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Achtsamkeit als kulturelle Praxis : Zu den Selbst-Welt-Modellen eines populären Phänomens / Jacob Schmidt
| Achtsamkeit als kulturelle Praxis : Zu den Selbst-Welt-Modellen eines populären Phänomens / Jacob Schmidt |
| Autore | Schmidt Jacob <p>Jacob Schmidt, Friedrich-Schiller-Universität Jena, Deutschland </p> |
| Edizione | [1st ed.] |
| Pubbl/distr/stampa | Bielefeld, : transcript Verlag, 2020 |
| Descrizione fisica | 1 online resource (400 p.) |
| Collana | Achtsamkeit - Bildung - Medien |
| Soggetto topico |
Achtsamkeit
Attention Moderne Modernity Beschleunigungsgesellschaft Accelerator Company Jon Kabat-Zinn Jon Kabat-zinn MBSR Mbsr Praxistheorie Practice Theory Selbstverhältnis Self-relationship Weltverhältnis World Relationship Buddhismus Buddhism Meditation Romantik Romanticism Zeitlichkeit Temporality Kultur Culture Sociology of Culture Kultursoziologie Soziologische Theorie Sociological Theory Sozialphilosophie Social Philosophy Kulturwissenschaft Cultural Studies Soziologie Sociology |
| ISBN |
9783839452301
3839452309 |
| Classificazione | MR 6800 |
| Formato | Materiale a stampa  |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | ger |
| Nota di contenuto | Frontmatter 1 Inhalt 5 Vorwort 9 1 Einleitung: Achtsamkeit als Selbst-Welt-Modell gelingenden Lebens 11 2 Forschungsstand 25 3 Sozialtheoretische Verortung: Kulturelle Selbst-Welt-Modelle 33 4 Methodische Anmerkungen 67 5 Einführung: Geschichte und Systematisierung 75 6 Achtsamkeit I: Das sezierend-distanzierte Selbst-Welt-Modell 89 7 Achtsamkeit II: Das interessiert-sorgende Selbst-Welt-Modell 103 8 Achtsamkeit III: Das verfügend-funktionalistische Selbst-Welt-Modell 123 9 Zwischenfazit: Drei Modelle, zwei Fortführungen 139 10 Einführung: Achtsamkeit im Kontext der Moderne 149 11 Achtsamkeit als radikalisierte Form des buddhistischen Modernismus 159 12 »like a research scientist«: Wissenschaftliche Achtsamkeit? 185 13 Die Aktualisierung des Romantischen 207 14 Zwischenfazit: Hybride Achtsamkeiten, oder: Popularität durch Mehrdeutigkeit 249 15 Einführung: Obsession mit der Gegenwart 257 16 Soziale Beschleunigung und die Transformation des ›Hier und Jetzt‹ 267 17 Die Ambivalenz spätmoderner Gegenwartserfahrung 293 18 Aktualisierungen spätmoderner Zeitlichkeit 315 19 Zwischenfazit: Achtsame Beschleunigung oder subversive Achtsamkeit? 337 20 Fazit: Eine Alternative zur Alternativlosigkeit? 343 Literaturverzeichnis 355 |
| Altri titoli varianti | Schmidt, Achtsamkeit als kulturelle Praxis Zu den Selbst-Welt-Modellen eines populären Phänomens |
| Record Nr. | UNINA-9910404115303321 |
Schmidt Jacob <p>Jacob Schmidt, Friedrich-Schiller-Universität Jena, Deutschland </p>
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| Bielefeld, : transcript Verlag, 2020 | ||
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Autonomie und Kalkulation : Zur Praxis gesellschaftlicher Ökonomisierung im Gesundheits- und Krankenhauswesen / Kaspar Molzberger
| Autonomie und Kalkulation : Zur Praxis gesellschaftlicher Ökonomisierung im Gesundheits- und Krankenhauswesen / Kaspar Molzberger |
| Autore | Molzberger Kaspar <p>Kaspar Molzberger, Charité Universitätsmedizin Berlin, Deutschland </p> |
| Edizione | [1st ed.] |
| Pubbl/distr/stampa | Bielefeld, : transcript Verlag, 2020 |
| Descrizione fisica | 1 online resource (416 p.) |
| Disciplina | 362.1 |
| Collana | Arbeit und Organisation |
| Soggetto topico |
Ökonomisierung
Economization Hospital Krankenhaus Healthcare Gesundheitswesen Sociology of Organizations Organisationssoziologie Professionssoziologie Sociology of Profession Praxistheorie Practice Theory Arbeit Work Autonomie Autonomy Neoliberalismus Neoliberalism Medizin Medicine Pierre Bourdieu Bruno Latour Wirtschaft Economy Medizinsoziologie Sociology of Medicine Wirtschaftssoziologie Economic Sociology Soziologie Sociology |
| ISBN |
9783839450789
3839450780 |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | ger |
| Nota di contenuto | Frontmatter 1 Inhalt 5 Danksagung 9 Abkürzungsverzeichnis 11 Abbildungsverzeichnis 13 1. Einleitung 15 2. Ökonomisierung zwischen Zeitdiagnose und Gesellschaftstheorie 35 3. Ökonomisierung aus praxis- und organisationstheoretischer Perspektive 93 4. Institutioneller Wandel im Gesundheits- und Krankenhauswesen 163 5. Methodologie 211 6.1 Transparenz und Mangel 229 6.2 Vergleich und Konkurrenz 251 6.3 Verantwortung und Aktivierung 281 6.4 Objektivität und Krankenhausökonomie 308 7. Diskussion der Ergebnisse 337 8. Wirtschaftssoziologischer Ausblick: Ökonomisierung zwischen Autonomie und Kalkulation 373 9. Literaturverzeichnis 381 |
| Altri titoli varianti | Molzberger, Autonomie und Kalkulation Zur Praxis gesellschaftlicher Ökonomisierung im Gesundheits- und Krankenhauswesen |
| Record Nr. | UNINA-9910404115103321 |
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Molzberger Kaspar <p>Kaspar Molzberger, Charité Universitätsmedizin Berlin, Deutschland </p>
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| Bielefeld, : transcript Verlag, 2020 | ||
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Dokumentarische Organisationsforschung : Perspektiven der praxeologischen Wissenssoziologie / / Steffen Amling, Werner Vogd
| Dokumentarische Organisationsforschung : Perspektiven der praxeologischen Wissenssoziologie / / Steffen Amling, Werner Vogd |
| Edizione | [1st ed.] |
| Pubbl/distr/stampa | Leverkusen, : Verlag Barbara Budrich, 2017 |
| Descrizione fisica | 1 online resource (328 p.) |
| Soggetto topico |
Organisationsforschung
Rekonstruktive Forschung Praxistheorie |
| ISBN |
9783847409465
3847409468 |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | ger |
| Record Nr. | UNINA-9910159362503321 |
| Leverkusen, : Verlag Barbara Budrich, 2017 | ||
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Ethnographie und Videographie pädagogischer Praktiken : „Ein-Blicke“ in Projekte der Schul- und Unterrichtsforschung in einer Kultur der Digitalität / Mandy Schiefner-Rohs, Carina Heymann, Isabel Neto Carvalho
| Ethnographie und Videographie pädagogischer Praktiken : „Ein-Blicke“ in Projekte der Schul- und Unterrichtsforschung in einer Kultur der Digitalität / Mandy Schiefner-Rohs, Carina Heymann, Isabel Neto Carvalho |
| Edizione | [1st ed.] |
| Pubbl/distr/stampa | Bad Heilbrunn, : Verlag Julius Klinkhardt, 2023 |
| Descrizione fisica | 1 online resource (175 pages) : illustrations |
| Disciplina | 302.23 |
| Soggetto topico |
Medien
Digitalität Praxistheorie Videographie Ethnographie Schule Unterricht Medienkompetenz |
| ISBN | 3-7815-6020-1 |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | ger |
| Nota di contenuto | Mandy Schiefner-Rohs, Isabel Neto Carvalho und Carina Heymann Editorial – Ein-Blicke in die Schule. Perspektiven auf Videographie und Ethnographie pädagogischer Praktiken und Medien ...................................................................................................... 7 Method(olog)ische Perspektiven auf pädagogische Praktiken und Medien in Schule und Unterricht .......................................................... 21 Eike Wolf Pädagogische Situationen ................................................................................ 23 Theresa Vollmer und Frederike Brandt Soziologische Videographie: Fokusformen und Sampling in der Analyse kommunikativen Handelns am Beispiel von Lehrsituationen argentinischen Tangos und klassischer Streichensembles .................................. 40 Tobias Röhl Doing Media. Zum Verhältnis von Materialität und Medialität aus praxistheoretischer Sicht .................................................................................. 56 Patrick Bettinger Sozio-Medialität in der ethnografischen Forschung. Skizze eines medienpädagogischen Zugangs .................................................... 68 Claudia Kuttner Fotografien als Zugang zu medialen Praktiken im Unterricht – Eine Exploration ............................................................................................. 84 Aktuelle pädagogische Praktiken in und mit Medien in Schule und Unterricht ............................................................................................. 101 Johanna Leicht Überblick und Einblicke – Tafel und Hefte als Medien der öffentlichen Wissensproduktion im Unterricht ................................................................. 103 Juliane Spiegler, Matthias Herrle, Markus Hoffmann und Matthias Proske Produktion von Leistung im digital-gestützten Unterricht ............................. 120 Till-Sebastian Idel und Gunther Graßhoff (Un)Doing School jenseits des Unterrichts. Ethnographische Annäherungen an Praktiken „pädagogischer Laien“ ............ 141 Mandy Schiefner-Rohs und Isabel Neto Carvalho Unterricht(svorbereitung) als (medien-)kulturelle Krise. Praxistheoretische Überlegungen zu Unterricht als Teil mediatisierter Lernkultur ............................................................................... 155 Autor*innenverzeichnis................................................................................ 173 |
| Record Nr. | UNINA-9910734337303321 |
| Bad Heilbrunn, : Verlag Julius Klinkhardt, 2023 | ||
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Ethnomethodologie reloaded : Neue Werkinterpretationen und Theoriebeiträge zu Harold Garfinkels Programm / Jörg R. Bergmann, Christian Meyer
| Ethnomethodologie reloaded : Neue Werkinterpretationen und Theoriebeiträge zu Harold Garfinkels Programm / Jörg R. Bergmann, Christian Meyer |
| Edizione | [1st ed.] |
| Pubbl/distr/stampa | Bielefeld, : transcript Verlag, 2021 |
| Descrizione fisica | 1 online resource (430 p.) : 1520 MB 33 SW-Abbildungen |
| Disciplina | 306.01 |
| Collana | Media in Action |
| Soggetto topico |
Ethnomethodologie
Ethnomethodology Harold Garfinkel Soziologische Theorie Sociological Theory Sozialtheorie Social Theory Lebenswelt Lifeworld Krisenexperiment Crisis Experiment Qualitative Forschung Qualitative Research Konversationsanalyse Conversation Analysis Praxistheorie Practice Theory Wissenschaft Science Gesellschaft Society Medien Media Mediensoziologie Sociology of Media Media Theory Medientheorie Wissenschaftssoziologie Sociology of Science Soziologie Sociology |
| ISBN |
9783839454381
3839454387 |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | ger |
| Nota di contenuto | Cover -- Inhalt -- Vorwort -- Die Vorgeschichte der Studies in Ethnomethodology -- Harold Garfinkels Studies in Ethnomethodology -- Neue Perspektiven auf die einzelnen Studies in Ethnomethodology -- Kapitel 1 - What is ethnomethodology? -- Reflexivity, Indexicality, Accountability -- Kapitel 2 - Studies of the routine grounds of everyday activities -- Der dünne Boden der natürlichen Einstellung -- Kapitel 3 - Common sense knowledge of social structures: the documentary method of interpretation in lay and professional fact finding -- Vom Dokumentsinn zur Dokumentarischen Methode -- Kapitel 4 - Some rules of correct decisions that jurors respect -- Was macht Geschworene zu Geschworenen? -- ›The Outcome Comes Before the Decision‹ -- Kapitel 5 - Passing and the managed achievement of sex status in an intersexed person -- Lonesome Agnes: Gender am Beginn und nach der Ethnomethodologie -- Kapitel 6 - »Good organizational reasons for ›bad‹ clinic records« -- Garfinkel und die Organisationssoziologie -- »Gute Gründe für schlechte Texte« -- Kapitel 7 - Methodological adequacy in the quantitative study of selection criteria and selection practices in psychiatric outpatient clinics -- Methodological Adequacy -- Kapitel 8 - The rational properties of scientific and common sense activities -- Garfinkel und das Rationalitätsproblem -- Zur Aktualität, Neuentdeckung und Weiterentwicklung der Ethnomethodologie -- Garfinkels Transformation des Problems sozialer Ordnung -- Reflexivität, Sequentialität und die kommunikative Konstruktion -- Garfinkel und Interaktion -- Indexikalische Ausdrücke und mimetische Kommunikation -- Spannungen in Garfinkels Programm der Studies of Work -- Die Entstehung der kritischen Kriminologie - auch aus dem Geist der Ethnomethodologie -- Kritische Ethnomethodologie -- Die nächsten 50 Jahre -- Autor*innenverzeichnis. |
| Altri titoli varianti | Bergmann/Meyer (Hg.), Ethnomethodologie reloaded Neue Werkinterpretationen und Theoriebeiträge zu Harold Garfinkels Programm |
| Record Nr. | UNINA-9910502680303321 |
| Bielefeld, : transcript Verlag, 2021 | ||
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Die Herstellung von Differenz in Vorbereitungsklassen : Eine praxistheoretisch-ethnographische Studie zu Bildungsungleichheit im Kontext neuer Migration / / Lydia Heidrich
| Die Herstellung von Differenz in Vorbereitungsklassen : Eine praxistheoretisch-ethnographische Studie zu Bildungsungleichheit im Kontext neuer Migration / / Lydia Heidrich |
| Autore | Heidrich Lydia |
| Edizione | [1st ed.] |
| Pubbl/distr/stampa | Leverkusen, : Verlag Barbara Budrich, 2024 |
| Descrizione fisica | 1 online resource (416 pages) |
| Collana | Studien zu Differenz, Bildung und Kultur |
| Soggetto topico |
neue Migration
new migration neu Zugewanderte newly arrived students Ethnographie ethnography practice theory Praxistheorie flight Flucht Bildungsgerechtigkeit educational justice participation Teilhabe grounded theory Grounded Theory Bremen school Schule preparatory classes Vorbereitungsklasse |
| ISBN |
9783847432241
3847432249 |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | ger |
| Nota di contenuto | Danksagung Abkürzungsverzeichnis Zitierweise des Datenmaterials Tabellen- und Abbildungsverzeichnis Teil I Einleitung und Forschungsstand 1 Einleitung 2 Forschungsstand 2.1 Anfänge der erziehungswissenschaftlichen Forschung zu neuer Migration und Schule seit den 1970er bis in die 1990er Jahre 2.2 Überblicksstudien zur Beschulungssituation neu Migrierter 2.3 Zugang zu Bildung aus rechtlicher Perspektive 2.4 Zum Zusammenhang separierter Beschulung und Bildungsungleichheit 2.5 Produktion von Bildungsungleichheit durch das Bildungssystem 2.6 Schultheoretische Ansätze 2.7 Machtvolle Sprachverhältnisse zwischen Monolingualität und Mehrsprachigkeit 2.8 Zugehörigkeitsordnungen 2.9 Forschungsdesiderat: Eine praxistheoretische Forschung über die Herstellung schulischer Differenzordnung im Kontext neuer Migration in Bremen Teil II (Sozial-)Theoretische und Method(-olog-)ische Grundlegungen 3 Sozialtheoretische Grundlegung durch Theorien sozialer Praktiken 3.1 Soziale Praxis und soziale Praktik als zwei Bedeutungsebenen 3.2 Materialitäten 3.3 Implizites und explizites Wissen 3.4 Subjektverständnis 3.5 Temporalität und Routine 3.6 Zur Entstehung sozialer Ordnung 3.7 Zwischenfazit: Die Schule als komplexes Praktikenbündel 4 Neue Migration und Schule: (Praxis-)Theoretische Perspektiven auf die Herstellung von Bildungsungleichheit 4.1 Annäherung an einen Differenzbegriff: Gesellschaftliche Implikationen von Differenz 4.2 Schulische Differenzordnungen und Bildungsungleichheit in praxistheoretischer Betrachtung 4.2.1 Chancengleichheit, das meritokratische Versprechen und die Herstellung schulischer Leistungsordnung 4.2.2 Nationalstaatliche Verfasstheit der monolingualen Schule 4.2.3 Machtvolle Differenzordnung und Bildungsungleichheitsrisiko 4.3 Bildungsungleichheitsrisiken im Kontext neuer Migration. Darlegung des Forschungsinteresses 5 Methodologie und methodische Vorgehensweise 5.1 Zentrale Bezugspunkte der Forschungsstrategie 5.1.1 Interpretatives Forschungsparadigma 5.1.2 Praxeographie 5.1.3 Grounded Theory Methodology 5.2 Zum konkreten methodischen Vorgehen 5.2.1 Feldzugang 5.2.2 „Zooming in and out“: Zum Wechsel der Perspektiveinstellungen im Forschungsprozess 5.2.3 Daten konstruieren 5.2.3.1 Teilnehmende Beobachtungen und das Verfassen von Beobachtungsprotokollen 5.2.3.2 Ethnographische Gespräche 5.2.3.3 Das Sammeln von Artefakten 5.2.3.4 Datenkorpus 5.2.4 Daten interpretieren 5.2.5 Ergebnisse präsentieren als analytische Story 5.3 Reflexion der Forscherinnen-Position 5.3.1 Kritische Differenz- und Ungleichheitheitsforschung 5.3.2 Reflexionen im Kontext der Feldforschung 5.4 Zwischenfazit: Das Graphieren von Beschulungspraktiken Teil III Empirische Analyse 6 Zentrale Aspekte Bremer Bildungspolitik und Bildungsverwaltung im Kontext neuer Migration 6.1 Zum allgemeinbildenden Schulsystem Bremens 6.2 Bildungspolitische und -behördliche Praktiken: Vorbereitungsklassen für neu Migrierte an allgemeinbildenden Schulen in Bremen 6.2.1 Entstehung von Vorbereitungsklassen in den 1970er Jahren 6.2.2 Ausweitung der Beschulung in Vorkursen ab 2013/14 6.2.3 Vorkurslehrkräfte 6.2.4 Zugang zur allgemeinbildenden Schule für neu Migrierte 6.2.5 Zur Organisation des Lernens und Unterrichtens in Vorkursen 6.2.6 Zum Übergang vom Vorkurs in die Regelklasse 6.2.7 Sonderformen der Bremer Vorkurse 6.2.8 Absolvent:innen aus Bremer Vorkursen 7 Die Oberschule an der Sylter Straße (OSS) 7.1 Über die OSS 7.2 Vorstellung der für die Studie zentralen Akteur:innen an der OSS 8 Prolog: „‚Jetzt gibt’s ’nen Vorkurs!‘“ 9 Aufnahmepraktiken in den Vorkurs 9.1 Zum Artefakt Aufnahmebogen 9.2 Der Beginn des Aufnahmegesprächs (Ali Shafik) 9.2.1 Spontane Sprachmittlung 9.2.2 Wartezeiten: Der verzögerte Start im Vorkurs 9.2.3 Ali Shafik soll sich vorstellen 9.3 Schulerfahrungen (Nizar und Ziad) 9.3.1 Schulbesuchsjahre und Schulunterbrechung 9.3.2 Kann Ziad seinen Namen schreiben? 9.4 Schulfachbezogenes Wissen und Gesprächsabschluss (Emin und Zerrin) 9.4.1 Spricht Emin Englisch? 9.4.2 Welches ist Zerrins Lieblingsschulfach? 9.4.3 Organisatorisches zum Gesprächsabschluss 9.5 Zwischenfazit 9.5.1 Zur:m Vorkursschüler:in werden: Materialisierungen und Archivierungen 9.5.2 Leistung(-serwartungen) dokumentieren 9.5.3 Der Vorkurs als zeitlich befristete Beschulungsmaßnahme 10 Unterrichts- und Pausenpraktiken des Vorkurses 10.1 Unterricht(-en) ohne Curriculum 10.2 Ein Tag im Vorkurs 10.2.1 Unterricht anfangen: Spielerische Routine 10.2.2 Deutsch lehren und lernen im Vorkurs 10.2.3 In der Pause 10.2.3.1 Auf der Eckbank 10.2.3.2 Lerneinheit Alphabetisierung 10.2.4 ‚Soziales Lernen‘ 10.2.5 Unterricht beenden 10.3 Schüler:innen reflektieren den Vorkursunterricht 10.4 Leistungen zertifizieren 10.5 Zwischenfazit 10.5.1 ‚Funktionierender‘ Unterricht unter Bedingungen geringer Ressourcen 10.5.2 (Anpassungs-)Leistungen und Bewertungen 11 Übergangspraktiken: Stundenplangespräche zur Organisation des Übergangs 11.1 Wünsche äußern und Aufgaben erhalten (Mateo) 11.1.1 Mateo verzichtet auf die Teilhabe im Klassenverband 11.1.2 Mateo soll Freund:innen finden 11.1.3 Über Mateos Teilhabe am Spanischunterricht 11.2 Vom Übergang in die Regelklasse zum Schulwechsel (Tarek) 11.2.1 „Du kannst was über Syrien machen.“ Über Tareks Teilnahme am Regelunterricht 11.2.2 Tarek will am Englisch- und Mathematikunterricht teilnehmen 11.2.3 Tareks Übergang in die abschlussorientierte Klasse 11.3 Ismail kann (nicht) mitentscheiden 11.3.1 Ismail muss am Wahlbereich Kreatives teilnehmen 11.3.2 Ismail wird nicht am Mathematikunterricht teilnehmen 11.3.3 Ismail fordert einen „normalen Stundenplan“ 11.4 Zwischenfazit 11.4.1 Das Stundenplangespräch als Routine 11.4.2 Leistungskonstruktionen 12 Übergangspraktiken: Die Teilnahme am Regelunterricht im Übergang 12.1 Ismail ringt um Teilhabe 12.1.1 Wechselnde Entscheidungen zur Teilhabe am Mathematikunterricht 12.1.2 Ismails Teilhabe im FutU bleibt unsicher 12.1.3 Soziale Beziehungen im Regelunterricht 12.2 Regelunterricht in der altersentsprechenden Jahrgangsstufe (Salma) 12.2.1 Teilhabe am Englischunterricht der altersentsprechenden Jahrgangsstufe 12.2.2 Rückstufung im Englischunterricht 12.3 Bildung selbst organisieren (Ezgi und Kanî) 12.3.1 Ezgi nutzt die Anschlussförderung in DaZ für sich 12.3.2 „Ich möchte auch lernen.“ Kanî fordert Beteiligung im Regelunterricht ein 12.4 Zwischenfazit 12.4.1 Praktiken des Ein- und Ausschließens 12.4.2 Anschließen an die Anforderungen des Regelunterrichts 12.4.3 Widerständige Praktiken Teil IV Diskussion und Fazit 13 Diskussion: Die Herstellung von Differenz und das Bildungsungleichheitsrisiko im Kontext neuer Migration 13.1 Regularisierungsdefizit: Zum Verhältnis schulischer, bildungsbehördlicher und bildungspolitischer Praktiken 13.2 Temporalisierung von Beschulungspraktiken 13.3 Deprofessionalisierung von Beschulungspraktiken 13.4 Priorisierung der Nationalsprache Deutsch 13.5 Spannungsverhältnis zwischen Ermöglichung und Verhinderung der Teilhabe an der schulischen Leistungsordnung 13.6 Zwischenfazit 14 Fazit und Ausblick 14.1 Rekapitulation der Arbeit 14.2 Impulse für weitere Forschungen 14.3 Impulse für Schulentwicklungsprozesse Quellen aus Bildungspolitik und -verwaltung Literaturverzeichnis |
| Record Nr. | UNINA-9910888798603321 |
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Heidrich Lydia
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| Leverkusen, : Verlag Barbara Budrich, 2024 | ||
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Kirchenmusik als sozioreligiöse Praxis : Studien zu Religion, Musik und Gruppe am Beispiel des Posaunenchors / Julia Koll
| Kirchenmusik als sozioreligiöse Praxis : Studien zu Religion, Musik und Gruppe am Beispiel des Posaunenchors / Julia Koll |
| Autore | Koll Julia |
| Edizione | [1st ed.] |
| Pubbl/distr/stampa | Leipzig, : Evangelische Verlagsanstalt, 2016 |
| Descrizione fisica | 1 online resource (431 pages) : illustrations, tables |
| Disciplina | 781.7100943 |
| Collana | Arbeiten zur Praktischen Theologie (APrTh) |
| Soggetto topico |
Praxistheorie
Identität Selbsttranszendenz kirchliche Gruppe Religiosität Ritual Liturgik Gruppensoziologie Jugendalter Emotionsregulation Konfessionslosigkeit Kirchentheorie |
| ISBN |
9783374044931
337404493X |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | ger |
| Nota di contenuto | INHALT I. Einleitung 11 1. Thematische Hinführung 13 1.1. Posaunenchöre: Zur Geschichte eines evangelischen Phänomens 13 1.2. Zum Forschungsstand 25 1.3. Zu Fragestellung und Aufbau dieser Arbeit 30 2. Methodologische Überlegungen 32 2.1. Zum Forschungsinteresse 32 2.2. Ein doppelt praxistheoretischer Forschungsansatz 34 2.2.1. Praxis als Gegenstand, Theorie als Praxis 34 2.2.2. Die Forscherin und das Feld 43 2.3. Zur empirischen Untersuchung 46 2.3.1. Zur Entwicklung des quantitativ-empirischen Forschungsdesigns 46 2.3.2. Vorbereitung und Durchführung der Posaunenchorbefragung 2012 48 2.3.3. Zur Fragebogenkonstruktion 51 2.3.4. Das Datenmaterial 55 2.4. Praktisch-theologische Theoriebildung aus quantitativ-empirischen Daten 56 2.4.1. Praktische Theologie als empirische Religionsforschung? 56 2.4.2. Praxistheoretische Dynamisierung: Zur Auswertung der empirischen Untersuchung 64 2.4.3. Zusammenfassung: Das theologisch-methodologische Konzept dieser Arbeit 67 II. Empirische Erkundungen 71 3. Posaunenchöre heute 73 3.1. Die Mitglieder 73 3.2. Die Chöre und ihre Leiter/innen 79 3.3. Die Praxis der Posaunenchöre 83 3.4. Was ist das Besondere? 85 3.5. Posaunenchöre in Ost- und Westdeutschland 87 3.6. Zusammenfassung 89 4. Empirische Befunde zu Religion, Musik und Gruppe 91 4.1. Zur Motivation der Posaunenchormitglieder 91 4.2. Zur Bedeutung der Musik für Bläser/innen und Posaunenchorpraxis 97 4.3. Bläser/innen und ihr Verhältnis zur kirchlichen Organisation 103 4.4. Posaunenchor und Religion im Selbstverständnis der Bläser/innen 109 4.5. Der Posaunenchor als Gruppe 115 4.6. Zusammenfassung 122 III. Theoretische Erkundungen 125 5. Religionstheoretische Perspektive: Posaunenchor – Religion als kollektive Praxis 127 5.1. Zum Religionsbegriff in der gegenwärtigen Diskussion 128 5.1.1. »Religion« – ein praktisch-theologischer Leitbegriff? 128 5.1.2. Religion und Religiosität 136 5.1.3. Religiöse Individualisierung – ein wirkmächtiges Theorem 143 5.1.4. Fazit 152 5.2. Selbsttranszendenz – Deutung – Praxis: Religionstheoretische Pointen 154 5.2.1. Hans Joas – ein religionssoziologischer Gesprächspartner 154 5.2.2. Zu Joas’ Begriff der Selbsttranszendenz 156 5.2.3. Zwischen Erfahren und Deuten: Joas’ religionstheoretische Gedanken 168 5.2.4. Praxis der Selbsttranszendenz: Eine praxistheoretische Erweiterung 172 5.3. Religion im Posaunenchor 181 5.3.1. Selbsttranszendenz im Posaunenchor 182 5.3.2. Der Posaunenchor als offene und stetige Praxis 184 5.3.3. Kollektive und individuelle Religion 185 5.4. Konsequenzenfüreinepraktisch-theologischeReligionstheorie.188 6. Kirchenmusiktheoretische Perspektive: Gemeinsames Musizieren als religiöse Praxis 192 6.1. Auf dem Weg zu einer praktisch-theologischen Kirchenmusiktheorie 192 6.2. Von der Musik zum Musizieren 203 6.2.1. Von der Autonomie der Musik zur New Musicology 203 6.2.2. »Working musically with people in context« – eine musikpsychologische Perspektive 208 6.2.3. Das Modell des »Collaborative Musicing« 212 6.2.4. Implikationen für den Gemeinschafts- und den Praxisbegriff 217 6.2.5. Gemeinsames Musizieren im Posaunenchor 224 6.3. Jenseits der Worte: Zur Bedeutung instrumentaler Kirchenmusik 229 6.3.1. Instrumentalmusik als musiktheologischer Ernstfall 229 6.3.2. Was bedeutet Musik? Musikphilosophische Perspektiven 239 6.3.3. Theophonie: Zum religionsproduktiven Potential instrumentaler Musik 245 6.3.4. Der Posaunenchor als instrumentalmusikalisches Ensemble 252 6.4. Musizieren im Gottesdienst 256 6.4.1. Bläser/innen und der Gottesdienst 258 6.4.2. Gottesdienst als Gelegenheit zur Performance 262 6.4.3. Musizieren als gottesdienstliche Beteiligung 265 6.4.4. Gottesdienstliches Musizieren und religiöse Deutung 268 6.4.5. Gottesdienst – Mitte des kirchenmusikalischen Lebens? 272 6.5. Konsequenzen für eine praktisch-theologische Kirchenmusiktheorie 279 7. Kirchentheoretische Perspektive: Die Gruppe Posaunenchor als kirchliche Praxis 283 7.1. Gruppeinpraktisch-theologischer Perspektive. Einleitende Bemerkungen 283 7.2. Die Gruppe Posaunenchor als organisierte religiöse Praxis 293 7.2.1. Zur Typologie kirchlicher Gruppen bei Hauschildt/Pohl-Patalong 293 7.2.2. Posaunenchor zwischen Organisation und Interaktion 296 7.2.3. Gruppe und Religion – am Beispiel des Posaunenchors 306 7.3. Gruppe in soziologischer Perspektive 311 7.3.1. Die Mesoebene des Sozialen: Ein Forschungsüberblick 311 7.3.2. Gruppen im Wandel 322 7.3.3. Gruppe oder Netzwerk? 327 7.3.4. Gruppe gleich Gemeinschaft? 330 7.3.5. Der Posaunenchor in gruppensoziologischer Sicht 336 7.4. Konsequenzen für eine praktisch-theologische Theorie kirchlicher Gruppen 342 IV. Ausblick 349 1. Posaunenchor als Praxis 351 2. Praktiken im praktisch-theologischen Fokus 354 3. Zur Bedeutung intersubjektiver Praktiken 360 4. Praktiken und Diskurse 364 5. Methodologische Konsequenzen 369 6. Theologische Implikationen der Erforschung von Praktiken 372 7. Ein neuer Leitbegriff? 377 V. Literaturverzeichnis 379 VI. Anhang 406 1. Statistische Abkürzungen 407 2. Fragebogen für Chormitglieder 408 3. Fragebogen für Chorleiter 416 |
| Record Nr. | UNINA-9910163016503321 |
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Koll Julia
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| Leipzig, : Evangelische Verlagsanstalt, 2016 | ||
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Kommunen im Klimawandel : Best Practices als Chance zur grünen Transformation? / Nanja Nagorny-Koring
| Kommunen im Klimawandel : Best Practices als Chance zur grünen Transformation? / Nanja Nagorny-Koring |
| Autore | Nagorny-Koring Nanja <p>Nanja Nagorny-Koring, Provadis Hochschule (Frankfurt am Main), Deutschland </p> |
| Edizione | [1st ed.] |
| Pubbl/distr/stampa | Bielefeld, : transcript Verlag, 2018 |
| Descrizione fisica | 1 online resource (322) |
| Disciplina | 304.28 |
| Collana | Urban Studies |
| Soggetto topico |
Klimapolitik
Climate Policy Klimawandel Climate Change Gouvernementalität Governmentality Praxistheorie Practice Theory Performativity Performativität City Stadt Natur Nature Urban Studies Umweltsoziologie Environmental Sociology Humanökologie Human Ecology Geographie Geography Sociology Soziologie |
| ISBN |
9783837646276
3837646270 9783839446270 3839446279 |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | ger |
| Nota di contenuto | Frontmatter 1 Inhalt 5 Abkürzungsverzeichnis 7 Danksagung 9 Das Prinzip der Nachahmung 11 Kommunen im Klimawandel 25 Den guten Praktiken auf der Spur 71 Die Kunst, den Klimawandel zu regieren 115 New Public Climate Management 141 Best Climate Practices 189 "Best Practice ist eine Geschichte" 235 Literatur 275 Anhang 315 |
| Altri titoli varianti | Nagorny-Koring, Kommunen im Klimawandel Best Practices als Chance zur grünen Transformation? |
| Record Nr. | UNINA-9910304146403321 |
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Nagorny-Koring Nanja <p>Nanja Nagorny-Koring, Provadis Hochschule (Frankfurt am Main), Deutschland </p>
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| Bielefeld, : transcript Verlag, 2018 | ||
| Materiale a stampa | ||
| Lo trovi qui: Univ. Federico II | ||
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Leistungsklassen und Geschlechtertests : Die heteronormative Logik des Sports / Karolin Heckemeyer
| Leistungsklassen und Geschlechtertests : Die heteronormative Logik des Sports / Karolin Heckemeyer |
| Autore | Heckemeyer Karolin <p>Karolin Heckemeyer, Pädagogische Hochschule FHNW, Schweiz </p> |
| Edizione | [1st ed.] |
| Pubbl/distr/stampa | Bielefeld, : transcript Verlag, 2018 |
| Descrizione fisica | 1 online resource (198) |
| Disciplina | 306.483 |
| Collana | Gender Studies |
| Soggetto topico |
Sport
Leistungssport Competitive Sports Gender Geschlecht Diversity Diversität Heteronormativity Heteronormativität Practice Theory Praxistheorie Body Körper Gender Studies Sport Science Sportwissenschaft Queer Theory Cultural Studies Kulturwissenschaft |
| ISBN |
9783839442166
3839442168 |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | ger |
| Nota di contenuto | Frontmatter 1 Inhalt 5 Dank 7 1. Einleitung - Geschlechterordnungen im Sport 9 2. Die Geschlechterordnung des Sports praxeologisch erforschen 19 3. Der Leistungssport als heteronormativ strukturiertes Feld 59 4. Strategien der Vergeschlechtlichung und die (Re-)Produktion heteronormativer Ordnung im Sport 107 5. Abschied von der Leistungsklasse Geschlecht? » 169 6. Literatur 177 |
| Altri titoli varianti | Heckemeyer, Leistungsklassen und Geschlechtertests Die heteronormative Logik des Sports |
| Record Nr. | UNINA-9910284454603321 |
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Heckemeyer Karolin <p>Karolin Heckemeyer, Pädagogische Hochschule FHNW, Schweiz </p>
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| Bielefeld, : transcript Verlag, 2018 | ||
| Materiale a stampa | ||
| Lo trovi qui: Univ. Federico II | ||
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Praxistheorie : Ein soziologisches Forschungsprogramm / Hilmar Schäfer
| Praxistheorie : Ein soziologisches Forschungsprogramm / Hilmar Schäfer |
| Edizione | [1st ed.] |
| Pubbl/distr/stampa | Bielefeld, : transcript Verlag, 2016 |
| Descrizione fisica | 1 online resource (385 p.) |
| Disciplina | 001.42 |
| Collana | Sozialtheorie |
| Soggetto topico |
Praxistheorie
Practice Turn Sociological Theory Soziologische Theorie Sociology of Culture Kultursoziologie Society Gesellschaft Social Relations Culture Sozialität Kultur Cultural Theory Cultural Studies Kulturtheorie Kulturwissenschaft Sociology Soziologie |
| ISBN |
9783839424049
3839424046 |
| Classificazione | MR 5100 |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | ger |
| Nota di contenuto | Frontmatter 1 Inhalt 5 Einleitung 9 Praxistheorie als flache Ontologie 29 Verhalten, Handeln, Interagieren 45 Die Soziologie der Praxis als post-strukturalistischer Materialismus 71 Rekrutierung und Reproduktion 95 Praktiken der Subjektivierung - Subjektivierung als Praxis 115 Praxis als Wiederholung 137 Praktiken und ihre Affekte 163 Dispositive und Dinggestalten 181 Die atmosphärische Vermittlung der Moderne 199 Die Darstellung der Ökonomie 223 Theoretisieren 245 Ereignisverknüpfungen 265 Goffman mediatisieren 285 Erwerbsarbeit als Praxis 301 Unterrichten 323 Nachhaltigkeit und Konsum - eine praxissoziologische Kritik 345 Der »Alltag« der Soziologie und seine praxistheoretische Relevanz 365 Autorinnen und Autoren 381 Backmatter 383 |
| Altri titoli varianti | Schäfer (Hg.), Praxistheorie Ein soziologisches Forschungsprogramm |
| Record Nr. | UNINA-9910404127103321 |
| Bielefeld, : transcript Verlag, 2016 | ||
| Materiale a stampa | ||
| Lo trovi qui: Univ. Federico II | ||
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