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Forschung zum Sachunterricht / Brunhilde Marquardt-Mau, Walter Köhnlein, Roland Lauterbach
| Forschung zum Sachunterricht / Brunhilde Marquardt-Mau, Walter Köhnlein, Roland Lauterbach |
| Edizione | [1st ed.] |
| Pubbl/distr/stampa | Bad Heilbrunn, : Verlag Julius Klinkhardt, 2023 |
| Descrizione fisica | 1 online resource (240 p.) |
| Collana | Probleme und Perspektiven des Sachunterrichts |
| Soggetto topico |
Sachunterricht
Grundschule Primarbereich Elemantarbereich Gesellschaft für Didaktik des Sachunterrichts GDSU |
| ISBN | 3-7815-6055-4 |
| Formato | Materiale a stampa  |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | ger |
| Nota di contenuto | Vorwort 7 Roland Lauterbach Einführung: Fachdidaktische Forschung für den Sachunterricht 9 Wolfgang Einsiedler Probleme und Ergebnisse der empirischen Sachunterrichtsforschung 18 Detlef Garz Qualitative Forschungsmethoden für die Sachunterrichtsdidaktik 43 Hartmut Giest Wie handlungsorientiert ist der Sachunterricht? 61 Helmut Geiser, Jürgen Baumert, Robert H. Evans Auswirkungen der Fernsehnutzung auf Alltagserfahrungen, Kontrollüberzeugungen und Leistungen im Sachunterricht bei Grundschulkindern 77 Klaus-Henning Hansen, Udo Klinger Interesse am naturwissenschaftlichen Lernen im Sachunterricht— Ergebnisse einer Schülerbefragung 101 Helmut Geiser, Brunhilde Marquardt-Mau, Rolf Langeheine Erhebung zur Praxis des Sachunterrichts (EBESA) . 122 Kornelia Willer, Claudia Tenberge Handlungsintensives Lernen und Aufbau von Selbstvertrauen im Sachunterricht 134 Irene Frohne Didaktisches Handeln zur Förderung von Naturerfahrungen — Aspekte der Evaluation und Innovation im Sachunterricht 154 Manies Hempel Lebensentwürfe von Grundschulkindern — ein Forschungsthema für den Sachunterricht 169 Astrid Kaiser Forschung über Lernvoraussetzungen zu didaktischen Schlüsselproblemen im Sachunterricht 190 Dietmar von Reeken Historisches Lernen im Sachunterricht — Bestandsaufnahme und Perspektiven der Forschung 208 Nobuyuki Harada Curriculare Entwicklung und Forschungsaufgaben für den Sachunterricht in Japan 226 |
| Record Nr. | UNINA-9910886965503321 |
| Bad Heilbrunn, : Verlag Julius Klinkhardt, 2023 | ||
| Materiale a stampa | ||
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Interaktionen und Kommunikationen in Hochschullernwerkstätten : Theorien, Praktiken, Utopien / Pascal Kihm, Mareike Kelkel, Markus Peschel
| Interaktionen und Kommunikationen in Hochschullernwerkstätten : Theorien, Praktiken, Utopien / Pascal Kihm, Mareike Kelkel, Markus Peschel |
| Edizione | [1st ed.] |
| Pubbl/distr/stampa | Bad Heilbrunn, : Verlag Julius Klinkhardt, 2023 |
| Descrizione fisica | 1 online resource (336 pages) |
| Disciplina | 375.001 |
| Collana | Lernen und Studieren in Lernwerkstätten |
| Soggetto topico |
Pädagogisches Handeln
Pädagogische Praxis Beobachtung Empirische Forschung Pädagogische Intervention Methode Werkstatt Labor Primarbereich Lehramtsstudent Lehrer Lehramtsstudiengang Lehrerausbildung Lehrerbildung Erzieherrolle Unterrichtsforschung Kooperatives Lernen Entdeckendes Lernen Unterrichtsentwicklung Sachunterricht Lernwerkstatt Lehr-Lern-Forschung Peer-Beziehungen Schüler-Lehrer-Beziehung Freinet-Pädagogik Theorie-Praxis-Beziehung Selbstreflexion |
| ISBN | 3-7815-6009-0 |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | ger |
| Nota di contenuto | Pascal Kihm, Markus Peschel und Mareike Kelkel Einleitung – Einsichten zu Interaktionen und Kommunikationen in Hochschullernwerkstätten............................................................................11 Interaktionen, Interaktionsprozesse, Interaktionsaspekte Pascal Kihm Tiefenstrukturen von Interaktions- und Kommunikationsprozessen in Hochschullernwerkstätten............................................................................25 Valentina Conty, Edda Dilger, Sofie Koscholke, Mareen Derda und Nina Langen Kooperationslabore zur Gestaltung praxisnaher Unterrichtsaufgaben für die Berufsschule .........................................................................................46 Lena S. Kaiser und Tanja Wittenberg Dinge, Du & Ich – Verwendungs- und bedeutungsoffene Materialien in der Lernwerkstattarbeit mit Kindern und Studierenden der Kindheitspädagogik .........................................................................................58 Pascal Kihm, Patrick Peifer und Markus Peschel Nonvokalitäten und Lehr-Lern-Prozesse – Eine (Sekundär-)Analyse von Unterrichtsvideos zu Kommunikationseinflüssen beim Experimentieren in Lernwerkstätten, Schülerlaboren und im Schulunterricht ............................71 Fachlichkeit in Hochschullernwerkstätten Melanie Platz Lernbegleitung beim mathematischen Beweisen in der Primarstufe .................91 Marie Fischer und Markus Peschel Phänomenbasiertes Experimentieren in (Hochschul-)Lernwerkstätten ..........102 Jeanette Hoffmann Interaktionen zwischen Fiktion und Realität – Kinderliteratur in Hochschullernwerkstätten .................................................120 Theoretische Perspektiven auf Interaktionen Robert Baar Mediale Inszenierungen von Hochschullernwerkstätten – Anspruchsvoll ansprechend dem eigenen Anspruch genügen? ........................137 Siglinde Spuller Das Fest als interaktiver Lernraum: Die Hochschullernwerkstatt Halle-Wittenberg als räumliche und materielle Umwelt wechselseitiger Wahrnehmung im Interaktionsgeschehen eines Seminars – eine systemtheoretische Perspektive................................................................149 Laura Delitala-Möller Alle lehren, alle lernen. Performative Pädagogik und geglückte Autopoiese.........................................161 Hannah Steinführer und Kathrin Kramer Freiraum Hochschullernwerkstätten? Das studentische Lernsubjekt zwischen Professionalisierung und Selbstbestimmung ....................................173 Ulrike Stadler-Altmann und Anke Lang Interaktion und Heterotopie als Denkfiguren für (Hochschul-) Lernwerkstätten – Zur Bedeutung von Körper und Raum in der pädagogischen Werkstattarbeit.............................................................186 Franziska Herrmann Studierende und Kinder lernen aneinander – Phänomenologische Analysen zu Erfahrungen des Lernens in der Lern- und Forschungswerkstatt Grundschule der TU Dresden.......................208 Praktische Einblicke in Interaktionen Julia Knopf, Fabienne Korb, Anna Mensch, Claudia Polzin-Haumann, Nicole Schröder, Christiane Stein und Adrian Wolter Digitale Workshops in der Lehrkräftebildung – Chancen und Grenzen der Interaktion im digitalen Raum.............................221 Heike Hagelgans und Jaqueline Simon „Ein Hubschrauberflug auf dem Mars“ – „Lernwerkstatt unterwegs“: Unterstützung des Lernens mit und über digitale(n) Medien in einer Grundschule während der Pandemie..............................................................232 Linda Hammann und Christine van Hoof Ein Jahr GUdig! Von digitaler Lernwerkstattarbeit, Teamarbeit und interaktiven Gamebooks.........................................................................240 Rollenerwartungen, Rolleneinnahmen, Rollenverständnisse, Rollenwechsel Agnes Pfrang, Clemens Griesel, Ralf Schneider und Mark Weißhaupt Diskurs über Kriterien und Bedingungen des Gelingens und Scheiterns einer zweifachen Adressierung von Lernumgebungen in Hochschullernwerkstätten – ein anderer Blick auf das Verhältnis entdeckender und forschender Lernprozesse ...............................................................................251 Julia Höke und Patrick Isele Interaktionen auf Augenhöhe? Erfahrungen zur Einführung des Du in Hochschullernwerkstätten..........................................................................262 Hans Mendl und Rudolf Sitzberger Rollenwechsel: Studierende als Akteure der Lernwerkstatt Religionsunterricht ........................................................................................274 Mareike Kelkel und Markus Peschel ‚Was willst du lernen?‘ – Teil II Irritationen ändern Beliefs in Hochschullernwerkstattseminaren....................287 Abschluss, Ausblick Hartmut Wedekind Hochschullernwerkstätten – Verortung in hochschulpädagogischen Exkursen............................................305 Autor*innenverzeichnis................................................................................327 |
| Record Nr. | UNINA-9910729730003321 |
| Bad Heilbrunn, : Verlag Julius Klinkhardt, 2023 | ||
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Internationales Handbuch der Berufsbildung : Niederlande / / Gerd Busse, Dietmar Frommberger, Kees Meijer, Bundesinstitut für Berufsbildung, Otto von Guericke Universität Magdeburg
| Internationales Handbuch der Berufsbildung : Niederlande / / Gerd Busse, Dietmar Frommberger, Kees Meijer, Bundesinstitut für Berufsbildung, Otto von Guericke Universität Magdeburg |
| Autore | Busse Gerd |
| Edizione | [1st ed.] |
| Pubbl/distr/stampa | Bielefeld, : wbv Publikation, 2016 |
| Descrizione fisica | 1 online resource (114 pages) : illustrations, tables |
| Disciplina | 658.3124 |
| Collana | Internationales Handbuch der Berufsbildung - Monografien-Reihe |
| Soggetto topico |
Berufsausbildung
Berufsbildung Berufsbildungsforschung Berufsbildungssystem Bildungsforschung Bildungspolitik Bildungssystem Bildungswesen Erwachsenenbildung Hochschulbildung Länderstudie Primarbereich Schulwesen Sekundarbereich Vorschulerziehung Weiterbildung Weiterbildungswesen berufliche Erstausbildung berufliches Bildungswesen Berufs- und Wirtschaftspädagogik |
| ISBN | 3-7639-5794-4 |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | ger |
| Nota di contenuto | Grunddaten [2016] Abkürzungen Einleitung 1 Einführung in die geografischen, gesellschaftlichen, politischen und ökonomischen Rahmenbedingungen 2 Zuständigkeiten und Träger im Bildungs-, Ausbildungs- und Weiterbildungswesen 3 Übersicht über das Bildungswesen 4 Berufliches Bildungswesen 5 Allgemeine und berufliche Weiterbildung 6 Berufliches Bildungspersonal 7 Länderübergreifende Mobilität, Internationalisierung, internationale Kooperationen 8 Zusammenfassung 9 Literatur 10 Dokumente, Rechtsgrundlagen, Anschriften u. Ä. Register Organigramm (allgemeine Bildung, berufliche Erstausbildung und Weiterbildung) |
| Record Nr. | UNINA-9910136238403321 |
Busse Gerd
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| Bielefeld, : wbv Publikation, 2016 | ||
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Lehrerbildung - Sachunterricht / Brunhilde Marquardt-Mau, Walter Köhnlein, Diethard Cech, Roland Lauterbach
| Lehrerbildung - Sachunterricht / Brunhilde Marquardt-Mau, Walter Köhnlein, Diethard Cech, Roland Lauterbach |
| Edizione | [1st ed.] |
| Pubbl/distr/stampa | Bad Heilbrunn, : Verlag Julius Klinkhardt, 2023 |
| Descrizione fisica | 1 online resource (223 p.) |
| Collana | Probleme und Perspektiven des Sachunterrichts |
| Soggetto topico |
Gesellschaft für Didaktik des Sachunterrichts
Sachunterricht Primarbereich Grundschule Elemantarbereich |
| ISBN | 3-7815-6054-6 |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | ger |
| Nota di contenuto | Vorwort 7 Walter Köhnlein Einführung: Lehrerbildung Sachunterricht 9 Werner Niermann Reform der Lehrerbildung in Niedersachsen - wissenschaftliche Ausbildung für alle Lehrämter 19 Michael Soostmeyer Überlegungen zum Studium für den Sachunterricht in der Grundschule 28 Helene Sorensen Von „Orientering" zu „Natur/teknik" - ein neues Fach in dänischen Grundschulen 56 Brunhilde Marquardt-Mau Neue Curricula für primary science education aus den USA — Anregungen für den Sachunterricht und die Lehrerausbildung? 69 Roland Lauterbach Zur Einheit von Forschung und Lehre im Studium der Didaktik des Sachunterrichts 89 Kornelia A/Miler Zum Verhältnis von Theorie und Praxis in der universitären Ausbildung von Sachunterrichtslehrern 111 Walter Keihnlein unter Mitarbeit von Christine Heyner, Michaela Kühne, Maria Welzel Forschungsansätze im Lehramtsstudium 123 Irene Frohne Erfahrungen und Professionalisierung im Studium für den Sachunterricht 137 Ludwig Duncker Das didaktische Laboratorium. Ein notwendiges Element für Lehrerausbildung und Grundschulforschung 149 Astrid Kaiser Ausbildung für handlungsorientierten Sachunterricht im Projekt „Regionale ökologische Sachunterrichtssammlung" 169 Claudia Tenberge Technische Bildung im Sachunterricht - gibt es unüberwindbare Barrieren? 181 Dagmar Richter, Ulrich Kattmann Korrespondenzen zwischen sozialwissenschaftlichen und naturwissenschaftlichen Konzepten - Beispiel: „Rasse" und Diskriminierung 195 Hans Baier, Helmut Gärtner Integration in der Lehrerbildung durch Umwelterziehung und Lernortdidaktik - dargestellt an den Studiengängen „Heimat- und Sachkunde" und „Schulgarten" 205 Ulrike Limke Welchen Beitrag kann die Chemie bei der universitären Ausbildung von Prhnarstufenlehrerinnen und -Lehrern leisten? 217 |
| Record Nr. | UNINA-9910886952703321 |
| Bad Heilbrunn, : Verlag Julius Klinkhardt, 2023 | ||
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Professionalisierung pädagogischer Fach- und Lehrkräfte in der frühen MINT-Bildung / / Diemut Kucharz, Lisa Öz, Julia Katharina Schmidt, Nina Skorsetz, Mirjam Steffensky, Stiftung Haus der kleinen Forscher
| Professionalisierung pädagogischer Fach- und Lehrkräfte in der frühen MINT-Bildung / / Diemut Kucharz, Lisa Öz, Julia Katharina Schmidt, Nina Skorsetz, Mirjam Steffensky, Stiftung Haus der kleinen Forscher |
| Autore | Kucharz Diemut, Prof. Dr. |
| Edizione | [1st ed.] |
| Pubbl/distr/stampa | Leverkusen, : Verlag Barbara Budrich, 2021 |
| Descrizione fisica | 1 online resource (240 p.) |
| Collana | Wissenschaftliche Untersuchungen zur Arbeit der Stiftung „Haus der kleinen Forscher“ |
| Soggetto topico |
professionalisation
Professionalisierung early STEM education Frühe MINT-Bildung Elementarbereich elementary level Primarbereich primary level |
| ISBN |
9783847415787
3847415786 |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | ger |
| Nota di contenuto | Informationen über die Autorinnen Vorwort Geleitwort (Mirjam Steffensky) Einleitung (Stiftung Haus der kleinen Forscher) 1 Überblick zur Stiftung „Haus der kleinen Forscher“ 2 Die Bedeutung der Fort- und Weiterbildung in der frühen (MINT-)Bildung 3 Wirkungen der Bildungsangebote der Initiative „Haus der kleinen Forscher“ 4 Hintergründe der externen Studie und stiftungsinternen Befragung zur Professionalisierung von pädagogischen Fach- und Lehrkräften Zusammenfassung zentraler Ergebnisse (Stiftung Haus der kleinen Forscher) A Entwicklungsverläufe von pädagogischen Fach- und Lehrkräften in der frühen MINT-Bildung (Nina Skorsetz, Lisa Öz, Julia Katharina Schmidt, Diemut Kucharz) 1 Einleitung 2 Theoretischer Hintergrund 2.1 Professionelle Kompetenzen 2.2 Professionswissen 2.3 Einstellungen und Überzeugungen 2.4 Motivation 3 Stand der Forschung 3.1 Entwicklungsverläufe durch Nutzung von Lerngelegenheiten 3.2 MINT-spezifische Studien zu Professionswissen, Motivation und Einstellungen 3.3 Forschungsdesiderate und daraus folgende Untersuchungsschwerpunkte 4 Forschungsfragen 5 Forschungsdesign und Stichprobenziehung 6 Instrumentenentwicklung und Durchführung 6.1 Interviewleitfaden 6.2 Ableitung von Items aus der Interviewbefragung 6.3 Modellierung der Items zu Entwicklungsverläufen 6.4 Pilotierung des Fragebogens 7 Auswertung 7.1 Interviews 7.2 Online-Befragung 8 Ergebnisse der Studie 8.1 Stand der Professionalisierung im MINT-Bereich – Beantwortung der Unter-Forschungsfragen 8.2 Entwicklungsverläufe im Professionalisierungsprozess – Beantwortung der Hauptforschungsfragen 9 Diskussion der Ergebnisse 9.1 Professionswissen: Stand und Entwicklung 9.2 Motivation: Stand und Entwicklung 9.3 Einstellungen: Stand und Entwicklung 9.4 Fazit 10 Grenzen der Studie 11 Schlussfolgerungen für die Arbeit der Stiftung „Haus der kleinen Forscher“ B Kompetenzentwicklung von Pädagoginnen und Pädagogen im Längsschnitt (Stiftung Haus der kleinen Forscher) 1 Hintergrund der Längsschnittanalysen zu Wirkungen des „Haus der kleinen Forscher“-Fortbildungsangebots 1.1 Inhaltlich-pädagogische Ziele des Fortbildungsprogramms 1.2 Wirkungsmodell der Kompetenzentwicklung 1.3 Bisherige Wirkungsanalysen zum Fortbildungsprogramm 1.4 Erkenntnisinteresse der vorliegenden Analysen 2 Design und Stichprobenbeschreibung der Längsschnittbefragung 2.1 Erhebungsdesign 2.2 Übersicht über die verwendeten Konstrukte und Messinstrumente 2.3 Stichprobenbeschreibung 2.4 Analyseverfahren 3 Ergebnisse 3.1 Kurz- und mittelfristige Kompetenzentwicklung nach einem Fortbildungsbesuch 3.2 Zusammenhänge individueller Eigenschaften und organisationaler Rahmenbedingungen mit den Wirkungen der Fortbildungsteilnahme 3.3 Zusammenhänge der Fortbildungsanzahl und -frequenz mit dem Ausgangsniveau verschiedener Kompetenzen 4 Allgemeine Diskussion 4.1 Methodische Grenzen der Analysen 4.2 Gesamtzusammenfassung und Ausblick Fazit und Ausblick – Wie die Stiftung „Haus der kleinen Forscher“ mit den Erkenntnissen umgeht (Stiftung Haus der kleinen Forscher) 1 Ergebnisse der Untersuchungen und ihre Bedeutung für die Stiftungsarbeit 2 Grenzen der Untersuchungsergebnisse 3 Umgang mit den Empfehlungen und Erkenntnissen aus den Untersuchungen 4 Ausblick – weitere wissenschaftliche Begleitung und Erkenntnisbedarfe |
| Record Nr. | UNINA-9910472625803321 |
|
Kucharz Diemut, Prof. Dr.
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| Leverkusen, : Verlag Barbara Budrich, 2021 | ||
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Vernetzung in Hochschullernwerkstätten – einen Schritt weiter gehen : Bedingung, Mehrwert und Herausforderung / Eva Frauscher, Christina Imp, Daniela Longhino, Claudia Stöckl
| Vernetzung in Hochschullernwerkstätten – einen Schritt weiter gehen : Bedingung, Mehrwert und Herausforderung / Eva Frauscher, Christina Imp, Daniela Longhino, Claudia Stöckl |
| Edizione | [1st ed.] |
| Pubbl/distr/stampa | Bad Heilbrunn, : Verlag Julius Klinkhardt, 2025 |
| Descrizione fisica | 1 online resource (382 p.) |
| Collana | Lernen und Studieren in Lernwerkstätten |
| Soggetto topico |
Hochschule
Lernwerkstatt Interaktion Kommunikation Student Schüler Dozent Tiefenstruktur Lernbegleitung Labor Schule Kooperation EduSpaces Lehramtsstudent Lehramtsstudiengang Lehrerbildung Frühpädagogik digitales Lernen Primarbereich Hochschuldidaktik Sachunterricht Professionalisierung Grundschullehramtsstudium |
| ISBN |
9783781561472
378156147X |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | ger |
| Record Nr. | UNINA-9910978269003321 |
| Bad Heilbrunn, : Verlag Julius Klinkhardt, 2025 | ||
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