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Differentiated Instruction Around the World : A Global Inclusive Insight / / Verena Letzel-Alt, Marcela Pozas
| Differentiated Instruction Around the World : A Global Inclusive Insight / / Verena Letzel-Alt, Marcela Pozas |
| Edizione | [1st ed.] |
| Pubbl/distr/stampa | Münster, : Waxmann, 2023 |
| Descrizione fisica | 1 online resource (288 pages) |
| Disciplina | 371.9046 |
| Soggetto topico |
Practice
Praxis inclusive Education Inklusion cooperative activities Kooperation Unterrichtsplanung incremental scaffolds scaffolding Teaching Lehren School Education Schulbildung Allgemeine Erziehungswissenschaft Interkulturelle und International Vergleichende Erziehungswissenschaft |
| ISBN | 3-8309-9702-7 |
| Formato | Materiale a stampa  |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | eng |
| Record Nr. | UNINA-9910874760703321 |
| Münster, : Waxmann, 2023 | ||
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Digitale Hochschulbildung? : Bildungsprozesse Studierender und Lehrender im Zeitalter der Digitalisierung / Athanasios Tsirikiotis, Josephina Schmidt, Verena Ketter
| Digitale Hochschulbildung? : Bildungsprozesse Studierender und Lehrender im Zeitalter der Digitalisierung / Athanasios Tsirikiotis, Josephina Schmidt, Verena Ketter |
| Edizione | [1st ed.] |
| Pubbl/distr/stampa | Bielefeld, : transcript Verlag, 2023 |
| Descrizione fisica | 1 online resource (300 p.) : 20 Farbabbildungen |
| Disciplina | 378.1/734 |
| Collana | Pädagogik |
| Soggetto topico |
Digitalization
Digitalisierung University Hochschule Education Bildung Subject Subjekt Reconstructive Social Science Rekonstruktive Sozialforschung Bildungsdiskurs Educational Discourse Knowledge Wissen Practice Praxis Media Medien Media Education Medienpädagogik Bildungsforschung Educational Research Digitale Medien Digital Media Media Studies Medienwissenschaft Pädagogik Pedagogy |
| ISBN |
9783839448038
3839448034 |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | ger |
| Nota di contenuto | Frontmatter -- Inhalt -- Digitale Hochschulbildung -- Teil 1 -- Hochschulbildung in einer von Digitalisierung beeinflussten Zeit -- »Weil, ich denke mir, dass wir uns nur noch im virtuellen Traum irgendwo treffen« -- Digitale Hochschulbildung als Ausleuchten von Möglichkeitsräumen -- Teil 2 -- »Digitale Fahrt aufnehmen« – Qualifizierungsangebote im Rahmen des DISTELL-Projekts -- Digitale Lernelemente und Lehrformate -- Teil 3 -- Reflexionen und Impulse zum methodischen Vorgehen im Forschungsprojekt DISTELL -- Self-Tracking mal anders -- Digitalisierung an Hochschulen: Bildung oder Employability -- Anhang -- Autor*inneninfos |
| Altri titoli varianti | Ketter et al. (Hg.), Digitale Hochschulbildung Bildungsprozesse Studierender und Lehrender im Zeitalter der Digitalisierung |
| Record Nr. | UNINA-9910725062803321 |
| Bielefeld, : transcript Verlag, 2023 | ||
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Dilemmata der Entwicklungspolitik : Geschichten aus der Praxis / / Harald Hahn, Susanne Neymeyer, Adelheid Kückelhaus, Theo Rauch, Thomas Jenisch, Berthold Kuhn, Josephine Beck-Engelberg, Iris Paulus, Katrin Janz, Peter Ay, Annette Englert, Michael Brüntrup, Sabine Brüntrup-Seidemann, Walter Engelberg, Beate Holthusen, Jens Koy, Bernd Leber, Manfred Metz, Christine Martins
| Dilemmata der Entwicklungspolitik : Geschichten aus der Praxis / / Harald Hahn, Susanne Neymeyer, Adelheid Kückelhaus, Theo Rauch, Thomas Jenisch, Berthold Kuhn, Josephine Beck-Engelberg, Iris Paulus, Katrin Janz, Peter Ay, Annette Englert, Michael Brüntrup, Sabine Brüntrup-Seidemann, Walter Engelberg, Beate Holthusen, Jens Koy, Bernd Leber, Manfred Metz, Christine Martins |
| Edizione | [1st ed.] |
| Pubbl/distr/stampa | Hannover, : ibidem, 2015 |
| Descrizione fisica | 1 online resource (131 pages) |
| Disciplina | 338.91091724 |
| Collana | Von Antidiskriminierung zu Diversity und Inklusion. Wissenschaft und Praxis im Dialog |
| Soggetto topico |
Politik
Entwicklungszusammenarbeit Armut Antidiskriminierung Diversity Inklusion Wissenschaft Praxis Erfahrungsaustausch Entwicklungsstudien |
| ISBN |
9783838267685
3838267680 |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | ger |
| Nota di contenuto | Intro -- Bitte nicht fürs Protokoll! Einleitung -- Teil I Entwicklungspolitische Dilemmata und Lösungsansätze -- Wer darf sich hier zuständig fühlen? Als EZ-Profi verstrickt imownership-Gerangel -- Die Zusammenarbeit mit Co-GutachterInnen Rhetorik und Realität -- Das Dilemma mit dem Auftragsverhältnis bei der Beratung einheimischer Organisationen. Oder: Passt Organisationsberatung überhaupt in das angebotsorientierte Geschäft der EZ? -- Auf der ›Achse des Bösen‹. Zusammenarbeit mit sogenannten Unrechtsstaaten: Erfahrungen aus Nordkorea und Afghanistan -- Vom »Chief, der seine Arbeit macht«. Und dem schmalen Grat zwischen Integration und Vereinnahmung -- Im Spannungsfeld zwischen Wissenschaft und entwicklungspolitischer Praxis -- Teil II Dilemmata der Evaluierungspraxis -- Vom Umgang mit Evaluierungen -- Wirkungsmessung im Schnelldurchgang? Oder: Evaluierungen zwischen Alltagstauglichkeit und wissenschaftlichem Anspruch -- Teil III Perspektiven auf das Berufsleben -- PERSPEKTIVENWECHSEL: Leben in (mindestens) zwei Welten -- EINE PERSÖNLICHE PERSPEKTIVE: Auf der Suche nach dem Glück oder dem wunderbaren Auftrag -- PERSPEKTIVE AUF DAS INNENLEBEN EINER ORGNISATION: »Welcome on Board«. Über die eigenartige Welt der UN -- PERSPEKTIVE AUF UNSER NETZWERK: »17 Jahr, blondes Haar«. Gedanken zu unserm Netzwerk -- ANHÄNGE -- ANHANG I. Wer wir sind und was wir machenZur Geschichte und zum Selbstverständnis des Netzwerks entwicklungspolitischer Fachleute -- ANHANG II. Mitglieder des Netzwerks entwicklungspolitischer Fachleute Stand Oktober 2014 -- ANHANG III. Was uns das Netzwerk bedeutet. Zitatesammlung -- ANHANG IV. Übersicht der Netzwerktreffen -- ANHANG V. AutorInnenverzeichnis. |
| Record Nr. | UNINA-9910969003003321 |
| Hannover, : ibidem, 2015 | ||
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Doing Images : Zur Praxis medizinischer Bilder / Regula Valérie Burri
| Doing Images : Zur Praxis medizinischer Bilder / Regula Valérie Burri |
| Autore | Burri Regula Valérie <p>Regula Valérie Burri, HafenCity Universität Hamburg, Deutschland </p> |
| Edizione | [1st ed.] |
| Pubbl/distr/stampa | Bielefeld, : transcript Verlag, 2015 |
| Descrizione fisica | 1 online resource (344) |
| Disciplina | 306.461 |
| Collana | Technik - Körper - Gesellschaft |
| Soggetto topico |
Bild
Image Visualisierungstechnik Medicine Medizin Technology Sociology of Technology Praxis STS Sociology of Medicine Technik Visual Studies Techniksoziologie Sociology of Culture Medizinsoziologie Sociology Bildwissenschaft Kultursoziologie Soziologie |
| ISBN |
9783839408872
3839408873 |
| Classificazione | XC 4000 |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | ger |
| Nota di contenuto | Frontmatter i Inhalt v Vorwort ix 1. Einleitung: Medizinische Bilder im Kontext 3 2. Visuelle Rationalitäten 21 3. Forschungsdesign 77 4. Konstellationen 89 5. Bildpraxis und visuelle Logik: Doing Visuality 161 6. Bildpraxis und soziotechnische Rationalität: Undoing Visuality 249 7. Bildpraxis und visuelle Rationalität/en: Doing Images 275 8. Kontextualisierungen 283 Literatur 299 Mater ialien 328 Bildnachweis 330 Backmatter 331 |
| Altri titoli varianti | Burri, Doing Images Zur Praxis medizinischer Bilder |
| Record Nr. | UNINA-9910372794103321 |
Burri Regula Valérie <p>Regula Valérie Burri, HafenCity Universität Hamburg, Deutschland </p>
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| Bielefeld, : transcript Verlag, 2015 | ||
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Die erste Generation – Pionier:innen der migrationsbezogenen (Sozial-)Pädagogik : Wissenschaftler:innen im Gespräch / / Sabine Jungk
| Die erste Generation – Pionier:innen der migrationsbezogenen (Sozial-)Pädagogik : Wissenschaftler:innen im Gespräch / / Sabine Jungk |
| Edizione | [1st ed.] |
| Pubbl/distr/stampa | Leverkusen, : Verlag Barbara Budrich, 2021 |
| Descrizione fisica | 1 online resource (210 p.) |
| Soggetto topico |
Disziplingeschichte
history of discipline migration Migration intercultural pedagogy interkulturelle Pädagogik biografische Interviews biographical interviews Geman researchers Wissenschaft Praxis science practice professional education Wissenschaftspraxis Professionsbildung |
| ISBN |
9783847416234
3847416235 |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | ger |
| Nota di contenuto | Einleitung Entdeckung von (wissenschaftlichen) Allianzen: Besonderheiten und Kontinuitäten zeithistorischer Positionen der frühen Phase der Pädagogik und Sozialen Arbeit in der Migrationsgesellschaft – Sabine Jungk Mir war immer klar, dass sowohl die soziale Lage als auch Kultur von Bedeutung sind. Denn die Kultur dient der Deutung der sozialen Situation – Die Erzählung von Georg Auernheimer Migrationshintergrund ist nicht nur eine Variable in logistischen Regressionen, sondern etwas, worauf sich Wissenschaftler und Wissenschaftlerinnen ganz einlassen müssen – Die Erzählung von Ursula Boos-Nünning Allein aus meiner sozialpädagogischen Praxis lässt sich ein Großteil der Themen meiner späteren sozialwissenschaftlichen Forschungen und Veröffentlichungen ableiten – Die Erzählung von Stefan Gaitanides Meine Intention war, ein kritisches Bewusstsein zu ermöglichen, die Erkenntnisfähigkeit zu fördern und gleichzeitig zu zeigen, dass eine Verbindlichkeit des sozialen Handelns notwendig ist – Die Erzählung von Franz Hamburger Interkulturelle Kompetenz kann als Konzept nur gendersensibel und sozialisationstheoretisch gedacht sein – Die Erzählung von Leonie Herwartz-Emden Uns war wichtig, dass die Interkulturelle Pädagogik in der zentralen wissenschaftlichen Organisation der Erziehungswissenschaftler:innen sichtbar wird – Die Erzählung von Marianne Krüger-Potratz Der uns bewegende Grund war die gleichwertige Anerkennung der Sprachen und Kulturen von Mehrheitsgesellschaft und zugewanderten Minderheitskulturen – Die Erzählung von Wolfgang Nieke Verzeichnis der in den Interviews erwähnten Personen Kurzbiografien |
| Record Nr. | UNINA-9910496497703321 |
| Leverkusen, : Verlag Barbara Budrich, 2021 | ||
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Handbuch Poststrukturalistische Perspektiven auf soziale Bewegungen : Ansätze, Methoden und Forschungspraxis / Judith Vey, Johanna Leinius, Ingmar Hagemann
| Handbuch Poststrukturalistische Perspektiven auf soziale Bewegungen : Ansätze, Methoden und Forschungspraxis / Judith Vey, Johanna Leinius, Ingmar Hagemann |
| Edizione | [1st ed.] |
| Pubbl/distr/stampa | Bielefeld, : transcript Verlag, 2019 |
| Descrizione fisica | 1 online resource (306 p.) |
| Disciplina | 303.484 |
| Collana | Edition Politik |
| Soggetto topico |
Soziale Bewegungen
Social Movements Protest Poststrukturalismus Post-structuralism Postmoderne Theorie Postmodern Theory Handbuch Handbook Practice Praxis Politik Politics Zivilgesellschaft Civil Society Politsche Theorie Political Sociology Politische Soziologie Political Science Politikwissenschaft Michel Foucault Collective Identity Kollektive Identität Stuart Hall Populism Populismus |
| ISBN |
9783839448793
3839448794 |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | ger |
| Nota di contenuto | Frontmatter 1 Inhalt 5 Einleitung 9 Poststrukturalistische Perspektiven auf soziale Bewegungen 17 Subjektivierung und staatliches Wissen 39 Macht und Selektivität in diskursiven Feldern 54 Diskurse, Konflikte und Macht 70 Die Proteste der spanischen Indignados und ihre Analyse mittels einer erweiterten Hegemonietheorie 88 Die Soziologie der Kritik 106 Gesellschaft von unten 122 Contentious Assemblages 138 Affekttheorien und soziale Bewegungen 152 Kollektive Identitäten als Koalitionen denken 168 Whose streets, whose power? - Which streets, what power? 184 Islamismus als soziale Bewegung 198 A(nta)gonistische Artikulation 212 Stuart Halls ›Theorie der Artikulation‹ 230 Elemente einer radikalen Demokratietheorie des Experiments 250 Demokratie als konflikthafte Praxis 264 Populistische Momente 280 Autor*innen 299 |
| Altri titoli varianti | Vey et al. (Hg.), Handbuch Poststrukturalistische Ansätze, Methoden und Forschungspraxis |
| Record Nr. | UNINA-9910350194903321 |
| Bielefeld, : transcript Verlag, 2019 | ||
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Inklusion als normative Aufgabe : Rekonstruktionen zur Alltagsmoral grundschulpädagogischer Praxis / Matthias Olk
| Inklusion als normative Aufgabe : Rekonstruktionen zur Alltagsmoral grundschulpädagogischer Praxis / Matthias Olk |
| Autore | Olk Matthias |
| Edizione | [1st ed.] |
| Pubbl/distr/stampa | Bad Heilbrunn, : Verlag Julius Klinkhardt, 2024 |
| Descrizione fisica | 1 online resource (286 p.) |
| Collana | klinkhardt forschung. Dokumentarische Schulforschung |
| Soggetto topico |
Inklusion
Grundschule Lehrer*innen Moral Normativität Ethos Praxis Professionalisierung Dokumentarische Methode |
| ISBN | 3-7815-6096-1 |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | ger |
| Nota di contenuto | Einleitung . 15 I Theoretische Grundlagen . 17 1 Inklusion – Wandel – Kontrafaktizität . 17 1.1 Der Anspruch der Inklusion als Affirmation des Wandels . 18 1.1.1 Inklusion als gesellschaftlicher Wandel . 18 1.1.2 Inklusion als grundschulischer Wandel . 22 1.1.3 Inklusion als professionsbezogener Wandel . 25 1.2 Zum Inklusionsverständnis dieser Arbeit . 28 1.2.1 Inklusion als Sprachspiel . 28 1.2.2 Die Affirmation des Wandels als Verweis auf das Kontrafaktische . 32 1.2.3 Die Normativität der Inklusion: Ein Sprachspiel der Kontrafaktizität . 34 2 Grundschullehrer*innenberuf – Überzeugungen – Professionalisierung . 35 2.1 Allgemeine Bestimmungen zur Arbeit in der Grundschule im Anspruch der Inklusion . 35 2.1.1 Die Organisation Schule im Entwicklungsanspruch der Inklusion . 36 2.1.2 Organisation und organisationale Milieus . 39 2.1.3 Der Grundschullehrer*innenberuf zwischen Erwartungslast und Degradierung . 40 2.1.4 Der Anspruch der Inklusion und die Arbeit in der Grundschule . 42 2.2 Befunde zu Überzeugungen (beliefs) von Grundschullehrer*innen . 43 2.2.1 Zum Stand der Forschung zu normativ konnotierten Lehrer*innenüberzeugungen . 44 2.2.2 Vertiefende Perspektive 1: Axiologische Überzeugungen von Grundschullehrer*innen im Kontext Inklusion . 48 2.2.3 Vertiefende Perspektive 2: Inklusionsbezogene Überzeugungen (angehender) Grundschullehrer*innen . 52 2.3 Professionstheoretische Bestimmungen zum Grundschullehrer*innenhandeln . 55 2.3.1 Das klassische Professionen-Modell und pädagogische Professionalität . 55 2.3.2 Lehrer*innenhandeln im Anspruch der Inklusion im Spiegel etablierter Professionstheorien . 57 2.3.3 Traditionen der normativen Frage nach einem professionsbezogenen Ethos . 60 2.3.4 Eine praxeologische Bestimmung von Professionalisierung und Professionalität . 62 2.4 Die Übersetzung der Normativität(en) der Inklusion in eine Alltagsmoral des Grundschullehrer*innenhandelns als Professionalisierungsaufgabe . 66 3 Praxis – Normativität – Erkenntnisinteresse 69 3.1 Sozialtheoretische Verortungen . 69 3.1.1 Pierre Bourdieu: Ein habitualisiertes Ethos und Praktiken des Urteilens . 71 3.1.2 Joseph Rouse: Normative Praktiken und die Normativität der Praxis . 74 3.1.3 Entwurf einer Perspektive einer praktischen Alltagsmoral: Zwischen Stabilität und Dynamik . 76 3.2 Ableitung des Erkenntnisinteresses: Drei Forschungsfragen . 78 II Methoden und Methodologie . 81 1 Begriffsbestimmungen und Verortungen . 81 1.1 ‚Alltagsmoral‘ als erkenntnistheoretische Kategorie . 81 1.2 Zum Wissen der erziehungswissenschaftlichen Biographieforschung . 84 1.3 Zur Verortung des Erkenntnisinteresses zwischen Subjektivität und Objektivität . 86 2 Methoden und Methodenkombination . . 88 2.1 Das narrativ-biographische Interview . 88 2.2 Prämissen der Praxeologischen Wissenssoziologie . 93 2.3 Relationale Typenbildung und der Vergleich von Fallgruppen . 100 2.4 Zur forschungspraktischen Kombination von narrativ-biographischem Interview und dokumentarischer Methode . . . . . . 105 2.5 Reformulierung des Erkenntnisinteresses in methodologischer Sprache . 107 2.6 Überlegungen zur Gültigkeit der Rekonstruktionsergebnisse und zur Forschungsethik . . 109 2.7 Feldzugang . . 113 III Ergebnisdarstellungen . 114 1 Zur Konstruktion des Samples . 114 2 Vier Eckfälle: Kontrastierende biographische Orientierungsrahmen . 116 2.1 Eckfall Frau Reiser . . 116 2.1.1 Die eigene Kindheit: ein biographischer Normalverlauf . 117 2.1.2 Als Werkstudentin: Schulische Hierarchie und normative Verhaltenserwartungen . 119 2.1.3 Erste berufliche Erfahrungen: Inklusion und die Praxis des ‚Rausnehmens‘ . 120 2.1.4 In Italien: Die autoritäre Lehrerin und identitätsbezogene Erwartungen . 121 2.1.5 Die A-Grundschule: Zugehörigkeit und normative Freiheit . 124 2.1.6 Im Unterricht: Das ‚Vibrationsding‘ und der ‚Zappelphilipp‘ . 126 2.1.7 Biographischer Orientierungsrahmen: Zwischen Erwartungslast und Zugehörigkeit . 128 2.2 Eckfall Frau Nolten . . 130 2.2.1 Die eigene Kindheit: Vom Idyll der Insel in die Stadt . 130 2.2.2 Im Referendariat: ‚Stigmatisierung‘ und ‚Diskriminierung‘ . 133 2.2.3 Im jahrgangsgemischten Unterricht: Inklusion und die ‚Individualisierungsfalle‘ . 135 2.2.4 Als stellvertretende Schulleiterin: Inkongruenz und die praktische Klugheit der Planarbeit . 138 2.2.5 Die A-Grundschule: Kongruenz und die Gefahr tradierter Normen . 142 2.2.6 Biographischer Orientierungsrahmen: Ausgrenzende Normen und Familiarität . 145 2.3 Eckfall Frau Akgündüz . 147 2.3.1 Die eigene Kindheit: Identitätsnormen und die Distanz zum Autochthonen . 147 2.3.2 Die eigene Schulzeit: Gesellschaftliche Geschlossenheit und Praktiken des ‚Durchboxens‘ . 148 2.3.3 Im Geschichtsunterricht: Von ‚Osmanen‘ und ‚Österreichern‘ . 150 2.3.4 Die A-Grundschule: Lehramtsquereinstieg als biographischer Umbruch . 152 2.3.5 Der Fall Maxims: Von Eigenverantwortlichkeit zu differenzierter Verantwortlichkeit . 153 2.3.6 Biographischer Orientierungsrahmen: Geschlossenheit und Verantwortlichkeit . 159 2.4 Eckfall Herr Clausens . 161 2.4.1 Die eigene Kindheit: Der Vater und die ‚Außenseiter‘ . 161 2.4.2 In der ‚Moped‘-Gang: Der Genuss der Jugend . 164 2.4.3 Als Schulassistent ‚im Brennpunkt‘: Inklusion als historische Veränderung . 167 2.4.4 Besondere pädagogische Praktiken: ‚Ringen und Raufen‘, ‚Kletterförderung‘, ‚Aucouturier‘ . 168 2.4.5 Die A-Grundschule: ‚Gelebte‘ Inklusion und ihre Fragilität . 172 2.4.6 Die Kolleg*innen: Zur Identitätsnorm des erfahrenen Pädagogen . 175 2.4.7 Biographischer Orientierungsrahmen: Erfahrung und Souveränität . 177 3 Relationale Typenbildung: Vier Ethos-Typen . 179 3.1 Typ: Ethos des Harmonisierens . 181 3.1.1 Tradiertes ausklammern (A) . 181 3.1.2 Aufgehen im kollektiven Wir (1) . 185 3.1.3 Abweichende Schüler*innen als Herausforderung pädagogischen Handelns (I) . 189 3.1.4 Zusammenfassung . 192 3.2 Typ: Ethos des Provozierens . . 193 3.2.1 Tradiertes als Kontrastfolie (B) . 194 3.2.2 Das Selbst über den anderen (2) . 197 3.2.3 Abweichende Schüler*innen als Bestätigung des pädagogischen Handelns (II) . 200 3.2.4 Zusammenfassung . 202 3.3 Typ: Ethos des Adaptierens . 204 3.3.1 Tradiertes selektiv auswählen (C) . 205 3.3.2 Das Selbst mit den anderen (3) . 208 3.3.3 Abweichende Schüler*innen als Bestätigung des pädagogischen Handelns (II) . 212 3.3.4 Zusammenfassung . 215 3.4 Typ: Ethos des Monierens . 219 3.4.1 Mangel an Tradiertem (D) . 219 3.4.2 Das Selbst über den anderen (2) . 221 3.4.3 Abweichende Schüler*innen als Herausforderung des pädagogischen Handelns (I) . 224 3.4.4 Zusammenfassung . 227 4 Differenzierungen zur Professionalisierung der Ethos-Typen . 230 4.1 Erste Differenzierung: Gradierender Vergleich der interaktiven Praxen . 230 4.1.1 Die interaktive Praxis im Ethos des Harmonisierens . 230 4.1.2 Die interaktive Praxis im Ethos des Provozierens . 232 4.1.3 Die interaktive Praxis im Ethos des Adaptierens . 233 4.1.4 Die interaktive Praxis im Ethos des Monierens . 235 4.1.5 Zusammenfassender Vergleich der interaktiven Praxen der Ethos-Typen . 236 4.2 Zweite Differenzierung: Zur Rekonstruktion des Prinzips einer ‚praktischen Diskursethik‘ . 239 4.2.1 Die ‚inklusive‘ A-Grundschule und die ‚demokratische‘ B-Grundschule im deskriptiven Vergleich . 240 4.2.2 Zwischen der Imagination des Schulischen und der Praxis der Organisation: ‚Immanente‘ und ‚exmanente‘ Kritik . 243 4.3 Rückbezug des Prinzips der ‚immanenten Kritik‘ auf das Kernsample: Das Ethos des Adaptierens als professionalisiertes alltagsmoralisches Milieu . 247 IV Diskussion . 252 1 Diskussion der rekonstruierten Typen als alltagsmoralische Milieus im Anspruch der Inklusion . 252 1.1 Das alltagsmoralische Milieu des Ethos des Harmonisierens . 254 1.2 Das alltagsmoralische Milieu des Ethos des Provozierens . 255 1.3 Das alltagsmoralische Milieu des Ethos des Adaptierens . 257 1.4 Das alltagsmoralische Milieu des Ethos des Monierens . 258 2 Diskussion der in den alltagsmoralischen Milieus eingeschriebenen Verhältnisse von Stabilität und Dynamik . . 260 2.1 Ethos des Harmonisierens: Beharrliche Stabilität und unberechenbare Dynamik . 260 2.2 Ethos des Provozierens: Störanfällige Gleichzeitigkeit von Stabilität und Dynamik . 261 2.3 Ethos des Adaptierens: Dynamische Anpassungen an situative Unsicherheiten und stabile Handlungssicherheit . 261 2.4 Ethos des Monierens: Fehlende Dynamik und bisweilen machtvolle Stabilität . 262 3 Fazit: Das Ethos des Adaptierens als professionalisierter Modus der alltagsmoralischen Übersetzung des kontrafaktischen Sprachspiels der Inklusion . 264 3.1 Pädagogische Tradierungen zur Ressource werden lassen . 266 3.2 Individuelles Wissen und Können der Kolleg*innen nutzen . 267 3.3 Abweichendes Schüler*innenverhalten als Aufgabe annehmen . 267 4 Limitationen der Befunde . 269 5 Ausblick . 270 Literaturverzeichnis 271 Tabellen- und Abbildungsverzeichnis . 285 Transkriptionsregeln 286 |
| Record Nr. | UNINA-9910904099603321 |
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Olk Matthias
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| Bad Heilbrunn, : Verlag Julius Klinkhardt, 2024 | ||
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Kleidung und Geschlecht : Ethnographische Erkundungen einer Alltagspraxis / Cordula Bachmann
| Kleidung und Geschlecht : Ethnographische Erkundungen einer Alltagspraxis / Cordula Bachmann |
| Autore | Bachmann Cordula <p>Cordula Bachmann, freie Autorin und Kulturwissenschaftlerin, Deutschland </p> |
| Edizione | [1st ed.] |
| Pubbl/distr/stampa | Bielefeld, : transcript Verlag, 2015 |
| Descrizione fisica | 1 online resource (156) |
| Disciplina | 305.3 |
| Collana | Gender Studies |
| Soggetto topico |
Kleidung
Culture Gender Kultur Fashion Studies Praxis Gender Studies Geschlecht Cultural Studies Mode Kulturwissenschaft |
| ISBN |
9783839409206
3839409209 |
| Classificazione | CR 6000 |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | ger |
| Nota di contenuto | Frontmatter 1 Inhalt 5 Einleitung 7 1. Kapitel: Doing Gender und feministische Theorie 21 2. Kapitel: Kleidungsforschung und die Kategorie Geschlecht 33 3. Kapitel: Kontextualisierung und Performativität als empirisches Konzept 47 1. Kapitel: How to get dressed? Binarität und Chaos 63 2. Kapitel: Rebellionen: Ausbruchversuche aus dem Kleidungsalltag 97 3. Kapitel: Reflexionen: Reflexionsstufen der Emanzipation 127 Schluß 143 Danksagung 147 Literatur 148 Backmatter 155 |
| Altri titoli varianti | Bachmann, Kleidung und Ethnographische Erkundungen einer Alltagspraxis |
| Record Nr. | UNINA-9910372793503321 |
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Bachmann Cordula <p>Cordula Bachmann, freie Autorin und Kulturwissenschaftlerin, Deutschland </p>
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| Bielefeld, : transcript Verlag, 2015 | ||
| Materiale a stampa | ||
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Möglichkeiten und Herausforderungen der phasen- und disziplinübergreifenden Zusammenarbeit in der Lehrkräftebildung / / Bianka Kaufmann, Anika Denninger, Martin Reinert, Lea Steinfeld, Claudia von Aufschnaiter, Ilka Benner, Steffen Brand, Edith Braun, Stephanie Brombach, Anika Denninger, Angelina Feustel, Sophie Galeski, Tahnee Herzig, Jan-Hendrik Hinzke, Gabriele Hüllstrunk, Anna Kalkofen, Samuel Karbe, Bianka Kaufmann, Annette Kerkemeyer, Tabea Knobbe, Katharina Nesseler, Oliver Paul, Stephanie Reeg, Martin Reinert, Patrick Röder, Martina Sander, Christof Schreiber, Nadine Schönwolf, Ludwig Stecher, Lea Steinfeld, Steffi Thomas, Michaela Timberlake, Salomé Vogel, Leonie Weber, Malte Werner, Jochen Wissinger
| Möglichkeiten und Herausforderungen der phasen- und disziplinübergreifenden Zusammenarbeit in der Lehrkräftebildung / / Bianka Kaufmann, Anika Denninger, Martin Reinert, Lea Steinfeld, Claudia von Aufschnaiter, Ilka Benner, Steffen Brand, Edith Braun, Stephanie Brombach, Anika Denninger, Angelina Feustel, Sophie Galeski, Tahnee Herzig, Jan-Hendrik Hinzke, Gabriele Hüllstrunk, Anna Kalkofen, Samuel Karbe, Bianka Kaufmann, Annette Kerkemeyer, Tabea Knobbe, Katharina Nesseler, Oliver Paul, Stephanie Reeg, Martin Reinert, Patrick Röder, Martina Sander, Christof Schreiber, Nadine Schönwolf, Ludwig Stecher, Lea Steinfeld, Steffi Thomas, Michaela Timberlake, Salomé Vogel, Leonie Weber, Malte Werner, Jochen Wissinger |
| Edizione | [1st ed.] |
| Pubbl/distr/stampa | Münster, : Waxmann, 2024 |
| Descrizione fisica | 1 online resource (240 p.) |
| Soggetto topico |
Lehrkräftebildung
Strukturentwicklung Transfer Vernetzung Lehrkräftefortbildung Kooperation Hochschule Schule Praxis Qualitätsoffensive Lehrerbildung Phasenübergreifende Kooperation Disziplinübergreifende Zusammenarbeit Evaluation Schulpädagogik |
| ISBN | 3-8309-9850-3 |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | ger |
| Record Nr. | UNINA-9910875598803321 |
| Münster, : Waxmann, 2024 | ||
| Materiale a stampa | ||
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Non ignarus docendi : Impulse zur kohärenten Gestaltung von Fachlichkeit und von Mehrsprachigkeitsdidaktik in der Lateinlehrerbildung / Stefan Freund, Leoni Janssen
| Non ignarus docendi : Impulse zur kohärenten Gestaltung von Fachlichkeit und von Mehrsprachigkeitsdidaktik in der Lateinlehrerbildung / Stefan Freund, Leoni Janssen |
| Edizione | [1st ed.] |
| Pubbl/distr/stampa | Bad Heilbrunn, : Verlag Julius Klinkhardt, 2019 |
| Descrizione fisica | 1 online resource (254 p.) |
| Soggetto topico |
Praxis
Lateinunterricht Pädagogik Fachdidaktik Lateinlehrer Lateinlehrerbildung Fachwissenschaft Mehrsprachigkeitsdidaktik Kohärenz in der Lehrerbildung Didaktik Lehrerbildung Klassische Philologie |
| ISBN | 3-7815-5738-3 |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | ger |
| Record Nr. | UNISA-996354442503316 |
| Bad Heilbrunn, : Verlag Julius Klinkhardt, 2019 | ||
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Soggetto topico
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Praxis
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- Professionalisierung (5)