie zur Interaktion in Bildungsveranstaltungen / / Franziska Wyßuwa |
| Autore | Wyßuwa Franziska |
| Edizione | [1st ed.] |
| Pubbl/distr/stampa | Leverkusen, : Verlag Barbara Budrich, 2025 |
| Descrizione fisica | 1 online resource (374 pages) |
| Collana | Qualitative Fall- und Prozessanalysen. Biographie – Interaktion – soziale Welten |
| Soggetto topico |
Erfahrung
knowledge interaction Wissen adult education Interaktion adult classroom Erwachsenenbildung Bildungsveranstaltung conversation analysis communicating learning Konversationsanalyse Kommunikation von Lernen recipient design Adressierung educational adressing Qualitative Forschung qualitative research |
| ISBN | 3-8474-3247-8 |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | ger |
| Nota di contenuto | Thematisierung von Erfahrung – Ein didaktisch gefordertes, aber kaum untersuchtes Element pädagogischer Kommunikation. Zur Einleitung I Forschungsstand und theoretische Sensibilisierungen: Interaktionen in Bildungsveranstaltungen im Spannungsfeld von Erfahrung und Wissen 1 Perspektiven auf Interaktion in Bildungsveranstaltungen 1.1 Bildungsveranstaltungen als institutionell strukturiertes Geschehen 1.2 Bildungsveranstaltungen als soziales Geschehen 1.3 Bildungsveranstaltungen als pädagogisches Geschehen und Kommunikation von Lernen 2 Das Spannungsfeld von Erfahrung und Wissen im programmatischen Diskurs 2.1 Erfahrung als Verwendungskontext – Erwachsenenbildung als Lebensbewältigung in der Weimarer Zeit 2.1.1 Erwachsenenbildung als Laien- und Lebensbildung 2.1.2 Die Arbeitsgemeinschaft als geordneter Erfahrungsaustausch 2.2 Erfahrung als Sprach- und Denkform – Exemplarisches Lernen der 1960er/1970er Jahre 2.2.1 Exemplarisches Lernen als Abwendung von zergliedertem Wissen 2.2.2 Das Allgemeine in der konkreten Erfahrung 2.3 Die Verschränkung von Erfahrung und Erkenntnis – Erwachsenenbildung als subjektbezogene Vermittlung zwischen Individuum und Gesellschaft 2.3.1 Erfahrungen als kognitive Verarbeitungen sozialer Realität 2.3.2 Subjektbezogene Erkenntnistätigkeit als Präzisierung exemplarischen Lernens 2.4 Erfahrungen als Reflexionsgegenstand – Erwachsenenbildung als Identitätsarbeit in den 1980er Jahren 2.4.1 Lebenswelt und die Frage nach den Konstitutionsbedingungen von Erwachsenenbildung 2.4.2 Interaktionen der Erwachsenenbildung als Aufeinandertreffen von Wirklichkeitsausschnitten und Wissensformen 2.4.3 Rezeptionslinien und offene Fragen 2.5 Zusammenfassung: Erfahrungs- und Lebensweltbezug zwischen Präskription und Deskription 3 Erfahrungsaufarbeitung als didaktisches Problem in der empirischen Forschung 3.1 Verdopplung der Inhalte als Problem des exemplarischen Lernens 3.1.1 Gegenstandskonstruktion: Erfahrungsbezug als Zielgruppenkonzept 3.1.2 Ergebnisse und Desiderate: Das ungelöste Relationierungsproblem von Erfahrung und Wissen 3.2 Typen der isolierten Erfahrungsbearbeitung als defizitäre Lernprozesse 3.2.1 Gegenstandskonstruktion: Erfahrungsbearbeitung als Erkenntnistätigkeit 3.2.2 Ergebnisse und Desiderate: Isolierte Erfahrungsbearbeitung 3.3 Versäumte Erfahrungsaufarbeitung und nicht gelingende Deutungsarbeit 3.3.1 Gegenstandskonstruktion: Erfahrungsaufarbeitung als Bestandteil der Deutungsarbeit 3.3.2 Ergebnisse und Desiderate: Versäumte Erfahrungsaufarbeitung vs. gelungene Selbsterfahrung 3.4 Umgang mit Wissen 3.4.1 Gegenstandskonstruktion: Verschränkung von Wissen und Interaktion 3.4.2 Ergebnisse und Desiderate: Wissensressourcen als Beteiligungsmöglichkeiten 3.5 Zusammenfassung: Umgang mit Erfahrung und Relationierung von Erfahrung und Wissen als zu untersuchende Interaktionsaufgabe II Ethnomethodologisch-Konversationsanalytisches Forschungsdesign und Forschungsprozess 4 Methodische Strategien zur Rekonstruktion des Umgangs mit Erfahrungen 4.1 Qualitative Forschungslogik und das Prinzip der Rekonstruktion 4.2 ‚Order at all points‘ – Methodische Produktion sozialer Ordnung in der Kommunikation 4.2.1 Sozialität im Vollzug: Das ethnomethologische Erbe der Konversationsanalyse 4.2.2 Die Sequenzanalyse als Deskription, Rekonstruktion und Explikation sozialer Ordnung 4.2.3 Erträge gesprächs- und konversationsanalytischer Studien zu pädagogischen Kontexten 4.3 Erfahrung als kommunikatives Konstrukt und Forschungsfragen 4.4 Konsequenzen und Umsetzung der ‚Analytischen Mentalität‘ im Forschungsprozess 4.4.1 Schritte der Datenerhebung, Datenaufbereitung und Datenauswertung 4.4.2 Datenkorpus und erste Feldbeschreibungen 4.4.3 Konstruktion des Samples und Feldzugänge III Empirische Ergebnisse: Hervorbringung von und Umgang mit Erfahrungsthematisierungen 5 Formen der Thematisierung von Erfahrungen 5.1 Erfahrungsaufrufe 5.1.1 Aufforderungen und Fragen 5.1.2 Erfahrungsbehauptungen 5.1.3 Erfahrungsunterstellungen 5.1.4 Erfahrungsverweise 5.2 Erfahrungsdarstellungen 5.2.1 Illustrativ-konkretisierende Erfahrungsdarstellungen 5.2.2 Definitorisch-konkretisierende Erfahrungsdarstellungen 5.2.3 Definitorisch-generalisierende Erfahrungsdarstellungen 5.3 Erfahrungsnegationen 6 Interaktionsformate der Thematisierung und Relationierung von Erfahrung und Wissen 6.1 Vorträge 6.1.1 Zur kommunikativen Rahmung von Vorträgen 6.1.2 Zwischen Konkretion und Abstraktion: Muster der kommunikativen Realisierung von Vorträgen 6.2 I-R-F-strukturierte Gespräche und deren Erweiterung 6.2.1 Vorstellungsrunden und Erwartungsabfragen: Erfahrungsthematisierungen als (Nicht)Wissenskonstitution 6.2.2 Gemeinsame Erarbeitung von Wissen: Erfahrungsthematisierungen zwischen Ressource und Anwendungsbereich für zu vermittelndes Wissen 6.2.3 Ergebnissicherung aus Gruppenarbeiten: Erfahrungsthematisierungen als Veranschaulichung von erfahrungsbezogenen Wissensdemonstrationen 6.2.4 I-R-F-FF als Grundmuster erfahrungsbasierter Wissensgenerierung 7 Varianten des epistemischen Status von Erfahrungen und Muster der Relationierung von Erfahrung und Wissen 7.1 Fallporträt ‚Konflikte‘: Erfahrungsthematisierungen als Veranschaulichung von (Nicht-)Wissen 7.1.1 Wissenszentrierung in der Ankündigung: Die Fortbildung für PädagogInnen 7.1.2 Zwischen Präsentation von ‚Theorie‘ und Diskussion von ‚Situationen‘: Die Anwendung des Wissens auf Erfahrungsbereiche 7.1.3 „Wir Pädagoginnen sind nicht die tollsten Partner“ - Professionsspezifische und lernbedarfzuschreibende Adressierung 7.1.4 Ablauforganisation: Von der Wissenspräsentation zur erfahrungsbezogenen Kommentierung 7.2 Fallporträt ‚SpringerIn‘: Erfahrungsthematisierungen als Wissensressource 7.2.1 Erfahrungszentrierung in der Ankündigung: Die Fortbildung für SpringerInnen 7.2.2 Die brüchige Wissensbasis: Erfahrungen als Kompensation fehlenden wissenschaftlichen Wissens 7.2.3 „Sie sind die Besten“ – professionsspezifische und kompetenzzuschreibende Adressierung 7.2.4 Ablauforganisation: Prozessierung von Nuancierungen des Erfahrungswissens 7.3 Fallporträt ‚Beteiligung‘: Erfahrungsthematisierungen als (berufs-)biographischer Reflexionsgegenstand 7.3.1 Erfahrungszentrierung in der Ankündigung: Das Praxistraining für Ehrenamtliche und PädagogInnen 7.3.2 Das Ineinandergreifen von Erfahrung und Wissen: Selbstpositionierung der DozentInnen und modifizierbarer Ablaufplan 7.3.3 „Die Inhalte sind zweitrangig, die Personen sind vordergründig“ – Personenspezifische Adressierung 7.3.4 Ablauforganisation: Prozessierung der Erfahrung zwischen Wissensressource und Veranschaulichung von (Nicht-) Wissen 7.4 Zusammenfassung: Fallporträtübergreifende Gemeinsamkeiten und Differenzen entlang der Strukturierungsdimensionen IV Fazit und Ausblick: Empirische und (professions-)theoretische Erträge 8 Kommunikation von Lernen als Umgang mit der Relationierung von Erfahrung und Wissen 8.1 Thematisierung von Erfahrung als Bearbeitung von Kernproblemen erwachsenenpädagogischen Handelns 8.2 Wider einer didaktischen Abwertung der tatsächlich vollzogenen Bildungspraxis: Die Kohärenz gemeinsam hervorgebrachter Konkretion und Abstraktion 8.3 Umgang mit Erfahrung als unterschätzte Ressource der Kommunikation von Lernen 8.4 Offene und weiterführende Fragen Abbildungsverzeichnis Transkriptverzeichnis Anhang |
| Record Nr. | UNINA-9911001492703321 |
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Wyßuwa Franziska
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| Leverkusen, : Verlag Barbara Budrich, 2025 | ||
| Materiale a stampa | ||
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