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Der deutsch-türkische Bildungsraum im Wilhelminischen Kaiserreich : Akteure, Netzwerke, Diskurse / Julika Böttcher
| Der deutsch-türkische Bildungsraum im Wilhelminischen Kaiserreich : Akteure, Netzwerke, Diskurse / Julika Böttcher |
| Autore | Böttcher Julika |
| Edizione | [1st ed.] |
| Pubbl/distr/stampa | Bad Heilbrunn, : Verlag Julius Klinkhardt, 2023 |
| Descrizione fisica | 1 online resource (280 pages) : illustrations |
| Disciplina | 370.9 |
| Collana | Wie die Türken in unsere Köpfe kamen |
| Soggetto topico |
Bildungsgeschichte
historische Bildungsforschung Wilhelminisches Kaiserreich Türkei Postkoloniale Geschichtsschreibung Osmanisches Reich Erster Weltkrieg Transnationale Geschichte Ernst Jäckh Franz Schmidt Otto Eberhard |
| ISBN | 3-7815-5987-4 |
| Formato | Materiale a stampa  |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | ger |
| Nota di contenuto | Vorwort .....................................................................................................7 1 Einleitung ............................................................................................9 1.1 Forschungsinteresse .........................................................................9 1.2 Forschungsziel und Fragestellung ......................................................16 1.3 Forschungsstand ..............................................................................18 1.4 Aufbau der Untersuchung ................................................................22 2 Theoretische, konzeptionelle und methodische Einsatzpunkte ..............25 2.1 Transnationale Geschichte in postkolonialer Perspektive ..................25 2.2 Transnationale Bildungsräume ..........................................................35 2.3 Historische Diskursanalyse, soziale Netzwerkanalyse in bildungshistorischer Anwendung und hermeneutischinterpretative Verfahren ....................................................................43 2.4 Quellen und Herangehensweise ........................................................49 3 Historische Kontextualisierung ...............................................................55 3.1 Die orientalische Frage und der „kranke Mann am Bosporus“ ........56 3.2 Die wilhelminische Kulturpolitik des „friedlichen Imperialismus“ .....61 3.3 Adler und Halbmond – von der Interessen- zur Schicksalsgemeinschaft ...................................................................65 4 Deutsch-türkischer Bildungsraum I: Akteure .........................................71 4.1 Ernst Jäckh – Habitué des Auswärtigen Amtes ...............................73 Forschungsstand – Biographie – Das Schwaben-Netzwerk entsteht Türkenjäckh wird Geschäftsführer des Deutschen Werkbundes Im Dienst der Deutsch-Türkischen Vereinigung 4.2 Franz Schmidt – Pionier der deutschen Kulturmission in der Türkei ...99 Forschungsstand – Biographie – Auslandsschuldirektor in Bukarest Erster Schulmann in der obersten Reichsbehörde Beirat im türkischen Unterrichtsministerium 4.3 Otto Eberhard – Beobachter der deutschen Kulturmission in der Türkei ..................................................................................121 Forschungsstand – Biographie – Der Weg in die Türkei führt durch Palästina – Eberhards Vision vom arabischen Volksschulwesen Eberhards Beitrag zur Kenntnis des türkischen Schulwesens 4.4 Zwischenstand .........................................................................159 5 Deutsch-türkischer Bildungsraum II: Diskurse ....................................163 5.1 Die Türkei – (k)ein Platz an der Sonne ...........................................167 Ein „Garten Gottes“ in der Türkei – Die Bagdadbahn Der Traum vom deutschen Mitteleuropa 5.2 Der „kranke Mann“ auf dem Weg der Besserung ...........................184 Heilsame Jungtürken – Fortschritte im türkischen Mädchenschulwesen Beschützer der Christenheit – Preußen des Orients Gemeinsame Feindbilder – Der Sieger von Königgrätz 5.3 Ein neues Arbeitsfeld für deutsche Schularbeit ..............................209 Von der Auslands- zur Propagandaschule Unbegrenzte Möglichkeiten für deutsche Schularbeit in der Türkei? 5.4 Zwischenstand ........................................................................235 6 Fazit und Ausblick .................................................................................239 Abkürzungen ......................................................................................249 Abbildungsnachweis ...........................................................................250 Quellen und Literatur ..................................................................................251 Ungedruckte Quellen ....................................................................................251 Gedruckte Quellen ........................................................................................251 Literatur ....................................................................................................263 Personenregister ....................................................................................279 |
| Record Nr. | UNINA-9910647294203321 |
Böttcher Julika
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| Bad Heilbrunn, : Verlag Julius Klinkhardt, 2023 | ||
| Materiale a stampa | ||
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Kulturpolitik für die neue Türkei : Friedrich Schrader und der Osmanische Lloyd, Konstantinopel 1908 – 1918. Eine kommentierte Quellensammlung / Ingrid Lohmann, Timm Gerd Hellmanzik
| Kulturpolitik für die neue Türkei : Friedrich Schrader und der Osmanische Lloyd, Konstantinopel 1908 – 1918. Eine kommentierte Quellensammlung / Ingrid Lohmann, Timm Gerd Hellmanzik |
| Edizione | [1st ed.] |
| Pubbl/distr/stampa | Bad Heilbrunn, : Verlag Julius Klinkhardt, 2025 |
| Descrizione fisica | 1 online resource (250 p.) |
| Collana | Wie die Türken in unsere Köpfe kamen |
| Soggetto topico |
Bildungsgeschichte
Türkei Osmanisches Reich Friedrich Schrader "Osmanischer Lloyd" Ischtiraki Nationsbildung nation building Sprachreform Türkisch Mädchen- und Frauenbildung deutsche Bildungs- und Kolonialgeschichte deutsch-türkische Beziehungen in der Zeit des Ersten Weltkriegs transnationale Schulgeschichte neue Wege pädagogischer Historiographie Widerstreit um die Reform des türkischen Schulwesens Ambivalenzen imperialistischer Kulturpolitik Umgestaltung des Osmanischen Reichs in eine moderne Nation deutsche Presse- und Außenpolitik im späten Kaiserreich |
| ISBN |
9783781561571
3781561577 |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | ger |
| Record Nr. | UNINA-9910987847003321 |
| Bad Heilbrunn, : Verlag Julius Klinkhardt, 2025 | ||
| Materiale a stampa | ||
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Der Türken- und Türkeidiskurs in Schulbüchern 1919 – 1945 : Zwischen Wissenszuwachs und Stagnation / Dennis Mathie
| Der Türken- und Türkeidiskurs in Schulbüchern 1919 – 1945 : Zwischen Wissenszuwachs und Stagnation / Dennis Mathie |
| Autore | Mathie Dennis |
| Edizione | [1st ed.] |
| Pubbl/distr/stampa | Bad Heilbrunn, : Verlag Julius Klinkhardt, 2023 |
| Descrizione fisica | 1 online resource (282 pages) |
| Disciplina | 370.1 |
| Collana | Wie die Türken in unsere Köpfe kamen |
| Soggetto topico |
Historiographie
Türkei Bildungsbeziehungen Schulbuch Schulbuchwissen Osmanisches Reich "neue Türkei" |
| ISBN | 3-7815-6003-1 |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | ger |
| Nota di contenuto | Vorwort ......................................................................................................... 9 1 Einleitung .............................................................................................. 11 1.1 Deutschland, die Türkei und die Frage des Schulbuchs.........................11 1.2 Forschungsstand...................................................................................16 1.3 Forschungsinteresse und Fragestellungen...............................................26 1.4 Vom Fremden und vom Anderen..........................................................27 1.5 Aufbau der Untersuchung.....................................................................30 2 Wissen in Schulbüchern .................................................................... 33 2.1 Das Medium Schulbuch.......................................................................33 2.2 Wissen..................................................................................................37 2.3 Schulbuchinhalte im Kontext................................................................40 2.4 Schulbuchwissen...................................................................................42 3 Diskurse, Methoden, Narrative ...................................................... 45 3.1 Foucault‘sche Diskurse..........................................................................45 3.2 Analysemethoden..................................................................................47 3.3 Darstellungsformen – Narrative, Erzählungen, Bilder...........................53 4 Korpus- und Kontextanalyse ........................................................... 57 4.1 Korpusanalyse.......................................................................................57 4.2 Kontextanalyse I – Medium und Institution.........................................67 - Schulbuchproduktion, Schule und Unterricht....................................67 - Schulbuchproduktion und -zulassung aus historischer Perspektive......68 - Verortung der Schulbücher im pädagogischen Kontext.......................73 - Lehrpläne der Fächer Geschichte und Erdkunde.................................77 4.3 Kontextanalyse II – Historische Rahmung und Blickwinkel der Türkeibeobachtungen...........................................................................86 - Deutsch-Türkische Verflechtungsgeschichte........................................87 - Deutsche auswärtige Kultur- und Bildungspolitik und die Türkische Republik...........................................................................104 - Blickwinkel der Beobachtung – Der Bund deutscher Asienkämpfer (BdAK)......................................110 - Visionäre aus der Kaiserzeit...............................................................115 - Die Pädagogik..................................................................................122 - Völkisch-nationalistische Gruppierungen..........................................127 5 Narrative über die Türken und die Türkei in Schulbüchern ................................................................................. 131 5.1 Quantitative Untersuchung.................................................................131 5.2 Die Bezeichnungen „osmanisch“ und „türkisch“.................................137 - Spezifische Bezeichnungen und Zuschreibungen...............................140 - Bevölkerungsdarstellungen...............................................................150 - Die Konstruktion des Narrativs der schlechten Herrschaft................160 5.3 Narrative als Rahmungen von Wissen in Schulbüchern.......................162 - Das Narrativ des Niedergangs...........................................................162 - Das Narrativ des hilfreichen deutschen Engagements........................168 - Das Narrativ von der Türkei als Konstruktionselement Europas........175 - Anfang, Zuwachs, Stagnation...........................................................182 5.4 Schulbuchexterne Türkeidiskurse – Beispielhafte Entwicklungen........183 - Europakonstruktionen im Untersuchungszeitraum...........................183 - Deutsches Engagement im Osmanischen Reich................................193 5.5 Das Narrativ der „neuen Türkei“.........................................................202 - Das Narrativ der „neuen Türkei“ in Schulbüchern............................202 - Die „neue Türkei“ im medio-politischen Diskurs..............................210 6 Zwischen Zuwachs und Stagnation. Ergebnisse und Fazit ......................................................................... 219 Tabellen- und Abbildungsverzeichnis.......................................................... 229 Abkürzungsverzeichnis................................................................................. 230 Quellen- und Literaturverzeichnis............................................................... 231 Schulbücher................................................................................................... 231 Ungedruckte Quellen..................................................................................... 247 Gedruckte Quellen......................................................................................... 247 Sekundärliteratur............................................................................................ 254 |
| Record Nr. | UNINA-9910678599303321 |
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Mathie Dennis
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| Bad Heilbrunn, : Verlag Julius Klinkhardt, 2023 | ||
| Materiale a stampa | ||
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Von Sèvres nach Lausanne : Die Neuordnung Südosteuropas / / Deniz-Osman Tekin
| Von Sèvres nach Lausanne : Die Neuordnung Südosteuropas / / Deniz-Osman Tekin |
| Autore | Tekin Deniz-Osman |
| Edizione | [1st ed.] |
| Pubbl/distr/stampa | Hannover, : ibidem, 2015 |
| Descrizione fisica | 1 online resource (219 pages) |
| Disciplina | 949.6038 |
| Soggetto topico |
Frieden
Konflikt Südosteuropa 19. Jahrhundert Neuordnung Transformation Wandel Osmanisches Reich Zerfall Friedensverträge Zusammenarbeit Aufteilung Homogenisierung Politik Heterogenität Berliner Kongress 20. Jahrhundert Lausanne Sèvres Ethnien Bevölkerung |
| ISBN | 3-8382-6580-7 |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | ger |
| Nota di contenuto | Intro -- Inhalt -- Glossar -- 1. Einleitung -- 2. Südosteuropa - Heterogenität eines Raumes -- 2.1. Der Terminus Südosteuropa -- 2.2. Naturräumliche Betrachtung -- 2.3. Anmerkungen zur Kulturgeographie -- 3. Die Geschichte Südosteuropas -- 3.1. Die Vielvölkerstaaten -- 3.1.1. Das Russische Reich -- 3.1.2. Die Habsburger Monarchie Österreich-Ungarn -- 3.1.3. Das Osmanische Reich -- 3.2. Vom Berliner Kongress nach Sèvres -- 3.2.1. Südosteuropa bis zur Jahrhundertwende -- 3.2.2. Der Erste Balkankrieg -- 3.2.3. Der Fall Kosovo -- 3.2.4. Der Zweite Balkankrieg -- 3.2.5. Der Erste Weltkrieg -- 3.2.6. Der Vertrag von Sèvres (1920) -- 3.3. Von Sèvres nach Lausanne -- 3.3.1. Der nationale Widerstand Mustafa Kemals und die Megali Idea -- 3.3.2. Der Vertrag von Lausanne (1923) -- 4. Sieg oder Niederlage? - Die Verträge von Sèvres und Lausanne aus türkischer Perspektive -- 5. Flucht, Vertreibung, Zwangsumsiedlungen und der Vertrag von Lausanne -- 5.1. Nationen, Ethnien, Minderheiten - Definitorische Grundlagen -- 5.2. Südosteuropa - Eine Bilanz -- 5.3. Die armenische Tragödie: Meds Yeghern -- 5.4. Lehrstück Lausanne? Die vertragliche Regelung des Bevölkerungsaustausches -- 6. Zusammenfassung: Brüche und Kontinuitäten in einem Raum -- 7. Quellen- und Literaturverzeichnis -- 8. Anhang -- 8.1. Zeittafel -- 8.2. Der Vertrag von Sèvres vom 19. August 1920 -- 8.3. Der Vertrag von Lausanne vom 24. Juli 1923 -- 8.4. Konvention über die Regime der Meerengen vom 24. Juli 1923 -- 8.5. Konvention über den Austausch der griechischen und türkischen Bevölkerung vom 30. Januar 1923. |
| Record Nr. | UNINA-9910959309803321 |
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Tekin Deniz-Osman
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| Hannover, : ibidem, 2015 | ||
| Materiale a stampa | ||
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Soggetto topico
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Osmanisches Reich
(4)
- Türkei (3)
- Bildungsgeschichte (2)
- "Osmanischer Lloyd" (1)
- "neue Türkei" (1)