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Beratungswissen für die Erwachsenenbildung / / Cornelia Maier-Gutheil, Kira Nierobisch
| Beratungswissen für die Erwachsenenbildung / / Cornelia Maier-Gutheil, Kira Nierobisch |
| Autore | Maier-Gutheil Cornelia |
| Edizione | [1st ed.] |
| Pubbl/distr/stampa | Bielefeld, : wbv Publikation, 2015 |
| Descrizione fisica | 1 online resource (138 p.) |
| Disciplina | 374 |
| Collana | Studientexte für Erwachsenenbildung |
| Soggetto topico |
Erwachsenenbildung
Kompetenz Qualitätsentwicklung Weiterbildungsberatung Bildungsberatung |
| ISBN | 3-7639-5653-0 |
| Formato | Materiale a stampa  |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | ger |
| Nota di contenuto | 1. Einführung 2. Beratung: Genese und Handlungsfeld 2.1 Aktuelle gesellschaftliche Entwicklungen und Beratung 2.2 Beraten als pädagogische Handlungsform 2.3 Beratung in der Erwachsenenbildung 3. Differenzierungen, theoretische Ansätze und Systematisierungsmodelle 3.1 Differenzierungen zwischen Person und Organisation 3.2 Differenzierungen zwischen Beratung und Therapie 3.3 Psychologische Theorieansätze 3.4 Pädagogische Systematisierungsmodelle 4. Interaktionsgeschehen in der Beratung 4.1 Handlungsformen 4.2 Bedingungsfaktoren 4.3 Handlungsdimensionen 4.4 Konstitutionselemente 5. Beratungsformate 5.1 Grundlegende Beratungsformate 5.2 Besondere Beratungsformate 6. Professionalisierung und Qualitätsentwicklung von Beratung 6.1 Das Kompetenzprofil 6.2 Dokumentation und Evaluation 7. Beratung als Steuerungsinstrument - ein kritischer Exkurs 8. Herausforderungen und Perspektiven der Beratung 8.1 Praxis 8.2 Forschung 8.3 Akademische Professionalisierung Glossar Literatur Abbildungen und Tabellen Autorinnen Zusammenfassung/Abstract |
| Record Nr. | UNINA-9911002584803321 |
Maier-Gutheil Cornelia
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| Bielefeld, : wbv Publikation, 2015 | ||
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Bildungsstandards : Kompetenzorientierung, Aufgabenkultur und Qualitätsentwicklung im Schulsystem / / Ulrike Greiner, Franz Hofmann, Claudia Schreiner, Christian Wiesner
| Bildungsstandards : Kompetenzorientierung, Aufgabenkultur und Qualitätsentwicklung im Schulsystem / / Ulrike Greiner, Franz Hofmann, Claudia Schreiner, Christian Wiesner |
| Edizione | [1st, New ed.] |
| Pubbl/distr/stampa | Münster, : Waxmann, 2020 |
| Descrizione fisica | online resource (596 Seiten) |
| Collana | Salzburger Beiträge zur Lehrer/innen/bildung |
| Soggetto topico |
Bildungssystem
Bildungsstandards BIST IKM Österreich Kompetenzmessung Kompetenzorientierung Schulsystem Schule Leistungsmessung Qualitätsentwicklung pädagogische Diagnostik Feedback Unterrichtsentwicklung Unterrichtsforschung Lernaufgaben Leistungsaufgaben Aufgabenkultur Bildungsstandardsreform Lehrerbildung Schulpädagogik Erwachsenenbildung Bildungsmanagement |
| ISBN | 3-8309-9148-7 |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | ger |
| Record Nr. | UNINA-9910557167203321 |
| Münster, : Waxmann, 2020 | ||
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Hochschuldidaktik als professionelle Verbindung von Forschung, Politik und Praxis / / Marianne Merkt, Annette Spiekermann, Tobina Brinker, Astrid Werner, Birgit Stelzer
| Hochschuldidaktik als professionelle Verbindung von Forschung, Politik und Praxis / / Marianne Merkt, Annette Spiekermann, Tobina Brinker, Astrid Werner, Birgit Stelzer |
| Edizione | [1st ed.] |
| Pubbl/distr/stampa | Bielefeld, : wbv Publikation, 2020 |
| Descrizione fisica | 1 online resource (230 p.) |
| Collana | Blickpunkt Hochschuldidaktik |
| Soggetto topico |
Internationalisierung
Hochschule Organisationsentwicklung Qualitätsentwicklung Hochschulentwicklung Hochschuldidaktik Organisationsformen Organisationsforschung Kompetenzvermittlung an Hochschulen Lehrkompetenz Organisationslernen Deutsche Gesellschaft für Hochschuldidaktik (dghd) Lehrkompetenzentwicklung akademische Lehrkompetenzemtwicklung |
| ISBN |
9783763965946
3763965947 |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | ger |
| Nota di contenuto | Vorwort des Editorial Boards der Reihe Blickpunkt Hochschuldidaktik Marianne Merkt, Annette Spiekermann, Tobina Brinker, Astrid Werner, Birgit Stelzer Vorwort der Herausgeberinnen Ines Langemeyer Vorwort der dghd-Tagungsausrichterin 2018 am Karlsruher Institut für Technologie Themenfeld I: Theoretische Bezüge der Hochschuldidaktik Torgny Roxå, Katarina Mårtensson Critical aspects in educational development through a cultural approach Marianne Merkt Hochschuldidaktik als strategisches Element der Hochschulentwicklung - Analyse eines Fallbeispiels Ines Langemeyer Action Research: Kurt Lewins Modell der Praxisforschung - ein Fundstück für die Hochschuldidaktik? Themenfeld II: Forschungsprojekte und ihre Nutzungsoptionen Caroline Kurtz, Stefanie Hartz, Kirsten Aust, Lara M. Gottfried Pädagogische, methodisch-didaktische Kompetenz von Hochschullehrenden und deren Erfassung durch Videografie Michael Eichhorn Digital Literacy, Fluency, und Scholarship: Ein Entwicklungsmodell digitaler Kompetenzen von Hochschullehrenden Eileen Lübcke & Mandy Schiefner-Rohs Evaluation forschungsorientierter Lehre - Eine Chimäre gebildet aus Qualitätsmanagement und Grundlagenforschung? Marc Riar, Martin Mandausch, Peter Henning, Thomas D'Souza, Hans-Peter Voss Anreize und Hemmnisse für die Verwendung und Veröffentlichung von Open Educational Resources (OER) in der Hochschullehre: Eine Literaturanalyse und empirische Untersuchung Themenfeld III: Praktiken der professionellen Selbstreflexion Katja Eisenächer, Claudia Wendt Internationalisierung von Studium und Lehre: Eine Reflexion hochschuldidaktischer Tätigkeit zwischen Selbstverständnis, Fremdwahrnehmung und Entwicklungsperspektiven Kristine Baldauf-Bergmann, Silke Bock, Ines Langemeyer, Anke Timmann Kooperative Kompetenz als Ressource für hochschuldidaktische Praktiker*innen Themenfeld IV: Qualitätsentwicklung hochschuldidaktischer Maßnahmen Janina Tosic, Jonas Lilienthal, Susanne Sandau, André Mersch Nutzerzentrierung in der Hochschuldidaktik: Ansätze zur Verknüpfung von Lehrpraxis mit hochschuldidaktischen Erkenntnissen Sabine Schöb, Carolin Niethammer, Josef Schrader Studiengangentwicklung als hochschuldidaktisches Aufgabengebiet - ein Spannungsfeld von Praxis und Forschung Franziska Müller, Petra Kleinser, Francesca Berti Qualitätssicherung und -entwicklung von Service Learning: Eine qualitative Evaluation an der Universität Tübingen Cornelia Estner, Silke Weiß, Astrid Werner Evidenzbasierte Qualitätssicherung des Qualifizierungsprogramms im HDZ Baden-Württemberg |
| Record Nr. | UNINA-9910477306603321 |
| Bielefeld, : wbv Publikation, 2020 | ||
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Kita-Entwicklung – Verstehen, Vernetzen, Verändern / / Stiftung Kinder forschen
| Kita-Entwicklung – Verstehen, Vernetzen, Verändern / / Stiftung Kinder forschen |
| Edizione | [1st ed.] |
| Pubbl/distr/stampa | Leverkusen, : Verlag Barbara Budrich, 2025 |
| Descrizione fisica | 1 online resource (0 pages) |
| Disciplina | 362.7 |
| Collana | Wissenschaftliche Untersuchungen zur Arbeit der Stiftung Kinder forschen |
| Soggetto topico |
daycare centre development
Organisationsentwicklung organisational development Qualitätsentwicklung frühe Bildung quality development early education Kita-System daycare system Veränderungsprozesse change processes Kita-Qualität daycare quality Wissenstransfer knowledge transfer Transferprozesse transfer processes |
| ISBN |
9783847432234
3847432230 |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | ger |
| Nota di contenuto | Informationen über die Autor:innen Vorwort Grußwort (Bernhard Straub) Geleitwort (Hans-Günther Roßbach) Einleitung (Stiftung Kinder forschen) 1 Überblick zur Stiftung Kinder forschen 2 Warum braucht es Organisationsentwicklung in Kitas? 3 Kita-Entwicklung – zunehmende Relevanz im Stiftungsangebot 4 „Forum KITA-Entwicklung“ Zusammenfassung zentraler Ergebnisse (Stiftung Kinder forschen) 1 Einführung 2 Das System Kita verstehen 3 Wo Kita-Entwicklung ansetzen kann 4 Wie Kita-Entwicklung ganz konkret in die Praxis umgesetzt werden kann A Aktuelle Herausforderungen im Feld der Kindertagesbetreuung – eine Situationsanalyse (Stiftung Kinder forschen) 1 Zusammenfassung 2 Die Entwicklung der Kindertagesbetreuung und gesellschaftliche Veränderungen 3 Herausforderungen außerhalb der Einrichtungsebene 4 Herausforderungen innerhalb der Einrichtungen 4.1 Haltung und Einstellungen pädagogischer Fachkräfte 4.2 Fort- und Weiterbildungsbeteiligung 4.3 Pädagogische Qualität 4.4 Personalstruktur in den Einrichtungen der Kindertagesbetreuung 4.5 Vielfalt der Trägerlandschaft 4.6 Qualifikationsstrukturen in den Einrichtungen 4.7 Die Rolle der Kita-Leitung 4.8 Heterogenität der Qualitätskonzepte 4.9 Schlussfolgerungen 4.10 Umgang mit den Erkenntnissen 4.11 Wissenstransfer als erster Ansatz für Kita-Entwicklung B Zentrale Dimensionen der Kita-Entwicklung zur Stärkung von Bildungsqualität – Ein Modell (Stiftung Kinder forschen) 1 Einführung 2 Zentrale Dimensionen von Kita-Entwicklung 3 Aufbau des Modells Kita-Entwicklung 3.1 Kita und Träger als Organisationen – Sieben zentrale Dimensionen 3.2 Kitaspezifisches Bezugssystem 3.3 Allgemeines gesellschaftspolitisches Bezugssystem 3.4 Ableitungen von Maßnahmen für die pädagogische Praxis C Das Impulsset als Unterstützung für den Wissens- und Lerntransfer (Stiftung Kinder forschen) 1 Einführung 2 Inhaltliche Entwicklung eines Impulssets für Kita-Entwicklung 2.1 Bedarfsfeststellung 2.2 Konzept des Impulssets 2.3 Wie soll das Impulsset wirken? 2.4 Produktvorstellung: Struktur und Inhalte des Impulssets 3 Wissenschaftliche Begleitung D Transfer ins Team: Evaluation eines entwicklungsorientierten Unterstützungstools für Kindertageseinrichtungen im Kontext (T2E2K2) (Daniela Ulber, Nina Hogrebe, Valerie Bergmann, Anna Maria Schmidt, Stefan Schulder) 1 Einführung 2 Theoretischer Hintergrund: Transferverständnis und Transferprozess 3 Fragestellungen der Studie 4 Methoden 4.1 Untersuchungsdesign 4.2 Stichprobenakquise 4.3 Stichprobe 4.4 Untersuchungsmethoden und -instrumente 4.5 Auswertung 5 Ergebnisse 5.1 Voraussetzungen für den Transfer 5.2 Evaluation des Unterstützungstools 5.3 Transferprozesse und Akteursebenen 6 Diskussion und Empfehlungen 6.1 Prozessevaluation der Impulskarten 6.2 Ergebnisevaluation der Impulskarten 6.3 Faktoren der Transferförderung 7 Fazit und Ausblick E Transferumfelder effektiv gestalten – ein Review zu Gelingensbedingungen organisationaler Veränderungsprozesse in Kitas (TUE-R) (Nina Hogrebe, Daniela Ulber, Valerie Bergmann, Anna Maria Schmidt) 1 Einleitung 2 Die Methode des systematischen Reviews 2.1 Initiierung 2.2 Reviewfrage und Methodenauswahl 2.3 Suche/Screening 2.4 Beschreibung der Studien 2.5 Qualitätseinschätzung 2.6 Synthese 2.7 Interpretation und Kommunikation 3 Einbezug von Stakeholder:innen 4 Konzeptionelle Grundlagen: Logisches Modell 4.1 Ausgangslage – Input – Output 4.2 Akteur:innen 4.3 Merkmale der Organisation 4.4 Impuls 4.5 Transfer- und Multiplikationsprozess 4.6 Outcome – Kernziel 5 Fragestellung(en) 6 Methodisches Vorgehen 6.1 In- und Exklusionskriterien 6.2 Suchstrategie 6.3 Screening 6.4 Auswertung der inkludierten Studien 6.5 Synthese 7 Ergebnisse 7.1 Systematisches Mapping 7.2 Synthese 8 Diskussion 8.1 Diskussion der Reviewergebnisse 8.2 Forschungsmethodische Limitationen 8.3 Verknüpfung des Reviews und der empirischen Begleitstudie 9 Empfehlungen Fazit und Ausblick – Wie die Stiftung Kinder forschen mit den Erkenntnissen umgeht (Stiftung Kinder forschen) 1 Einordnung der Erkenntnisse in die Kita-Entwicklungsaktivitäten der Stiftung 2 Wie die Stiftung die Erkenntnisse nutzt 2.1 Kita-Teams stärken 2.2 Akteur:innen des Systems Kita einbeziehen 2.3 Wissenstransfer anregen und fördern 2.4 Transferumfelder effektiv gestalten 2.5 Transferprozesse praktisch gestalten 3 Ausblick Literatur Bildquellenverzeichnis Über die Stiftung Kinder forschen Bisher erschienen in der Wissenschaftlichen Schriftenreihe der Stiftung Kinder forschen |
| Record Nr. | UNINA-9910993875003321 |
| Leverkusen, : Verlag Barbara Budrich, 2025 | ||
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Organisationsentwicklung in der Hochschullehre : Praxisberichte zum Qualitätspakt-Lehre-Projekt der Hochschule Magdeburg-Stendal / / Marianne Merkt, Anne Lequy, Michael Herzog, Yongjian Ding, Christa Wetzel
| Organisationsentwicklung in der Hochschullehre : Praxisberichte zum Qualitätspakt-Lehre-Projekt der Hochschule Magdeburg-Stendal / / Marianne Merkt, Anne Lequy, Michael Herzog, Yongjian Ding, Christa Wetzel |
| Edizione | [1st ed.] |
| Pubbl/distr/stampa | Bielefeld, : wbv Publikation, 2020 |
| Descrizione fisica | 1 online resource (242 pages) |
| Soggetto topico |
Bologna
Hochschulbildung Hochschuldidaktik Hochschulentwicklung Hochschulforschung Hochschulpakt Kompetenz Kompetenzentwicklung Kompetenzorientierung Lehren und Lernen Qualitätsentwicklung Qualitätspakt Lehre Qualitätssicherung Studiengangsentwicklung Hochschulreform |
| ISBN |
9783763960354
376396035X |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | ger |
| Nota di contenuto | Anne Lequy & Matthias Morfeld Einleitung Teil I: Praxisbeispiele aus Studium und Lehre Cornelia Breitschuh, Katja Eisenächer, Steffen Henning & Christa Wetzel Unterstützung von Studierenden in der Studieneingangsphase - den Einstieg erleichtern, Vorkenntnisse auffrischen, Studieren lernen Anja Bethmann, Steffen Henning & Elke Mählitz-Galler Die Lehre des wissenschaftlichen Arbeitens: Konzeptionen und Herausforderungen in den Ingenieur- und Wirtschaftswissenschaften Peter-Georg Albrecht, Steffen Henning & Martin Nowak Forschend, problembasiert und gemeinwohlorientiert: Wege und Widerstände bei der Sensibilisierung für und der Entwicklung von Lehren und Lernen in verschiedenen Hochschulkontexten Cornelia Breitschuh, Leonore Franz, Michael A. Herzog, Bernhard Hubrig, Vivian Reising & Sabine Spohr Digitalisierung in der Hochschullehre Teil II: Qualifizierung und Studiengangsentwicklung Matthias Kraut & Christa Wetzel Studentische Peer-Learning-Angebote an der Hochschule Magdeburg-Stendal Christa Wetzel Systematisch und nach Interesse - Hochschuldidaktische Qualifizierungsangebote für Lehrende Christa Wetzel & Matthias Kraut Studium und Lehre gemeinsam verändern - Angebote für Lehrende zur Studiengangs- und Curriculumentwicklung Katja Eisenächer, Nicole Franke, Leonore Franz, Michael A. Herzog & Klaus Magarin Praxisprojekte zur Studiengangs- und Curriculumentwicklung Teil III: Reflexion und Qualitätsentwicklung Marianne Merkt, Heike Kanter & Katja Eisenächer Angewandte Hochschulforschung und Reflexion der Lehre als Teil eines Qualitätsentwicklungssystems in Studium und Lehre Jürgen Brekenkamp, Bernhard Hubrig, Heiko Moschner, Wolfgang Patzig & Ulrike Schmalreck Von der Qualitätssicherung zur Qualitätsentwicklung Peter-Georg Albrecht, Marianne Merkt Strategische Netzwerkförderung in der Hochschullehre als Teil der Organisationsentwicklung Abschluss Yongjian Ding & Michael A. Herzog Fazit und Ausblick Anne Lequy & Matthias Morfeld Von überraschenden Innovierungen im Projektverlauf - Ein Rückblick aus Sicht der Initiator:innen |
| Record Nr. | UNINA-9911028619503321 |
| Bielefeld, : wbv Publikation, 2020 | ||
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Qualitätsbausteine schulischer Inklusion : Organisations-, Personal- und Unterrichtsentwicklung an inklusiven Schulen aus der Sicht unterschiedlicher Beteiligter / Katharina Wirtz
| Qualitätsbausteine schulischer Inklusion : Organisations-, Personal- und Unterrichtsentwicklung an inklusiven Schulen aus der Sicht unterschiedlicher Beteiligter / Katharina Wirtz |
| Autore | Wirtz Katharina |
| Edizione | [1st ed.] |
| Pubbl/distr/stampa | Bad Heilbrunn, : Verlag Julius Klinkhardt, 2020 |
| Descrizione fisica | 1 online resource (511 p.) |
| Collana | klinkhardt forschung. Perspektiven sonderpädagogischer Forschung |
| Soggetto topico |
Sonderpädagogik
Schule Förderschule Inklusion Integration Unterrichtsentwicklung Saarland Regelschule Qualitätsentwicklung |
| ISBN | 3-7815-5848-7 |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | ger |
| Record Nr. | UNINA-9910487549903321 |
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Wirtz Katharina
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| Bad Heilbrunn, : Verlag Julius Klinkhardt, 2020 | ||
| Materiale a stampa | ||
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Reformprojekt Care Work : Professionalisierung der beruflichen und akademischen Ausbildung / / Marianne Friese, Klaus Jenewein, Marianne Friese, Georg Spöttl, Ingrid Darmann-Finck, Karin Reiber, Sabine Weber-Frieg, Bettina Siecke, Mathias Bonse-Rohmann, Dietmar Heisler, Anika Denninger, Irmhild Ketschau, Barbara Fegebank, Alexandra Brutzer, Julia Kastrup, Uta Meier-Gräwe, Rita Braches-Chyrek, Anke Karber, Anke König, Joanna Kratz, Katharina Stadler, Angelique Gessler, Kirsten Hanssen, Clarissa Uihlein, Clemens Hafner, Simon C. Vollmer
| Reformprojekt Care Work : Professionalisierung der beruflichen und akademischen Ausbildung / / Marianne Friese, Klaus Jenewein, Marianne Friese, Georg Spöttl, Ingrid Darmann-Finck, Karin Reiber, Sabine Weber-Frieg, Bettina Siecke, Mathias Bonse-Rohmann, Dietmar Heisler, Anika Denninger, Irmhild Ketschau, Barbara Fegebank, Alexandra Brutzer, Julia Kastrup, Uta Meier-Gräwe, Rita Braches-Chyrek, Anke Karber, Anke König, Joanna Kratz, Katharina Stadler, Angelique Gessler, Kirsten Hanssen, Clarissa Uihlein, Clemens Hafner, Simon C. Vollmer |
| Edizione | [1st ed.] |
| Pubbl/distr/stampa | Bielefeld, : wbv Publikation, 2018 |
| Descrizione fisica | 1 online resource (302 pages) |
| Disciplina | 371.425 |
| Collana | Berufsbildung, Arbeit und Innovation |
| Soggetto topico |
Dienstleistungssektor
Dienstleistungsberufe Professionalisierung Pflegeberufe Gesundheit Friseur Gesundheits- und Krankenpflege Hauswirtschaft soziale Arbeit Pädagogik Ausbildung Gesundheitswesen Lehramtsausbildung Qualitätsentwicklung Altenpflege Pflegebranche |
| ISBN |
9783763959754
3763959750 |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | ger |
| Nota di contenuto | Einführung - Marianne Friese Berufliche und akademische Ausbildung für Care Berufe. Überblick und fachübergreifende Perspektiven der Professionalisierung - Marianne Friese Berufsfeld Pflege Hochschulische Erstausbildung - Voraussetzungen für eine nachhaltige Professionalisierung der Pflegepraxis - Ingrid Darmann-Finck Pflegepädagogik - eine Etappe auf dem Weg der Akademisierung und Professionalisierung der Lehrtätigkeit an pflegeberuflichen Schulen? - Karin Reiber Professionelles Handeln in der Altenpflegeausbildung: Konstruktivistisches Bildungsverständnis und selbstreflexives, transformatives Lernen - Sabine Weber-Frieg Von der Schule in den Beruf - Herausforderungen für die Pflegeausbildung am Beispiel von Berufsorientierung und Heterogenität - Bettina Siecke Berufsfeld Gesundheit und Körperpflege Herausforderungen und Perspektiven beruflicher und hochschulischer Bildung für das Berufsfeld Gesundheit und Körperpflege - Mathias Bonse-Rohmann Professionalisierung zwischen "Care" und "Beauty": Historische und aktuelle Entwicklungen der Körperpflegeberufe am Beispiel Friseurhandwerk und Kosmetikbranche - Dietmar Heisler Wissenschaftliche Weiterbildung im Gesundheitswesen? Perspektiven, Potentiale und Herausforderungen am Beispiel einer explorativen Fallstudie - Anika Denninger Berufsfeld Ernährung und Hauswirtschaft Die Lehrkräftebildung in der beruflichen Fachrichtung Ernährung und Hauswirtschaft- Irmhild Kettschau Care Work - Innovation und Ergebnis der Professionalisierung in Hauswirtschaft und haushälterischer Bildung - Barbara Fegebank Hauswirtschaftliche Berufe im Berufsfeld Ernährung und Hauswirtschaft - Entwicklungsstränge und weitere Reformbedarfe - Alexandra Brutzer, Julia Kastrup, Irmhild Kettschau Raus aus dem Schwarzmarkt: Wie subventionierte Gutscheine für haushaltsnahe Dienstleistungen sozial- und familienpolitisch wirken können - Uta Meier-Gräwe Berufsfeld Soziale Arbeit und Sozialpädagogik Soziale Arbeit: Beruf und Wissenschaft - Rita Braches-Chyrek Didaktische Mehrdimensionalität der beruflichen Fachrichtung Sozialpädagogik - Zur Notwendigkeit sozialpädagogischer Didaktikforschung - Anke Karber Erzieher:innenausbildung revisited: Expansion als Schubkraft? Der arbeitsfeldbezogene Diskurs in der vollzeitschulischen Ausbildung - Anke König, Joanna Kratz, Katharina Stadler Berufsfachschulausbildung als Einstiegsqualifizierung für die Frühe Bildung? - Angélique Gessler, Kirsten Hanssen, Clarissa Uihlein Flucht und Traumapädagogik in der Kita. Konzeption und Evaluation berufsbegleitender Weiterbildung des pädagogischen Personals - Marianne Friese, Clemens Hafner, Simon C. Vollmer |
| Record Nr. | UNINA-9911002575903321 |
| Bielefeld, : wbv Publikation, 2018 | ||
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Vernetzung von Wissen bei Lehramtsstudierenden : Eine Black-Box für die Professionalisierungsforschung? / Antje Wehner, Nicole Masanek, Katharina Hellmann, Tobias Heinz, Finja Grospietsch, Ingrid Glowinski
| Vernetzung von Wissen bei Lehramtsstudierenden : Eine Black-Box für die Professionalisierungsforschung? / Antje Wehner, Nicole Masanek, Katharina Hellmann, Tobias Heinz, Finja Grospietsch, Ingrid Glowinski |
| Edizione | [1st ed.] |
| Pubbl/distr/stampa | Bad Heilbrunn, : Verlag Julius Klinkhardt, 2024 |
| Descrizione fisica | 1 online resource (344 p.) |
| Soggetto topico |
Professionsforschung
Lehrerbildung Qualitätsentwicklung Wissensvernetzung Professionalisierung Lehramtsstudium |
| ISBN | 3-7815-6118-6 |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | ger |
| Nota di contenuto | Zur Konzeption des Sammelbandes – ein Vorwort der Herausgebenden ........... 7 Georg Hans Neuweg Kohärenz als Schlüssel zur Verbesserung der Wirksamkeit der Lehrerbildung? .... 14 Teil I: Initiierung von Wissensvernetzung Frank Reiser und Katja Zaki Kohärenz durch Erinnerungskulturen? Ein Design-Based-Research-Projekt zur Verzahnung von Literatur-/Kulturwissenschaft und Fachdidaktik in der Fremdsprachenlehrkräftebildung ......................................................................... 35 Karen Reitz-Koncebovski, Ana Kuzle und Ulrich Kortenkamp Gestaltungsprinzipien für die Verzahnung von Fachwissenschaft und Fachdidaktik und deren Wirkung auf den vernetzten Wissensaufbau und Meta-Wissen bei angehenden Mathematiklehrkräften. Eine Design-Research-Studie am Beispiel der Dichtheit rationaler Zahlen ....... 61 Lukas Mientus und Andreas Borowski Content Representations kohärent gedacht ..................................................... 89 Yannick Schilling, Anna-Lena Molitor, Rosi Ritter und Judith Schellenbach-Zell Anregung von Wissensvernetzung bei Lehramtsstudierenden mithilfe von Core Practices .....................................................................................104 Isabelle Muschaweck Wissensvernetzung durch die Analysebrille des TPACK Modells: Das Fallbeispiel „Raumkonstruktionen und Digitalität“ im Kontext des geographischen Lehrkräftewissens ............................................................ 117 Frauke Düwel und Manuela Niethammer Entwicklung eines didaktisch induzierten Ansatzes zur Erfassung der inhaltlichen Kohärenz von Fachwissenschaft und Fachdidaktik ..................... 127 Teil II: Visualisierung von Wissensstrukturen Rosi Ritter Concept Mapping als Methode zur Messung vernetzten Wissens? ................. 167 Matthias Brandl Vernetzung von Wissen bei Lehramtsstudierenden in Mathematik durch Interaktive Mathematische Landkarten ......................................................... 184 Michael Komorek, Jonas Tischer und Kai Bliesmer Vertieftes Schulwissen als Fokus der Wissensvernetzung – die Rolle von Sachstrukturdiagrammen im Fach Physik ...................................................... 196 Teil III: Messung von vernetztem Wissen Finja Grospietsch und Isabelle Lins Mysterys als Testinstrument zur Messung von vernetztem Professionswissen angehender Biologielehrkräfte – was uns die Analyse von Mystery-Maps und lautem Denken über den Lernerfolg von Studierenden verrät ................. 211 Anna-Lena Molitor, Elina Schumacher, Marleen Pätz, Yannick Schilling und Judith Schellenbach-Zell Ausprägungen subjektiver Vernetzungsprozesse und objektiver Vernetzungsprodukte Lehramtsstudierender vor und nach Besuch einer verzahnten Lerngelegenheit ........................................................................... 236 Nicole Masanek und Jörg Doll Die Nutzung professionellen Wissens durch Lehramtsstudierende in einer schulnahen Handlungssituation: ein Vergleich zweier Vignetten und zweier Stichproben ................................................................................. 261 Mirjam Dick Vernetztes Professionswissen durch de-fragmentierende Prompts? ................. 288 Diskussion Katharina Hellmann, Antje Wehner, Ingrid Glowinski, Tobias Heinz, Nicole Masanek und Finja Grospietsch Vernetzung von Wissen bei Lehramtsstudierenden – Schlaglichter auf eine Black Box der Professionalisierungsforschung ......................................... 319 Autor*innen .................................................................................................. 337 |
| Record Nr. | UNINA-9910888791203321 |
| Bad Heilbrunn, : Verlag Julius Klinkhardt, 2024 | ||
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