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Cognitive impairment in children with ADHD / / Alasdair Vance, Catherine Mollica, and Paul Maruff
| Cognitive impairment in children with ADHD / / Alasdair Vance, Catherine Mollica, and Paul Maruff |
| Autore | Vance Alasdair |
| Pubbl/distr/stampa | Nova Science Publishers, Inc |
| Disciplina | 618.92/8589 |
| Altri autori (Persone) |
MollicaCatherine
MaruffPaul |
| Soggetto topico |
Attention-deficit hyperactivity disorder - Chemotherapy - Complications
Cognitive disorders in children - Treatment Cognition in children - Testing Attention Deficit Disorder with Hyperactivity - drug therapy Central Nervous System Stimulants Child Cognition - drug effects Dose-Response Relationship, Drug Psychological Tests |
| ISBN | 1-61668-476-3 |
| Formato | Materiale a stampa  |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | eng |
| Altri titoli varianti | Psychiatry - Theory, Applications and Treatments |
| Record Nr. | UNINA-9910155238503321 |
Vance Alasdair
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| Nova Science Publishers, Inc | ||
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Educational and psychological measurement
| Educational and psychological measurement |
| Pubbl/distr/stampa | Thousand Oaks, CA, : Sage Publications |
| Descrizione fisica | 1 online resource |
| Disciplina | 151 |
| Soggetto topico |
Educational tests and measurements
Psychological tests Psychological Tests Vocational Guidance Tests et mesures en éducation Tests psychologiques Orientation professionnelle vocational guidance Psychometrie Test pédagogique Test psychologique Évaluation Psychométrie Caractéristique individuelle Psicometria Tests psicològics |
| Soggetto genere / forma |
Periodicals.
Périodique électronique (Descripteur de forme) Ressource Internet (Descripteur de forme) Revistes electròniques. |
| ISSN | 1552-3888 |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Periodico |
| Lingua di pubblicazione | eng |
| Record Nr. | UNINA-9910269350403321 |
| Thousand Oaks, CA, : Sage Publications | ||
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Elements of Psychophysical Theory [[electronic resource]]
| Elements of Psychophysical Theory [[electronic resource]] |
| Autore | Falmagne Jean-Claude |
| Pubbl/distr/stampa | New York, : Oxford University Press, 2002 |
| Descrizione fisica | 1 online resource (400 p.) |
| Disciplina |
151.1
152.1 152.15 |
| Collana | Oxford psychology series Elements of psychophysical theory |
| Soggetto topico |
Psychology
Psychometrics Psychophysics Psychophysics - Mathematical models Mathematics Behavioral Sciences Natural Science Disciplines Diagnostic Techniques and Procedures Psychological Tests Behavioral Disciplines and Activities Diagnosis Disciplines and Occupations Psychiatry and Psychology Analytical, Diagnostic and Therapeutic Techniques and Equipment Social Sciences |
| Soggetto genere / forma | Electronic books. |
| ISBN |
1-280-83347-5
0-19-802058-9 9786610833474 1-4237-7557-0 |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | eng |
| Nota di contenuto | Contents; Table of Symbols; Classical Versus Modern Psychophysics; On the Uniqueness of Models and Representations; Laws Versus Models; On the Content of This Book; Notation and Conventions; Part I. BACKGROUND; Part II. THEORY; References; Answers or Hints to Selected Exercises; Author Index; Subject Index |
| Record Nr. | UNINA-9910451768103321 |
|
Falmagne Jean-Claude
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| New York, : Oxford University Press, 2002 | ||
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Elements of Psychophysical Theory [[electronic resource]]
| Elements of Psychophysical Theory [[electronic resource]] |
| Autore | Falmagne Jean-Claude |
| Pubbl/distr/stampa | New York : , : Oxford University Press, , 2002 |
| Descrizione fisica | 1 online resource (400 pages) |
| Disciplina |
151.1
152.1 152.15 |
| Collana | Oxford psychology series Elements of psychophysical theory |
| Soggetto topico |
Psychology
Psychometrics Psychophysics Psychophysics - Mathematical models Mathematics Behavioral Sciences Natural Science Disciplines Diagnostic Techniques and Procedures Psychological Tests Behavioral Disciplines and Activities Diagnosis |
| ISBN |
0-19-773525-8
1-280-83347-5 0-19-802058-9 9786610833474 1-4237-7557-0 |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | eng |
| Nota di contenuto | Contents; Table of Symbols; Classical Versus Modern Psychophysics; On the Uniqueness of Models and Representations; Laws Versus Models; On the Content of This Book; Notation and Conventions; Part I. BACKGROUND; Part II. THEORY; References; Answers or Hints to Selected Exercises; Author Index; Subject Index |
| Record Nr. | UNINA-9910777451403321 |
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Falmagne Jean-Claude
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| New York : , : Oxford University Press, , 2002 | ||
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European journal of psychological assessment : official organ of the European Association of Psychological Assessment
| European journal of psychological assessment : official organ of the European Association of Psychological Assessment |
| Pubbl/distr/stampa | Bern, Switzerland ; ; Kirkland, WA, : Hogrefe & Huber Publishers |
| Disciplina | 150 |
| Soggetto topico |
Psychological tests
Psychological Tests Personality Assessment Tests psychologiques Personnalité - Évaluation Psychologische tests Beoordeling |
| Soggetto genere / forma |
Periodical
periodicals. Periodicals. Périodiques. |
| ISSN | 2151-2426 |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Periodico |
| Lingua di pubblicazione | eng |
| Record Nr. | UNINA-9910285055803321 |
| Bern, Switzerland ; ; Kirkland, WA, : Hogrefe & Huber Publishers | ||
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L'examen clinique de l'intelligence de l'adulte
| L'examen clinique de l'intelligence de l'adulte |
| Autore | Grégoire Jacques |
| Edizione | [1st ed.] |
| Pubbl/distr/stampa | [Place of publication not identified], : Mardaga, 2004 |
| Descrizione fisica | 1 online resource (221 pages) |
| Disciplina | 153.93 |
| Collana | Pratiques psychologiques |
| Soggetto topico |
Personality
Age Groups Aptitude Tests Psychological Tests Behavior and Behavior Mechanisms Persons Behavioral Disciplines and Activities Intelligence Intelligence Tests Adult |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | fre |
| Nota di contenuto |
Page de couverture -- Page de titre -- Introduction -- Chapitre 1 - L'évaluation de l'intelligence dans l'examen clinique des adultes -- 1. Pourquoi évaluer l'intelligence? -- 1.1. Le diagnostic de certains troubles -- 1.2. La prédiction de performances futures -- 1.3. Le recueil d'informations cliniques -- 1.4. Les exigences administratives -- 2. Les tests d'intelligence standardisés -- 2.1. Nécessité d'une mesure standardisée de l'intelligence -- 2.2. Intelligence et Quotient Intellectuel -- 3. Une évaluation contextualisée -- 3.1. La diversité des mesures de l'intelligence -- 3.2. Le clinicien et sa relation avec le patient -- 3.3. La stabilité de l'intelligence au cours du temps -- 4. Principes généraux de l'examen intellectuel -- 4.1. Quel instrument choisir? -- 4.2. Interprétation des tests d'intelligence et pensée critique -- Chapitre 2 - Les modèles de l'intelligence -- 1. Le modèle globale de l'intelligence -- 2. Les modèles factoriels de l'intelligence -- 2.1. Spearman et le facteur g -- 2.2. Thurstone et les aptitudes mentales primaires -- 2.3. Cattell et les intelligences fluide et cristallisée -- 2.4. Les modèles hiérarchiques de l'intelligence -- 3. Les modèles de l'intelligence inspirés par la psychologie cognitive -- 3.1. Une intelligence ou des intelligences? -- 3.1.1. La théorie des intelligences multiples -- 3.1.2. La théorie triarchique de l'intelligence -- 3.2. À la recherche du facteur g -- 3.2.1. La vitesse de traitement -- 3.2.2. Mémoire de travail et fonctions exécutives -- Chapitre 3 - Questions fréquentes soulevées par l'évaluation de l'intelligence des adultes -- 1. Évaluation intellectuelle et diversité culturelle -- 1.1. Les biais culturel dans l'évaluation intellectuelle -- 1.2. Prendre en compte la diversité culturelle dans l'évaluation -- 2. Le vieillissement intellectuel.
2.1. Le déclin des aptitudes intellectuelles et l'impact de l'éducation -- 2.3. Les résultats de la Seattle Longitudinal Study -- 2.3. Caractéristiques du fonctionnement cognitif et déclin intellectuel -- 3. L'évaluation du niveau intellectuel prémorbide -- 3.1. Les aptitudes préservées -- 3.2. Aptitudes préservées et caractéristiques démographiques -- 3.3. Les limites du jugement clinique -- 4. L'effet Flynn -- 5. Intelligence, personnalité et émotions -- Chapitre 4 - La Wechsler Adult Intelligence Scale 3e édition (WAIS-III) -- 1. Brève introduction historique aux échelles de Wechsler -- 1.1. David Wechsler, psychologue clinicien -- 1.2. Principales caractéristiques des échelles de Wechsler -- 1.3. Du Wechsler-Bellevue à la WAIS-III -- 2. Que mesure la WAIS-III? -- 2.1. Les QI et les Indices -- 2.2. Les subtests. -- 3. Propriétés métriques de la WAIS-III -- 3.1. Adaptation française et normalisation -- 3.2. Fidélité, erreur de mesure et sensibilité -- 3.3. Validité -- 4. Méthodologie de l'interprétation -- 4.1. Les étapes de l'interprétation -- 4.2. Interpréter le QI Total -- 4.3. Interpréter les QI Verbal et de Performance -- 4.4. Interpréter les Indices -- 4.5. Interpréter les notes standard aux subtests -- Chapitre 5 - Les tests factoriels d'intelligence -- 1. Les tests de Raven -- 1.1. Les Progressive Matrices -- 1.2. L'échelle de Vocabulaire Mill Hill -- 2. Autres mesures du facteur Gf -- 2.1. Le Culture Fair Intelligence Test de Cattell -- 2.2. Le D2000 -- 2.3. Le MGM -- Conclusion -- Références -- Catalogue des éditions Mardaga -- Copyright. |
| Record Nr. | UNINA-9910967713403321 |
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Grégoire Jacques
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| [Place of publication not identified], : Mardaga, 2004 | ||
| Materiale a stampa | ||
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L'examen clinique de l'intelligence de l'adulte
| L'examen clinique de l'intelligence de l'adulte |
| Autore | Grégoire Jacques |
| Pubbl/distr/stampa | [Place of publication not identified], : Mardaga, 2004 |
| Soggetto topico |
Personality
Age Groups Aptitude Tests Psychological Tests Behavior and Behavior Mechanisms Persons Psychiatry and Psychology Behavioral Disciplines and Activities Named Groups Intelligence Intelligence Tests Adult |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | fre |
| Record Nr. | UNINA-9910159399903321 |
|
Grégoire Jacques
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| [Place of publication not identified], : Mardaga, 2004 | ||
| Materiale a stampa | ||
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L'examen clinique de l'intelligence de l'adulte
| L'examen clinique de l'intelligence de l'adulte |
| Autore | Grégoire Jacques |
| Pubbl/distr/stampa | [Place of publication not identified], : Mardaga, 2004 |
| Soggetto topico |
Personality
Age Groups Aptitude Tests Psychological Tests Behavior and Behavior Mechanisms Persons Behavioral Disciplines and Activities Intelligence Intelligence Tests Adult |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | fre |
| Record Nr. | UNINA-9910788242203321 |
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Grégoire Jacques
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| [Place of publication not identified], : Mardaga, 2004 | ||
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L'examen clinique de l'intelligence de l'enfant : fondements et pratique du WISC-IV
| L'examen clinique de l'intelligence de l'enfant : fondements et pratique du WISC-IV |
| Autore | Grégoire Jacques |
| Edizione | [1st ed.] |
| Pubbl/distr/stampa | [Place of publication not identified], : Mardaga, 2009 |
| Descrizione fisica | 1 online resource (246 pages) |
| Disciplina | 155.413 |
| Collana | PSY-Évaluation, mesure, diagnostic |
| Soggetto topico |
Age Groups
Intelligence Tests Aptitude Tests Persons Psychological Tests Behavioral Disciplines and Activities Adolescent Child Wechsler Scales |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | fre |
| Nota di contenuto |
Page de couverture -- Page de titre -- Préface à la seconde édition -- Introduction -- Chapitre 1 - Le WISC-IV, outil d'examen clinique de l'intelligence -- 1. Pourquoi évaluer l'intelligence? -- 1.1. Un index de l'efficience cognitive actuelle et future -- 1.2. Un critère de diagnostic différentiel -- 1.3. Une source d'information clinique -- 1.4. Une exigence administrative -- 2. Les tests d'intelligence standardisés -- 2.1. Nécessité d'une mesure standardisée de l'intelligence -- 2.2. Intelligence et Quotient Intellectuel -- 3. Une évaluation contextualisée -- 3.1. Diversité des mesures de l'intelligence -- 3.2. Relation entre le praticien et le sujet -- 3.3. Stabilité de l'intelligence au cours du temps -- 4. Interprétation des résultats et pensée critique -- 5. Le WISC-IV parmi les échelles de Wechsler -- 5.1. David Wechsler, psychologue clinicien -- 5.2. Principales caractéristiques des échelles de Wechsler -- 5.3. Du Wechsler-Bellevue au WISC-IV -- Chapitre 2 - Le WISC-IV parmi les modèles de l'intelligence -- Introduction -- 1. Le modèle global -- 2. Une ou plusieurs intelligences? -- 2.1. Spearman et le facteur g -- 2.2. Mise en question du modèle unitaire de l'intelligence -- 2.2.1. Thurstone et les aptitudes mentales primaires -- 2.2.2. Cattell et les intelligences fluides et cristallisées -- 2.2.3. Gardner et la théorie des intelligences multiples -- 2.2.4. Sternberg et la théorie triachique de l'intelligence -- 2.3. Les modèles hiérarchiques de l'intelligence -- 3. À la recherche du noyau de l'intelligence -- 3.1. La vitesse de traitement -- 3.2. La mémoire de travail et les fonctions exécutives -- 4. L'analyse des processus -- 4.1. Le modèle piagétien -- 4.2. Le modèle Luria/Das -- 4.3. Limites des mesure de processus -- Conclusion -- Chapitre 3 - Le WISC-IV et les différences intergroupes -- 1. Les différences en fonction du sexe.
2. Les différences selon le milieu social -- 3. L'évaluation intellectuelle et les biais culturels -- 3.1. L'évaluation intellectuelle face à la justice -- 3.2. Les biais culturels dans l'évaluation intellectuelle -- 3.2.1. Qu'est-ce qu'un biais culturel? -- 3.2.2. Les biais conceptuels -- 3.2.3. Les biais méthodologiques -- 3.2.4. Les items biaisés -- 3.3. Prendre en compte la diversité culturelle dans l'évaluation -- 3.3.1. Apprécier le degré d'acculturation -- 3.3.2. Adapter les règles de passation -- 3.3.3. Ajuster les scores -- 3.3.4. Contrôler la validité différentielle des scores et le fonctionnement différentiel des items -- 3.3.5. Adapter le contenu des items -- 3.3.6. Adapter les procédures d'évaluation -- 3.3.7. Vers une évaluation multiculturelle de l'intelligence -- 4. L'effet Flynn -- 4.1. Une augmentation du QI moyen -- 4.2. L'effet Flynn touche-t-il tous les individus? -- 4.3. Quelles sont les causes de l'effet Flynn? -- 4.4. Impact de l'effet Flynn sur l'examen psychologique -- Chapitre 4 - Propriétés métriques du WISC-IV -- 1. L'adaptation et l'étalonnage français -- 2. La fidélité et les erreurs de mesure -- 2.1. La fidélité -- 2.2. L'erreur type de mesure -- 2.3. L'erreur type de mesure de la différence -- 3. La sensibilité -- 4. La validité -- 4.1. Qu'est-ce que la validité? -- 4.2. Validité de l'organisation de l'échelle selon quatre facteurs -- 4.3. Composantes de la variance des subtests -- 4.4. Validité par rapport à des critères externes -- 5. Une forme abrégée du WISC-IV -- 6. L'indice d'Aptitude Générale -- Chapitre 5 - méthodologie de l'interprétation : les fondements -- 1. Le QI Total -- 2. Les Indices et leurs différences -- 2.1. Que mesurent les Indices? -- 2.1.1. L'Indice Compréhension verbale -- 2.1.2. L'Indice Raisonnement perceptif -- 2.1.3. L'Indice Mémoire de travail -- 2.1.4. L'Indice Vitesse de traitement. 2.2. Analyse de la dispersion des Indices -- 2.3. Analyse de l'homogénéité des Indices -- 3. Que mesurent les subtests? -- 3.1. Caractéristiques importantes des subtests -- 3.2. Cubes -- 3.3. Similitudes -- 3.4. Mémoire de chiffres -- 3.5. Identification de concepts -- 3.6. Code -- 3.7. Vocabulaire -- 3.8. Séquence lettres-chiffres -- 3.9. Matrices -- 3.10. Compréhension -- 3.11. Symboles -- 3.12. Complètement d'images -- 3.13. Barrage -- 3.14. Information -- 3.15. Arithmétique -- 3.16. Raisonnement verbal -- 4. La dispersion des notes standard -- 4.1. L'analyse de la dispersion des notes standard a-t-elle un sens? -- 4.2. Méthodes d'analyse de la dispersion -- 4.2.1. L'étendue de la dispersion -- 4.2.2. La différence significative entre paires de subtests -- 4.2.3. L'écart significatif par rapport à la moyenne -- Chapitre 6 - méthodologie de l'interprétation : la pratique -- 1. Les étapes de l'interprétation -- 2. Interpréter le QI Total -- 3. Interpréter les Indices et leur dispersion -- 4. Interpréter les notes standard et leur dispersion -- 5. Études de cas -- 5.1. Cas de Frédéric, 14 ans 7 mois -- 5.2. Cas de Juliette, 16 ans 10 mois -- 5.3. Cas de Nicolas, 7 ans 11 mois -- 5.4. Cas de Maxime, 6 ans 8 mois -- Index des tableaux et figures -- Références -- Catalogue des éditions Mardaga -- Copyright. |
| Record Nr. | UNINA-9910959043503321 |
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Grégoire Jacques
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| [Place of publication not identified], : Mardaga, 2009 | ||
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L'examen clinique de l'intelligence de l'enfant : fondements et pratique du WISC-IV
| L'examen clinique de l'intelligence de l'enfant : fondements et pratique du WISC-IV |
| Autore | Grégoire Jacques |
| Pubbl/distr/stampa | [Place of publication not identified], : Mardaga, 2009 |
| Soggetto topico |
Age Groups
Intelligence Tests Aptitude Tests Persons Psychological Tests Named Groups Behavioral Disciplines and Activities Psychiatry and Psychology Adolescent Child Wechsler Scales |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | fre |
| Record Nr. | UNINA-9910159399803321 |
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Grégoire Jacques
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| [Place of publication not identified], : Mardaga, 2009 | ||
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