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ESE Emotionale und Soziale Entwicklung in der Pädagogik der Erziehungshilfe und bei Verhaltensstörungen 2024 Heft 6 : In den Fokus ver-rückt – hidden topics im Förderschwerpunkt Emotionale und Soziale Entwicklung / Stephan Gingelmaier, Lars Dietrich, Janet Langer, Susanne Jurkowski, Pierre-Carl Link, Sebastian Franke, Désirée Laubenstein
| ESE Emotionale und Soziale Entwicklung in der Pädagogik der Erziehungshilfe und bei Verhaltensstörungen 2024 Heft 6 : In den Fokus ver-rückt – hidden topics im Förderschwerpunkt Emotionale und Soziale Entwicklung / Stephan Gingelmaier, Lars Dietrich, Janet Langer, Susanne Jurkowski, Pierre-Carl Link, Sebastian Franke, Désirée Laubenstein |
| Edizione | [1st ed.] |
| Pubbl/distr/stampa | Bad Heilbrunn, : Verlag Julius Klinkhardt, 2024 |
| Descrizione fisica | 1 online resource (273 p.) |
| Collana | ESE – Emotionale und Soziale Entwicklung in der Pädagogik der Erziehungshilfe und bei Verhaltensstörungen |
| Soggetto topico |
Sonderpädagogik
Inklusion Schulpädagogik moralische Identität sonderpädagogische Gutachten Verhaltensstörungen Intensivpädagogik Verhaltensprobleme Partizipative Forschung Hilfesysteme Bestrafungen Grenzsetzungen sonderpädagogische Lehrkräfte Migration Diskriminierung Sekundarstufe I Lernförderlicher Unterricht |
| ISBN | 3-7815-6103-8 |
| Formato | Materiale a stampa  |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | ger |
| Nota di contenuto | Editorial......................................................................................................................... 9 I Originalia Wie fühlst du dich bei (un)moralischen Entscheidungen? Die moralische Identität, Emotionen und Urteile von Jugendlichen ohne und mit sonderpädagogischem Förderbedarf in der Emotionalen und Sozialen Entwicklung sowie Lernen Jessica Wilke, Jule Eilts, Tijs Bolz, Paula Hammer und Neele Bäker................................... 14 Prädestination sonderpädagogischer Gutachtenerstellung? Eine empirische Untersuchung von Gutachten aus dem Förderschwerpunkt Emotionale und soziale Entwicklung Melanie Nideröst, Patrizia Röösli, Dennis C. Hövel, Noëlle Behringer, Ann-Kathrin Hennes, Julie Philippek, Alfred Schabmann und Barbara M. Schmidt........... 34 Partizipative Forschung mit dem Design-Based Research Ansatz – Gemeinsame Entwicklung eines Konzepts von Organisationsformen im sonderpädagogischen Schwerpunkt Emotionale und soziale Entwicklung Anett Platte, Chiara Enderle und Conny Melzer............................................................... 56 Verhaltensprobleme von Jugendlichen als Risikofaktor für einen maladaptiven Umgang mit Fehlern Viktoria Pöchmüller und Clemens Hillenbrand................................................................ 72 Zur Demaskierung des Zwangs bei gehemmten Rebell:innen: Zwangsphänomene als Hidden Topic der Pädagogik bei Verhaltensstörungen Robert Langnickel und Pierre-Carl Link.......................................................................... 92 II Tagungsbeiträge und weitere Fachbeiträge Erfolgskriterien in komplexen Hilfesystemen Jan Hoyer..................................................................................................................... 110 „Zwang, Strafen und Grenzsetzung – Punitive und entmündigende Tendenzen in (sonder-)pädagogischen Settings“ – Erste Skizzierungen für ein empirisches Forschungsprojekt Ulrike Fickler-Stang und Sophie Friedrich..................................................................... 122 Evaluation pädagogisch-therapeutischer Maßnahmen in der Praxis -Einblick in das SCAP-Projekt Dennis Christian Hövel, Olivia Gasser-Haas und Anja Solenthaler................................. 134 Beraterische Aufgaben und Tätigkeiten von sonderpädagogischen Lehrkräften im Förderschwerpunkt ESE Pascal Schreier, Janna Rühl, Stephanie Blatz und Roland Stein....................................... 150 III Zur Diskussion Neue Autorität – Antwort auf eine Einladung zur Reflexion Arist von Schlippe, Haim Omer und Noelle Behringer.................................................... 164 Neue Autorität als Verbindende Pädagogik oder: Wann schlägt das Pendel um? Neue Autorität zwischen ‚Kuschelpädagogik‘ und ‚Sekte‘. Ein Interview. Martin Jany, Robert Vrban und Pierre-Carl Link........................................................... 182 Migration, Diskriminierung und ESENT – Ein Plädoyer für durchque(e)rende Forschungszugänge Patricia Baquero Torres und Susanne Leitner ................................................................. 196 IV Praxis und Theorie Brauchen wir ein ESE-Curriculum in der inklusiven Schule? – Ein Exkurs in die Konzeption eines Mehrebenenansatzes zur Prävention von Verhaltensproblemen in der Sekundarstufe I Philippos Zdoupas........................................................................................................ 210 Intensivpädagogik im Kontext Schule: Wissenschaftliche Begleitung der Maßnahme U-turn Miriam Düvelmeyer, Tijs Bolz, Laura Ferreira González, Thomas Hennemann und Tatjana Leidig....................................................................................................... 218 Lernförderlicher Unterricht durch Beziehungsorientierung im Förderschwerpunkt Emotionale und soziale Entwicklung: Das Beobachtungsinstrument CLASS im Einsatz Karin Dürr, Cécile Tschopp und Robert Langnickel........................................................ 228 V Buchbesprechungen Buchbesprechung: (Un)mögliche Perspektiven auf herausforderndes Verhalten in der Schule. Theoretische, empirische und praktische Beiträge zur De- und Rekonstruktion des Förderschwerpunkts Emotionale und soziale Entwicklung. Thomas Müller............................................................................................................. 238 Buchbesprechung: Bildung als Herausforderung. Grundlagen für die Pädagogik bei Verhaltensstörungen. Bernd Ahrbeck............................................................................................................. 242 Buchbesprechung: Diagnostik und schulische Interventionsmaßnahmen bei psychischen Auffälligkeiten. Priska Hagmann-von Arx............................................................................................. 246 Buchbesprechung: Auffälliges Verhalten in der Schule. Pädagogisches Verstehen und Handeln. Pierre-Carl Link und Robert Langnickel........................................................................ 250 VI Neues aus dem Fach ....................................................................................... 256 Mitwirkende .............................................................................................................262 |
| Record Nr. | UNINA-9910870898103321 |
| Bad Heilbrunn, : Verlag Julius Klinkhardt, 2024 | ||
| Materiale a stampa | ||
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Jugendliche Erinnerungspraktiken : Methodenplurale Forschung zur Auseinandersetzung mit Geschichte und Gegenwart / / Stephan Bundschuh, Marike Flömer, Judith Hilgers, Timo Voßberg, Eren Yıldırım Yetkin
| Jugendliche Erinnerungspraktiken : Methodenplurale Forschung zur Auseinandersetzung mit Geschichte und Gegenwart / / Stephan Bundschuh, Marike Flömer, Judith Hilgers, Timo Voßberg, Eren Yıldırım Yetkin |
| Autore | Bundschuh Stephan, Prof. Dr. |
| Edizione | [1st ed.] |
| Pubbl/distr/stampa | Leverkusen, : Verlag Barbara Budrich, 2025 |
| Descrizione fisica | 1 online resource (243 pages) |
| Soggetto topico |
participatory research
Partizipative Forschung qualitative social research Qualitative Sozialforschung Methodenpluralität plurality of methods social work Soziale Arbeit Offene Jugendarbeit open youth work Jugendverbandsarbeit youth association work Erinnerungspraxis remembrance practice Gedächtnisstudien memory studies historical-political education historisch-politische Bildung |
| ISBN | 3-8474-3211-7 |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | ger |
| Nota di contenuto | Danksagung Abbildungs- und Tabellenverzeichnis Transkriptionsnotationen 1 Einführung 2 Theoretischer und historischer Bezugsrahmen 2.1 Jugendliches Engagement als Praktik gesellschaftlich-politischer Partizipation 2.1.1 Selbstverwaltete und non-formale Organisationsformen jugendlichen Engagements 2.1.2 Kritik am formalen Partizipationsbegriff – zur Bestimmung eines subjektorientierten und prozessoffenen Partizipationsverständnisses 2.2 Teilhabe- und Teilnahmemechanismen in der Erinnerungskultur der deutschen Migrationsgesellschaft 2.2.1 Die gesellschaftlichen Gestaltungsmöglichkeiten der Erinnerungslandschaft 2.2.2 Irritation und Bereicherung durch postkoloniale und postmigrantische Realitäten – Rassismus als Erfahrung und Erinnerung 2.2.3 Partizipation in der pädagogischen Praxis und Erinnerungsarbeit 2.2.4 Familiennarrative und intergenerationale Transmission 2.3 Resümee 3 Methodenplurales Forschungsdesign 3.1 Partizipative Forschung: Datenerhebung im Setting der Co-Forschung 3.1.1 Die Praxis der akademisch Forschenden 3.1.2 Die Praxis der Co-Forschenden 3.2 Qualitative Forschung: Interviews mit Jugendlichen 3.2.1 Herausarbeiten der subjektiven Bedeutungen und Auseinandersetzungen mit Geschichte und Erinnern 3.2.2 Zugang und Stichprobe der qualitativen Erhebung 3.2.3 Datenerhebung und Erhebungsinstrument 3.2.4 Auswertungsprozess des Interviewmaterials: kategorienbasiertes und fallrekonstruktives Vorgehen 3.3 Resümee 4 Partizipative Forschung zur Erinnerungsarbeit 4.1 Lebensweltliche Nähe als Bedingung für Co-Forschung? Das Mikroprojekt der Pfadfinder:innen 4.1.1 Konstituierung des Mikroprojekts 4.1.2 Verbindung von Co-Forschung und Lebenswelten 4.2 Familiennarrative und lokale Spurensuche. Zum Mikroprojekt A 4.2.1 Konstituierung des Mikroprojekts 4.2.2 Das Feldengagement der Co-Forschenden 4.2.3 Zur Motivation, familienbiographisch zu forschen, und den Herausforderungen 4.3 Zum Verhältnis von partizipativer Forschung und politischer Bildung. Das Mikroprojekt different places, same histories? 4.3.1 Konstituierung des Mikroprojekts 4.3.2 Zum Charakter partizipativer Prozesse im Mikroprojekt 4.4 Jugendliche mit Fluchterfahrungen und deutsche Geschichte. Reaktionen auf einen Museumsbesuch 4.4.1 Konstituierung des Mikroprojekts 4.4.2 Zum Ablauf des Mikroprojekts und dessen Engführung auf die Themen Konflikte, Krieg und Migration 4.5 Resümee 5 Aushandlungsprozesse von Geschichte und Gegenwart 5.1 Geschichtsbewusstsein und Geschichtsbezüge junger Menschen 5.1.1 Prozesse des Erinnerns: Selbstdeutung und Verortung 5.1.2 Geteilte Geschichtsbilder: Aushandlung und Lernprozess 5.1.3 Zugänge zu Geschichte: von spontan bis biographisch geprägt 5.2 Partizipation und jugendliches Engagement 5.2.1 Formen jugendlichen Engagements unter den Interviewten und deren Zugänge 5.2.2 Jugendliche Perspektiven auf Engagement unter Aspekten von Teilnahme- und Teilhabemechanismen 5.2.3 Mitbestimmung durch Engagement? 5.3 Über die Frage, wie junge Menschen Diskriminierung erfahren, bewältigen und beschreiben 5.3.1 Erfahrungen mit Ausschlussmechanismen und Diskriminierung 5.3.2 Bewältigungsstrategien der von Diskriminierung und Gewalt betroffenen Jugendlichen und jungen Erwachsenen 5.3.3 Perspektiven auf Diskriminierung 5.4 Resümee 6 Über Erinnerungspraktiken, Methodenpluralität und Forschungsprozesse. Diskussion der Ergebnisse 6.1 Jugendliche Erinnerungspraktiken 6.2 Jugendliche Diskriminierungserfahrungen 6.3 Methodenpluralität und partizipative Forschung 6.4 Forschungsethische Reflexionen 6.5 Akzentuierungen partizipativer Forschung zwischen Forschung und Bildung Literaturverzeichnis Die Autor:innen |
| Record Nr. | UNINA-9910987492303321 |
Bundschuh Stephan, Prof. Dr.
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| Leverkusen, : Verlag Barbara Budrich, 2025 | ||
| Materiale a stampa | ||
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Junge Frauen mit Lernschwierigkeiten zwischen Selbst- und Fremdbestimmung : Ergebnisse aus einem partizipativen Forschungsprozess / / Marion Sigot
| Junge Frauen mit Lernschwierigkeiten zwischen Selbst- und Fremdbestimmung : Ergebnisse aus einem partizipativen Forschungsprozess / / Marion Sigot |
| Autore | Sigot Marion, Dr. |
| Edizione | [1st ed.] |
| Pubbl/distr/stampa | Leverkusen, : Verlag Barbara Budrich, 2017 |
| Descrizione fisica | 1 online resource (300 pages) |
| Disciplina | 371.9 |
| Collana | Schriftenreihe der ÖFEB-Sektion Sozialpädagogik |
| Soggetto topico |
Participatory research
Partizipative Forschung Selbstbestimmung self-determination learning difficulties Lernschwierigkeiten |
| ISBN |
9783847411024
3847411020 |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | ger |
| Record Nr. | UNINA-9910309742803321 |
|
Sigot Marion, Dr.
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| Leverkusen, : Verlag Barbara Budrich, 2017 | ||
| Materiale a stampa | ||
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Making Democracy - Aushandlungen von Freiheit, Gleichheit und Solidarität im Alltag / / trafo.K, Carina Maier, Nora Landkammer, Oliver Marchart, Elke Rajal
| Making Democracy - Aushandlungen von Freiheit, Gleichheit und Solidarität im Alltag / / trafo.K, Carina Maier, Nora Landkammer, Oliver Marchart, Elke Rajal |
| Pubbl/distr/stampa | Bielefeld : , : transcript-Verlag, , [2020] |
| Descrizione fisica | 1 online resource (220 p.) |
| Collana | Edition Politik |
| Soggetto topico |
Art Education
Art Bildung Bildungsforschung Civic Education Critical Art Education Cultural Education Democracy Demokratie Education Educational Research Equality Freiheit Gleichheit Kritische Kunstvermittlung Kulturelle Bildung Kunst Kunstpädagogik Liberty Participatory Research Partizipative Forschung Pedagogy Politics Politik Politikwissenschaft Politische Bildung Pädagogik Solidarity Solidarität Zivilgesellschaft POLITICAL SCIENCE / Political ideologies / Democracy |
| ISBN | 3-8394-5016-0 |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | ger |
| Nota di contenuto | Frontmatter -- Inhalt -- Danksagungen -- Einleitung. Demokratie aushandeln -- Demokratie im Alltag. Anmerkungen zum politik-theoretischen Untersuchungsdesign von Making Democracy -- Making Democracy. Aushandlungen von Freiheit, Gleichheit und Solidarität unter Jugendlichen. Erkenntnisse aus dem Prozess -- Das Projekt Making Democracy als Gegenstand demokratischer Forderungen und als Raum für deren Artikulation -- Idee, Projekt, Vision und dann? Reflexion zum Thema »Demokratie machen« -- Wie utopisch ist es, von einem demokratischen Theater und einem demokratischen Lernen zu reden? Übungen in zwei Systemen -- Taktiken für eine verändernde Praxis. Schnittstellen kritischer Kunstvermittlung und partizipativer Forschung -- Freiheit in der Schule – oder haben wir die überhaupt? Eine Selbstbefragung -- Making Democracy in der Schule. Bildstrecke -- Orte der Liebe und der Ausgrenzung. Re-Lektüren einer Forschungsgruppe -- Making Art, Taking Part! DIY-Kulturen und künstlerische Interventionen im Kontext einer kritischen Vermittlungspraxis -- Es war einmal … die Kulturarbeit -- Die Verhandlung demokratischer Werte als Kohärenzpraxis. Ein Beispiel für Hegemonie als pädagogisches Verhältnis -- Wozu lernen? = Wozu kämpfen? Pädagogik im globalen postkolonialen Raum -- Demokratie ist radikaler Experimentalismus -- Eine Demokratie lernen, die es noch nicht gibt -- Autor*innen |
| Record Nr. | UNISA-996344225603316 |
| Bielefeld : , : transcript-Verlag, , [2020] | ||
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Perspektiven auf Vielfalt in der frühen Kindheit : Mit Kindern Diversität erforschen / Ingeborg Hedderich, Jeanne Reppin, Corinne Butschi
| Perspektiven auf Vielfalt in der frühen Kindheit : Mit Kindern Diversität erforschen / Ingeborg Hedderich, Jeanne Reppin, Corinne Butschi |
| Edizione | [2nd ed.] |
| Pubbl/distr/stampa | Bad Heilbrunn, : Verlag Julius Klinkhardt, 2021 |
| Descrizione fisica | 1 online resource (352 p.) |
| Soggetto topico |
Frühe Kindheit
Forschungsreflexion Kindergarten Wissenschaftliches Verstehen von Kindern Kindheitsforschung Diversität Vielfalt Heterogenität Frühkindliche Förderung Elementarpädagogik Interkulturelles Lernen Inklusion Inklusionspädagogik Integration Co-Forschende Diversitätsbewusstes Denken Partizipative Forschung Kindgerechte Forschungsmethoden Forschung mit Kindern |
| ISBN | 3-7815-5895-9 |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | ger |
| Nota di contenuto | Perspektiven auf Vielfalt in der frühen Kindheit. Mit Kindern Diversität erforschen Einleitung Ingeborg Hedderich, Jeanne Reppin und Corinne Butschi ...................................... 7 1 Theorie Kindheit und Kindheitsforschung im Wandel Corinne Butschi und Ingeborg Hedderich............................................................ 19 Erziehungswissenschaftliche Perspektiven auf Vielfalt, Heterogenität, Diversity/Diversität, Intersektionalität Katharina Walgenbach....................................................................................... 41 Vorderbühne – Hinterbühne. Zur Interdependenz der Horizonte von Diversität und Gleichheit Cornelie Dietrich............................................................................................... 60 Differenzen und die Heterogenität von Kindern – Einsätze blicktheoretischer Forschung Friederike Schmidt............................................................................................ 76 2 Methodologie und Methoden Kindgerecht forschen. Ein Überblick Corinne Butschi und Ingeborg Hedderich.......................................................... 101 Ankerpunkte, Wegmarken und Herausforderungen einer ethischen Forschung mit Kindern Jeanne Reppin................................................................................................. 120 Mit Kindern Interviews führen: Ein praxisorientierter Überblick Susanne Vogl................................................................................................... 142 Es ist noch jemand mit uns hier. Puppet-Interviews in der Forschung mit Kindern Marion Weise.................................................................................................. 158 Forschungsmethodische Vielfalt. Der Mosaic Approach Sandra Schütz und Eva Theresa Böhm.............................................................. 172 Warum eigentlich? Philosophieren mit jungen Kindern Martina Bernasconi......................................................................................... 187 3 Forschungszusammenhänge und Praxisreflexionen Ethnologische Kindheitsforschung im Überblick mit besonderer Berücksichtigung der teilnehmenden Beobachtung Werner M. Egli................................................................................................ 201 Diversitätsbewusstes Denken und Handeln in Kindertageseinrichtungen – Forschen mit Interviews und Interviewstreifzügen Steffen Brockmann........................................................................................... 216 Zur Relevanz der Zurechnung von Komplexität. Das Interview als Methode der Datenerhebung im Alter früher Kindheit im Kontext von Behinderung Martina Kaack................................................................................................ 231 Kamerakids: Forschen mit Photovoice Corinne Butschi, Melike Hocaoglu, Manuel Zanardini, Valentin Mettler, Ana Luisa Baumann-Santiago Martínez, Guillermina Chabrillon und Ingeborg Hedderich.......................................................................................... 246 Vielfalt in internationaler Zusammenarbeit erforschen. Ein Dialog Corinne Butschi und Guillermina Chabrillon................................................... 263 Einblick in ein vielfältiges Tätigkeitsfeld frühkindlicher Förderung in Argentinien Barbara Schoch............................................................................................... 278 Das Erleben von Kindern mit Fluchterfahrung. Forschen mit non-verbalen Zugängen Marion Weise, Marion Lempp und Regine Morys.............................................. 285 Wie erleben platzierte Vorschulkinder die Zugehörigkeit zu ihren komplexen Beziehungswelten? Forschen mit dem Geschichtenstammverfahren der MacArthur Story Stem Battery Maria Mögel................................................................................................... 299 Lebenswelt Gemeinde: Mit Kindern forschen – Aus Perspektiven und Methoden ein Mosaik zusammenfügen Gabriela Muri und Heidi Simoni..................................................................... 314 Vom Schweizer Kindergarten ins Außerschulische, nach Ghana, und wieder zurück: Wenn Kinder und eine Ethnografin gemeinsam ‚Grenzen‘ überschreiten Ursina Jaeger................................................................................................... 334 Die Autor*innen .......................................................................................... 349 |
| Record Nr. | UNINA-9910498495003321 |
| Bad Heilbrunn, : Verlag Julius Klinkhardt, 2021 | ||
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Schulbauten – Debatten, Darstellungen und Aneignungspraktiken von 1968 bis heute / Eva Zepp
| Schulbauten – Debatten, Darstellungen und Aneignungspraktiken von 1968 bis heute / Eva Zepp |
| Autore | Zepp Eva <p>Eva Zepp, Zeppelin Universität Friedrichshafen, Deutschland </p> |
| Edizione | [1st ed.] |
| Pubbl/distr/stampa | Bielefeld, : transcript Verlag, 2023 |
| Descrizione fisica | 1 online resource (345 pages) |
| Disciplina | 778.94 |
| Collana | Architekturen |
| Soggetto topico |
School
Schule Educational Institution Bildungseinrichtung Schulbau School Buildings Partizipative Planung Participatory Planning Demokratie Democracy Mitbestimmung Codetermination Aneignungspraktiken Appropriation Practices Architektur Architecture Architekturfotografie Architectural Photography Partizipative Forschung Participatory Research Bildung Education Kultur Culture Design Bildungssoziologie Sociology of Education Kulturelle Bildung Cultural Education |
| ISBN |
9783839466636
3839466636 |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | ger |
| Nota di contenuto | Frontmatter 1 Inhalt 5 Abkürzungsverzeichnis 7 1 Einleitung 9 2 Das Institut für Schulbau an der Universität Stuttgart 35 3 Quellenanalyse von Architekturzeitschriften von 1968 bis heute 79 4 Architektur und Teilhabe 157 5 Das Bildungszentrum 179 6 Die Makoko Floating School 219 7 Zusammenfassung und Schlussbetrachtung 237 Dank 251 Abbildungen, Grafiken und Tabellen 253 Literaturverzeichnis 289 Abbildungsverzeichnis 335 |
| Altri titoli varianti | Zepp, Schulbauten – Debatten, Darstellungen |
| Record Nr. | UNINA-9910978247403321 |
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Zepp Eva <p>Eva Zepp, Zeppelin Universität Friedrichshafen, Deutschland </p>
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| Bielefeld, : transcript Verlag, 2023 | ||
| Materiale a stampa | ||
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Soggetto topico
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Partizipative Forschung
(6)
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- Cultural Education (2)
- Democracy (2)
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